Готовые домашние задания к учебнику обществознания за седьмой класс, авторы Боголюбов, Лазебникова, Половникова. В учебнике будут затронуты такие темы как социальные номы и правила, общественные ценности России, моральные устои и нравственность, право, Конституция и другие. Обществознание - такая наука, где нужно не только заучить понятия, но и уметь рассуждать, применять знания к собственной жизни и жизни общества. Если не умеете рассуждать, туго вам придется с домашним заданием.
Но 7 гуру вам, конечно же, постарается помочь. У нас для вам правильные ответы к учебнику обществознания за седьмой класс, к которым вы можете обратиться в сложной ситуации. Готовые домашние задания по обществознанию не претендуют на единственно верную формулировку, поскольку в обществознании множество точек зрения, и у вас тоже может быть своя. Наши ответы просто являются образцом ответа, как можно ответить.
Ответы к учебнику обществознания 7 класс (Боголюбова Лазебникова)
Чтобы найти ответы к нужному параграфу, нажмите на вкладку с его номером.
§1 Социальные нормы и правила общественной жизни
-
ГЛАВА I. Социальные ценности и нормы
§1. Социальные нормы и правила общественной жизниЗадумаемся
1. Как известно, Винни Пух считал, что в гости лучше ходить по утрам, а улицу переходить на любой сигнал светофора, но обязательно в толпе. Но далеко не всем правила жизни беззаботного медведя кажутся безупречными. Могут ли, на ваш взгляд, существовать нормы поведения на все случаи жизни? Можно ли сделать их одинаковыми для всех?
Ответ:
На мой взгляд, нормы поведения на все случаи жизни должны быть гибкими и учитывать различные культурные, этические и моральные нормы различных обществ и групп людей. Нельзя сделать одинаковые нормы поведения для всех, так как каждый человек уникален и имеет свои особенности и потребности. Вместо этого необходимо обучать людей адаптировать свое поведение к различным ситуациям и уважать права и свободы других людей.
Вспомним
1. Какие правила общения между людьми вам известны? Какие правила гостеприимства вы знаете? Какие традиции существуют в вашей семье?
Ответ:
Правила общения между людьми:
1. Слушайте внимательно и проявляйте уважение к собеседнику.
2. Говорите четко и ясно, избегая оскорблений или унижений.
3. Уважайте приватность других людей и не распространяйте их личную информацию без их согласия.
4. Избегайте монополизации разговора и дайте возможность другим высказаться.
5. Будьте терпимы к мнениям и взглядам других людей, даже если они отличаются от ваших.
6. Избегайте использования непристойного или оскорбительного языка.
7. Будьте вежливы и благодарны, показывая признательность за любые оказанные услуги или помощь.Правила гостеприимства:
1. Приветствуйте гостей с улыбкой и радушием.
2. Предложите гостям место для отдыха или комфортное пространство.
3. Угощайте гостей напитками и закусками.
4. Уделите внимание гостям, задавая им вопросы и проявляя интерес к их жизни.
5. Предложите гостям помощь в случае необходимости.
6. Соблюдайте чистоту и порядок в своем доме или месте пребывания гостей.
7. Проводите гостей до двери или предложите им сопровождение до места назначения.Традиции в моей семье:
1. Празднование дня рождения каждого члена семьи с семейным ужином и подарками.
2. Еженедельные семейные обеды в воскресенье, где все собираются вместе и обсуждают прошедшую неделю.
3. Встреча родных и близких на новогодние праздники с обменом подарками и общим ужином.
4. Проведение семейных выходных, когда все занимаются совместными делами или проводят время вместе, например, на природе или в кино.
5. Уважение и поддержка религиозных традиций каждого члена семьи, например, посещение церкви или проведение религиозных обрядов.Рассмотрим изображение (стр.7)
1. Полное название этого памятника русской литературы XVI в.: «Книга, называемая „Домострой“, содержащая в себе полезные сведения, поучения и наставления всякому христианину — мужу, и жене, и детям, и слугам, и служанкам».
Можно ли заменить это длинное название более коротким с использованием слова «правила»? Ответ аргументируйте.
Фрагмент «Домостроя»Ответ:
Да, можно заменить это длинное название более коротким с использованием слова "правила", так как содержание книги "Домострой" действительно представляет собой набор правил и наставлений для различных членов семьи. Однако, стоит учитывать, что оригинальное название полностью передает суть и цель книги, а также отражает ее историческое значение.
Рассмотрим таблицу (стр.7)
1. Как вы думаете, существуют ли строго обязательные запрещающие формальные нормы?
Социальные нормыВиды правил (норм) Что устанавливают Примеры По направленности: • предписывающие; • запрещающие Желательное, нежелательное и недопустимое поведение Дорожные знаки По степени обязательности: • нормы−правила; • нормы−ожидания; • нормы−запреты Какое поведение обязательно для данной группы людей. Допустимое, но нежелательное поведение Согласно уставу, при встрече военнослужащие выполняют приветствие. Опоздание на встречу По форме: • формальные; • неформальные Чётко зафиксированы в письменной форме. Обеспечиваются обычаями и привычкой Закон, указ или предписание. Правила этикета Ответ:
Существуют различные формальные нормы, которые могут содержать запрещения и ограничения. Например, законы и правила, установленные государством, являются строго обязательными и нарушение их может иметь юридические последствия. Также существуют корпоративные правила и нормы поведения в рамках организаций, которые также являются обязательными для сотрудников. Однако, в каждой области и контексте может быть своя система формальных норм и их строгость может варьироваться.
Рассмотрим схему (стр.8)
1. Какие из приведённых привычек есть у вас? Какими из них вы бы хотели обзавестись?
Ответ:
Я имею привычку планировать и стараюсь всегда делать все вовремя. Однако, я бы хотел развить привычку учиться еще больше и брать на себя большую ответственность. Я также стремлюсь развивать навык решения задач и быть более организованным в своей работе.
Обратимся к фактам (стр.9)
1. Примером обычая может служить встреча гостей хлебом−солью. Сочетание хлеба и соли у многих народов играет роль ёмкого символа: хлеб олицетворяет богатство и благополучие, а соль защищает от враждебных сил и чар. Угощение гостя хлебом−солью устанавливает между ним и хозяином дружеские доверительные отношения; отказ же от них расценивался как оскорбительный жест.
Расскажите об известных вам обычаях гостеприимства у разных народов России. Что в них общего? Какие существуют различия?Ответ:
Любой народ России приветливо относятся к гостям. У каждого народа принято гостя накормить и напоить – это общая черта для всех. Так же каждый народ готов помочь путнику, дать ему ночлег.
У якутов, из−за суровых погодных условий, в которых веками жил этот народ, прижилась традиция поить гостя горячим чаем.
Чуваши при приветствии гостя предлагают выпить свежего пива.
Татары к чаю предлагают обилие еды, в частности, чак−чак или эчпочмак.
Всех объединяет радушие, уважение и теплое отношение к гостю.
Есть и различия в обычаях гостеприимства. Например, в Мордовии нельзя прийти без приглашения, это может быть оскорбительно для хозяев. А если вас пригласили на кочевье ненцы, вам следует сначала пройтись по каждому чуму и поприветствовать всех жителей.Рассмотрим изображение (стр.9)
1. Приведите примеры известных вам ритуалов, которые появляются и сохраняются в наши дни.
Ответ:
Современные ритуалы:
• Свадьба. Это особый ритуал, который сочетает в себе традиции и современные элементы. Она включает в себя обмен кольцами, подписание свидетельств о браке, свадебный танец и теплые пожелания от близких.
• Празднование Нового Года. Это один из самых популярных ритуалов в России. Имеет корни в языческих праздниках, но уже много лет включает в себя семейные ужины, наряженную елку, подарки и фейерверки.
• Смена караула у "Вечного огня".
12 декабря 1997 года, был установлен постоянный пост почетного караула у вечного огня, на могиле неизвестного солдата. В ритуале смены часовых у вечного огня участвует президентский полк в составе двух курсантов. Согласно указу, смена караула происходит каждый час. С царских времен в ритуале сохранился до совершенства отработанный кремлевский шаг: от вытянутого носка до земли − 20 сантиметров, движение прямой в колене ноги, идет от бедра, левая и правая нога должны опускаться на одну линию.
• Один из примеров известных ритуалов, которые появились и сохраняются в наши дни, - это утренняя рутина. Многие люди разработали свои утренние ритуалы, чтобы начать день с энергии и продуктивности. Это может включать такие действия, как пробуждение в определенное время, зарядка или йога, медитация, чтение или просмотр вдохновляющих материалов, приготовление и употребление питательного завтрака и составление списка целей на день.
• Еще один пример - это ежедневные занятия физической активностью. Многие люди разработали ритуалы тренировок, чтобы поддерживать свое физическое здоровье и фитнес. Это может быть поход в спортзал, занятия йогой или пилатесом, бег или прогулка на свежем воздухе. Регулярная физическая активность помогает не только поддерживать физическую форму, но и повышает энергию и улучшает настроение.
• Также существуют ритуалы для повышения продуктивности и организации работы. Например, многие люди разрабатывают ритуалы перед началом работы, такие как составление списка приоритетов, планирование дня или недели, создание блоков времени для выполнения задач и установление конкретных целей. Эти ритуалы помогают сосредоточиться, управлять временем и достигать поставленных задач.
Каждый человек может разработать свои собственные ритуалы, которые наиболее эффективно подходят для его индивидуальных потребностей и целей.Рассмотрим диаграмму (стр.10)
1. Какие выводы вы можете сделать, проанализировав приведённые цифры? Принято ли в вашей семье следовать этим обрядам?
Ответ:
Большинство россиян традиционно едят блины в течение масленичной недели (48%). Другим традициям этого периода следует меньшее количество опрошенных − ходят в гости лишь 18%, участвуют в народных гуляньях 15% опрошенных. Приносят блины в качестве угощения 12%, и меньше всего Россиян участвуют в сжигании чучела Масленицы (7%).
В нашей семье масленичная неделя является важным религиозным и культурным праздником. В этот период родственники собираются вместе, чтобы отпраздновать и провести время весело и радостно. В течение недели семьи готовят и употребляют традиционные масленичные блины, устраивают конкурсы и игры, а также устраивают праздничные гуляния на улице. Это время, когда все в семье могут насладиться вкусом блинов и поиграть в традиционные игры, такие как "подбрасывание блина" и "гонка на лыжах". Масленичная неделя также сопровождается праздничными обрядами, такими как сжигание чучела Масленицы, что символизирует прощание с зимой и приход весны. В целом, масленичная неделя является временем радости, веселья и семейного единства.Рассмотрим изображение (стр.11)
1. Объясните, на каких рисунках мы видим должное поведение, на каких — нет.
Ответ:
• Девочка открывает дверь, помогая дедушке с тростью. Эта картинка нам рассказывает о помощи старшим. Это пример должного поведения.
• Картинка иллюстрирует плохое воспитание мальчика. Мальчик рассыпал содержимое сумок у женщины и убежал. Ему стоило помочь женщине поднять рассыпанные продукты и предложить свою помощь, например, донести тяжелые сумки домой.
• В вагоне метро сидят только мужчины, а беременная девушка стоит, ей никто не уступил места. Это бестактно.
• Эта картинка - пример должного поведения. Девочка уступает пожилой женщине место в автобусе. Важно уважать старших и помогать им.Рассмотрим изображение (стр.12)
1. Что вам известно о порядке решения вопроса о виновности человека на Руси? Какие признаки позволяют нам отнести этот обычай к правовым?
Суд во времена Русской Правды. И. Я. Билибин
Ответ:
"Русская правда" − один из самых первых юридических документов древней Руси.
В те времена подозреваемого подвергали "Божьему суду". Под этим выражением понимались пытки раскаленным железом или утоплением. Невиновность человека считалась доказанной, если он выдерживал испытание. Люди верили, что невозможно виновному поклясться на Библии, так как он попадет за это в ад. Значит, если человек смог это сделать – он невиновен.
Иногда проводился поединок между свидетельствовавшими друг против друга. Победивший выигрывал дело, так как считалось, что Бог поможет только тому, кто прав.
Правовой обычай — санкционированное государством правило поведения, сложившееся в обществе в силу его многократного повторения.
Регулярное повторение таких процедур определения виновности, предоставление такого "суда" государством позволяют нам отнести такие обычаи к правовым.Проверяем наши знания и умения
1. Какие правила поведения существуют в обществе? Назовите как можно больше видов таких правил.
Ответ:
Правило − закон, или постановление, или узаконение, основание для действия в данных случаях, при известных обстоятельствах.
1. Правила этикета − проявление уважения к другим людям, вежливость, необходимость здороваться и прощаться, придерживаться определенных манер и т.д.
2. Правила социального взаимодействия − умение слушать и высказываться по очереди, уважение чужого мнения, способность работать в команде, сотрудничество, толерантность.
3. Правила безопасности − соблюдение правил дорожного движения, ношение ремней безопасности, соблюдение правил пожарной безопасности, осторожное обращение с огнем и опасными предметами.
4. Правила гигиены − регулярное мытье рук, чистота вокруг себя, соблюдение правил личной гигиены.
5. Правила общественного порядка – запрет на хулиганские действия, непристойные действия, порчу имущества.
6. Правила социальной ответственности − участие в благотворительности, забота о окружающей среде, помощь нуждающимся.2. Что такое привычки? Приведите примеры полезных и вредных привычек.
Ответ:
Привычки - это повторяющиеся действия или образы поведения, которые становятся автоматическими и незаметными для нас. Они формируются в результате постоянного повторения определенных действий или мыслей.
Вредные привычки Полезные привычки 1. Курение - негативно влияет на здоровье, особенно на легкие и сердце.
2. Переедание или употребление вредной пищи - может привести к проблемам с пищеварением, лишнему весу и различным заболеваниям.
3. Чрезмерное употребление алкоголя - может привести к зависимости, проблемам с печенью, сердцем и другими органами.
4. Откладывание дел на потом - может привести к прокрастинации и недостаточной продуктивности.1. Утренняя зарядка или физические упражнения - помогает поддерживать хорошую физическую форму и повышает энергию на весь день.
2. Ежедневное чтение - способствует развитию интеллекта, расширению кругозора и улучшению памяти.
3. Регулярное планирование и организация времени - помогает быть более продуктивным и эффективным в достижении целей.
4. Здоровое питание - способствует поддержанию хорошего здоровья и предотвращению различных заболеваний.Важно отметить, что каждый человек имеет возможность формировать и изменять свои привычки в зависимости от своих целей и желаний.
3. Что вам известно об обычаях и ритуалах? Почему многие из них, возникнув в далёкие времена, существуют и сегодня?
Ответ:
Обычаи и ритуалы - это традиционные действия или церемонии, которые выполняются в определенный момент или при определенных обстоятельствах. Они могут быть связаны с религиозными, культурными, социальными или личными практиками.
Обычай — традиционно установившийся порядок поведения.
Ритуал — выработанный обычаем или установленный порядок совершения чего−либо; стилизованный и тщательно распланированный набор жестов и слов, исполняемых лицами, особо избранными и подготовленными для этого.Многие обычаи и ритуалы возникли в далекие времена и продолжают существовать до сегодняшнего дня по нескольким причинам:
1. Сохранение культурного наследия: Обычаи и ритуалы передаются из поколения в поколение и помогают сохранить и передать культурные традиции, историю и ценности.
2. Укрепление социальных связей: Многие обычаи и ритуалы связаны с событиями, которые объединяют людей, такими как свадьбы, праздники или похороны. Они помогают укрепить социальные связи и создать чувство принадлежности к определенной группе или сообществу.
3. Поддержание порядка и стабильности: Обычаи и ритуалы могут служить для создания структуры и порядка в обществе. Они могут определять правила поведения и ожидания, что способствует стабильности и предсказуемости.
4. Успокаивающий эффект: Многие обычаи и ритуалы имеют религиозное или духовное значение и могут помочь людям справиться со стрессом, тревогой или неопределенностью. Они создают ощущение безопасности и уверенности.
Хотя некоторые обычаи и ритуалы могут потерять свое первоначальное значение или измениться со временем, они все равно продолжают существовать, потому что они являются важной частью нашей культуры, истории и личного опыта.
4. Среди многочисленных правил, которые вы обязаны выполнять, есть самые важные. Какие это правила? Обоснуйте свой ответ.
Ответ:
Самые важные правила, которые мы обязаны выполнять, могут варьироваться в зависимости от культуры, общества и личных ценностей каждого человека. Однако, некоторые общие принципы могут быть считаемыми важными для большинства людей:
1. Уважение к другим: Это включает в себя уважение к правам, мнениям и достоинству других людей. Мы должны быть толерантными и открытыми к различиям, не дискриминировать или оскорблять других.
2. Этика и честность: Мы должны быть честными, справедливыми и поступать морально правильно. Не обманывать, красть или причинять вред другим людям.
3. Забота о окружающей среде: Мы должны заботиться о природе и окружающей среде, не загрязнять ее и не уничтожать ресурсы беспечным потреблением.
4. Безопасность и здоровье: Мы должны заботиться о своем здоровье и безопасности, а также о безопасности других людей. Это включает соблюдение правил дорожного движения, использование защитного снаряжения и соблюдение мер безопасности на работе.
5. Социальная ответственность: Мы должны быть ответственными членами общества и вносить свой вклад в его развитие. Это может включать участие в благотворительных мероприятиях, помощь нуждающимся и поддержку социальных и экологических инициатив.
Эти правила основаны на универсальных ценностях, таких как уважение, справедливость и забота о других. Их выполнение помогает создать гармоничное и устойчивое общество, где каждый человек может жить в безопасности и достоинстве.
Выполняем задания
1. Существует мнение, что с развитием общества социальные нравы смягчаются. Согласитесь с этим мнением или опровергните его.
Ответ:
Мнение о том, что с развитием общества социальные нравы смягчаются, может быть различным в зависимости от контекста и точки зрения. Некоторые люди могут считать, что современное общество становится менее строгим в отношении некоторых традиционных норм и правил поведения. Например, многие страны стали более толерантными к различиям в гендерной (половой) идентичности и религиозных убеждений. Это может вызывать впечатление, что социальные нравы становятся более гибкими.
Однако, можно также утверждать, что социальные нравы необязательно смягчаются, а просто изменяются в соответствии с развитием общества. Например, в современном обществе появились новые этические вопросы, связанные с использованием технологий, интернетом и социальными сетями. Также, в связи с глобализацией и миграцией, возникают новые вызовы в области межкультурного взаимодействия и уважения к различным культурам.
Таким образом, можно сказать, что социальные нравы и правила поведения могут меняться и адаптироваться к изменяющемуся обществу, но необязательно смягчаются. Важно помнить, что основные принципы уважения, справедливости и заботы о других остаются важными и неизменными, независимо от конкретных социальных норм и правил.
2. В составленной по указанию Петра I книге «Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению, собранное от разных авторов» говорилось: «Никто не смеет повеся голову и потупя глаза вниз по улице ходить или на людей косо взглядовать, но прямо, а не согнувшись ступать, и голову держать прямо ж, а на людей глядеть весело и приятно с благообразным постоянством, чтоб не сказали: он лукаво на людей смотрит».
Переведите это правило на современный язык, объясните его смысл.Ответ:
В современном языке это правило можно перевести как "Не следует ходить по улице с опущенной головой и смотреть на людей косо, а нужно идти прямо, держать голову прямо и смотреть на людей весело и дружелюбно, чтобы не подумали, что вы смотрите на них с лукавством".
Смысл этого правила заключается в том, чтобы показывать уважение и доброжелательность к окружающим людям. Смотреть на людей прямо и с благожелательностью означает проявлять интерес к ним, быть открытым для общения и показывать, что вы не скрываете ничего недоброго или неприятного. Это правило также подчеркивает важность поддержания хорошего имиджа и внешнего вида, что может создавать положительное впечатление на других людей.
3. Как вы думаете, какие правила этикета появились в начале XXI в.? Объясните причины их появления и значение в жизни людей.
Ответ:
В начале XXI века появилось несколько новых правил этикета, связанных с использованием технологий и социальными медиа. Некоторые из них включают:
1. Не использовать мобильные устройства во время важных разговоров или встреч. Это правило появилось из-за распространения смартфонов и социальных сетей, когда люди стали слишком зависимы от своих устройств и часто игнорировали присутствующих в реальной жизни.
2. Не фотографировать или записывать видео без разрешения. С появлением камер на мобильных устройствах стало легко фотографировать и записывать видео в любой ситуации. Однако это может нарушать частную жизнь и приводить к неприятностям.
3. Быть вежливым и уважительным в интернете. С развитием социальных сетей и онлайн-общения стало важно следить за своим поведением и выражением мнений, чтобы не оскорбить или обидеть других пользователей.
Появление этих правил связано с изменением общественных норм и технологическим прогрессом. С развитием технологий люди стали более связанными и взаимодействующими друг с другом, и поэтому важно устанавливать правила для поддержания взаимного уважения и комфорта. Эти правила помогают сохранить хорошие отношения между людьми, предотвращают конфликты и способствуют более гармоничному общению.
4. Какие санкции присутствуют в следующей детской считалке: «Три−четыре−пять, я иду искать. Пора не пора, я иду со двора. Кто не спрятался, я не виноват. Кто за мной стоит, тому три кона водить»?
Ответ:
Санкции − это меры воздействия, наказания, используемые к нарушителям установленных норм, правил.
В следующей детской считалке упоминается санкция в виде слов "три кона водить" для тех, кто не успел спрятаться и остался за игроком, который идет искать. Это означает, что этому участнику придется искать других три раза подряд.5. Н. А. Некрасову принадлежат строки:
О времена! О нравы!
Забыл народ простое слово «честь».
И даже, если будете вы правы,
Прав будет тот, кто говорит всем лесть.
Какие пороки, характерные для определённых общественных нравов, осудил поэт? В каких ещё известных вам литературных произведениях даётся нравственная оценка бытовых ситуаций?Ответ:
Поэт Н. А. Некрасов осудил забывчивость народа о простых понятиях чести и предпочтение лести и подхалимства.
В других известных литературных произведениях также даются нравственные оценки бытовых ситуаций. Например, в романе Л. Н. Толстого "Война и мир" осуждаются эгоизм, жадность и безразличие к страданиям других людей. В пьесе В. Шекспира "Гамлет" поднимается вопрос о моральной деградации общества и коррупции власти. В романе Ф. М. Достоевского "Преступление и наказание" осуждаются преступления и моральная деградация главного героя. Это лишь несколько примеров, так как в литературе множество произведений, в которых даются нравственные оценки бытовых ситуаций.
Участвуем в проектной деятельности
1. Проведите опрос среди одноклассников и выясните, как они относятся к привычкам здорового образа жизни. Результаты опроса представьте в виде презентации, постера, плаката и др.
Ответ:
Опрос о привычках здорового образа жизни
Вопросы опроса:
1. Вы занимаетесь физической активностью (спортом, фитнесом, йогой и т. д.)?
2. Сколько времени в день вы проводите за компьютером или смартфоном?
3. Как часто вы употребляете фастфуд или другую нездоровую пищу?
4. Какое количество времени вы уделяете сну в сутки?
5. Употребляете ли вы алкоголь, курите ли или употребляете наркотики?Презентация результатов опроса:
Слайд 1: Введение
- Приветствие и объяснение цели опроса
- Участники опроса: количество одноклассников, которые приняли участиеСлайд 2: Вопрос 1
- График или диаграмма, отображающая процент участников, занимающихся физической активностью
- Комментарии к результатамСлайд 3: Вопрос 2
- График или диаграмма, отображающая количество времени, проводимое участниками за компьютером или смартфоном
- Комментарии к результатамСлайд 4: Вопрос 3
- График или диаграмма, отображающая частоту употребления фастфуда и нездоровой пищи
- Комментарии к результатамСлайд 5: Вопрос 4
- График или диаграмма, отображающая количество времени, уделяемое сну в сутки
- Комментарии к результатамСлайд 6: Вопрос 5
- График или диаграмма, отображающая процент участников, которые употребляют алкоголь, курят или употребляют наркотики
- Комментарии к результатамСлайд 7: Заключение
- Обобщение результатов опроса
- Выводы о том, как одноклассники относятся к привычкам здорового образа жизниСлайд 8: Рекомендации
- Предложение рекомендаций по улучшению здорового образа жизни на основе полученных результатовСлайд 9: Вопросы и ответы
- Время для задания вопросов и ответов на нихСлайд 10: Спасибо за внимание
- Завершение презентации и благодарность за участие в опросеПримечание: При проведении опроса и создании презентации необходимо соблюдать правила конфиденциальности и анонимности участников опроса.
2. Выполните проектную работу по теме «Обычаи и традиции моего региона».
Ответ:
Чувашская республика − регион, вошедший в состав России в далеком 1551 году. Большинство населения республики состоит из следующих национальностей: чувашей − 67,7%, русских − 26,9%, татар − 2,8%, мордва − 1,1%.
Обычаи и традиции Чувашского народа
Чувашский народ бережно относится к обычаям и традициям своих предков. Многие до сих пор празднуют традиционные праздники и проводят обряды.
• Главная традиция любого народа – облачение в национальный костюм. У чувашей женщины носили длинные блузы, которые украшались вышивкой и подвесками, повязывали на голову платки, а девушки носили шлемообразный головной убор − тухъю. Верхней одеждой служила холщевая кафтанообразная накидка − шупар. А в холодное время года все носили приталенные овчинные шубы − кёрёки.
• Традиционным праздником чувашей является Сурхури. В разных районах этот праздник отмечается в разные дни − где−то перед Рождеством, где−то в Новый год, а некоторые празднуют в ночь под Крещенье. Это день для гаданий на суженого – девушки ловили в темноте овечку, привязывали к ней ниточку. А утром приходили посмотреть на цвет этой овцы, чтобы узнать цвет волос будущего жениха.
• Еще одним значимым, в традиционном смысле, праздником для чувашей является Улах. Девушки устраивали собрание молодежи у себя дома, во время отсутствия родителей. Хозяйка с подругами садились в круг и занимались рукоделием, а в это время парни усаживались между ними, наблюдали за происходящим. Они пели песни, танцевали и играли на гармони. Целью таких собраний был поиск невесты.
• Другим национальным обычаем является Саварни − праздник проводов зимы. Люди наряжают чучело, как символ уходящей зимы. Также в Чувашии принято в этот день наряжать и лошадей, запрягать их в праздничные сани и катать детей. Этот праздник сопровождается народными гуляньями, песнями и танцами.
• Праздник Манкун − это чувашская Пасха. Этот праздник является самым чистым и светлым праздником для народа. Перед Манкуном семьи наводят дома порядок, убирают в избах и дворах. К празднику готовят национальные блюда, красят яйца, ставят во дворах качели, на которых к могли кататься даже взрослые. §2 Общественные ценности
-
§2. Общественные ценности
Задумаемся
1. Что особо ценно и важно для развития общества и личности в современной России? К чему люди стремятся, что защищают, чему учат детей? Что в жизни следует ценить?
Ответ:
Особо ценно и важно для развития общества и личности в современной России следующее:
1. Образование: люди стремятся получить качественное образование, так как оно является ключевым фактором для личностного и профессионального развития. Образование помогает людям расширять свои знания, развивать навыки и получать новые возможности.
2. Здоровье: люди защищают свое здоровье и стремятся к здоровому образу жизни. Здоровье является основой для активной и полноценной жизни, поэтому люди уделяют внимание правильному питанию, физической активности, отказу от вредных привычек и регулярным медицинским осмотрам.
3. Семья и отношения: люди ценят семейные ценности и стремятся создать крепкую и гармоничную семью. Отношения с близкими людьми, включая партнера, детей, родителей, братьев и сестер, являются важными источниками поддержки, любви и счастья.
4. Карьера и достижения: люди стремятся к профессиональному росту, достижению успеха в своей деятельности и реализации своих талантов. Карьера позволяет людям реализовывать свои амбиции, обеспечивать себя и свою семью, а также вносить вклад в развитие общества.
5. Справедливость и равенство: люди защищают принципы справедливости и равенства, стремятся к установлению равных возможностей для всех членов общества. Они против дискриминации по половому, расовому, этническому или социальному признаку и поддерживают права и свободы каждого человека.
6. Экология и сохранение природы: люди ценят окружающую среду и природные ресурсы, стараются сохранять природу и заботиться о экологии. Они поддерживают устойчивое развитие, энергосбережение, раздельный сбор мусора и другие меры, направленные на сохранение природы для будущих поколений.
Все эти ценности и стремления помогают людям развиваться и вносить позитивный вклад в общество, создавая лучшее будущее для себя и своих потомков.
Вспомним
1. Что вы знаете о семейных традициях? Почему многие семьи считают традиции своей ценностью?
Ответ:
Семейные традиции - повторяющиеся действия, обычаи и ритуалы, передаваемые из поколения в поколение внутри семьи. Они укрепляют семейные узы, передают ценности и создают приятные воспоминания. Традиции способствуют укреплению отношений между членами семьи, создают чувство принадлежности и помогают передать ценности и культуру от одного поколения к другому. Традиции также могут быть источником радости и удовлетворения, так как они создают особые моменты и воспоминания, которые остаются с нами на всю жизнь.
Рассмотрим изображение (стр.14)
1. Какие идеи−ценности иллюстрирует каждое из этих изображений?
Ответ:
1) Ценность знаний, образования и карьеры.
2) Семейные ценности.
3) Мир во всем мире.Рассмотрим схему (стр.15)
1. Какие две группы ценностей представлены на схеме? Приведите примеры каждой из них.
Ответ:
Примеры духовных ценностей:
1. Религиозные обряды и праздники, такие как посещение церкви или молитва перед едой.
2. Семейные обеды или ужины, во время которых все собираются вместе и делятся своими радостями и проблемами.
3. Совместное чтение книг, дискуссии о философии и моральных вопросах, которые помогают развивать семейные ценности и этические принципы.
4. Путешествия и посещение мест семейной значимости, которые помогают укрепить семейные связи и создать общие воспоминания.Примеры материальных ценностей:
1. Наследственные предметы, такие как старинная мебель, украшения или семейные фотографии, которые передаются из поколения в поколение.
2. Семейная ферма или бизнес, который передается от родителей к детям и является источником семейного достатка.
3. Финансовые накопления или инвестиции, которые передаются в наследство и обеспечивают будущее поколение.
4. Семейные рецепты или кулинарные традиции, которые передаются из поколения в поколение и являются частью семейного наследия.Рассмотрим таблицу (стр.15)
1. Приведите примеры поступков человека или группы, в основе которых лежат указанные в таблице ценности.
Виды ценностей Кому присущи, чьё поведение определяют Примеры Индивидуальные Важны для определённого человека Построение карьеры, создание семьи, уважение к родителям и старшим, любовь к детям Групповые (коллективные) Важны для конкретной социальной общности, группы (профессиональной, молодёжной и др.) Положение в группе, качество выполняемой работы, следование групповым нормам Общезначимые Важны для стран и народов, общества в целом Мир, жизнь и здоровье людей, охрана окружающей среды Ответ:
Виды ценностей Кому присущи, чьё поведение определяют Примеры Индивидуальные Важны для определённого человека Победа в одиночном соревновании, отличная оценка на уроке, достижение личной цели Групповые (коллективные) Важны для конкретной социальной общности, группы (профессиональной, молодёжной и др.) Победа команды в соревнованиях, выполнение плана на предприятии Общезначимые Важны для стран и народов, общества в целом Открытие лекарства от опасной болезни, освоение космоса, решение проблемы вырубки лесов Вопрос (стр.16)
1. Почему, на ваш взгляд, традиционные российские ценности важно было закрепить в Основном законе нашего государства?
Ответ:
Во-первых, традиционные ценности являются основой для формирования и поддержания общественной и социальной стабильности. Они представляют собой набор принципов, которые помогают людям ориентироваться в мире, определять свои цели и ценности, а также строить отношения с другими людьми. закрепление традиционных ценностей может служить основой для формирования общественных норм и правил поведения. Это может способствовать созданию стабильного и гармоничного общества, где люди будут уважать и соблюдать традиционные ценности, что в свою очередь может способствовать укреплению социальной солидарности и стабильности. Закрепление этих ценностей в Конституции может способствовать укреплению единства и солидарности в обществе.
Во-вторых, закрепление традиционных ценностей в Конституции может служить защитой от негативного влияния западной культуры и идеологии. В современном мире существует много различных ценностей и мировоззрений, и некоторые из них могут быть противоречивы или даже противоположны традиционным российским ценностям. Закрепление этих ценностей в Конституции может служить гарантией их сохранения и защиты от возможных изменений.
Закрепление традиционных ценностей в Конституции может служить символической функцией, подчеркивая важность их сохранения и продолжения. Это может быть особенно важно в современном быстроменяющемся мире, где традиции и ценности могут быть забыты или заменены новыми. Закрепление этих ценностей в Конституции может помочь сохранить их значимость и актуальность для будущих поколений.
И наконец, традиционные ценности помогают сохранить и укрепить национальную идентичность и культурное наследие России.
Обратимся к фактам (стр.16)
1. Какие изменения произошли в предпочтениях подростков за 15 лет?
Вопрос Ответ выбранный подростками 2000 г. 2015 г. Хочешь быть богатым? Да, это на первом месте Нет, дружба и семья важнее Ты заботишься о своем здоровье? Не особо, этим занимается мама и бабушка Конечно, его за деньги не купишь Ответ:
За 15 лет подростки стали более осознанно относится к своей жизни, стали понимать, что духовные ценности важнее богатства, начали серьёзнее относиться к своему здоровью.
Рассмотрим схему (стр.17)
1. Приведите примеры проявления в жизни ценностей, указанных на схеме.
Ответ:
1. Милосердие: помощь и поддержка нуждающимся людям, благотворительность, добровольческая работа.
2. Человеколюбие: уважение и забота о достоинстве каждого человека, принятие различий и инклюзия.
3. Сопереживание: эмпатия и сочувствие к чужим болезням и страданиям, поддержка в трудных жизненных ситуациях.
4. Отказ от насилия: пропаганда ненасильственного разрешения конфликтов, борьба с насилием во всех его проявлениях.
5. Признание равенства людей: уважение прав и свобод каждого человека, борьба с дискриминацией по признаку пола, расы, национальности, религии и т.д.
6. Добросердечность: доброта, сострадание и забота о других людях, помощь безвозмездно и без ожидания вознаграждения.Вопрос (стр.17)
1. Приведите примеры проявления гуманизма в отношениях между людьми.
Ответ:
1. Взаимопомощь и поддержка: люди готовы выручить друг друга в трудных ситуациях, поддержать в сложных жизненных периодах, например, помочь с финансовыми проблемами или просто быть рядом в моменты горя. Во время стихийных бедствий, когда государство не справляется, на помощь приходят волонтеры, помогающие безвозмездно. Врачи, сотрудники МЧС, полицейские, жертвующие собой каждый день для спасения жизней.
2. Уважение и толерантность: люди уважают мнения и убеждения друг друга, даже если они отличаются от собственных. Они готовы слушать и понимать друг друга, не навязывать свою точку зрения и не осуждать.
3. Эмпатия и сочувствие: люди проявляют понимание и сострадание к чужим эмоциям и переживаниям. Они готовы выслушать и поддержать другого человека, показать, что они заботятся и интересуются его благополучием.
4. Сотрудничество: люди готовы работать вместе, чтобы достичь общих целей и решить общие проблемы. Они готовы делиться информацией, опытом и ресурсами, помогать друг другу в достижении успеха.
5. Борьба с дискриминацией: люди не допускают дискриминации и несправедливости в отношении друг друга. Они борются с неравенством и стоят за права и свободы каждого человека, независимо от его пола, расы, национальности, религии или других характеристик.
6. Взаимное уважение и достоинство: люди относятся друг к другу с уважением. Они не унижают друг друга и не насмехаются над слабостями или недостатками, а стараются поддерживать и поднимать друг друга.
7. Известные люди, которые привлекают внимание общественности к какой−то проблеме, финансируют ее решение. Например, Константин Хабенский, создатель фонда для детей, больных раком. Анджелина Джоли, которая каждый год тратит почти половину своего дохода на благотворительность и помощь беженцам, и людям из стран Третьего мира.
Рассмотрим изображение (стр.19)
1. Пётр Иванович Багратион принадлежал к полководцам суворовской школы. Как военачальника его отличали умение быстро ориентироваться в боевой обстановке, смелость и неожиданность решений, настойчивость в их осуществлении. Пользовался огромным уважением в армии и в российском обществе. За всю военную карьеру не потерпел ни одного поражения. Кавалер всех высших российских орденов.
На обелиске под бюстом полководца в селе Сима Владимирской области начертаны слова, сказанные П. И. Багратионом: «Я на всё решусь, чтобы только ещё иметь счастье видеть славу России, и последнюю каплю крови пожертвую её благосостоянию».
Какие факты свидетельствуют о том, что П. И. Багратион был истинным патриотом России?Ответ:
1. П. И. Багратион был полководцем, который всегда ставил интересы и славу России выше своих собственных. Он готов был жертвовать своей жизнью и кровью ради благосостояния России.
2. Он был награжден всеми высшими российскими орденами, что свидетельствует о его выдающихся заслугах и преданности России.
3. П. И. Багратион никогда не потерпел поражения на поле боя, что указывает на его высокую военную мастерство и преданность своей стране.
4. Он проявлял смелость, настойчивость и неожиданность в принятии решений, что помогало ему достигать побед и славы для России.
5. На обелиске в селе Сима Владимирской области написаны его слова о готовности пожертвовать последней каплей крови для благосостояния России, что явно свидетельствует о его патриотизме и преданности родине.Наши выдающиеся соотечественники (стр.19)
1. Юрий Александрович Коннов родился в 1954 г. в селе Малая Грибановка, в Воронежской области. Трудился в родном селе механизатором. Одним из первых начал применять передовые технологии в земледелии, осваивал новую технику, стал рационализатором. Сконструировал сцепку для прополки свёклы, прицеп для перевозки соломы, модернизировал сеялку для подсолнечника. 40 лет жизни он посвятил сельскому хозяйству, сохраняя любовь к профессии. 1 мая 2013 г. указом Президента России «за особые трудовые заслуги перед государством и народом» Юрию Коннову присвоено звание Героя Труда Российской Федерации.
Используя ресурсы Интернета, подготовьте краткое сообщение о человеке, которому присвоено звание Героя Труда Российской Федерации. Выступите с сообщением перед одноклассниками.Ответ:
Людмила Ивановна Корнилова, родилась 16 августа 1954 года в с. Московское, Ставропольского края. Выпускница Саратовского государственного университета имени Н. Г. Чернышевского (исторический факультет). Живёт и работает в Саратове, учитель истории и обществознания высшей категории в "Лицее математики и информатики", имеет стаж более 40 лет. С 2003 года руководитель методического объединения учителей города Саратова. Участник первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания, и международных конференций. 21 апреля 2016 года указом Президента России "за особые трудовые заслуги перед государством и народом" Корниловой Людмиле присвоено звание Героя Труда Российской Федерации.
Проверяем наши знания и умения1. Чем материальные ценности отличаются от духовных?
Ответ:
Материальные ценности отличаются от духовных по своей природе и характеру.
Материальные ценности - это объекты, ресурсы или блага, которые имеют физическую форму и могут быть измерены или оценены в денежном выражении. Они могут быть видимыми и осязаемыми, такими как деньги, недвижимость, автомобиль или другие материальные вещи. Материальные ценности обычно служат для удовлетворения потребностей человека в комфорте, безопасности, статусе или удовольствии.
Духовные ценности - это ценности, связанные с духовным и эмоциональным благополучием человека. Они не имеют физической формы и не могут быть измерены или оценены в денежном выражении. Духовные ценности включают такие аспекты, как моральные принципы, этика, вера, любовь, справедливость, счастье и духовное развитие. Они отражают внутренние убеждения и цели человека, его отношение к миру и другим людям.
В отличие от материальных ценностей, духовные ценности не могут быть приобретены или измерены в денежном выражении. Они являются более абстрактными и индивидуальными, и каждый человек может иметь свои собственные духовные ценности, которые могут меняться в течение жизни. Духовные ценности обычно связаны с поиском смысла жизни, саморазвитием, гармонией и душевным благополучием.
2. Какие ценности относят к традиционным ценностям нашего народа?
Ответ:
Традиционные ценности русского народа:
1. Семья и родина: семья считается основой общества, а родина - святым местом, к которому испытывается привязанность и любовь.
2. Верность и преданность: верность своим близким, друзьям, стране и идеалам является важным аспектом русской культуры.
3. Трудолюбие и настойчивость: работа и усердие ценятся в русском обществе, а настойчивость помогает преодолевать трудности и достигать поставленных целей.
4. Гостеприимство: гостеприимство является одной из главных черт русского народа, где гости всегда приветствуются и угощаются.
5. Традиции и обычаи: сохранение и уважение традиций и обычаев, таких как Пасха, Масленица и Новый год, является важным аспектом русской культуры.
6. Уважение к старшим: старшие поколения считаются авторитетами и уважаются, а семейные ценности передаются от поколения к поколению.
7. Патриотизм: любовь и преданность своей стране, ее истории и культуре являются важными ценностями русского народа.
8. Духовность: религиозные и духовные ценности, такие как православие, молитва и милосердие, имеют глубокий смысл для русского народа.3. Что такое гуманизм и кого можно назвать гуманистом?
Ответ:
Гуманизм - это философское направление, которое акцентирует важность и ценность человека, его достоинства и прав на счастливую и свободную жизнь. Гуманисты придерживаются убеждения, что люди могут и должны стремиться к самореализации, развитию своих способностей и достижению гармонии с окружающим миром.
Гуманистом можно назвать любого человека, который придерживается гуманистических ценностей и принципов, признает и уважает права и достоинство каждого человека, стремится к справедливости и помощи другим, и прилагает усилия для создания лучшего общества.
4. Как связаны между собой свобода и ответственность гражданина?
Ответ:
Свобода предоставляет гражданам право принимать собственные решения, действовать в соответствии с их убеждениями и стремлениями. Однако, вместе с этой свободой приходит и ответственность за последствия своих действий. Граждане должны осознавать, что их свобода имеет ограничения, и они несут ответственность за свои поступки перед обществом и законом. Например, граждане имеют свободу выражать свои мнения, но они также несут ответственность за то, как они выражают эти мнения и какие последствия это может иметь для других людей.
5. В чём проявляются патриотизм и гражданственность?
Ответ:
Гражданственность — взгляды и поступки человека, в которых проявляется сознательное выполнение гражданских обязанностей и ответственность за свою страну, государство, живущих в нём людей.
Патриотизмом — чувством любви к Родине, её народу, культуре, природе и готовностью служить своей стране, укреплять, развивать и защищать её.
Патриотизм и гражданственность проявляются в том, как граждане относятся к своей стране и участвуют в её жизни. Патриотизм подразумевает любовь и преданность своей стране, а гражданственность означает активное участие в общественной и политической жизни, соблюдение законов и выполнение своих обязанностей как гражданина. Патриотизм и гражданственность могут проявляться в различных формах, таких как участие в выборах, служба в армии или помощь нуждающимся.Выполняем задания
1. Всегда ли и для всех ли людей золото представляло собой ценность?
Ответ:
Нет, золото не всегда и не для всех людей представляло собой ценность. В разных культурах и эпохах ценности могут различаться. Некоторые древние цивилизации, такие как инки или ацтеки, ценили золото и использовали его в качестве драгоценного металла для украшений и символики. Однако, для других культур золото может не иметь такой же ценности или может быть связано с другими значениями и символикой. В современном обществе золото часто связывается с богатством и статусом, но это также может быть относительно и зависит от индивидуальных предпочтений и культурных норм.
2. Общество может по−разному относиться к ценностям различных групп: одни уважать, другие не уважать и даже осуждать. Приведите примеры групп, ценности которых наше общество осуждает.
Ответ:
Примеры групп, ценности которых наше общество осуждает:
1. Нарушители закона и преступники: Общество обычно осуждает людей, которые совершают преступления и нарушают закон, такие как воровство, насилие или мошенничество.
2. Расисты и ксенофобы: Люди, которые выражают ненависть или дискриминацию на основе расы или национальности, также подвергаются осуждению.
3. Экстремистские группы: Организации или группы, которые пропагандируют насилие, ненависть или терроризм, обычно встречаются с осуждением и негативным отношением со стороны общества.
4. Сектанты: Люди, которые принадлежат к религиозным или культовым группам, которые практикуют экстремистские или опасные верования, также могут быть осуждены обществом.
5. Хулиганы и нарушители общественного порядка: Люди, которые участвуют в беспорядках, вандализме или нарушают общественный порядок, также могут подвергаться осуждению.
Важно отметить, что эти примеры осуждаемых групп не являются исчерпывающим списком, и общество может иметь различные точки зрения и отношения к различным группам в разных культурах и обществах.
3. Выберите верные суждения.
1) Все ценности одинаково принимаются человеком.
2) Гуманизм проявляется в уважении к другим людям, у которых могут быть разные ценности.
3) Ценности могут быть только материальными.
4) Гражданственность предполагает ответственность за свою страну.
5) Патриотизм — любовь к Родине, готовность ей служить и её защищать.Ответ:
Верные суждения:
1) Все ценности одинаково принимаются человеком.
2) Гуманизм проявляется в уважении к другим людям, у которых могут быть разные ценности.
3) Ценности могут быть только материальными.
4) Гражданственность предполагает ответственность за свою страну.
5) Патриотизм — любовь к Родине, готовность ей служить и её защищать.
Ответ: 2, 4, 5.4. Русскому публицисту Н. Г. Чернышевскому принадлежат слова: «Патриот — это человек, служащий родине, а родина — это прежде всего народ».
Как вы понимаете слова «человек, служащий родине»? Дайте своё объяснение смысла высказывания. Как вы думаете, в чём проявляется патриотизм человека?Ответ:
Слова "человек, служащий родине" означают, что патриот - это человек, который посвящает свою энергию, время и усилия для блага своей страны. Он готов работать на её процветание, защищать её интересы и соблюдать её законы. Патриотизм проявляется в преданности и любви к своей стране, в готовности отстаивать её ценности и идеалы.
Патриотизм может проявляться в различных формах. Некоторые люди могут проявлять патриотизм через службу в армии или правоохранительных органах, защищая свою страну от внешних угроз. Другие могут проявлять патриотизм через активное участие в общественной и политической жизни, работая на благо своей страны и её народа. Ещё другие могут проявлять патриотизм через помощь нуждающимся и вклад в социальное развитие своей страны.
В целом, патриотизм - это осознание своей принадлежности к определенному народу и стремление к его благополучию. Это вовлечение в жизнь своей страны, уважение к её истории, культуре и традициям, а также готовность делать все возможное для её развития и процветания.
5. Изучая историю Древней Греции, вы познакомились с жизнью и обществом античного города−государства Спарта. Вы, вероятно, узнали, что спартанских мальчиков в 7 лет отправляли в специальные военные лагеря, где они учились выживать. Пропитание они должны были искать себе сами, и нередко им приходилось воровать. Их жестоко наказывали, когда ловили.
Но не за воровство, а за то, что попались. Что на основании этих фактов можно сказать о социальных ценностях Спарты? В чём их отличие от ценностей современного общества?Ответ:
Из этих фактов можно сделать вывод, что в Спарте ценности были ориентированы на военную подготовку и силу. Воспитание мальчиков в военных лагерях и требование самостоятельного поиска пропитания отражают стремление к формированию сильных и выживаемых воинов. Также жестокое наказание за попадание показывает, что в Спарте ценились дисциплина, подчинение и строгое соблюдение правил.
Отличие ценностей Спарты от современного общества заключается в том, что в современности ценности больше ориентированы на индивидуальные права и свободы, гуманизм и равноправие. В современном обществе ставится акцент на развитие личности, самовыражение, уважение к различиям и защиту прав каждого человека. В то время как в Спарте главными ценностями были служение государству, подчинение и борьба за выживание.
Участвуем в проектной деятельности
1. Изучите семейные архивы и подготовьте материалы для выставки «Патриоты родной земли».
Ответ:
Мой семейный архив
Боевая подруга моего прадедушки Василия Фирсовича, Зоя Ивановна, военный медик.
Прадедушка со своим отрядом.
Боевые действия во время ВОВ, неизвестный батальон.2. Соберите сведения о жизни, труде и гражданской позиции представителей разных народов своего региона, живущих рядом с вами. Подготовьте презентацию «Славные имена»
Ответ:
Слайд 1
Славные имена
Слайд 2
Юрий Абрамович Башмет
Родился 24 января 1953 года в Ростове−на−Дону, В 1957 году переехал во Львов, В 1971 году окончил Львовскую среднюю специальную музыкальную школу, в 1976 году — Московскую консерваторию. С 1976 года ведёт активную концертную деятельность как альтист. В 1985 году начал дирижёрскую деятельность.
С 1994 года — основатель и президент Международного благотворительного фонда.
С 2002 года — член Совета при Президенте Российской Федерации по культуре и искусству.
Слайд 3
Никита Сергеевич Михалков
Родился 21 октября 1945 года в Москве. В 1956—1959 годах Никита учился в Центральной музыкальной школе при Московской консерватории. В 1971 году окончил режиссёрский факультет ВГИКа. С января 1992 года Никита Михалков — член президиума Российского фонда культуры.
В 1998 году Никита Михалков избран председателем правления Союза кинематографистов России.
С 2017 года — художественный руководитель Центра театра и кино под руководством Никиты Михалкова §3 Моральные устои общества
-
§3. Моральные устои общества
Задумаемся
1. В мультфильме про Чебурашку и крокодила Гену старуха Шапокляк поёт: «Кто людям помогает, тот тратит время зря. Хорошими делами прославиться нельзя!» Согласны ли вы с такой позицией? Какие дела можно назвать хорошими, а какие — плохими?
Ответ:
Я не согласен со старухой Шапокляк. Помогать людям необходимо, чтобы общество могло становиться лучше. Хорошие дела, взаимовыручка и помощь приносят счастье и удовлетворение обоим сторонам – и тому, кто помог, и кто просил о помощи.
Я считаю хорошими делами действия, которые приносят пользу обществу или конкретным людям. Это волонтерство, донорство крови, благотворительность, защита окружающей среды, искренние теплые слова и подарки близким, и многое другое.
Плохие дела − действия, которые наносят вред другим людям или окружающей среде. Обманывать, драться, мусорить, делать что−то незаконное – плохо.
Однако, иногда вопрос о том, что можно назвать хорошими или плохими делами, может иметь разные точки зрения в зависимости от культурных и этических норм каждого человека.Вспомним
1. Для чего в обществе существуют социальные нормы? Что отличает нормы морали от других видов социальных норм?
Ответ:
Социальные нормы - это неофициальные правила и ожидания, которые регулируют поведение людей в обществе. Они определяют, каким образом люди должны вести себя, какие действия считаются приемлемыми или неприемлемыми в определенных ситуациях.
Существование социальных норм в обществе имеет несколько целей. Во-первых, они способствуют поддержанию порядка и стабильности в обществе, помогая людям предсказывать поведение других и адаптироваться к нему. Во-вторых, социальные нормы служат основой для формирования и поддержания коллективной идентичности и солидарности внутри группы людей. Они помогают создавать общие ценности, убеждения и ожидания, что способствует сотрудничеству и согласованности действий.
Нормы морали являются одним из видов социальных норм. Они определяют, что считается правильным или неправильным с моральной точки зрения. В отличие от других видов социальных норм, нормы морали связаны с этическими принципами и ценностями, которые часто основываются на религиозных или философских убеждениях. Нормы морали обычно имеют более широкий общественный консенсус и считаются более фундаментальными и неотъемлемыми для поддержания нравственности и справедливости в обществе.
Рассмотрим изображение (стр.22)
1. Какие из поступков, приведённых на рисунках, соответствуют золотому правилу морали, а какие — нет? Некоторые из рисунков показывают отношение человека к животным. Как вы считаете, распространяются ли нормы морали на это отношение? Поясните свой ответ.
Ответ:
Золотое правило морали гласит: "Относитесь к людям так, как хотели бы, чтобы относились к вам".
Этому правилу соответствуют картинки 2 и 4.
2) Родитель с ребенком переходят дорогу по "зебре". Соблюдение ПДД - это уважение к другим участникам движения и залог безопасности своей и окружающих.
4) Владелец собаки убирает за ней на улице – это уважение к другим жильцам этого двора и просто прохожим.
Картинки 1 и 3 не подходят под требования золотого правила морали.
Я думаю, что бережное отношение к животным можно отнести к нормам морали, ведь животные тоже требуют к себе хорошего отношения, заботы, как и люди, а иногда и больше.2. Иногда можно увидеть похожую картину. Какой нормой морали пренебрегает сидящий мальчик?
Ответ:
Мальчик пренебрегает этической нормой морали. Этика отвечает за нормы и правила поведения по отношению к другим людям. Ему стоило бы уступить место в общественном транспорте пожилому человеку, еще и с тяжелыми сумками.
Рассмотрим схему (стр.23)
1. Как вы считаете, чем можно дополнить данную схему? Укажите недостающие элементы.
Ответ:
Правила морали строятся на основе милосердия, доброты, справедливости, ответственности, совести (самокритичности) и взаимного уважения.
Обратимся к фактам (стр.24)1. Социологи провели опрос россиян о моральных авторитетах и их влиянии на людей. Один из вопросов звучал так: «Необходимы ли людям в принципе моральные авторитеты?» Утвердительно ответили 84% участвующих в опросе. На вопрос: «В вашем ближайшем окружении есть люди, которые являются для вас моральными авторитетами?» — утвердительно ответили 56% опрошенных, при этом среди молодых людей таких оказалось 69%.
Какие выводы можно сделать из этих фактов? Есть ли в вашем окружении такие авторитеты?Ответ:
Из этих фактов можно сделать несколько выводов. Во-первых, большинство россиян считают моральных авторитетов необходимыми, что свидетельствует о значимости морали и этических принципов в обществе. Это может указывать на желание людей иметь образцы и руководство в своих моральных решениях и поступках.
Во-вторых, наличие моральных авторитетов в ближайшем окружении для многих людей является важным. Это может указывать на значимость личных отношений и влияния окружающих людей на формирование моральных ценностей и поведения.
Также стоит отметить, что среди молодых людей процент тех, кто имеет моральных авторитетов, выше. Это может свидетельствовать о том, что молодое поколение ищет руководство и поддержку в моральных вопросах и стремится к образцам для своего развития и роста.
В целом, данные факты указывают на то, что моральные авторитеты играют важную роль в обществе, помогая людям определить правильность и неправильность действий, а также формировать свою моральную идентичность.
В моем окружении тоже есть моральные авторитеты, это мои мама и папа. Они ведут здоровый образ жизни, всю свою жизнь трудятся на благо семьи, помогают своим родителям.
Рассмотрим ситуацию (стр.25)
1. Передача одной из радиостанций была посвящена редкому и тяжёлому детскому заболеванию. На неё был приглашён известный врач, который пытался рассказать о помощи заболевшим детям. Однако ведущие его часто перебивали, отпускали неуместные шутки. Большинству слушателей не понравилось поведение ведущих. В результате руководству радиостанции пришлось не только уволить ведущих, но и закрыть передачу.
Чем, на ваш взгляд, было вызвано возмущение слушателей?Ответ:
Возмущение слушателей было вызвано неуважительным отношением ведущих к серьезной теме, такой как редкое и тяжелое детское заболевание. Вместо того, чтобы уделить внимание и поддержку гостю-врачу, ведущие перебивали его и шутили неуместно. Это проявление неуважения к серьезной теме и непрофессионализма со стороны ведущих вызвало возмущение слушателей, которые ожидали серьезного и информативного диалога, потому что поднятая тема была очень важной и морально тяжелой.
Наши выдающиеся соотечественники (стр.25)
1. Василий Александрович Сухомлинский всю жизнь посвятил благородному делу воспитания юношества. Он родился в 1918 г. Рано начал учительствовать. В 1941 г. добровольцем ушёл на фронт, был тяжело ранен. Осколок снаряда остался в его сердце навсегда. В 1948 г. был назначен директором павлышской школы, ставшей вскоре известной на всю страну, и руководил ею до конца жизни. Свою систему воспитания Сухомлинский строил, опираясь на принцип гуманизма. Высшей ценностью он признавал личность ребёнка. Не случайно одна из главных его книг называется «Сердце отдаю детям». В ней он написал, что самым главным в его жизни была любовь к детям.
Он считал нравственное, патриотическое воспитание детей и подростков важнейшими задачами учителя. Его беседы о добре и зле, о совести, о подлинном патриотизме не потеряли своего значения и сегодня. Всего выдающийся педагог написал более 50 книг и множество статей по педагогике.
Некоторые его утверждения вызывали споры. Вот, к примеру, что он писал о школьной оценке: она должна вознаграждать за трудолюбие, а не карать за лень и нерадивость.
Следует ли из этого утверждения, что ставить ученикам нужно только хорошие оценки? Поясните свой ответ.Ответ:
Из утверждения Василия Александровича Сухомлинского о школьной оценке следует, что оценка должна быть вознаграждением за трудолюбие, но это не означает, что ученикам всегда нужно ставить только хорошие оценки. Важно учитывать индивидуальные способности и усилия каждого ученика, чтобы оценка отражала его реальные достижения. В случае лени или нерадивости, учитель может использовать оценку как средство мотивации и показать ученику, что его усилия и отношение к учебе влияют на результаты. Таким образом, оценка должна быть справедливой и отражать реальные достижения ученика, но также может служить как стимул для улучшения и развития.
Проверяем наши знания и умения
1. Что такое мораль?
Ответ:
Мораль – это требования, предписания, правила, регулирующие поведение людей в соответствии со сложившимися в обществе представлениями о добре и зле. А также то, как эти требования понимаются и принимаются личностью, готов ли человек в своём повседневном поведении им следовать.
2. В чём заключается суть золотого правила морали?
Ответ:
Золотое правило морали звучит как: "Относитесь к людям так, как хотели бы, чтобы относились к вам."
Суть его заключается в том, что мы должны относиться к другим людям с уважением, добротой и справедливостью, так как мы сами хотели бы получать такое отношение от окружающих нас людей. Это правило призывает нас к эмпатии и пониманию, к тому чтобы мы не причиняли другим людям страдания или вреда, а наоборот, старались помогать и поддерживать их. Применение этого правила взаимоотношений помогает создавать гармоничные и справедливые общества, где каждый человек может чувствовать себя уважаемым и защищенным.3. Как формируются моральные устои общества?
Ответ:
Моральные устои общества формируются через взаимодействие различных факторов, включая культуру, религию, образование, семью и воспитание. Ценности и нормы поведения передаются через поколения и могут включать такие аспекты, как уважение к старшим, семейные ценности, верность. Когда−то религия диктовала какие поступки можно считать плохими, а какие – добрыми, но сейчас мы все имеем представление о добре и зле, независимо от вероисповедания и атеизма.
То, что какое−то время назад казалось предосудительным или странным, сегодня может стать нормой. А какие−то вещи, которые считались обычными, могут стать абсолютно неприемлемыми.4. Чем можно объяснить стремление людей соблюдать правила морали?
Ответ:
Стремление людей соблюдать правила морали может быть объяснено несколькими факторами:
1. Социализация: С детства нам внушают определенные нормы и ценности, которые формируют наше понимание о том, что является морально приемлемым и неприемлемым. Это происходит через обучение, воспитание и общение с окружающими нас людьми.
2. Эмоциональная связь: Люди обычно стремятся к гармонии и благополучию в своих отношениях с другими. Соблюдение правил морали помогает сохранять эмоциональную связь с окружающими и избегать конфликтов и неприятностей.
3. Взаимозависимость: Моральные правила обычно основаны на принципе взаимной выгоды и справедливости. Люди понимают, что соблюдение этих правил создает условия для взаимной поддержки и сотрудничества, что в конечном итоге может быть выгодно для всех.
4. Религия и духовность: Для многих людей моральные правила являются частью их религиозных или духовных убеждений. Вера в высшие силы и принципы может служить мотивацией для соблюдения моральных норм.
5. Социальное давление: Общество имеет свои ожидания относительно морального поведения, и несоблюдение этих ожиданий может привести к негативным последствиям, таким как осуждение, исключение из группы или потеря репутации. Это может стимулировать людей соблюдать правила морали, чтобы соответствовать социальным нормам и ожиданиям.
В целом, стремление людей соблюдать правила морали может быть связано с желанием сохранить гармоничные отношения с другими людьми, обеспечить свою безопасность и благополучие, а также соответствовать социальным и религиозным ожиданиям.
5. Как общественное мнение влияет на поведение человека?
Ответ:
Человек может чувствовать социальное давление и стремиться соответствовать ожиданиям общества, чтобы избежать осуждения или потери репутации. Например, боясь общественного мнения, кто-то воздержится от совершения плохого поступка, боясь быть осмеянным, а кто-то, напротив, не станет делать доброе дело (например, покормить бомжей), если оно выходит за рамки общественного мнения. Общественное мнение также может формировать нормы и ценности, которые люди принимают и воспроизводят в своем поведении. Люди могут подчиняться общественным нормам и правилам, чтобы быть принятыми в социальные группы.
Выполняем задания
1. У мудреца спросили: «Что лучше всего в жизни?» Он ответил: «Когда мы не делаем того, что осуждаем в других». Объясните это высказывание с точки зрения морали. Какое моральное правило содержится в этом высказывании?
Ответ:
Главная мысль этого высказывания аналогична золотому правилу морали − относитесь к людям так, как хотели бы, чтобы относились к вам.
Это высказывание подчеркивает важность соблюдения моральных принципов и стандартов в своей жизни. Оно предлагает идею, что наилучшим для нас является не осуждать других за их поступки, если мы сами не готовы следовать этим же принципам.2. Академик Д. С. Лихачёв говорил, что о добрых людях очень легко, интересно говорить и писать, потому что добрые люди очень разные и интересные, а плохие — одинаковые и малоинтересные. А что вы думаете по этому поводу? Что вам подсказывает ваш личный опыт? Объясните на конкретных примерах.
Ответ:
Я согласен с высказыванием академика Д. С. Лихачёва о том, что о добрых людях легче говорить и писать, потому что они разнообразны и интересны. В то же время, плохие люди могут быть более предсказуемыми и менее интересными в своих поступках.
Например, добрый человек может проявлять свою доброту по-разному: один может помогать нуждающимся материально, другой может тратить время на волонтерскую работу, третий может быть внимательным и заботливым другом или партнером. Каждый из них имеет свои уникальные качества и способы выражения доброты, что делает их интересными для общения и изучения.
С другой стороны, плохие люди могут проявлять однотипные негативные черты, такие как эгоизм, жестокость или обман. Их поступки могут быть предсказуемыми и неинтересными, так как они часто стремятся достичь своих собственных интересов без учета последствий для других людей.
Однако, стоит отметить, что каждый человек имеет свои уникальные черты и мотивации, и нельзя сказать, что все плохие люди одинаковы и неинтересны. Некоторые люди могут быть плохими в определенных аспектах, но при этом обладать другими интересными качествами или способностями. Важно помнить, что никто не является полностью добрым или плохим, и каждый человек имеет потенциал для роста и изменений.
3. В одном фильме рассказывалось, как школьник украл деньги из карманов своих одноклассников. На украденные деньги он купил угощение себе и своему приятелю. Узнав, откуда взялись средства на покупку, приятель отказался есть эти конфеты. Почему он ответил отказом? Какой из этих поступков двух мальчиков можно оценить с позиции морали, а какой — с позиции нарушения закона?
Ответ:
Отказ приятеля есть угощение, которое было куплено украденными деньгами, можно оценить с позиции морали. В данном случае, приятель проявил чувство справедливости и отказался поддерживать поступок своего друга, который нарушил моральные нормы, крадя деньги.
Сам поступок школьника, который украл деньги из карманов своих одноклассников, можно оценить с позиции нарушения закона. В данном случае, школьник совершил противоправное действие, нарушив права собственности других людей.
Таким образом, поступок приятеля можно оценить с моральной стороны, так как он проявил чувство справедливости и отказался поддерживать незаконное действие друга. Поступок школьника можно оценить с позиции нарушения закона, так как он совершил кражу.
4. В параграфе приводятся данные опроса россиян о моральных авторитетах. Большинство, как вы узнали, считают, что людям такие авторитеты необходимы. А как бы вы ответили на вопрос: зачем обществу моральные авторитеты?
Ответ:
Моральные авторитеты в обществе служат примером для других людей. Они помогают формировать и укреплять нравственные ценности, этические принципы и социальные нормы. Моральные авторитеты помогают людям развивать терпимость, справедливость, ответственность и другие качества, необходимые для гармоничного сосуществования в обществе.
Участвуем в проектной деятельности
1. Выполните проектную работу «Волонтёры нашего района». Определите, как можно позаботиться об окружающей среде или о людях вокруг себя. Разработайте возможный перечень дел для помощи тем, кто в ней нуждается.
Ответ:
Волонтеры нашего района
Проектная работа "Волонтёры нашего района"
Цель проекта: позаботиться об окружающей среде и о людях вокруг себя, оказывая помощь тем, кто в ней нуждается.
Шаги проекта:
1. Изучение потребностей волонтёров и нуждающихся людей:
- Проведите опрос среди жителей района, чтобы выяснить, какие проблемы существуют и какие виды помощи нужны.
- Обратитесь к местным организациям, благотворительным фондам и школам, чтобы получить информацию о потребностях и возможных проектах помощи.2. Определение видов помощи и создание перечня дел:
- Разработайте список возможных видов помощи, которые можно оказывать (например, уборка территории, помощь пожилым людям, помощь детским домам и приютам для животных).
- Приоритизируйте эти виды помощи, учитывая потребности и ресурсы волонтёров.3. Поиск волонтёров:
- Разработайте информационные материалы о проекте и его целях.
- Распространите информацию о проекте среди жителей района, школ, университетов и местных организаций.
- Организуйте встречи и презентации для заинтересованных волонтёров.4. Организация и проведение акций помощи:
- Создайте график и план действий для каждого вида помощи.
- Соберите команды волонтёров для каждого проекта и назначьте ответственных.
- Организуйте необходимые ресурсы (инструменты, материалы и т. д.) для проведения акций помощи.5. Оценка результатов и продолжение работы:
- Проведите оценку результатов каждой акции помощи.
- Соберите отзывы от волонтёров и получателей помощи.
- Используйте полученные данные для улучшения проекта и планирования будущих акций помощи.6. Распространение опыта и привлечение новых волонтёров:
- Опубликуйте отчёт о проекте на местных платформах и в социальных сетях.
- Поделитесь опытом и результатами проекта с другими организациями и школами.
- Продолжайте привлекать новых волонтёров и развивать проект, чтобы помощь стала регулярной и эффективной.Примеры возможных дел для помощи:
- Уборка территории:
- Организация субботников для уборки мусора на улицах и в парках.
- Поддержка и участие в экологических акциях по очистке рек, озер и лесных массивов.- Помощь пожилым людям:
- Помощь в покупке продуктов и необходимых товаров.
- Помощь в бытовых делах (уборка квартиры, покупка лекарств и т. д.).
- Организация посещений и развлечений для пожилых людей (концерты, выставки, прогулки).- Помощь детским домам и приютам для животных:
- Сбор и передача одежды, игрушек и других необходимых вещей.
- Участие в организации мероприятий для детей (мастер-классы, спортивные игры).
- Помощь в уходе за животными (прогулки с собаками, уборка вольеров).Важно помнить, что каждый проект может быть адаптирован под конкретные потребности и ресурсы вашего района.
§4 Категории морали
-
§4. Категории морали
Задумаемся
1. Всё ли можно оценивать с позиций добра и зла? Сохраняют ли своё значение в современном мире такие качества, как честь и достоинство? Можно ли заставить совесть молчать?
Ответ:
Вопросы оценки и позиционирования добра и зла являются философскими и имеют множество разных точек зрения. Некоторые люди считают, что добро и зло субъективны и зависят от моральных и культурных норм каждого человека или общества. Другие верят в объективность добра и зла и считают, что есть универсальные принципы, которые определяют, что является правильным и неправильным.
Честь и достоинство также могут иметь разные значения для разных людей. Однако, в общем смысле, они связаны с этическими принципами и моральными ценностями. Честь может быть связана с чувством ответственности, преданности и справедливости, а достоинство - с самоуважением, уважением к другим и поступками, основанными на этических принципах.
Совесть - это внутренний голос, который указывает на то, что является морально правильным или неправильным. Она может быть влияна общественными нормами, личными ценностями и опытом. Однако, совесть может быть подавлена или игнорирована, если человек решает не слушать ее и действовать вопреки моральным принципам.
В современном мире многие люди все еще придают большое значение добру, злу, чести и достоинству. Они служат основой для этических принципов и норм поведения. Однако, мировоззрение и ценности людей могут различаться, и некоторые могут относиться к этим понятиям с большей скептичностью или относительностью. Важно уважать мнения и точки зрения других людей и стремиться к конструктивному диалогу и взаимопониманию.
Вспомним
1. В чём состоят особенности моральных норм? Почему общество стремится поддерживать моральные нормы?
Ответ:
Моральные нормы регулируют отношения между людьми с точки зрения добра и зла, справедливости или несправедливости. Моральные нормы являются основой для формирования этического поведения и регулирования отношений между людьми. Они являются неформальными и неофициальными правилами, которые регулируют отношения между людьми в обществе. В отличие от правовых норм, они не записаны в законах и кодексах, но укоренились в общественных взглядах и передаются из поколения в поколение.
Общество стремится поддерживать моральные нормы по нескольким причинам. Во-первых, моральные нормы способствуют установлению порядка и стабильности в обществе. Они помогают предотвратить конфликты и способствуют сотрудничеству и взаимодействию между людьми.
Во-вторых, моральные нормы служат основой для формирования ценностей и идеалов общества. Они отражают общепринятые убеждения и представления о том, что является правильным и неправильным. Поддержание моральных норм позволяет сохранять и передавать ценности и традиции из поколения в поколение.
В-третьих, моральные нормы способствуют формированию социальной солидарности и взаимопонимания. Они помогают людям понимать, что ожидается от них в обществе, и создают основу для взаимоуважения и сотрудничества.
Наконец, моральные нормы также имеют эмоциональную и этическую составляющую. Соблюдение моральных норм может приносить удовлетворение и чувство справедливости, а их нарушение может вызывать чувство вины или стыда.
В целом, поддержание моральных норм является важным для общества, так как они способствуют его стабильности, ценностному развитию и социальной солидарности.
Рассмотрим изображение (стр.27)
1. На разных сторонах этого фонтана изображены семь добродетелей: мудрость, смелость, благоразумие, справедливость, вера, надежда, любовь. Колонна же увенчана статуей справедливости.
Почему, на ваш взгляд, скульптор изобразил справедливость подобным образом?Ответ:
Скульптор, изображая справедливость в виде статуи справедливости на вершине колонны, возможно, хотел подчеркнуть ее высокую и незыблемую позицию в системе моральных норм. Справедливость считается одной из основных добродетелей и принципов, которые должны регулировать отношения между людьми. Ее изображение на вершине колонны может символизировать ее важность и неотъемлемость для общества.
Колонна, как символ стабильности и прочности, может также указывать на то, что справедливость должна быть основой для построения и поддержания порядка и гармонии в обществе. Она может быть представлена как центральная и неотъемлемая составляющая моральных норм, которые определяют правила поведения и отношений между людьми.
Рассмотрим изображение (стр.28)
1. Как, на ваш взгляд, автор приведённой композиции передал суть порока «равнодушие»?
Фрагмент скульптурной композиции М. Шемякина "Дети − жертвы пороков взрослых"Ответ:
Глаза фигуры, олицетворяющей равнодушие, закрыты, уши заткнуты пальцами, руки скрещены на груди. Равнодушный человек ничего не видит, не слышит, не замечает вокруг себя. Скрещенные руки являются символом отрешенности, зацикленности на себе, это будто барьер между внешним и внутренним. Выражение лица фигуры бесстрастное, равнодушное.
Равнодушие − безучастное, лишенное интереса, пассивное отношение к миру и людям вокруг. Я считаю, что автору скульптуры отлично удалось передать этот порок с помощью невербальных "сигналов".
Рассмотрим ситуацию (стр.28)1. Двое приятелей жарким летним днём ныряли в речку с крутого берега. Один из них во время очередного прыжка сильно повредил ногу. Его друг решил, что это обычный вывих, и стал пытаться вправлять сустав. Это, как показало последующее медицинское обследование, было грубой ошибкой. Перелом (а это был именно он) пришлось лечить гораздо дольше, чем если бы такая «первая помощь» не была оказана.
Можно ли в этой ситуации расценить поступок друга, пытавшегося помочь товарищу, как добрый? Приведите пример злонамеренного мотива, который, наоборот, может привести к доброму поступку. Можно ли такой поступок считать в полной мере добрым?Ответ:
В данной ситуации, поступок друга нельзя расценивать как добрый. Его намерение было помочь товарищу и предоставить первую помощь, но он не владел медицинскими знаниями, чтобы ее оказывать, и его действия привели к ухудшению состояния пострадавшего. Намерения были добрыми, а поступок - нет.
Примером злонамеренного мотива, который может привести к доброму поступку, может быть ситуация, когда человек делает что-то хорошее для другого человека, но только с целью получить выгоду или манипулировать им. Например, человек может предложить финансовую помощь своему другу в трудной ситуации, но только чтобы потом использовать это в своих интересах или контролировать друга. Или пожертвовать большие деньги на благотворительность с целью, чтобы его заметили и восхищались им.
Однако, такой поступок не может быть полностью считаться добрым, так как его мотивация основана на эгоистических интересах и манипуляциях. Доброта предполагает отсутствие личных выгод и желание помочь другим людям их благополучию без ожидания вознаграждения или контроля над ними.
Обратимся к фактам (стр.29)
1. Средневековые рыцари имели свой «кодекс чести». Так, рыцарь должен был верно служить сеньору, быть храбрым, защищать обиженных. Если рыцарь был в доспехах, он не мог уклониться от битвы ни при каких обстоятельствах. Личная честь добывалась рыцарем в соперничестве с другими рыцарями, то есть людьми своего высокого круга. Если для защиты своей чести рыцарь должен был принять участие в дуэли, её правила должны были неукоснительно соблюдаться.
Сохраняют ли значение эти проявления чести в нашу эпоху? Свой ответ поясните.Ответ:
В современном обществе понятие чести и его проявления могут иметь различные значения и интерпретации. Возможно, не все аспекты средневекового кодекса чести применимы в нашу эпоху, так как социальные и культурные условия значительно изменились.
Однако, некоторые проявления чести все еще имеют значение и актуальны. Например, верность и преданность своим обязанностям и принципам, честность в деловых отношениях, уважение к другим людям, защита обиженных и слабых. Эти ценности все еще являются основой морального поведения и могут быть важными в личной и профессиональной жизни.
Понятие чести может иметь различные интерпретации в разных культурах и обществах. Таким образом, значение проявлений чести может различаться в разных странах и культурах.
Рассмотрим изображение (стр.30)
1. Посмотрите на фотографии. Они сделаны в общественном транспорте. На первой мы видим аппарат, который использовался для оплаты проезда несколько десятилетий назад. Пассажир опускал нужные монеты в соответствующую прорезь и отрывал билет. На втором фото показан турникет, к экрану которого пассажир прикладывает проездной документ, после чего створка открывается и можно пройти в салон автобуса, троллейбуса, трамвая.
Как вы думаете, на какой из фотографий могла быть изображена надпись: «Совесть — лучший контролёр»? Свой ответ поясните.
Ответ:
"Совесть − лучший контролер". Такая надпись определенно могла быть бы красоваться над аппаратом на первой фотографии. В данном случае, надпись может напоминать пассажирам о необходимости быть честными и сознательными, чтобы правильно оплатить проезд и не обманывать систему. Совесть здесь является внутренним контролером, который помогает человеку сделать правильный выбор и поступить морально.
На второй фотографии турникет имеет заграждение, попасть в салон общественно транспорта без покупки билета не получится. В этом случае надпись будет бессмысленна.
Рассмотрим ситуацию (стр.30)
1. Два начинающих работника изготавливают деталь станка. Один работает старательно только в том случае, когда знает, что за его движениями наблюдает мастер.
Оставшись без контроля, этот работник начинает торопиться, не соблюдает требования к параметрам изделия, то есть производит брак. Другой работник делает своё дело хорошо независимо от внешних условий. На вопрос напарника, зачем он понапрасну старается, когда они остаются одни, рабочий отвечает: «Совестно делать плохо, я же знаю, что плохая деталь может привести к поломке целого агрегата, к большим потерям, а могут и люди пострадать».
Подумайте, какие выводы можно сделать из этой ситуации. Выберите возможные варианты ответа: 1) совестливые люди предъявляют к себе очень высокие требования; 2) общество должно ценить тех, кто работает на совесть; 3) внешний контроль в большей мере определяет поведение людей, чем внутренний.Ответ:
Выводы:
1) совестливые люди предъявляют к себе очень высокие требования
2) общество должно ценить тех, кто работает на совесть
3) внешний контроль в большей мере определяет поведение людей, чем внутренний.Мой ответ: 1, 2.
Я согласен с первыми двумя утверждениями.
Контроль кого−то извне не всегда возможен, поэтому внутренний контроль куда более эффективный и результативный. С третьим высказыванием я не согласен.
Из приведенной ситуации я могу сделать вывод, что человек, который работает на совесть и несет ответственность за свои действия и решения, − ценный сотрудник на любом предприятии и в любой сфере. За ним не нужно следить, его не нужно постоянно проверять, качество своей работы он контролирует сам. А вот люди без таких качеств могут нанести вред потребителям, финансовой успешности предприятия и своей репутации.Проверяем наши знания и умения
1. Какие качества личности относят к добродетелям? Приведите примеры добрых поступков.
Ответ:
Добродетелями мы называем качества человека, благодаря которым он поддержит словом и делом, искренне порадуется нашей удаче и посочувствует в беде, не оттолкнёт и не унизит слабого.
Качества личности, которые относятся к добродетелям, включают:
1. Честность: быть правдивым и честным во всех своих поступках и словах.
Пример доброго поступка: возвращение найденного кошелька с деньгами и документами его владельцу.2. Доброта: проявлять заботу и сострадание к другим людям, помогать им в трудных ситуациях.
Пример доброго поступка: помощь пожилому человеку перейти улицу или помощь бездомному животному.3. Великодушие: быть готовым прощать и помогать другим людям, не ожидая ничего взамен.
Пример доброго поступка: помощь другу или коллеге в трудной ситуации, не требуя благодарности или вознаграждения.4. Справедливость: поступать справедливо и равноправно со всеми людьми, не дискриминируя никого.
Пример доброго поступка: борьба за права и равенство всех людей независимо от их пола, расы или социального статуса.5. Терпимость: уважать и принимать других людей, несмотря на их различия и отличия от себя.
Пример доброго поступка: проявление терпимости и уважения к людям с разными религиозными или политическими убеждениями.6. Скромность: быть скромным и не стремиться к похвале или вниманию, а сконцентрироваться на помощи и поддержке других.
Пример доброго поступка: отказ от похвалы или признания за свои достижения в пользу признания и поддержки других людей.Это лишь некоторые примеры добрых поступков, которые могут проявляться в различных ситуациях. Добродетели - это качества, которые помогают нам создавать более справедливое, гармоничное и дружелюбное общество.
2. В чём проявляется многоликость зла?
Ответ:
Многоликость зла – это многочисленные пороки человека.
Многоликость зла проявляется в различных формах и проявлениях негативных качеств личности:
1. Ложь и обман: намеренное искажение фактов и намеренное введение других людей в заблуждение.
Примеры: распространение ложной информации, обман партнера или коллеги.2. Эгоизм: стремление к удовлетворению только своих собственных интересов, даже если это причиняет вред или несправедливость другим.
Примеры: отказ от помощи другим людям, стремление к личной выгоде без учета последствий для других.3. Зависть и ревность: негативные эмоции и желание уничтожить или уронить достижения или счастье других людей.
Примеры: клевета, подстрекательство, насмешки и оскорбления.4. Жестокость: насилие, физическое или эмоциональное причинение вреда другим людям или животным.
Примеры: насилие в семье, жестокое обращение с животными, издевательства над слабыми и беззащитными.5. Ненависть и предубеждение: негативные чувства и отношение к определенным группам людей на основе их расы, религии, пола или других характеристик.
Примеры: дискриминация, расизм, сексизм, гомофобия.6. Алчность и корыстолюбие: стремление к накоплению богатства и власти без заботы о благополучии или интересах других.
Примеры: мошенничество, коррупция, эксплуатация других людей.Многоликость зла заключается в том, что оно может проявляться в различных формах и на разных уровнях, причиняя вред и страдания окружающим.
3. Как соотносятся понятия «честь» и «достоинство»?
Ответ:
Понятия "честь" и "достоинство" тесно связаны между собой, но имеют некоторые отличия.
Честь относится к нравственным и этическим принципам, которые определяют поведение человека. Она связана с чувством ответственности и уважения к себе и другим людям. Человек с честью стремится действовать справедливо, честно и с достоинством, придерживаясь определенных моральных и этических норм.
Достоинство, с другой стороны, связано с самоуважением и уважением к другим. Это означает, что человек признает свою ценность и ценность других людей, а также уважает их права и достоинство. Человек с достоинством не причиняет вреда другим людям и не нарушает их права.
Оба понятия важны для формирования хорошего характера и нравственности человека. Честь и достоинство помогают создать основу для этического поведения, уважения к другим и гармоничных отношений в обществе.
4. Как вы понимаете выражения «муки совести», «угрызения совести»?
Ответ:
Выражение "муки совести" и "угрызения совести" относятся к внутреннему состоянию человека, когда он испытывает чувство вины или сожаления за свои поступки или решения. Муки совести могут возникать, когда человек осознает, что его действия противоречат его собственным моральным или этическим принципам. Угрызения совести могут быть вызваны осознанием того, что человек причинил вред другим людям или нарушил их права.
Эти выражения указывают на внутренний конфликт между желаниями или интересами человека и его нравственными ценностями. Муки совести и угрызения совести могут быть неприятными и вызывать душевные страдания, но они также могут служить как сигнал о необходимости изменить свое поведение или принять ответственность за свои действия.
В целом, эти выражения отражают внутреннюю борьбу человека между его собственными желаниями и моральными принципами, и могут быть признаком того, что человек стремится к более этическому поведению и лучшему самосознанию.
Выполняем задания
1. Можно ли с позиций добра и зла оценивать поведение новорождённых младенцев? Поясните свой ответ.
Ответ:
С позиций добра и зла нельзя оценивать поведение новорожденных младенцев. Добро и зло - это понятия, связанные с моральными и этическими нормами, которые формируются в процессе развития человека и общества. Новорожденные младенцы еще не обладают развитой моральной и этической сферой, они не способны осознавать и сознательно выбирать свои действия.
Поведение новорожденных младенцев определяется их физиологическими потребностями, рефлексами и инстинктами. Они не имеют понятия о правильности или неправильности своих действий, не могут осознавать последствия своих поступков. Поэтому оценивать их поведение с позиций добра и зла будет неправильно и неуместно.
Однако важно отметить, что взрослые люди, заботящиеся о младенцах, могут влиять на их будущее развитие и формирование моральных принципов. Через свои поступки и общение с ребенком, они могут внушать ему понятия о добре и зле, этике и морали. Таким образом, взрослые могут играть важную роль в формировании будущего морального сознания ребенка.
2. Ещё в XIX в. английские педагоги говорили: «Сбережёшь розги — испортишь дитя». Современное общество подобные насильственные методы воспитания считает аморальными. Какую мысль параграфа иллюстрирует этот пример?
Ответ:
Само понимание того, что считать нравственным, благопристойным или аморальным и непозволительным, менялось с развитием общества. Так, в Средние века занятие предпринимательством осуждалось, а в Новое время частная предпринимательская деятельность уже расценивалась как нравственное деяние. Так и современное общество, которое развилось и шагнуло вперед в плане осознанности и прогресса, считает, что применять насильственные методы воспитания – недопустимо.
Этот пример иллюстрирует мысль о том, что в современном обществе насильственные методы воспитания считаются аморальными. В XIX веке наказания физическими воздействиями, такие как использование розг, были распространены и считались нормальными. Однако с развитием общества и пониманием важности уважения к индивидуальности и правам ребенка, такие методы стали неприемлемыми и неэтичными. Это подчеркивает изменение моральных норм и ценностей в обществе.3. Почтальон Печкин из известной деревни Простоквашино говорил: «Почему я вредным был? Потому что у меня велосипеда не было. А теперь я сразу добрым стану». Может ли, на ваш взгляд, приобретение желаемых вещей и благ сделать человека добродетельным? Свой ответ поясните.
Ответ:
На мой взгляд, приобретение желаемых вещей и благ не может гарантировать добродетельность человека. Внешние материальные условия не являются определяющим фактором для формирования нравственности и моральных ценностей.
Добродетельность - это качество, которое проявляется в поступках и отношении к окружающим людям. Она связана с этическими принципами, уважением, эмпатией и справедливостью. Эти качества формируются через воспитание, образование и межличностные отношения.
Хотя наличие материальных благ может способствовать комфорту и удовлетворению потребностей, они не могут изменить саму сущность человека. Добродетельность требует осознания и практики моральных принципов, независимо от наличия или отсутствия материальных достижений.
Важно отметить, что приобретение желаемых вещей и благ может повлиять на поведение человека, но это не обязательно означает, что он станет добродетельным. В конечном счете, добродетельность - это выбор и постоянная работа над собой, которая не зависит от внешних обстоятельств.
4. Сравните два высказывания.
«Честь — это награда, присуждаемая за добродетель». (Аристотель)
«Без добродетели нет ни славы, ни чести». (А. В. Суворов)
Можно ли утверждать, что в них выражена общая мысль? Почему вы так считаете?Ответ:
Общая мысль, выраженная в обоих высказываниях, заключается в том, что добродетель является неотъемлемой составляющей чести и славы. Оба высказывания подчеркивают, что без добродетели невозможно достичь истинной чести и славы.
Высказывание Аристотеля утверждает, что добродетель является основой для присуждения чести. Это означает, что человек, обладающий добродетелью, заслуживает признания и почета со стороны общества.
Высказывание Суворова подчеркивает, что добродетель является предпосылкой для достижения славы. Оно указывает на то, что только тот, кто обладает добродетелью и проявляет ее в своих поступках, может достичь почитания и уважения других людей.
Таким образом, оба высказывания говорят о том, что добродетель является необходимым условием для получения чести и славы. Они подчеркивают важность моральных ценностей и этических принципов в формировании высокого статуса и уважения в обществе.
5. Продолжите ряды поясняющих слов:
Совесть: грызёт, мучает …
Со стыда: покраснеть, провалиться сквозь землю …Ответ:
Совесть: грызёт, мучает, терзает, говорит, замучила.
Со стыда: покраснеть, провалиться сквозь землю, сгореть от стыда, смутиться, страдать.6. У человека нет возможности всем делать добро, но у него есть возможность никому не причинять зла. Согласны ли вы с этим положением? Поясните свой ответ.
Ответ:
Я согласен с этим положением. Хотя мы не всегда можем помочь всем и каждому, у нас всегда есть возможность контролировать свои действия и избегать причинения вреда другим людям. Это связано с понятием нравственности и этики, которые подразумевают уважение к другим и отсутствие намерения нанести вред.
Мы можем выбирать свои поступки и решать, каким образом взаимодействовать с окружающими. Мы можем быть внимательными к чувствам и потребностям других людей, избегать насилия и причинения физического или эмоционального вреда. Даже если у нас нет возможности помочь кому-то конкретному, мы всегда можем проявить доброту, терпение и понимание.
Проявление нравственности и избегание зла также способствуют созданию гармоничных и здоровых отношений с другими людьми. Когда мы не причиняем вреда другим, мы строим доверие и уважение в общении с окружающими. Это помогает создать позитивную и поддерживающую атмосферу, в которой люди могут расти и развиваться.
Таким образом, хотя мы не всегда можем помочь всем, у нас всегда есть возможность быть этичными и нравственными в своих действиях. Это позволяет нам избегать причинения вреда другим и строить гармоничные отношения с окружающими.
§5 Нравственный закон внутри нас
-
§5. Нравственный закон внутри нас
Задумаемся
1. Почему, зная нормы морали, люди не всегда соблюдают их?
Ответ:
Существует несколько причин, почему люди не всегда соблюдают нормы морали:
1. Эгоизм: Некоторые люди могут быть сосредоточены только на своих собственных интересах и потребностях, игнорируя этические принципы. Они могут быть склонны преследовать свои личные выгоды даже за счет других людей.
2. Отсутствие образования или непонимание: Некоторые люди могут не быть должным образом осведомлены о нормах морали или не понимать их значения. Это может привести к тому, что они не будут соблюдать этические принципы в своих действиях.
3. Социальное давление: Иногда люди могут чувствовать давление окружающих, и нарушают нормы морали. Они могут бояться быть исключенными или непризнанными, если они придерживаются этических принципов.
4. Недостаток ответственности: Некоторые люди могут не чувствовать себя ответственными за свои действия или последствия, которые они могут вызвать. Они могут не осознавать, как их поступки могут повлиять на других людей или общество в целом.
5. Влияние среды: Окружающая среда и культура также могут играть роль в том, как люди соблюдают нормы морали. Если окружающие не поддерживает или не ценят этические принципы, люди могут быть склонны нарушать их.
В целом, соблюдение норм морали зависит от множества факторов, и не всегда легко для людей придерживаться этических принципов во всех ситуациях. Однако, осознание и понимание этих норм может помочь нам принимать более этичные решения и стремиться к созданию более справедливого и гармоничного общества.
Вспомним
1. Что такое золотое правило морали? Как вы понимаете нравственное поведение? Какое поведение вызывает одобрение, а какое — осуждение общества?
Ответ:
Золотое правило морали − это слова, в которых кроется его главная суть: "Относитесь к людям так, как хотели бы, чтобы относились к вам".
Нравственное поведение – это поступки человека, которые соответствуют моральным нормам, правилам и принципам, принятым в обществе.
Одобрение общества вызывает нравственное поведение − порядочность, надёжность, честность исполнения своего долга гражданина, добросовестный труд. Все то, что разнится с правилами морали и нравственности, в обществе вызывает осуждение и считается аморальным.Рассмотрим ситуацию (стр.32)
1. Есть в Польше небольшое селение Треблинка. Во время Второй мировой войны близ него находился один из самых страшных нацистских лагерей смерти. Здесь были уничтожены сотни тысяч людей из разных стран мира, в основном еврейской национальности. На одном из каменных надгробий, установленных на территории бывшего лагеря, высечено: «Януш Корчак и дети». Корчак был педагогом и детским врачом. Перед войной он стал директором дома сирот. Когда германские войска оккупировали Польшу, начались страшные времена. Нацисты решили закрыть приют, а его маленьких обитателей уничтожить, потому что все они были евреями. На директора приказ не распространялся, он имел необходимые документы, мог в любое время скрыться. Однако Януш Корчак поступил иначе. Когда нацисты, вытолкав детей из помещения, повели их на вокзал, в первом ряду пошёл учитель. На руках, крепко прижав к себе, он нёс больную девочку. Поезд увёз всех в лагерь смерти.
Как вы считаете, почему Януш Корчак не стал спасать себя, хотя такая возможность у него была? Почему пошёл на смерть в одном строю с детьми, понимая, конечно же, что ничего не сможет изменить в их судьбе?Ответ:
Я считаю, что Януш Корчак имел сильные моральные принципы и чувство долга перед своими подопечными. Он чувствовал себя ответственным за них и не мог просто оставить их одних в такой опасной ситуации. Он считал, что спасение себя за счет других, особенно детей, является неправильным и неэтичным.
Януш Корчак не стал спасать себя, потому что посчитал, что его место рядом с детьми, которые нуждались в его поддержке и защите. Его присутствие рядом с ними могло дать им хотя бы немного утешения и поддержки в эти страшные моменты. Он решил пойти на смерть вместе с ними, чтобы остаться верным своим принципам. Корчак, вероятно, испытывал сильную эмоциональную связь с детьми, с которыми работал, и не мог оставить их одних в такой страшной ситуации.
Корчак мог видеть свое участие в этом акте как форму протеста против нацистского режима и его жестокости. Он мог надеяться, что его действия привлекут внимание к ужасам, происходящим в лагере смерти, и возможно, помогут изменить судьбу других людей.
Его поступок является примером высокой моральности, преданности и бескорыстия, и он заслуживает уважения и восхищения.Рассмотрим ситуацию (стр.33-34)
1. В фильме режиссёра А. Ю. Германа «Проверка на дорогах» есть такой эпизод времён Великой Отечественной войны. Партизаны заминировали железнодорожный мост и ждут немецкий состав с оружием. Неожиданно из−за поворота реки появляется огромная баржа, и партизанам открывается страшная картина: баржа забита нашими пленными, их охраняют нацистские автоматчики; очевидно, людей везут на смерть. И в тот самый момент, когда баржа оказывается под мостом, на него въезжает немецкий состав с оружием... Взрывать или не взрывать? Если взорвать, всё это обрушится на несчастных людей и погубит их. А если не взрывать — оружие пойдёт на фронт, да и приказ командования будет нарушен. Командир отряда категорически против взрыва. Он ясно представляет его ужасные последствия. А заместитель командира по политической части, у которого нацисты расстреляли всю семью, требует немедленно выполнить приказ. Возникает тяжёлый нравственный конфликт...
Обдумайте эту ситуацию. Что, как вы считаете, надо учитывать при нравственной оценке возможного выбора действий?Ответ:
При нравственной оценке выбора действий нужно учитывать не только свои эмоции и личные убеждения, но и глобальные последствия. Чем грозит конкретное принятое решение? Чем можно пожертвовать? Ужасно, но к сожалению, иногда приходится выбирать из двух зол меньшее.
В данном примере люди стоят как раз перед таким выбором. Если не взорвать мост и спасти пленных, то оружие попадет на фронт и от этого погибнет еще большее количество людей – мирных и военных. Война, которая каждый день уносит тысячи жизней, может закончиться быстрее, если враг останется без оружейных запасов.
Эта ситуация с очень сложным моральным выбором. Мне кажется, в таких ситуациях не существует единственно правильного решения.Рассмотрим изображение (стр.35)
1. Какие моральные категории вы расположили бы на каждой из чаш весов?
Ответ:
Две моральные категории:
1) Добро, любовь, справедливость, добродетель, совесть.
2) Зло, коварство, тщеславие, порок, бесстыдство.2. Как вы думаете, какие методы воспитания мама применяет к дочери на фото? Дают ли, на ваш взгляд, эти методы нужный результат? Свой вывод поясните.
Ответ:
Мама пытается в чем-то убедить свою дочь, это видно по положению рук.. Видно, что она что−то объясняет дочери. Дочь не проявляет заинтересованности, не участвует в беседе. Я думаю, что даже если девочка и не последует маминым советом сейчас, она все-таки будет их помнить, особенно, если родители подтвердят слова своим личным примером.
Рассмотрим ситуацию (стр.36)
1. Один взрослый успешный в делах и глубоко порядочный человек (назовём его Иван) рассказал, как в детстве он боролся с одним своим пороком. Ещё в дошкольные годы Ваня любил наблюдать за жизнью насекомых. Он нашёл себе товарищей, столь же увлечённых миром живой природы. Вскоре от пассивного наблюдения мальчики перешли к «экспериментам»: стали отрывать крылья и лапки у насекомых и следить за их реакцией. Они уже собирались перейти к лягушкам, но тут Ваня услышал по радио передачу, в которой учёный обращал внимание на то, что немало преступников уже в детстве были известными мучителями животных. Мальчик всерьёз испугался и подумал, что и его ждёт столь же незавидное будущее. Он решил никогда больше не проводить «экспериментов» над животными. Труднее всего оказалось поддерживать отношения со своими друзьями, продолжавшими свои «эксперименты». Сначала Ваня просто отходил в сторону, когда отлавливалась очередная бабочка, потом нашёл в себе силы объяснить друзьям, что считает это занятие плохим, приносящим всем вред. Дружба с теми, кто посчитал его «слабаком», разладилась. Но по прошествии многих лет Иван считает свой тогдашний поступок маленьким моральным подвигом.
Приходилось ли вам пересматривать свои нравственные оценки и поведение? Под влиянием каких людей или обстоятельств это происходило?Ответ:
В пятом классе я считал, что я самый сильный. Иногда приходилось доказывать свою силу, и мне часто попадало от родителей за драку. Но у меня появился друг, который доказал, что сила - не самое важное, что может быть у мужчины. Он всегда умудрялся уладить любые конфликты словами, договориться, найти компромисс. Под его влиянием и я научился находить общий язык с окружающими, и сила теперь для меня не приоритет.
Проверяем наши знания и умения
1. В чём выражается свобода выбора?
Ответ:
Свобода выбора выражается в возможности самостоятельно принимать решения и действовать в соответствии с собственными убеждениями, ценностями и желаниями. Человек имеет право выбирать свой путь, принимать решения и нести ответственность за них.
2. Что такое моральный выбор?
Ответ:
Моральный выбор - это выбор действий, основанный на моральных принципах, ценностях и нормах. Это выбор, который осуществляется с учетом того, что правильно и нравственно.
3. Как взаимосвязаны свобода и ответственность?
Ответ:
Свобода и ответственность взаимосвязаны, так как свобода выбора несет за собой ответственность за последствия этих выборов. Человек свободен в своих решениях, но он также несет ответственность за то, какие последствия они могут иметь для себя и других людей.
4. Что значит быть человеком ответственным?
Ответ:
Быть человеком ответственным означает осознавать свои поступки, принимать решения на основе моральных принципов и ценностей, а также нести ответственность за свои действия и их последствия.
5. В чём опасность безответственного поведения?
Ответ:
Опасность безответственного поведения заключается в том, что оно может причинить вред другим людям или обществу в целом. Безответственные действия могут нарушать моральные нормы и принципы, а также приводить к негативным последствиям для всех сторон.
6. Кто и как участвует в процессе нравственного воспитания ребёнка?
Ответ:
В процессе нравственного воспитания ребенка участвуют родители, семья, школа, общество и другие важные институты. Родители играют особую роль в формировании нравственных ценностей и убеждений у ребенка, а школа и общество помогают развивать понимание моральных принципов и социальных норм.
7. Каково значение самовоспитания?
Ответ:
Самовоспитание – это сознательное воздействие на собственную личность, развитие определенных качеств и подавление других. Самовоспитание имеет важное значение, так как оно предполагает активное стремление человека к самосовершенствованию, развитию своих нравственных качеств и соблюдению моральных принципов. Самовоспитание помогает стать лучшим человеком и принимать морально обоснованные решения.
Выполняем задания
1. Моральный выбор — дело трудное и ответственное. И бывают ситуации, когда человек отказывается от выбора, самоустраняется — пусть другие решают. Оцените ситуацию уклонения от выбора, её последствия, нравственную сторону.
Ответ:
Уклонение от выбора может быть понятным, когда сталкиваешься с трудными моральными дилеммами. Однако, такое уклонение может иметь свои последствия. В некоторых случаях, не принятие решения может привести к упущению возможности помочь или защитить других людей. Кроме того, уклонение от выбора может вызвать недоверие и разочарование у других людей, которые ожидают поддержки или руководства.
С моральной точки зрения, уклонение от выбора может быть воспринято как пассивность или нежелание взять на себя ответственность за свои действия. В моральных ситуациях, где требуется выбор, часто необходимо проявить смелость и принять решение, основанное на собственных ценностях и принципах.
Но иногда уклонение от выбора может быть обоснованным, особенно если ситуация слишком сложная или если человек не имеет достаточной информации для принятия решения. В таких случаях, важно проявлять терпение и стремиться к получению больше информации, чтобы сделать обоснованный выбор.
2. Выделяют различные ситуации морального выбора: 1) между добром и злом; 2) между моральными требованиями и собственной выгодой; 3) между «двух зол». Проиллюстрируйте каждую из них примерами.
Ответ:
Примеры вариантов морального выбора:
1) Ситуация между добром и злом:
Пример: Вася стал свидетелем, как его друг из класса издевается над слабым. Вася стоит перед выбором - присоединиться к издевательствам и поддержать своего друга или встать на сторону слабого и защитить его. Вася решает выбрать добро и отказывается от участия в издевательствах, помогая слабому и говоря другу, что это неправильно.2) Ситуация между моральными требованиями и собственной выгодой:
Пример: Мария работает в компании, где ей предложили взять взятку для заключения выгодной сделки. Она стоит перед выбором - принять взятку и получить личную выгоду или отказаться и придерживаться моральных принципов. Мария решает отказаться от взятки, так как это противоречит ее моральным ценностям и принципам.3) Ситуация "между двух зол":
Пример: Андрей стал свидетелем конфликта между двумя близкими друзьями, которые просят его выбрать одного из них и поддержать его в конфликте. Андрей понимает, что любой выбор может привести к разрыву отношений с одним из друзей. Он стоит перед сложным выбором - оставаться нейтральным и сохранять отношения с обоими друзьями или выбрать одного и рискнуть потерять другого. Андрей решает поговорить с обоими друзьями, выслушать их точки зрения и попытаться помочь им найти компромиссное решение, чтобы сохранить отношения со всеми.3. «Мораль начинается там, где кончаются разговоры», — утверждал один мыслитель. Как вы понимаете это высказывание?
Ответ:
Я понимаю это высказывание как то, что истинная мораль проявляется в действиях, а не только в словах. Когда человек действует морально, он не только говорит о своих ценностях и принципах, но и демонстрирует их на практике.
4. Почему при моральной оценке поступка следует учитывать не только его последствия, но и мотив? Приведите конкретный пример.
Ответ:
При моральной оценке поступка следует учитывать не только его последствия, но и мотив, потому что мотив может раскрыть истинные намерения и цели человека. Например, если кто-то помогает другому человеку только для того, чтобы получить что-то взамен, то его поступок может быть морально неправильным, несмотря на положительные последствия. Следовательно, мотивы играют важную роль в определении моральности поступка.
Участвуем в проектной деятельности
1. В классе разгорелся спор: одни утверждали, что добрым можно только стать, другие считали, что добрым можно только родиться. Определите свою позицию в этом споре, подберите доводы и примеры в её защиту, подготовьте презентацию.
Ответ:
Слайд 1
Доброта − это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление совершать душевные, искренние поступки, которые принесут кому−то пользу.
Я считаю, что добрым можно только стать.
Доброта не зависит от нашего происхождения или врожденных качеств, она является результатом наших выборов и поступков. Мы можем стать добрыми людьми, если мы сами принимаем решение быть таковыми и прилагаем усилия для этого.
Слайд 2
Как стать добрым?
Воспитание.
Очень важным аспектом в моральном становлении человека является воспитание. Этим занимаются родители, школа, друзья и близкое окружение. Эти люди вносят свой вклад в развитие каждого, они показывают примеры.
Думаю, что в семье с добрыми родителями вероятность стать добрым сильно увеличивается.
Слайд 3
Моральный авторитет
Когда мы видим, что кто−то другой делает добрые поступки, это может вдохновить нас сделать то же самое.
Если вашим моральным авторитетом является добрый человек – вы, ориентируясь на его поступки и слова, тоже можете стать добрее.
Слайд 4
Саморазвитие
Мы можем сами выбирать быть добрыми и совершать хорошие поступки. Всякий раз, когда мы делаем что−то доброе для других людей, мы развиваем свою способность к доброте. Это подобно тренировке мышц − чем больше мы упражняемся в добрых поступках, тем сильнее становятся наши способности к ним.
Слайд 5
Доброта может быть простым и легким способом сделать мир лучше. Маленькие акты доброты, такие как улыбка, добрые слова или помощь кому−то в нужде, могут создавать цепную реакцию. Станьте добрее и таким же станет мир вокруг! §6 Право как регулятор общественных отношений
-
§6. Право как регулятор общественных отношений
Задумаемся
1. «Добрые нравы имеют большее значение, чем хорошие законы» − так считал древнеримский философ Публий Корнелий Тацит. Какие социальные нормы объединяет Тацит в этом афоризме? Если все люди будут добрыми, справедливыми, деликатными, сохранится ли, на ваш взгляд, надобность в законах?
Ответ:
В этом афоризме Тацит объединяет формальные и неформальные социальные нормы. Он утверждает, что если все люди будут придерживаться неформальных норм, таких как правила приличия, этики, собственной совести, то не будет необходимости в законах.
Я думаю, что добрые нравы – это хорошо и полезно, но законы все равно останутся важным инструментом для поддержания порядка и защиты интересов всех членов общества.
На практике, даже если все люди будут добрыми и справедливыми, законы все равно могут быть необходимы для регулирования сложных, спорных ситуаций, когда каждый уверен в своей правоте. Законы являются формальными социальными нормами, которые должны быть обязательными для всех, чтобы обеспечить объективность и равенство.Вспомним
1. Что такое социальные нормы? Зачем нужны социальные нормы, какую роль они играют в жизни общества?
Ответ:
Социальные нормы - это установленные и принятые обществом правила поведения, которые регулируют взаимодействие между людьми. Они определяют, как люди должны вести себя в различных ситуациях и формируют основу для устойчивого и гармоничного функционирования общества. Социальные нормы помогают поддерживать порядок, предсказуемость и стабильность в обществе, а также способствуют развитию взаимопонимания, сотрудничества и взаимной поддержки.
Рассмотрим изображение (стр.39)
1. Русская Правда — сборник законов, изданный киевским князем Ярославом Мудрым. Что вы ещё знаете об этом документе из курса истории?
Чтение народу Русской Правды в присутствии великого князя Ярослава. А. Д. КившенкоОтвет:
Русская Правда была написана в XI веке и является одним из первых сборников письменных законов Руси. Состоял сборник из трёх частей: Правды Ярослава, Правды Ярославичей и Устава Владимира Мономаха. Русская Правда содержала нормы, которые регулировали различные сферы общественной жизни − торговые и семейные отношения, содержала "наброски" судебной системы и уголовных наказаний.
Документ был создан с целью установления порядка и справедливости в обществе. Русская Правда включала элементы христианских заповедей и некоторые элементы византийского права.
Русская Правда имела большое значение для формирования правовой системы Руси и оказала влияние на последующие законодательные акты.Рассмотрим изображение (стр.40)
1. Перед вами изображения античной богини справедливости, законности и правосудия — Юстиции (у древних греков Фемиды). Посмотрите внимательно на эти иллюстрации: на одной из них Юстиция с открытыми глазами, на другой у неё на глазах повязка.
Как вы думаете, какая из них будет судить справедливо? Почему? Почему на глазах у богини Юстиции повязка?Ответ:
Богиню правосудия Юстицию (Фемиду) обычно изображают с повязкой на глазах. Закрытые глаза − это символ беспристрастности. Правосудие слепо и справедливо, то есть, не видит разницы между людьми и ориентируется только на факты и законы.
Я считаю, что именно Юстиция с повязкой будет судить справедливо.Проверяем наши знания и умения
1. Раскройте смысл понятий «право» и «правовая норма».
Ответ:
Право − совокупность норм, которые определяют обязательные для всех людей правила поведения, установленные государством и защищаемые мерами государственного принуждения.
Правовая норма − это конкретное правило, установленное в законодательстве, которое регулирует определенные отношения или сферы общественной жизни. Нормы права чётко указывают границы дозволенного, и ответственность, положенную за их нарушение.2. Какую роль играет право в жизни людей?
Ответ:
Право играет важную роль в жизни людей, поскольку оно устанавливает правила и нормы поведения, которые должны соблюдаться всеми членами общества. Оно регулирует отношения между людьми, определяет и защищает их права и свободы, а также обеспечивает справедливость и порядок. Право также служит инструментом решения конфликтов и споров, предоставляет механизмы защиты от нарушений прав и обязанностей, а также создает основу для развития и процветания общества.
3. Перечислите признаки права и раскройте смысл каждого из названных вами признаков.
Ответ:
Признаки права:
1) Формальная определённость — чёткое указание границ дозволенного.
2) Нормативность — содержит нормы, определяющие права и обязанности людей.
3) Государственное обеспечение — нормы, устанавливаемые и защищаемые принудительной силой государства.
4) Общеобязательность — нормы права распространяются на всех жителей государства.
5) Оформление в письменном виде.
6) Системность — право представляет собой совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих элементов.Выполняем задания
1. Объясните, почему значительная часть проблем, возникающих в жизни человека, может быть отрегулирована исключительно правовыми нормами.
Ответ:
Правовые нормы имеют общеобязательный характер и устанавливают минимальные стандарты поведения для всех членов общества. Они предоставляют четкие правила и механизмы решения споров и конфликтов, что позволяет предотвратить и разрешить множество проблем, возникающих в жизни людей. Правовые нормы также обеспечивают справедливость и защищают права и свободы каждого человека, что способствует созданию гармоничного и благополучного общества.
2. Проиллюстрируйте примерами роль права в жизни людей.
Ответ:
Примеры роли права в жизни людей:
- Законы, регулирующие дорожное движение, обеспечивают безопасность участников дорожного движения и предотвращают аварии.
- Право на собственность защищает права собственников и обеспечивает стабильность в сфере экономики.
- Право на образование гарантирует доступ к образованию для всех граждан и способствует развитию общества.
- Право на равенство перед законом защищает от дискриминации и обеспечивает справедливость.
- Право на свободу выражения мнения позволяет гражданам свободно высказывать свои идеи и мнения.3. Как связаны между собой право и мораль? Проиллюстрируйте эту связь на примерах.
Ответ:
Нормы права и нормы морали являются взаимосвязанными, поскольку обе они регулируют поведение людей и определяют, что является правильным или неправильным. Однако, есть и различия между ними. Нормы права устанавливаются государством и имеют юридическую силу, то есть нарушение этих норм может привести к правовым последствиям. Нормы морали, с другой стороны, основаны на ценностях и убеждениях индивида и не имеют юридической силы.
Пример связи между нормами права и морали: В большинстве стран существуют законы, запрещающие убийство. Это является нормой права, поскольку нарушение этого закона может привести к уголовной ответственности. Однако, запрет на убийство также является нормой морали, поскольку большинство людей считает, что убийство неправильно и несовместимо с основными моральными принципами. С другой стороны, в некоторых странах действует смертная казнь за особо тяжкие преступления, а это убийство, одобренное правом, но противоречащее морали.
4. Как вы думаете, нужны ли нравственному человеку нормы права? Обоснуйте свою точку зрения.
Ответ:
Нравственному человеку также нужны нормы права. Нормы морали определяют внутренние убеждения и ценности человека, а нормы права устанавливают общие правила поведения, которые должны соблюдаться всеми членами общества. Нормы права обеспечивают защиту прав и свобод каждого человека, регулируют отношения между людьми и обществом, и предоставляют механизмы решения конфликтов и споров. Нравственный человек придерживается своих внутренних убеждений и ценностей, но также должен соблюдать нормы права, чтобы уважать права и свободы других людей и поддерживать порядок и справедливость в обществе.
5. Французский философ XVIII в. К. Гельвеций сказал следующие слова: «Законы обязаны своей силой нравам».
1) Как вы понимаете смысл словосочетания «сила нравов»?
2) Как вы поняли смысл всего высказывания?
3) Почему законы опираются на нравственные положения?Ответ:
1) Смысл словосочетания «сила нравов» означает, что нравственные убеждения и моральные ценности обладают силой и влиянием на общество.
2) Весь смысл высказывания «Законы обязаны своей силой нравам» заключается в том, что законы получают свою силу и легитимность от нравственности и моральных правил общества. Нравственные убеждения являются основой для создания законов и определения правил поведения.
3) Законы опираются на нравственные положения, потому что изначально именно нравственные ценности определяют, что считается правильным и неправильным, справедливым и несправедливым в конкретном обществе, и эти принципы затем отражаются в законах. Поэтому законы разных стран могут отличаться.Участвуем в проектной деятельности
1. Задайте своим друзьям и одноклассникам, а также взрослым родственникам вопрос: почему нужно соблюдать нормы права? Сопоставьте ответы взрослых с ответами подростков. Представьте обобщённые результаты опроса в виде диаграммы. Прокомментируйте их.
Ответ:
Я провел опрос среди одноклассников, друзей и взрослых родственников "Почему нужно соблюдать нормы права?"
Результаты представил в виде диаграммы:
Меньше всего подростки вспоминали про защиту свобод граждан. Они чаще отвечали про безопасность (закон наказывает преступников, помогает поддерживать порядок в стране) и предотвращение конфликтов (мировые суды, раздел имущества, выяснение виноватого в суде).
Взрослые заметно более часто упоминали в своих ответах защиту прав и свобод (возможность участвовать в выборах, дать детям бесплатное образование, защита от дискриминации и клеветы), а так же активно выбирали ответы связанные с безопасностью.
Про справедливость и равенство взрослые и дети ответили почти в одинаковом количестве – это главная ассоциация с правовыми нормами, общая для всех. В этом пункте, например, были ответы про равность перед законом, отсутствие социального деления. §7 Правоотношения и их участники
-
§7. Правоотношения и их участники
Задумаемся
1. Гражданка Сидорова попросила своего знакомого подключить ей новый телевизор. Во время работы знакомый повредил электрическую розетку, но не заметил этого и подключил телевизор. В результате прибор вышел из строя. Возникло ли в данном случае правоотношение? Может ли гражданка обратиться в суд с тем, чтобы потребовать возмещения ущерба от производителя телевизора?
Ответ:
Правоотношение − это социальное отношение, регулируемое нормами права, участники которого имеют субъективные права и юридические обязанности, обеспечиваемые силой государства.
В данном примере гражданка Сидорова не заключала официальный договор на подключение телевизора, а значит юридических обязанностей между людьми нет. Это была добровольная помощь приятеля, которая законами не регулируется, а значит, правоотношения в данном случае не возникло.
Гражданка Сидорова не может обратиться в суд, так как производителем не были нарушены правовые нормы в отношении Сидоровой. Поломка случилась не по вине продавца или производителя.Вспомним
1. Какие нормы регулируют социальные отношения? Что такое право? Что должны защищать правовые нормы?
Ответ:
Социальные отношения регулируют:
• Моральные нормы (неформальные социальные нормы).
• Правовые нормы (формальные социальные нормы).
Например, нормы морали определяют, что является неприемлемым поведением в отношениях между людьми, такими как ложь, обман или насилие. Нормы права устанавливают юридически обязательные правила поведения, которые регулируют отношения между людьми и государством, такие как право собственности или право на равенство перед законом. Обычаи, с другой стороны, являются неформальными правилами поведения, которые развиваются в определенной культуре или обществе и регулируют различные аспекты социальных отношений.
Право — совокупность норм, которые определяют обязательные для всех людей правила поведения, установленные государством и защищаемые мерами государственного принуждения. Оно определяет права и обязанности граждан, регулирует отношения между людьми и обществом, а также предоставляет механизмы защиты от нарушений прав и обязанностей. Правовые нормы должны защищать права и свободы каждого человека, обеспечивать справедливость и порядок, а также способствовать развитию и процветанию общества.Рассмотрим изображение (стр.45)
1. Используя изображения, вспомните, что мы называем социальными отношениями и каковы их признаки.
Ответ:
Социальные отношения − это взаимодействия между отдельно взятыми членами общества, группами или классами.
Взаимодействие между продавцом и покупателем:
Отношения врача и пациента:
Взаимодействие между пассажиром и бортпроводником:
Признаки социальных отношений:
• Устойчивы во времени и пространстве.
• Затрагивают общественно значимые вопросы и проблемы.
• Носят обезличенный характер.Обратимся к источнику (стр.46)
1. Гражданский кодекс РФ
Статья 152. Защита чести, достоинства и деловой репутации
1. Гражданин вправе требовать по суду опровержения порочащих его честь, достоинство или деловую репутацию сведений, если распространивший такие сведения не докажет, что они соответствуют действительности. <…>
По требованию заинтересованных лиц допускается защита чести, достоинства и деловой репутации гражданина и после его смерти.
2. Сведения, порочащие честь, достоинство или деловую репутацию гражданина и распространённые в средствах массовой информации, должны быть опровергнуты в тех же средствах массовой информации. <…>
3. Если сведения, порочащие честь, достоинство или деловую репутацию гражданина, содержатся в документе, исходящем от организации, такой документ подлежит замене или отзыву.
9. Гражданин, в отношении которого распространены сведения, порочащие его честь, достоинство или деловую репутацию, наряду с опровержением таких сведений или опубликованием своего ответа вправе требовать возмещения убытков и компенсации морального вреда, причинённых распространением таких сведений.
При каком условии гражданин, считающий, что кто−то распространил сведения, порочащие его честь, достоинство или деловую репутацию, вправе требовать их опровержения по суду? Чем в этом случае ограничено право опороченного человека?Ответ:
Гражданин вправе требовать опровержения сведений, опорочивших его честь, достоинство, или деловую репутацию через суд, если распространивший эти сведения не сможет доказать, что они соответствуют действительности.
Опороченный человек в праве требовать публичного опровержения опубликованных фактов, может опубликовать свой ответ на недостоверные факты, может требовать возмещения убытков и компенсации морального вреда.Проверяем наши знания и умения
1. Раскройте смысл понятий «правоотношения», «правоспособность», «дееспособность».
Ответ:
Правоотношение − социальное отношение, регулируемое нормами права, участники которого имеют субъективные права и юридические обязанности, обеспечиваемые силой государства. То есть, это отношения на основе правовых норм.
Правоспособность − способность лица иметь права и обязанности.
Дееспособность − способность лица своими действиями приобретать и осуществлять права и обязанности. Иными словами − это возможность пользоваться своими правами и приобретать новые права.2. Что такое юридическая обязанность, чем юридическая обязанность отличается от моральной обязанности?
Ответ:
Юридическая обязанность — предусмотренная законом или соглашением сторон мера должного поведения субъекта правоотношения.
Нарушение юридической обязанности может привести к правовым последствиям, таким как штрафы, арест или иные санкции.
Моральная обязанность − это обязанность, которая возникает у лица на основе моральных принципов, ценностей и норм. Она основывается на внутреннем чувстве справедливости, этики и совести. Моральные обязанности не являются обязательными и не подкрепляются санкциями или правовым принуждением, но могут вызывать осуждение со стороны общества или внутреннюю негативную оценку.3. Кто может быть участником правоотношений?
Ответ:
Участниками правоотношений могут быть физические лица: граждане РФ, иностранные граждане, лица без гражданства, беженцы, то есть все те люди, которые так или иначе оказались на территории нашей страны. Участниками правоотношения могут быть и юридические лица: коммерческие и некоммерческие организации, например фирма, производящая компьютеры, или общество охотников и рыболовов.
В правоотношения могут вступать и органы государственной власти, и государство в целом.4. Как возникают дееспособность и правоспособность у физических и юридических лиц?
Ответ:
Правоспособность и дееспособность у юридических лиц, возникают одновременно с их регистрацией.
Правоспособность у физических лиц появляется с рождения. Дееспособность у физического лица наступает в момент совершеннолетия, то есть в 18 лет.Выполняем задания
1. Раскройте сходство и различие правоотношений и других социальных отношений.
Ответ:
Социальные отношения − это взаимодействия между отдельно взятыми членами общества, группами или классами. Взаимодействие может быть как официальным, задокументированным (правоотношения), так и основанным на взаимном согласии, например, личные отношения с друзьями.
Правоотношения – это единственный вид социальных отношений, который регулируются законом и имеет юридическую силу, а другие социальные отношения могут быть основаны на моральных, этических или общественных нормах, но не имеют юридической обязательности. Правоотношения могут быть зафиксированы в письменной форме, например, через договоры или заключение сделок, а неформальные отношения могут основываться на взаимном доверии и согласии.
Нарушение правоотношений может иметь юридические последствия и привести к судебному разбирательству, в то время как нарушение личных договоренностей может привести лишь к конфликтам, недоверию и нарушению взаимоотношений, но не обязательно требует юридического вмешательства.2. Объясните, почему правоспособность и дееспособность у физических и юридических лиц возникает по−разному.
Ответ:
Правоспособность и дееспособность у физических и юридических лиц возникают по−разному из−за различий в их правовом статусе.
Физическое лицо является человеком, обладающим индивидуальностью и способностью к самостоятельным действиям. Правоспособность физического лица возникает с момента его рождения и заканчивается с его смертью. То есть в нашей стране с самого рождения человек имеет права. Он имеет право на имя, право жить в семье, право на собственность, например, может иметь в собственности квартиру, машину, дачу.
Дееспособность физического лица, то есть способность совершать юридически значимые действия, возникает с достижением определенного возраста (в нашей стране − 18 лет).
Правоспособность и дееспособность у юридических лиц, то есть организаций, которые имеют обособленное имущество и отвечают им по своим обязательствам (например, магазин, завод, институт), возникают одновременно с их регистрацией. Это объясняется тем, что юридическое лицо может осуществлять свою деятельность только при наличии у него прав, обязанностей и способности нести ответственность за свою деятельность. Обратите внимание: не тогда, когда юридическое лицо начало свою деятельность, а именно в момент регистрации (деятельность оно может начать и позже, а вот раньше − нет).3. В приведённых примерах найдите ситуации правоотношений и укажите признак, по которому вы их отнесли именно к правоотношениям.
— Михаил регулярно смотрит новости в Интернете.
— Зинаида решила не идти на день рождения к подруге, поскольку накануне та не дала ей воспользоваться своим мобильным телефоном.
— Поссорившись с соседом, Леонид стал ежедневно вынимать корреспонденцию из его почтового ящика.
— Разозлившись на лаявшую дворнягу, Владимир пригрозил ей палкой.
— Валентина Матвеевна, не согласившись с выводами экспертов магазина о причинах поломки купленной ею стиральной машины, обратилась к независимым экспертам.Ответ:
На мой взгляд к правоотношениям относятся два высказывания:
• Михаил регулярно смотрит новости в Интернете.
Михаил заключил договор с интернет−провайдером, оплатил услуги и пользуется Интернетом, чтобы смотреть новости.
• Валентина Матвеевна, не согласившись с выводами экспертов магазина о причинах поломки купленной ею стиральной машины, обратилась к независимым экспертам.
Валентина Матвеевна имеет право перепроверить качество купленного товара у независимых экспертов. Между покупателем и магазином был заключен договор купли−продажи и подписана гарантия на товар4. Определите участников правоотношений, а также их права и обязанности в следующих ситуациях:
— две подруги купили билеты в театр;
— семья Ивановых после прогулки в парке зашла в кафе−мороженое;
— купив тур, учащиеся 7 класса вместе с классным руководителем поехали на
автобусную экскурсию.Ответ:
Все примеры являются правоотношениями.
• Две подруги купили билеты в театр.
Участники правоотношений – театр и зрители. Подруги, имеют право посетить спектакль, занять места, согласно оплаченным билетам, требовать возврат денег в случае отмены спектакля. Они должны следовать установленным правилам театра: не опаздывать, не снимать постановку на камеру, соблюдать тишину.
Театр обязан показать обозначенный в билете спектакль в назначенное время, предоставить посадочные места, а при переносе спектакля уведомить зрителя заранее с возможностью возврата билета. При покупке билета зрителем театр обязан выдать чек.
• Семья Ивановых после прогулки в парке зашла в кафе−мороженое.
Участники правоотношений – посетители кафе и кафе−мороженое.
Ивановы имеют право на выбор, приобретение и потребление мороженого в кафе или навынос, получить чек за покупку, а также на получение качественного обслуживания. Обязанности семьи Ивановых − оплатить стоимость мороженого и соблюдать правила поведения в кафе.
Кафе−мороженое имеет право получить оплату по установленной цене. Оно обязано предоставить качественное и свежее мороженое, обслужить посетителей, соблюдать гигиенические требования, выдать чек за покупку.
• Купив тур, учащиеся 7 класса вместе с классным руководителем поехали на автобусную экскурсию.
Участники правоотношений – туроператор и турист (классный руководитель).
Туристы имеют право на выбор экскурсии, приобретение и участие в туре, а также право на безопасность и комфорт во время экскурсии. Обязанности учащихся включают необходимость оплатить стоимость тура и соблюдать правила поведения во время экскурсии.
Классный руководитель имеет право на организацию и контроль за поведением учащихся, а также обязанность обеспечить их безопасность.
Туроператор имеет право на получение оплаты за предоставленные услуги и обязан обеспечить безопасность и комфорт во время экскурсии. Экскурсия должна быть проведена по утвержденному маршрут и в указанные даты. §8 Конституционные права свободы и обязанности
-
§8. Конституционные права, свободы и обязанности
Задумаемся
1. Почему права и свободы человека являются высшей ценностью? Почему соблюдать права невозможно, если законом не установлены обязанности?
Ответ:
Права и свободы человека являются высшей ценностью, потому что они обеспечивают основные условия для достойной жизни и развития каждого человека. Они гарантируют, что каждый человек имеет право на жизнь, свободу, безопасность, равенство перед законом, справедливое судебное разбирательство, свободу выражения мнения, вероисповедания и многое другое.
Соблюдение прав невозможно, если законом не установлены обязанности, потому что права и обязанности взаимосвязаны. Закон устанавливает права граждан и определяет, какие обязанности с ними связаны. Например, право на свободу выражения подразумевает обязанность не нарушать права и свободы других людей. Если обязанности не установлены законом, то нет ясного регулирования поведения и защиты прав и свобод людей.Вспомним
1. Почему Конституцию считают Основным законом? О каких правах и свободах человека, закреплённых в Конституции, вы уже знаете?
Ответ:
Конституцию считают основным законом РФ, потому что она определяет основные принципы организации и функционирования государства, права и свободы граждан, а также устанавливает гарантии их защиты. В ней содержатся главные правила общественного и государственного устройства. Конституция является основой для всех других законов государства, и ни один из них не может ей противоречить.
Мне уже известно содержание некоторых статей Конституции:
1) В Российской Федерации гарантируется право каждого человека на образование (ст. 5, ч. 1).
2) Право на образование в Российской Федерации гарантируется независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. (ст. 5, ч. 12).
3) Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения. (ст. 17, ч. 4).
4) Дети являются приоритетом государственной политики России. Государство создаёт условия, способствующие всестороннему духовному, нравственному, интеллектуальному развитию детей, воспитанию в них патриотизма, гражданственности и уважения к старшим. Государство, обеспечивая приоритет семейного воспитания, берёт на себя обязанности родителей в отношении детей, оставшихся без попечения. (ст. 67, ч. 1).Обратимся к источнику (стр.49)
1. Конституция Российской Федерации
Статья 17
2. Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.
3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.
Объясните, что значит «права и свободы... принадлежат каждому от рождения».Ответ:
Выражение «права и свободы... принадлежат каждому от рождения» означает, что каждый человек обладает основными правами и свободами с момента своего рождения. Само рождение человека предполагает, что он становится обладателем этих прав. Эти права и свободы не зависят от пола, национальности, религии, социального статуса. Они являются неотчуждаемыми, то есть не могут быть отобраны у человека без его согласия или в случаях, предусмотренных законом.
Таким образом, каждый человек имеет право на жизнь, свободу, равенство перед законом, недопустимость пыток и жестокого обращения, защиту своей личности и неприкосновенности жилища, свободу мысли и т.д. Эти права и свободы являются базовыми и неразрывно связаны с самим существованием человека. Именно права человека выражают свободу личности и являются необходимым условием жизни каждого.Вопрос (стр.50)
1. Придумайте историю, которая помогла бы понять, в какой ситуации осуществление прав и свобод одного человека может нарушить права и свободы других лиц.
Ответ:
В небольшом городке жил молодой парень по имени Максим. Он был очень талантливым скрипачом. Он играл на скрипке с утра и до вечера, чтобы стать выдающимся скрипачом. А у соседей родился малыш, и им необходима была тишина, чтобы у ребенка была возможность спокойно поспать, а у мамы - отдохнуть, а скрип за стеной им мешал. Соседи пришли к Максиму и попросили не играть на скрипке дома. В данной ситуации право Максима на свободу творчества и практику скрипки нарушается правом соседей на тишину и спокойствие в своей квартире и наоборот.
Рассмотрим изображение (стр.50)
1. Подумайте, почему этот день так важен для россиян.
Ответ:
12 декабря − День Конституции в России.
Конституция − главный закон государства о правах и обязанностях населения страны. Этот закон построен на демократии и защищает интересы каждого гражданина страны.
День Конституции России является важным для россиян, потому что Конституция является основным законом страны, определяющим права и свободы граждан, принципы организации государства и его органов, а также гарантии их защиты. Этот день напоминает о важности соблюдения конституционных норм, уважении прав и свобод каждого человека, а также о значимости конституционного строя для стабильности и развития общества. День Конституции России также отмечается праздничными мероприятиями, которые способствуют формированию гражданского сознания и патриотизма.Рассмотрим схему (стр.51)
1. Прокомментируйте, какие группы прав и свобод закрепил закон, с какими сферами жизни они связаны.
Ответ:
Конституция РФ закрепила гражданские, политические, социально−экономические, культурные права и свободы.
• Гражданские − защищают интересы граждан в сфере их личной жизни, включая право на жизнь; право на неприкосновенность личности; право на неприкосновенность частной жизни, защиту своей чести и доброго имени; право на свободу передвижения; право на свободу совести и вероисповедания, мысли и слова. Именно эти конституционные права позволяют каждому человеку осознать себя как личность, найти своё место в обществе.
• Политические права. К этой группе прав относятся право на объединение, право на митинги и демонстрации, право на участие в управлении делами государства. Главным правом среди политических прав и свобод является право избирать и быть избранным. С 18 лет гражданин России имеет право избирать тех, кто будет осуществлять власть в стране.
• Социально−экономические − право на свободный труд, предпринимательскую деятельность, право частной собственности и право на отдых, охрану здоровья и медицинскую помощь, право на жилище. Государство предоставляет определённые гарантии гражданам в случае болезни и инвалидности, при рождении детей, пенсионерам, защищая эти группы населения.
• Культурные − право на образование, свободу литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества, право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры.1. Социологами был проведён опрос о Конституции Российской Федерации. В одном из вопросов было предложено назвать наиболее важные права и свободы, которые закрепила Конституция. Результаты опроса представлены на схеме.
Объясните, почему именно эти права, приведённые на схеме, названы как самые важные для каждого.Ответ:
Права, которые большинство опрошенных назвали самыми важными для каждого: право на охрану здоровья (49%), право на труд (40%), право на образование (45%), право на социальное обеспечение (38%).
• Право на охрану здоровья является фундаментальным для каждого человека, так как здоровье является основой для полноценной жизни. Охрана здоровья включает доступ к медицинским услугам, лекарствам, профилактическим мерам. Судя по результатам опроса, поддержание здоровья является приоритетом для большинства людей.
• Право на труд связано с возможностью заработка средств к существованию, обеспечением себя и своей семьи.
• Право на образование является ключевым для развития и самосовершенствования каждого человека. Образование предоставляет возможности для получения знаний, навыков и компетенций, которые необходимы для успешной карьеры и личного развития.
• Право на социальное обеспечение связано с гарантией минимального уровня жизни, например, пенсии, пособия, страхование от безработицы. Это залог защищенности для самых уязвимых групп общества.Рассмотрим изображение (стр.52)
1. Прокомментируйте данное изображение. Что, на ваш взгляд, объединяет людей, изображённых на фотографии?
Ответ:
На мой взгляд, людей на фотографии объединяет патриотизма и активная гражданская позиция, и этого всего не было бы без наличия политических прав.
Рассмотрим схему (стр.53)
1. На схеме отражены основные обязанности человека и гражданина. Предположите, к каким последствиям может привести невыполнение любой из основных обязанностей.
Ответ:
Невыполнение любой из основных обязанностей может иметь серьезные последствия.
• Невыполнение обязанности соблюдать законы РФ и Конституцию повлечет нарушение прав и свобод других людей, приведет к правонарушениям и наказаниям, таким как штрафы, арест или лишение свободы.
• Невыполнение обязанности защищать отечество может ослабить национальную безопасность.
• Невыполнение обязанности бережно относиться к природе и окружающей среде может привести к экологическим проблемам, таким как загрязнение воздуха, воды и почвы, вымирание видов растений и животных, изменение климата.
• Невыполнение обязанности платить налоги и сборы ведет к финансовым проблемам для государства, может случиться недостаток средств для обеспечения социальных программ поддержки.
• Невыполнение обязанности заботиться о сохранении культурного и исторического наследия может привести к потере идентичности и утрате связи с историческими корнями.
• Невыполнение обязанности получить основное общее образование грозит снижению уровня грамотности, уменьшению числа специалистов, а, значит, к проблемам в экономике страны.
• Невыполнение обязанности заботиться о детях или нетрудоспособных родителях может привести к социальным проблемам, таким как детская преступность, бедность, социальная изоляция или к сокращению продолжительности жизни.Обратимся к источнику (стр.54)
1. Каждый военнослужащий, проходящий службу в рядах Вооружённых сил Российской Федерации, в торжественной обстановке произносит текст военной присяги.
«Я, (фамилия, имя, отчество), торжественно присягаю на верность своему Отечеству — Российской Федерации. Клянусь свято соблюдать Конституцию Российской Федерации, строго выполнять требования воинских уставов, приказы командиров и начальников. Клянусь достойно исполнять воинский долг, мужественно защищать свободу, независимость и конституционный строй России, народ и Отечество».Рассмотрим изображение (стр.54)
1. Каждый военнослужащий, проходящий службу в рядах Вооружённых сил Российской Федерации, в торжественной обстановке произносит текст военной присяги.
«Я, (фамилия, имя, отчество), торжественно присягаю на верность своему Отечеству — Российской Федерации. Клянусь свято соблюдать Конституцию Российской Федерации, строго выполнять требования воинских уставов, приказы командиров и начальников. Клянусь достойно исполнять воинский долг, мужественно защищать свободу, независимость и конституционный строй России, народ и Отечество».
Поясните, почему текст военной присяги начинается с клятвы соблюдать Конституцию страны.Ответ:
Текст военной присяги начинается с клятвы соблюдать Конституцию страны, потому что Конституция является основным законом государства, который определяет основные принципы и права граждан. Военнослужащие обязаны соблюдать Конституцию, так как они являются защитниками государства и его конституционного порядка.
2. Подумайте, какую важную идею хотел передать фотограф.
Ответ:
Фотограф, возможно, хотел передать мысль о том, что будущее планеты в наших руках. То, как мы будем относиться к окружающей среде, определит судьбу Земли и человечества. Если каждый так же внимательно, как дети на фото, станет относиться хоть к какой−то глобальной проблеме, внесет свой маленький вклад – всем станет лучше.
Проверяем наши знания и умения
1. Что такое конституционные права и свободы?
Ответ:
Конституционные права и свободы – это многочисленные права и свободы, закреплённые в Основном законе страны, Конституции.
2. Какие группы прав и свобод закреплены в Конституции Российской Федерации? Каждую из групп проиллюстрируйте примерами.
Ответ:
Конституция РФ закрепила гражданские, политические, социально−экономические, культурные права и свободы.
Гражданские права – возможность спорить с товарищем, потому что каждый из вас придерживается разных мнений.
Политическое право – возможность ходить на выборы с 18 лет и отдавать свой голос определенному кандидату.
Экономические права – вы можете сами выбрать, где работать, а можете попробовать открыть свой бизнес.
Социальные права – отдых во время установленных выходных дней, бесплатный прием в поликлинике.
Культурные права и свободы – возможность смотреть те фильмы, которые именно вы считаете интересными, самовыражаться в написании музыки.3. Что такое конституционные обязанности?
Ответ:
Конституционные обязанности − это обязанности, которые установлены в Конституции страны и которые должны быть соблюдены всеми гражданами и приезжими.
Важнейшей конституционной обязанностью каждого является уважение прав окружающих, соблюдение Конституции Российской Федерации и законов.4. Какие обязанности закреплены в Конституции России?
Ответ:
В Конституции закреплены следующие обязанности:
• Соблюдение Конституции Российской Федерации и законов.
• Уважение прав окружающих.
• Защита Отечества.
• Получение детьми основного общего образования.
• Воспитание детей родителями.
• Забота о нетрудоспособных родителях, возложенная на детей старше 18 лет.
• Уплата налогов и сборов.
• Бережное отношение к природе и окружающей среде.
• Забота о сохранении культурного и исторического наследия.Выполняем задания
1. Придумайте, какими изображениями можно проиллюстрировать основные права и свободы человека и гражданина.
Ответ:
Я думаю, основные права и свободы человека и гражданина можно проиллюстрировать так:
Право на жизнь (гражданское право).
Право избирать и быть избранным (политическое право).
Право на предпринимательскую деятельность (экономическое право).
Право на медицинскую помощь (социальное право).
Право на образование (культурное право).2. Обратитесь к новостям, которые публиковались в последние дни в газетах или новостной ленте Интернета. Какие из этих новостей могли бы проиллюстрировать вопрос о реализации в России гражданских, политических, социально−экономических или культурных прав?
Ответ:
Я выбрал две новости о реализации прав в нашей стране:
• Новое общественное пространство Третьяковской галереи открыли во Владивостоке. Культурный центр открылся в историческом здании Дальневосточного морского пароходства. Над дизайном работала местная студия Алексея Лаптева. Он указывает на связь нового пространства с историческим зданием галереи.Это новость о реализации культурного права.
• Новость о социально−экономическом праве. Множество граждан смогут обратиться за медицинской помощью в новую больницу.
Новый флагманский центр ГКБ имени Боткина в Москве откроют уже в 2023 году. Об этом сообщил мэр столицы Сергей Собянин в среду, 3 мая. По его словам, центр начнет принимать пациентов уже в этом году и будет оказывать не только экстренную, но и плановую медицинскую помощь. Он оснащен оборудованием высокого экспертного класса, пишет НСН. В центре сделают девять разнопрофильных операционных. "Экстренных пациентов смогут доставлять на вертолетах — посадочная площадка будет на крыше", — отметил Собянин. Врачи смогут за сутки принимать примерно 200 человек, нуждающихся в экстренной помощи.3. В нашу страну по туристической путёвке приехал гражданин Индии. В календаре событий своего путешествия по стране он наметил следующие мероприятия: посетить панораму Сталинградской битвы в Волгограде; прогуляться по Невскому проспекту в Санкт Петербурге; принять участие в голосовании на выборах Президента Российской Федерации; посетить Большой театр в Москве; принять участие в народных гуляниях, связанных с празднованием Масленицы.
Все ли мероприятия из календаря туристической поездки могут быть доступны туристу и почему?Ответ:
Гражданин Индии сможет посетить все запланированные мероприятия, кроме выборов Президента Российской Федерации. Принимать участие и отдавать свой голос в выборах может только гражданин Российской Федерации, а гражданин Индии им не является. Мы можем утверждать это в связи с тем, что он въезжает в страну по туристической визе.
4. Чтобы вы могли реализовать своё право на образование, ваши родители должны были написать заявление директору школы с просьбой о вашем зачислении в первый класс. Попробуйте самостоятельно написать такое заявление.
Ответ:
Директору "ГОУ СОШ 77" Черепановой Т. М.
от Пушкина Александра Сергеевича, родителя Пушкина Сергея
Место регистрации: г. Москва, ул. Саврасова д.7, кв.8
Заявление.
Прошу Вас принять моего ребенка, Пушкина Сергея Александровича 01.01. 2017 года рождения, проживающего по адресу г. Москва ул. ул. Саврасова д.7, кв.8, в 1 класс "ГОУ СОШ 77".
Сведения о родителях:
мать − Пушкина Мария Михайловна, отец − Пушкин Александр Сергеевич.
Дата, подпись.5. Представьте, что вы достаточно опытные юристы, известные знатоки прав человека. Вас пригласили в государство, которое только планирует принять у себя первую Конституцию. Какие семь прав человека можно предложить как обязательные для включения в Конституцию этого молодого государства? Сравните свой перечень обязательных прав с перечнем, получившимся у одноклассников.
Ответ:
Семь прав человека, которые можно предложить как обязательные для включения в Конституцию молодого государства без конституции, могут быть следующими:
- Право на жизнь и личную безопасность
- Право на свободу выражения и мнения
- Право на равенство перед законом и недискриминацию
- Право на свободу мысли, совести и вероисповедания
- Право на свободу передвижения и выбор места жительства
- Право на образование и доступ к знаниям
- Право на участие в политической жизни и свободные выборы
Я считаю, что эти права являются фундаментальными и должны быть обязательно включены в Конституцию для обеспечения защиты и уважения прав человека в молодом государстве.
Сравнивая этот список с перечнем, получившимся у одноклассников, мы можем обратить внимание на то, что многие права у нас совпадают. Потому что необходимость базовых прав ясна всем.Задание №6*
Несколько лет назад в Краснодарском крае был проведён социологический опрос «Твой конституционный долг». Наиболее интересные рассуждения отвечавших на вопросы были размещены на сайте. Вот некоторые из них:
— Я — гражданин Российской Федерации. Что такое мой конституционный долг? Прежде всего — защита Отечества. А ещё жить в согласии с законом…
— Для меня конституционный долг — это проявление любви к Родине, а ещё — быть полезным обществу и иметь активную гражданскую позицию.
Моё будущее — в моих руках.
— Свой личный конституционный долг я связываю с родительским долгом.
— Своим долгом я считаю воспитание сыновей, а у меня их двое. Чтобы о каждом из них могли сказать: он — хороший человек!
Как бы на этот вопрос ответили вы и ваши одноклассники? Предложите ответить на вопрос о конституционном долге учащимся разных классов, родителям, знакомым. Обобщите ответы и подготовьте небольшое сообщение по этому вопросу.Ответ:
Я провел опрос среди знакомых и родственников разных возрастов. Всем задал вопрос "Что является твоим конституционным долгом?"
Вот несколько примеров ответов:
• Мой конституционный долг – заботиться о стареньких родителях и нести в массы важные вопросы о глобальных проблемах. Если хоть один человек после беседы со мной станет сортировать мусор или финансово поддержит благотворительный фонд – значит, я полезный гражданин своей страны.
• Мой конституционный долг заключается в активном участии в политической жизни страны. Я хожу на выборы и голосования, чтобы выразить свою гражданскую позицию и влиять на принятие решений в стране.
• Я психолог, и мой конституционный долг связан с тем, чтобы научить людей уважать и соблюдать права других людей, отстаивать свои права, чтобы жизнь в обществе стала комфортнее и гармоничнее.
А сам я считаю, что мой конституционный долг – получать образование, чтобы став взрослым, я мог сделать что−то значимое для Отечества и стать порядочным гражданином.Участвуем в проектной деятельности
1. Ежегодно в декабре на центральных телевизионных каналах выходят передачи, посвящённые Дню Конституции Российской Федерации. Предложите своё название программы и разработайте сценарий телепередачи. Сценарий должен содержать не менее 4 пунктов — сюжетов (например, интервью, сообщения, репортажи и т. п.). Наиболее интересные сценарии представьте в виде презентации и обсудите их.
Ответ:
Слайд 1
Конституция: основы и значение.
Слайд 2
Вступительное слово и объяснение значимости Дня Конституции и главного закона страны.
Слайд 3
Ведущая приветствует зрителей и рассказывает о том, что День Конституции Российской Федерации отмечается ежегодно 12 декабря. Она объясняет, что Конституция является основным законом страны, который определяет права и обязанности граждан, а также принципы управления государством, подчеркивает важность соблюдения и уважения конституционных норм для стабильности и процветания страны.
Слайд 4
Интервью с экспертом по конституционному праву.
Слайд 5
Ведущая приглашает эксперта по конституционному праву для более подробного разъяснения понятий и принципов, заложенных в Конституции России.
Эксперт отвечает на вопросы о важности конституционных норм и их роли в защите прав и свобод граждан, разбирает ситуации, которыми делятся люди в студии. Он также рассказывает о процессе создания и изменения конституции, а также о механизмах ее соблюдения.
Слайд 6
Репортаж о практическом применении Конституции.
Слайд 7
Репортер проводит интервью с представителями различных профессий и областей деятельности (политик, медицинский персонал), чтобы узнать, как они применяют конституционные нормы в своей работе. Они делятся своими опытом и примерами, показывая, как конституция влияет на их повседневную деятельность и помогает защитить права граждан.
Слайд 8
Исторический обзор развития Конституции России
Слайд 9
Ведущая предлагает краткий исторический обзор развития Конституции России, начиная с первой Конституции 1906 года до современной версии. Она подчеркивает важность каждой версии Конституции в формировании государственной системы и правового государства.
Слайд 10
Завершение программы
Слайд 11
Ведущая подводит итоги программы и приглашает зрителей принять активное участие в общественной жизни и выполнять свой конституционный долг. Программа завершается пожеланиями хорошего Дня Конституции и призывом к защите и соблюдению основных принципов и ценностей, закрепленных в Конституции России. §9 Правовая культура и правомерное поведение
-
§9. Правовая культура и правомерное поведение
Задумаемся
1. Какое поведение людей в обществе заслуживает общественного и государственного одобрения?
Ответ:
Поведение людей в обществе, которое заслуживает общественного и государственного одобрения, включает соблюдение законов, уважение прав и свобод других людей, участие в общественной жизни, помощь нуждающимся, соблюдение этических норм и принципов.
Вспомним
1. Что вы знаете об общественных ценностях? Можно ли назвать ценностью правовые нормы?
Ответ:
Общественные ценности - это ценности, которые признаются и ценятся в конкретном обществе. Они могут включать такие ценности, как свобода, равенство, справедливость, уважение к правам человека, толерантность и другие. Правовые нормы также могут быть признаны общественными ценностями, так как они служат основой для обеспечения порядка, справедливости и защиты прав и свобод граждан.
Рассмотрим схему (стр.57)
1. Согласны ли вы с утверждением, что если человек хорошо знает право, то у него высокий уровень правовой культуры?
Составляющие правовой культуры человекаОтвет:
Можно согласиться с утверждением, что знание права способствует повышению уровня правовой культуры человека. Однако высокий уровень правовой культуры также включает убеждение в необходимости соблюдения права, умение применять нормы права в различных ситуациях и правомерное поведение, основанное на уважении прав и свобод других людей. Знание права является одним из компонентов правовой культуры, но не является единственным.
Рассмотрим схему (стр.58)
1. Чем различаются виды правомерного поведения? Приведите примеры правомерного поведения разных видов.
Ответ:
Существует три вида правомерного поведения:
• Активное, инициативное − активное желание действовать в соответствии с нормами права. Обращение в СМИ и органы власти с предложениями, участие в согласованных митингах, обжалование штрафов, которые гражданин считает ошибочными. Такое поведение часто связано с дополнительными затратами времени, а иногда и денег.
• Обычное, привычное − права и обязанности являются частью повседневной жизни, превращенные в привычку. Таким поведением обладает большинство граждан, которые платят налоги, соблюдают правила дорожного движения, работают официально. Активность такого поведения не превышает уровень правовых требований.
• Пассивное − воздержание от запрещенных действий. Люди с таким вариантом поведения ничего не нарушают, но и пользы обществу не приносят – не участвуют в выборах, сожительствуют без официальной регистрации брака, отказываются давать показания в суде.Рассмотрим изображения (стр.59)
1. Какая из иллюстраций отражает необходимое правомерное поведение, какая — желательное, а какая — допустимое?
Ответ:
Первое изображение показывает желательное правомерное поведение – активные граждане принимают участие в составлении карты своего региона.
Второе изображение показывает допустимое правомерное поведение − расторжение брака.
На третьем изображении показано необходимое правомерное поведение − соблюдение правил дорожного движения.
Обратимся к фактам (стр.60)1. Если гражданин в положенное время не произвёл оплату налогов, с первого же дня просрочки начинает начисляться пеня. Если оплата налогов не производится и после уведомления налоговой службы, на налогоплательщика может быть наложен штраф в размере 20% от суммы, указанной в уведомлении. Если неуплата произошла умышленно, размер штрафа будет равен 40%.
Какие потери несёт гражданин в случае несвоевременной уплаты налогов?Ответ:
При неуплате налога в положенное время, гражданин несет финансовые потери. В зависимости от сроков задолженности, гражданин переплатит пени за задержку − небольшую сумму за задержку в несколько дней или за длительную задержку − 20% от суммы налога. Но если гражданин умышленно не заплатил налог, то переплата составит 40% от суммы налога.
Сам налог, согласно указанной в уведомлении суммы, тоже должен быть оплачен в любом из приведенных случаев.Рассмотрим изображения (стр.61)
1. Как можно объяснить смысл надписи на плакате, который держит участник митинга?
Ответ:
Выражение "коррупция ворует будущее" означает, что коррупционные действия и практики приводят к негативным последствиям для общества и его развития. Коррупция отнимает ресурсы, которые могли бы быть использованы для развития экономики, образования, здравоохранения и других сфер. Это также создает неблагоприятную среду для предпринимательства, инвестиций и роста бизнеса. В итоге, коррупция препятствует развитию и ворует возможности для будущего развития страны.
Рассмотрим ситуацию (стр.61)
1. Многим полюбился телесериал «Красная зона». «Красной зоной» в больницах принято называть зону, где проходят лечение пациенты с коронавирусом. Но в фильме это название распространяется на подверженность коррупции, на проявление равнодушия, трусости, жадности и подлости. Главный герой, в прошлом подполковник медицинской службы, а ныне хирург Иван Андреевич Хлебников, став руководителем больницы, начинает борьбу со сложившимися коррупционными схемами — закупками лекарств и оборудования у «своих», платами за предоставленные возможности. Именно из−за коррупционных действий прежнего руководства опытные, принципиальные, переживающие за своё дело врачи начали увольняться, а на их места пришли люди равнодушные и корыстные. Хлебников не стал мириться с такой ситуацией. Он меняет её и спасает не только пациентов, но и врачей, показывая пример борьбы с коррупцией.
Какую пользу принесут антикоррупционные действия И. А. Хлебникова пациентам больницы? Как действия героя характеризуют его правовую культуру?Ответ:
Антикоррупционные действия И. А. Хлебникова принесут пользу пациентам больницы, так как они будут способствовать более эффективному использованию ресурсов, улучшению качества медицинского обслуживания и обеспечению равных возможностей для всех пациентов. Борьба с коррупцией позволит предотвратить незаконные схемы закупок лекарств и оборудования, а также устранить платежи за предоставление медицинских услуг. Это позволит улучшить доступность и качество медицинской помощи, а также повысить доверие и удовлетворенность пациентов.
Действия героя характеризуют его правовую культуру, так как он проявляет осознанное отношение к закону и этическим нормам, а также демонстрирует готовность действовать в соответствии с ними. Он не мирится с коррупцией и борется против нее, стремясь обеспечить справедливость и защиту прав пациентов и врачей. Это свидетельствует о его понимании важности законности и этических принципов в обществе.
Проверяем наши знания и умения
1. Что представляет собой правовая культура личности? Как связаны правовая культура и правомерное поведение?
Ответ:
Правовая культура личности представляет собой систему знаний, убеждений, ценностей, навыков и норм поведения, связанных с правом и его ролью в обществе. Она включает понимание основных принципов права, уважение прав и свобод других людей, способность применять нормы права в различных ситуациях, а также готовность соблюдать законы и этические нормы.
Правомерное поведение — образ действий, соответствующий правовым нормам, не нарушающий их, обеспечивающий правопорядок в обществе.Правовая культура формирует основы для правомерного поведения, так как она определяет знание и понимание законов, этических норм и правил, которые регулируют поведение в обществе. Правомерное поведение, в свою очередь, является проявлением правовой культуры, так как оно основано на уважении прав и свобод других людей, соблюдении законов и этических принципов.
2. Каким бывает правомерное поведение?
Ответ:
Правомерное поведение — образ действий, соответствующий правовым нормам, не нарушающий их, обеспечивающий правопорядок в обществе.
Правомерное поведение бывает активным (желательным), привычным (необходимым) и пассивным (допустимым).3. Что побуждает людей осуществлять правомерные поступки и действия?
Ответ:
Людей может побуждать осуществлять правомерные поступки и действия внутренние мотивы, такие как собственные убеждения, этические принципы, стремление к справедливости и уважению прав других людей. Внешние факторы, такие как законы, правила и нормы общества, также могут оказывать влияние на принятие правомерных решений и действий. Кроме того, образование, информированность и правовая культура могут способствовать осознанному и правомерному поведению.
4. Чем характеризуется правомерное налоговое поведение?
Ответ:
Правомерное налоговое поведение характеризуется, прежде всего, пониманием налогоплательщиками того, почему налоги надо платить и как уплата налогов сказывается на жизни каждого человека. Сюда же относится своевременная подача налоговых деклараций и уплата налогов в установленные законом сроки.
5. В чём проявляется противодействие коррупции со стороны граждан?
Ответ:
Противодействие коррупции со стороны граждан проявляется через осознание и открытое выражение неприятия коррупционных действий и практик. Граждане могут сообщать о случаях коррупции в правоохранительные органы или антикоррупционные службы, участвовать в общественном контроле, подписывать петиции, протестировать против коррупционных проявлений и активно выступать за прозрачность и ответственность в государственных и коммерческих сферах.
Выполняем задания
1. Пешеход при отсутствии автомобилей не переходит дорогу и ожидает разрешающего сигнала светофора. Какой вид поведения он демонстрирует? Такое поведение является необходимым или желательным?
Ответ:
Пешеход демонстрирует привычное правомерное поведение. Это необходимое соблюдение правил дорожного движения. Видимое отсутствие машин не гарантирует безопасность на пешеходном переходе, при пересечении дороги на красный свет.
2. Во многих семьях принято заранее планировать приходящиеся на конец года ежегодные налоговые выплаты (например, уплату налога на квартиру, дачу, земельный участок, транспортного налога) и при необходимости откладывать на них деньги. Какие аргументы вы можете привести в поддержку такой семейной практики?
Ответ:
Семейная практика заранее планировать ежегодные налоговые выплаты имеет несколько аргументов в поддержку. Во-первых, это позволяет семье быть готовой к финансовым обязательствам и избежать неожиданных расходов на налоговые платежи. Во-вторых, планирование налоговых выплат помогает семье эффективно управлять своими финансами и избегать задолженностей или штрафов. В-третьих, такая практика способствует соблюдению законодательства и поддержанию порядка в обществе, так как налоговые платежи являются важным источником доходов для государства и обеспечивают финансирование различных социальных программ и услуг.
3. Коррупция является международной проблемой. Во всём мире серьёзное внимание уделяется распространению информации о коррупции, её формах, о борьбе с ней. По инициативе ООН для пропаганды знаний о коррупции был учреждён Международный день борьбы с коррупцией, который ежегодно отмечается 9 декабря. Как вы думаете, каким может быть участие в этом дне школьников?
Ответ:
Школьники могут проводить информационные мероприятия в своих школах, организовывать дебаты, конкурсы эссе или презентации на тему коррупции. Школьники также могут участвовать в создании антикоррупционных клубов или групп, где будут обсуждаться проблемы коррупции и искаться пути ее преодоления. Они могут также активно распространять информацию о коррупции среди своих сверстников и родителей, повышая осведомленность о проблеме и способствуя формированию неприятия коррупции в обществе.
4. Юристы утверждают: «Правовая культура начинается с каждого из нас».
1) Как вы понимаете смысл понятия «правовая культура»?
2) Дайте своё объяснение смысла высказывания.
3) Что способствует развитию правовой культуры личности?Ответ:
Правовая культура начинается с каждого из нас
1) Правовая культура представляет собой систему ценностей, норм и принципов, которая проявляется в нетерпимости к любым нарушениям законности и правопорядка. Человек высокой правовой культуры знает право, умеет его применять, не нарушает закон сам и пресечет такую попытку у другого или сообщит о правонарушении.
2) Смысл высказывания «Правовая культура начинается с каждого из нас» заключается в том, что каждый человек вносит свой вклад в формирование и развитие правовой культуры общества. Это означает, что каждый человек должен быть осознанным и ответственным гражданином, соблюдать законы и нормы права, а также уважать права и свободы других людей.
3) Развитию правовой культуры личности способствуют правомерное поведение, активная гражданская позиция, знания и практические навыки в области права.
Я думаю, что уровень правовой культуры человека зависит от воспитания, осознания личной ответственности перед законом, заинтересованности и образованности человека. Наблюдение за примерами других людей, которые соблюдают законы и проявляют активное правомерное поведение, также может влиять на формирование правовой культуры у личности.Участвуем в проектной деятельности
1. Попросите своих друзей, одноклассников, взрослых родственников и знакомых ответить на вопрос «В чём проявляется правомерное поведение человека?». Полученные ответы представьте в виде презентации. Обратите внимание на примеры правомерного поведения людей с высоким уровнем правовой культуры.
Ответ:
В чём проявляется правомерное поведение человека?
Слайд 1
Я провел опрос среди друзей, родных и знакомых.
Всем задавал один вопрос: "В чём проявляется правомерное поведение человека?"
Респонденты могли перечислить свои варианты ответа.
Слайд 2
Рассмотрим самые популярные варианты ответов:
• Уплата налогов (57% опрошенных упомянули это действие в своих ответах)
• Соблюдение правил дорожного движения (56%).
• Выполнение трудовых обязанностей (38%).
• Регистрация по месту жительства (35%).
• Участие в выборах (32%).
• Регистрация брака, рождения ребенка (25%).
• Служба в армии (24%).
• Законное заключение сделок (18%).
Это самые очевидные виды правомерных действий, все они относятся к привычному правомерному поведению.
Слайд 3
Некоторые варианты ответов стали редкими, а другие вовсе упоминались только один раз:
• Подписание петиций по важным социальным вопросам.
• Участие в митингах на актуальные для вас темы.
• Обжалование неправомерных, на ваш взгляд, санкций.
• Обращение в думу или администрацию города с социально значимыми инициативами.
Это примеры активного, инициативного правомерного поведения. Такое поведение является показателем высокой правовой культуры человека. §10 Правонарушения и юридическая ответственность
-
§10. Правонарушения и юридическая ответственность
Задумаемся
1. Случается, что некоторые из ваших сверстников, к сожалению, нарушают законы. Какой вред они причиняют сами себе, другим людям, обществу в целом? Как можно изменить сложившуюся ситуацию?
Ответ:
Нарушение законов сверстниками может причинять им самим вред, так как они подвергаются риску быть арестованными или иметь криминальную запись, что может негативно сказаться на их будущем образовании и карьере. Они также могут причинять вред другим людям, например, через кражу или насилие, что может вызывать физическую или эмоциональную боль. В целом, нарушение законов вредит обществу, так как оно нарушает порядок и создает несправедливость, а также может приводить к увеличению преступности и безопасности.
Чтобы изменить сложившуюся ситуацию, необходимо проводить превентивные меры, такие как образование и просвещение о законах и последствиях их нарушения. Важно также создать условия для сверстников, чтобы они чувствовали себя включенными в общество и имели доступ к возможностям для развития и достижения своих целей. Кроме того, необходимо усилить роль правоохранительных органов и судебной системы в обеспечении справедливости и наказания нарушителей закона.
Вспомним
1. Что такое право? Что означает словосочетание «норма права»? Назовите виды правового поведения?
Ответ:
Право — совокупность норм, которые определяют обязательные для всех людей правила поведения, установленные государством и защищаемые мерами государственного принуждения.
Словосочетание «норма права» означает конкретное правило, установленное в правовой системе, которое регулирует поведение людей и устанавливает права и обязанности. Нормы права чётко указывают границы дозволенного, и ответственность, положенную за их нарушение.
Виды правового поведения включают:
• Активное, инициативное.
• Обычное, привычное.
• Пассивное.
Правовое поведение так же можно разделить на желательное, необходимое и нежелательное (допустимое).Рассмотрим изображение (стр.64)
1. Какие из рисунков иллюстрируют правомерное поведение, а какие — поведение противоправное?
Ответ:
Первый рисунок иллюстрирует противоправное поведение. Подросток перебегает через дорогу на запрещенный сигнал светофора, что вызывает ДТП между двумя автомобилями.
Второй рисунок не содержит противоправных действий, на нем изображены правомерные занятия разными видами спорта и танцами.
На третьем рисунке показана драка двух подростков − это противоправное поведение.
Рассмотрим ситуацию (стр.65)1. На эскалаторе метрополитена люди, как и положено, стояли справа, а проходили слева. Стоявший справа Дмитрий, не задумываясь, поставил рядом свою тяжёлую объёмную сумку, загородил проход. Бегущий по ступеням слева пассажир не заметил её, споткнулся и повредил ногу.
Нарушил ли правила пассажир, двигавшийся по эскалатору слева? Виновен ли Дмитрий? Как вы считаете, умышленно ли он причинил вред другому пассажиру или поступил неосторожно?Ответ:
Правила нахождения на эскалаторе запрещают ставить вещи на ступени и поручни. Но еще они запрещают бежать или сидеть на ступенях эскалатора.
Исходя из этого, пассажир, двигавшийся слева, нарушил правила, потому что бежал. А Дмитрий, поставив сумку на ступени эскалатора, нарушил другое правило.
Я думаю, Дмитрий виновен, но вред другому пассажиру он причинил не умышленно. Нам известно, что он поставил сумку не задумываясь, забыв о правилах (или совсем не знал о них), но эти обстоятельства, конечно, не снимают с него вину и ответственность.Рассмотрим схему (стр.66)
1. Как вы думаете, может ли проступок стать преступлением? Проиллюстрируйте ответ примерами.
Ответ:
Проступок может стать преступлением. От преступления проступок отличается меньшей степенью общественной опасности.
Например, кража жвачки из магазина – проступок. Кража большой суммы денег – уголовное преступление. Наклонности у людей одни и те же, но разная степень вины.
Полицейский, злоупотребляющий служебным положением совершает проступок. Полицейский, требующий взятку – преступник.
Нарушение требований техники безопасности – проступок. Но если кто−то пострадал от этого, например, посетители не смогли выйти из горящего театра через пожарный выход, потому что дверь закрыта, и получил вред здоровью – это преступление.Обратимся к источнику (стр.66)
1. Из работы отечественного философа И. А. Ильина о праве
«Незнание… права ведёт неизбежно к произволу сильного и запуганности слабого. Мало того, оно делает невозможною жизнь в праве и по праву. Люди пребывают в состоянии животных или вещей, до которых не доходит голос, взыскующий о том, что „можно“, что „должно“ и чего „нельзя“…»
К каким последствиям, по мнению философа, может привести незнание права?Ответ:
По мнению И. А. Ильина, незнание права может привести к произволу сильных и запуганности слабых. Если люди не знают своих прав и обязанностей, то они становятся уязвимыми перед произволом и нарушениями со стороны тех, кто обладает властью или силой. Отсутствие знания права делает невозможной жизнь в праве и по праву, так как люди не понимают, что можно, что должно и что нельзя. Это может привести к беззаконию, несправедливости и нарушению прав и свобод людей.
Рассмотрим схему (стр.67)
1. Как вы думаете, чем уголовная ответственность отличается от всех других видов юридической ответственности?
Ответ:
Среди всех видов юридической ответственности, наиболее суровой является именно уголовная ответственность. Этот вид ответственности предусматривает наиболее строгие наказания, включая лишение свободы, штрафы и другие меры принуждения. Это ответственность за преступления, которая регламентируется специальным законом — Уголовным кодексом РФ (УК РФ).
Проверяем наши знания и умения
1. Каковы признаки правонарушения?
Ответ:
Признаки правонарушения:
• Правонарушение — это всегда деяние (действие либо бездействие).
• Нарушает конкретную норму права.
• Виновное деяние.
• Общественная опасность, то есть причинение вреда.
• Наказуемость.2. В чём сходство и различия проступка и преступления?
Ответ:
И проступок, и преступление являются противоправными действиями, противоречат нормам права, отличаются лишь степенью причиненного вреда. От преступления проступок отличается меньшей степенью общественной опасности.
3. Каковы виды проступков?
Ответ:
Виды проступков:
1) Административные проступки — это правонарушения, посягающие на установленный законом общественный порядок.
2) Дисциплинарные проступки — это правонарушения, которые совершаются на работе, по месту учёбы и нарушают порядок деятельности данных организаций.
3) Гражданские проступки — это правонарушения, совершённые в сфере имущественных и личных неимущественных отношений.4. Каков смысл понятия «юридическая ответственность»?
Ответ:
Юридическая ответственность — применение мер государственного принуждения к лицу, совершившему правонарушение.
Еще это черта правовой культуры человека, которая проявляется в глубоком уважении к праву, добровольном соблюдении всех требований закона.5. Назовите основные виды юридической ответственности.
Ответ:
Виды юридической ответственности:
• Уголовная ответственность − ответственность за преступления, и заключается она в применении по отношению к виновным уголовных наказаний.
• Административная ответственность. Определяется Кодексом РФ об административных правонарушениях (КоАП РФ). За такие правонарушения предусмотрено наказание в виде предупреждения, административного штрафа, дисквалификации.
• Гражданская ответственность. Наступает вследствие гражданских правонарушений и регламентируется Гражданским кодексом РФ (ГК РФ). Предполагает полное возмещение вреда и восстановление нарушенных имущественных и личных неимущественных прав.
• Дисциплинарная ответственность − разновидность юридической ответственности, вменяемой несоблюдающему дисциплину работнику. Наказания в виде замечаний, выговоров, может последовать увольнение с работы, исключение учащегося из учебного заведения.
• Материальная ответственность. Регламентируется Трудовым кодексом, обязывает работника возместить нанесённый им ущерб.6. Что означает принцип презумпции невиновности?
Ответ:
Презумпция невиновности — это принцип, согласно которому каждый обвиняемый считается (предполагается) невиновным, пока его вина не будет доказана судом.
Выполняем задания
1. Определите, какое из приведённых понятий не является признаком правонарушения: а) опасное поведение; б) опасные мысли; в) нарушение норм права; г) причинение вреда.
Ответ:
Не является признаком правонарушения:
а) опасное поведение
б) опасные мысли
в) нарушение норм права
г) причинение вреда
Ответ: б).2. Даша поливала из пластиковой бутылки цветы, стоявшие на подоконнике у раскрытого окна. Неожиданно бутылка выпала из её рук и, вылетев из окна, облила водой случайного прохожего. Виновна ли Даша и почему?
Ответ:
По неосторожности Даша нанесла имущественный вред, намочив костюм прохожего водой и, вероятно, моральный вред, напугав его.
Даша виновна, но совершила правонарушение без умысла, по неосторожности.3. Приведите примеры жизненных ситуаций, связанных с правонарушениями. Поясните, в чём опасность этих правонарушений для личности и для общества.
Ответ:
1. Примером жизненной ситуации, связанной с правонарушением, может быть случай кражи. Если человек решает украсть товар из магазина, он не только нарушает закон, но и подвергает себя риску быть арестованным и наказанным. Это может привести к созданию криминальной записи, которая будет влиять на его будущее образование и карьеру. Кроме того, кража наносит ущерб магазину и его владельцам, что может привести к повышению цен и ухудшению условий для других покупателей.
2. Еще одним примером может быть ситуация насилия. Если человек решает использовать физическую силу в отношении другого человека, он нарушает его право на физическую неприкосновенность. Это может вызвать физическую боль и травмы у жертвы, а также негативно сказаться на ее эмоциональном состоянии. Для общества это также опасно, так как насилие может привести к усилению агрессии и безопасности в обществе.
3. Еще одним примером может быть нарушение правил дорожного движения. Если человек решает игнорировать светофоры или превышать скорость, он ставит под угрозу свою собственную безопасность и безопасность других участников дорожного движения. Это может привести к авариям и травмам, а также создать хаос на дорогах и повысить риск для всех участников.
В целом, эти правонарушения опасны для личности, так как они подвергаются риску физической или эмоциональной боли, а также для общества, так как они нарушают порядок и безопасность. Они могут привести к негативным последствиям для всех затронутых сторон и создать несправедливость в обществе.
4. Представьте, что вы с другом вошли в лифт, а он стал расписывать кабину фломастером. Как вы поступите? Почему?
Ответ:
Я сделаю замечание и объясню, что это незаконно, поскольку это преднамеренная порча общественного имущества. Я буду вынужден рассказать об этом кому−то из взрослых, если он не откажется от своей задумки. Порча лифта (хулиганство) считается гражданским проступком, который предполагает административную ответственность (штраф с родителей).
5. Составьте краткое сообщение (5—7 предложений) о юридической ответственности, используя все приведённые понятия: «правонарушение», «наказание», «ответственность», «презумпция невиновности», «административные проступки», «преступление».
Ответ:
Юридическая ответственность является неотъемлемой частью нашей жизни и общественного порядка. Каждое правонарушение, такое как кража, насилие или нарушение правил дорожного движения, несет за собой наказание. Важным принципом юридической ответственности является презумпция невиновности, что означает, что каждый считается невиновным до тех пор, пока его вина не будет доказана. Нарушения, которые не являются преступлениями, но всё же нарушают закон, называются административными проступками. В целом, юридическая ответственность является необходимым инструментом для поддержания порядка и безопасности в обществе.
Участвуем в проектной деятельности
1. Проведите небольшой опрос. Расспросите своих одноклассников, не нарушали ли они когда−либо установленных правил: устава школы, правил поведения на дорогах и в общественных местах (в транспорте, на детской площадке, в театре, музее и пр.). Поинтересуйтесь, в чём, на их взгляд, главная причина совершённых правонарушений. Сделайте выводы, какие конкретно правила нарушали ваши товарищи чаще всего, в чём, по их мнению, главные причины правонарушений. Сформулируйте свои предложения для устранения этих причин. Подготовьте презентацию.
Ответ:
Правонарушения и их причины
Слайд 1
Я провел опрос среди одноклассников, чтобы выяснить какие правила нарушали мои сверстники и по каким причинам. Это важно, чтобы избежать повторения таких ситуаций.
Слайд 2
Нарушения ПДД
По словам опрошенных, чаще всего они совершали административный проступок − переход через дорогу на запрещенный сигнал светофора. Главная причина нарушения заключается в том, что подростки часто торопятся и не любят ждать, поэтому, когда в поле зрения нет машин, этот поступок кажется безопасным.
Чтобы устранить эту причину, подростки должны правильно рассчитывать свое время на дорогу и научиться терпению. Я так же могу предложить посмотреть всем классом документальные фильмы о жертвах дорожно−транспортных происшествий, их судьбе и здоровье.
Слайд 3
Опоздания на уроки и прогулы – также частое правонарушение среди моих одноклассников.
Это дисциплинарный проступок. Иногда это может случиться по уважительным причинам, но чаще из−за несерьезного отношения к учебе, отсутствия пунктуальности и безответственности.
Этот проступок можно устранить при помощи беседы и объяснения опаздывающим, как их поведение сказывается на общей атмосфере в классе и на их личных достижениях.
Слайд 4
Правила поведения в общественном транспорте.
По словам опрошенных, они иногда могут шумно вести себя в автобусе или метро.
Такое поведение является дисциплинарным поступком.
Излишняя шумность может быть связана с эмоциональным состоянием подростков, им иногда сложно контролировать себя. Чтобы избежать несдержанности, можно договориться в транспорте прерывать беседу, продолжая ее лишь на улице или переписываться в чате, чтобы не повышать голос при разговоре.
Так же взрослые могут провести воспитательную беседу, о том, что такое поведение мешает окружающим.Примечание: Во время презентации важно активно взаимодействовать с аудиторией, задавать вопросы и проводить дискуссию на основе полученных ответов. Это поможет привлечь внимание и стимулировать участие всех учеников.
§11 Система российского права
-
ГЛАВА II. Человек как участник правовых отношений
ГЛАВА III. Основы российского законодательства
§11. Система российского праваЗадумаемся
1. Люди всегда мечтали о том, чтобы государство было справедливым. Как вы думаете, при каких условиях это возможно и какова роль права в создании такого государства?
Ответ:
Это возможно при соблюдении законов и принципов юридической ответственности. Роль права в создании справедливого государства заключается в том, что оно устанавливает правила и нормы поведения, за нарушение которых предусмотрены юридические последствия. Право обеспечивает защиту прав и свобод граждан, регулирует отношения между людьми и обществом, а также между различными субъектами права. Оно является основой для поддержания порядка и общественной безопасности.
Вспомним
1. Когда появилось право и какую роль оно играло в жизни общества? Что такое правовой закон и на что он должен быть направлен?
Ответ:
Первый свод законов на Руси получил название "Русская правда". Его издал киевский князь Ярослав Мудрый. Называя свои законы Правдой, их создатели как бы утверждали, что эти законы справедливые. Фактически, законы из Русской Правды и стали первыми правовыми нормами.
Нормы права регулируют многие стороны жизни людей, например, порядок наследования, заключение сделок и договоров, юридическое закрепление брака, вопросы трудоустройства. Задачей права является наведение порядка и упорядочивание отношений.
Правовой закон – это закон, который по своему содержанию соответствует общепризнанным, цивилизованным принципам, нормам, идеалам справедливости, общечеловеческой нравственности. А значит, направлен он на установление порядка и правил, которые обеспечивают справедливость и защиту прав и свобод граждан, а также регулируют отношения между людьми и государством.Рассмотрим схему (стр.71)
1. Как вы думаете, чем можно объяснить порядок расстановки нормативных правовых актов в приведённой схеме?
Ответ:
Объяснить порядок расстановки нормативных правовых актов можно иерархией этих актов. Одни правовые акты создают юридическую основу для других, которой эти другие нормативные акты не должны противоречить.
Например, нормы Конституции всегда главенствуют над положениями других нормативных правовых актов. Есть основные законы, которые затем конкретизируются в различных правовых актах. Также в Конституции представлены общие законы, из всех сфер жизни, которые потом конкретизируются в различных Федеральных законах и законах субъектов Федерации, в определенных областях.Рассмотрим изображение (стр.72)
1. Что вам уже известно о Конституции РФ?
Ответ:
Конституцию считают основным законом РФ, потому что она определяет основные принципы организации и функционирования государства, права и свободы граждан, а также устанавливает гарантии их защиты. В ней содержатся главные правила общественного и государственного устройства. Конституция является основой для всех других законов государства, и ни один из них не может ей противоречить.
Нам известно содержание некоторых статей Конституции РФ − там закреплены гражданские, политические, социально−экономические, культурные права и свободы и общепризнанные принципы и нормы международного права.Обратимся к источнику (стр.72)
1. Конституция РФ, статья 35:
«1. Право частной собственности охраняется законом.
2. Каждый вправе иметь имущество в собственности, владеть, пользоваться и распоряжаться им как единолично, так и совместно с другими лицами».Гражданский кодекс РФ, статья 209 (извлечения):
«2. Собственник вправе совершать в отношении имущества любые действия, не противоречащие закону, в том числе отчуждать своё имущество в собственность другим лицам, передавать им, оставаясь собственником, права владения, пользования и распоряжения, отдавать имущество в залог и обременять его другими способами».
Что вы узнали о праве собственности из приведённой статьи Конституции РФ; Гражданского кодекса РФ? Чем отличаются формулировки о собственности из Конституции РФ и Гражданского кодекса РФ?Ответ:
Я узнал, что право частной собственности охраняется законом. Каждый вправе иметь имущество в собственности, владеть, пользоваться и распоряжаться им как единолично, так и совместно с другими людьми. Собственник может делать со своей собственностью все, что не противоречит закону – отдавать в собственность другим людям, отдавать имущество в залог и т. д.
Конституция РФ устанавливает общие принципы и нормы в отношении собственности, в то время как Гражданский кодекс РФ регулирует гражданско−правовые отношения, связанные с собственностью, такие как продажа, наследование и передача. То есть, в Конституции провозглашено право собственности, а статья Гражданского Кодекса более детально раскрывает, какие действия вправе совершать собственник.Обратимся к источнику (стр.74)
1. Уголовный кодекс РФ
Статья 161. Грабёж
Грабёж, то есть открытое хищение чужого имущества, — наказывается обязательными работами на срок до четырёхсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо ограничением свободы на срок от двух до четырёх лет, либо принудительными работами на срок до четырёх лет, либо арестом на срок до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до четырёх лет.Трудовой кодекс РФ
Статья 111. Выходные дни
Всем работникам предоставляются выходные дни (еженедельный непрерывный отдых). При пятидневной рабочей неделе работникам предоставляются два выходных дня в неделю, при шестидневной рабочей неделе — один выходной день.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
Статья 11.17. Нарушение правил поведения граждан на железнодорожном, воздушном или водном транспорте
Выбрасывание мусора или иных предметов на железнодорожные пути и платформы либо за борт судна морского или внутреннего водного транспорта — влечёт предупреждение или наложение административного штрафа в размере ста рублей.
Поясните, почему законодатель разместил эти нормы в разных документах.Ответ:
Законодатель разместил эти нормы в разных документах с целью систематизации и упорядочения правовых норм. Каждый документ имеет свою сферу применения и регулирует определенные отношения. Например, Уголовный кодекс РФ устанавливает нормы и санкции для противоправных деяний, таких как грабеж, а Трудовой кодекс РФ регулирует трудовые отношения и предоставление отпусков и выходных дней работникам. Кодекс РФ об административных правонарушениях содержит нормы и санкции для нарушений общественного порядка и правил поведения граждан в общественных местах и в транспорте. Разделение норм по разным документам позволяет более точно и специализированно регулировать различные сферы жизни.
Рассмотрим изображение (стр.76)
1. Художник иллюстрировал серию учебников по отраслям права для студентов. Среди них были учебники по уже известным вам отраслям права: конституционному, гражданскому, трудовому, семейному, административному и уголовному. Предположите, какие из изображений могли пригодиться художнику для оформления данных книг. Свой ответ поясните.
Ответ:
Я думаю, что изображения соответствуют следующим отраслям права:
• Уголовное право. Эта отрасль права составляют нормы, которые отвечают на вопросы: какое деяние считается преступлением? Какое наказание может быть применено к лицу, совершившему это преступление?
• Трудовое право. Эта отрасль регулирует трудовые отношения между работ−ником и работодателем. Нормы права этой отрасли устанавливают продолжительность рабочего времени и времени отдыха.
• Административное право содержит нормы, которые регулируют отношения в сфере государственного управления и исполнительной власти.
• Конституционное право содержит нормы, которые регулируют две основные сферы общественных отношений: по поводу охраны основных прав и свобод человека и гражданина и по поводу устройства государства и государственной власти в России.
• Гражданское право регулирует имущественные отношения.
• Семейное право включает в себя нормы права, регулирующие личные и имущественные отношения в сфере семейных отношений.
Проверяем наши знания и умения1. Раскройте смысл понятий: источник права, нормативный правовой акт, высшая юридическая сила, закон прямого действия, подзаконный акт.
Ответ:
Источник права − это официально закреплённая форма внешнего выражения содержания права.
Нормативный правовой акт − это выраженный в письменной форме официальный документ, созданный компетентными государственными органами, содержащий нормы права.
Высшая юридическая сила − это все нормативные правовые акты являются обязательными для исполнения, а их нарушение влечёт юридическую ответственность.
Закон прямого действия − это нормативный акт, который непосредственно регулирует отношения в обществе и имеет прямое юридическое значение.
Подзаконный акт − это нормативный акт, который дополняет или конкретизирует положения закона.2. Перечислите виды нормативных правовых актов.
Ответ:
Виды нормативных правовых актов:
• Конституция РФ.
• Федеральные законы.
• Законы субъектов Федерации.
• Подзаконные акты (указы, распоряжения, постановления, приказы).3. Назовите признаки нормативного правового акта.
Ответ:
Признаки нормативного правового акта:
• Письменная форма.
• Создан компетентными государственными органами.
• Содержит нормы права.
• Обязателен для исполнения.
• Нарушителю грозят санкции.4. Укажите, что общего между нормативными правовыми актами и каковы различия между ними.
Ответ:
Все нормативные правовые акты имеют юридическую силу, регулируют отношения в обществе и обязательны для исполнения. Они не противоречат друг другу.
Различиями между нормативными правовыми актами можно считать иерархию – все они подчиняются один другому и раскрывают разные подробности, дополняют или конкретизируют положения более общих законов. Разные нормативные правовые акты могут специализироваться на разных отраслях права и регулировать разные сферы жизни граждан.5. Назовите источники российского права.
Ответ:
Источниками российского права являются:
1. Конституция Российской Федерации.
2. Федеральные законы.
3. Нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации.
4. Подзаконные акты.6. Что такое отрасль права? Как взаимосвязаны отрасли права?
Ответ:
Отрасль права — совокупность связанных между собой норм права, которые регулируют общественные отношения в определённой сфере жизни общества. Это большая группа правовых норм, которые регулируют целую сферу близких по своему характеру общественных отношений.
Отрасли права взаимосвязаны, так как решения и нормы одной отрасли могут влиять на другую. Например, изменение норм гражданского права может повлиять на регулирование отношений в других отраслях, таких как трудовое или административное право. Они взаимодействуют друг с другом, чтобы обеспечить правопорядок и защиту прав и интересов граждан во всех сферах.7. Какие отрасли российского права вы знаете? Назовите любые три отрасли и дайте их характеристику.
Ответ:
1. Гражданское право − отрасль права, которая регулирует имущественные отношения, отношения между физическими и юридическими лицами. Включает в себя правила о собственности, договорных обязательствах, наследовании, а также защищает честь и достоинство человека.
2. Уголовное право − отрасль права, которая определяет преступления, устанавливает ответственность и меру наказания за их совершение. Включает в себя нормы, регулирующие уголовные преступления, их квалификацию и процедуру уголовного преследования.
3. Административное право − отрасль права, которая регулирует отношения, связанные с государственным управлением и исполнительной властью. Включает в себя нормы, определяющие порядок осуществления административных функций, административную ответственность и процедуру обжалования административных решений. Речь идёт о деятельности правительства, министерств, ведомств, органов местного самоуправления, то есть об отношениях, которые складываются между человеком и органами государственной власти.Выполняем задания
1. Объясните, как соотносятся понятия «источник права» и «нормативный правовой акт».
Ответ:
Понятие «источник права» относится к источникам, из которых возникают правовые нормы. Источниками права могут быть законы, Конституция, международные договоры, судебные решения и другие нормативные акты, которые устанавливают правила поведения и регулируют различные сферы жизни.
Нормативный правовой акт − это конкретный документ, который содержит правовые нормы и имеет юридическую силу. Они имеют юридическую силу и обязательны для исполнения.
Таким образом, нормативный правовой акт является одним из источников права.2. Объясните, чем Конституция отличается от других нормативных правовых актов. Проиллюстрируйте примерами признаки Конституции как нормативного правового акта.
Ответ:
Конституция является основным законом государства и имеет высшую юридическую силу. Она устанавливает основы организации государственной власти, права и свободы граждан, принципы функционирования государства, а также служит основой для оценки законности других нормативных актов и действий государственных органов.
Конституция – письменный свод законов, который разрабатывала Конституционная комиссия. Законы из Конституции носят обязательный характер, а не рекомендательный. При несоблюдении законов, прописанных в Конституции, нарушителю грозят санкции. Все эти условия являются признаками нормативного правового акта.3. Объясните, зачем нужна Конституция, какую роль она играет в жизни общества.
Ответ:
В Конституции Российской Федерации содержатся главные правила общественного и государственного устройства. Конституция является основой для всех других законов государства. Она вносит порядок и организацию в общественную жизнь, регулирует взаимоотношения человека с государством и определяет место человека в обществе.
4. Какие виды нормативных правовых актов существуют в нашей стране, чем они различаются? Приведите примеры разных видов нормативных правовых актов.
Ответ:
В Российской Федерации существуют следующие виды нормативных правовых актов:
• Конституция РФ. Ст. 24: Сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускаются.
• Федеральные законы. Федеральный закон "О защите прав потребителей", который определяет права и обязанности потребителей и предоставляет механизмы защиты их интересов.
• Законы субъектов Федерации. Закон Краснодарского края "О транспортном налоге", который устанавливает порядок и условия уплаты транспортного налога на территории Краснодарского края.
• Подзаконные акты (указы, распоряжения, постановления, приказы). Приказ Министерства здравоохранения РФ "Об утверждении порядка оказания медицинской помощи в стационарных условиях", который устанавливает правила и порядок оказания медицинской помощи в стационарных медицинских учреждениях.5. Проиллюстрируйте примерами взаимную ответственность государства и личности в современном обществе.
Ответ:
Примером взаимной ответственности государства и личности в современном обществе может быть ситуация, когда государство обязано обеспечить своим гражданам доступ к образованию, а личность в свою очередь обязана использовать этот доступ для получения образования и развития своих навыков.
Еще одним примером может быть ситуация, когда государство обязано обеспечить гражданам безопасность и право на жизнь, а личность должна соблюдать законы и правила поведения, чтобы не нарушать общественный порядок и не создавать угрозу для других людей.
Также можно привести пример сферы экономики, где государство обязано создавать условия для развития предпринимательства и защищать права собственности, а личность должна соблюдать законодательство в сфере бизнеса и уплачивать налоги.
Все эти примеры демонстрируют взаимную ответственность государства и личности, где каждая сторона имеет свои обязанности и права, и их соблюдение способствует созданию справедливого общества.
6. Прочитайте приведённые ниже фрагменты законов и определите, к какой отрасли права относятся указанные статьи.
• Статья 114. Ежегодные отпуска: «Работникам предоставляются ежегодные отпуска с сохранением места работы (должности) и среднего заработка».
• Статья 11. Порядок заключения брака: «Заключение брака производится в личном присутствии лиц, вступающих в брак, по истечении месяца со дня подачи ими заявления в органы записи актов гражданского состояния».
• Статья 1257. Автор произведения: «Автором произведения науки, литературы или искусства признаётся гражданин, творческим трудом которого оно создано».
• Статья 11.18. Безбилетный проезд: «Провоз без билета детей, проезд которых подлежит частичной оплате, влечёт наложение административного штрафа в размере половины штрафа, налагаемого на взрослых пассажиров за безбилетный проезд на транспорте соответствующего вида».Ответ:
• Статья 114. Ежегодные отпуска: "Работникам предоставляются ежегодные отпуска с сохранением места работы (должности) и среднего заработка" − трудовое право.
• Статья 11. Порядок заключения брака: "Заключение брака производится в личном присутствии лиц, вступающих в брак, по истечении месяца со дня подачи ими заявления в органы записи актов гражданского состояния" − семейное право.
• Статья 1257. Автор произведения: "Автором произведения науки, литературы или искусства признаётся гражданин, творческим трудом которого оно создано" − гражданское право.
• Статья 11.18. Безбилетный проезд: "Провоз без билета детей, проезд которых подлежит частичной оплате, влечёт наложение административного штрафа в размере половины штрафа, налагаемого на взрослых пассажиров за безбилетный проезд на транспорте соответствующего вида". − административное право.Задание №7*
Семиклассники рассуждали о том, как могут измениться отрасли права в российском законодательстве через 100 лет. Они придумывали новые отрасли права, которые могут возникнуть: «роботоправо», «космическое право» и др. Предположите, о чём ещё фантазировали ребята. Предложите свои названия «отраслей права будущего». Какие законы, по вашему мнению, могут появиться в будущем?
Ответ:
Возможно, среди предложений семиклассников были такие «отрасли права будущего»:
1. Технологическое право - законы, регулирующие использование и развитие новых технологий, таких как искусственный интеллект, кибербезопасность, защита персональных данных.
2. Генетическое право - законы, касающиеся генной инженерии, клонирования, генетической модификации организмов и др.
3. Экологическое право - законы, направленные на защиту окружающей среды и природных ресурсов, регулирование выбросов вредных веществ, устранение экологических катастроф.
4. Киберправо - законы, регулирующие виртуальное пространство, интернет-коммуникации, киберпреступления, защиту данных и др.
5. Биомедицинское право - законы, касающиеся этики и правил в медицине, использование новых методов лечения, трансплантации органов, этические вопросы в области генетики.
6. Космическое право - законы, регулирующие использование космического пространства, освоение космоса, права и обязанности космических туристов и астронавтов, регулирование спутниковой связи.
7. Социальное право - законы, направленные на защиту прав и интересов уязвимых групп общества, регулирование социального обеспечения, равенство шансов, борьбу с дискриминацией.
8. Роботоправо - законы, регулирующие использование и взаимодействие с роботами, автономные транспортные средства, этические вопросы и ответственность за действия роботов .
9. Гибернационное право - право на сон с замедлением процессов организма, в том числе, процесса старения по инициативе человека.
10. VR право - право на жизнь в виртуальной реальностиЭто лишь некоторые предположения о будущих отраслях права и возможных законах. Развитие технологий и общественных отношений может привести к появлению новых правовых сфер, которые мы ещё не можем предугадать.
Участвуем в проектной деятельности
1. Школьники готовили правовую викторину. Придумайте несколько интересных вопросов об источниках права, о Конституции РФ, об отраслях российского права, которые можно было бы включить в эту викторину.
Ответ:
Список вопросов для правовой викторины:
1. Когда была принята Конституция РФ? − 12 декабря 1993 года.
2. Неоплаченный проезд в городском автобусе – правонарушение какой отрасли права? − Административного права.
3. Имеете ли вы право изменить имя или фамилию? − Да, с 14 лет при согласии родителей.
4. Какие основные права и свободы гарантирует Конституция РФ? − Право на жизнь, свободу, неприкосновенность частной жизни, на частную собственность, труд и отдых.
5. Какие отрасли права существуют в России? − Конституционное, гражданское, уголовное, административное, трудовое.
6. Что регулирует гражданское право? − Отношения между физическими и юридическими лицами в сфере сделок, собственности, наследования.
7. На какую сумму должна быть совершена кража (грабеж), чтобы меру пресечения для правонарушителя диктовало уголовное право? − Свыше 200 000 рублей.
8. Какая отрасль права регулирует количество выходных дней в году? − Трудовым правом.
9. Какие основные принципы международного права признаются в России? − Суверенное равенство государств, невмешательство во внутренние дела других государств, мирное урегулирование конфликтов.
10. Какие органы власти отвечают за создание и применение законов в России? − Законодательная, исполнительная и судебная власть. §12 Гражданские правоотношения
-
§12. Гражданские правоотношения
Задумаемся
1. Может ли в гражданских правоотношениях участвовать пятилетний ребёнок?
Ответ:
В гражданских правоотношениях могут участвовать только дееспособные граждане. Полная дееспособность наступает по достижении совершеннолетия — 18 лет. Полностью недееспособными являются дети в возрасте до 6 лет. Все сделки за них осуществляют родители, законные представители, опекуны.
Вспомним
1. Что понимается под правоотношениями? Каковы участники, основы возникновения и содержание правоотношений? Что такое правоспособность и дееспособность?
Ответ:
Правоотношение − это социальное отношение, регулируемое нормами права, участники которого имеют субъективные права и юридические обязанности, обеспечиваемые силой государства. Это единственный вид социальных отношений, который регулируются законом и имеет юридическую силу.
Участниками правоотношения являются физические лица: граждане РФ, иностранные граждане, лица без гражданства, беженцы, также могут быть и юридические лица: коммерческие и некоммерческие организации, органы государственной власти, и государство в целом. Однако, для того чтобы стать участником правоотношения, необходимо обладать правоспособностью и дееспособностью.
Правоспособность − способность лица иметь права и обязанности.
Дееспособность − способность лица своими действиями приобретать и осуществлять права и обязанности. Иными словами − это возможность пользоваться своими правами и приобретать новые права.Рассмотрим изображение (стр.79)
1. Какие характеристики гражданского права иллюстрируют рисунки? Свой ответ поясните. Опираясь на текст параграфа и личный социальный опыт, приведите собственные примеры гражданских правоотношений.
Ответ:
На рисунках представлены гражданские правоотношения.
1) На первой картинке мы видим кассира и покупателя, которых связывают правоотношения купли−продажи.
2) На втором рисунке показана ситуация в театре. Работник гардероба взамен на номерок берет на себя ответственность за хранение ваших вещей на время спектакля.
3) На третьем рисунке мы видим пример личных неимущественные гражданских правоотношений. Человек получил патент (право на авторство) на плод своей творческой работы.
Признаком гражданских правоотношений является равность сторон (участников). Они принимают решения по доброй воле (свободно, независимо от кого−либо) и взаимно имеют права и обязанности. Участниками могут быть как физические, так и юридические лица. Возникают такие правоотношения на основе сделки.
Примеры гражданских правоотношений:
• Проезд в общественном транспорте. Мы платим организации, занимающейся перевозкой пассажиров, чтобы попасть в определенную точку города. Организация−перевозчик, в свою очередь, должна предоставить нам услугу перемещения на исправном транспортном средстве по определенному маршруту и выдать документ об оплате (чек, билет).
• Подарить книгу подруге, фактически − устная безвозмездная сделка в глазах закона.
• Парикмахерские услуги. Мы оплачиваем работу мастера и обозначаем, какой результат хотим получить. Мастер делает нам прическу и принимает оплату.Рассмотрим схему (стр.80)
1. Приведите примеры имущественных и неимущественных гражданских правоотношений. В чём их сходство и различия.
Ответ:
Имущественные Неимущественные Продажа квартиры, аренда автомобиля, кредит в банке, наследство от бабушки Указание своего авторства на картине, опровержение клеветы Имущественные правоотношения возникают по поводу имущества, то есть предметов материального мира: вещей, услуг, денежных средств, в то время как неимущественные правоотношения связаны с результатами интеллектуальной деятельности, личными правами.
Сходством неимущественных и имущественных правоотношений является участие равных сторон, каждая из которых имеет права и обязанности. Они вступают в правовую связь добровольно.Рассмотрим ситуацию (стр.80)
1. Представьте, что журналист местной газеты опубликовал статью, в которой содержатся ложные сведения, порочащие доброе имя вашей семьи. В связи с нарушенным правом на честь и достоинство личности ваши родители по суду потребовали от редакции опровержения ложных сведений, а также денежного возмещения за стыд и унижение, которые они испытали.
Какие виды гражданско−правовых отношений проявились в данной ситуации? Ответ поясните.Ответ:
Я думаю, что в данной ситуации проявились два вида гражданско−правовых отношений − имущественные и личные неимущественные. Имущественные связаны с денежным возмещением морального вреда (за стыд и унижение). Под неимущественными подразумевается опровержение ложных сведений.
Рассмотрим таблицу (стр.81)
1. По каким основаниям (критериям) сделки делятся на три большие группы? Прокомментируйте каждую из этих групп. Приведите примеры видов сделок. Правильно ли называть сделки, в которых участвуют две и более двух сторон, договорами? Ответ поясните.
Виды сделокПо количеству участников По наличию или отсутствию встречных обязательств По форме Односторонние (например, завещание), двусторонние (например, договор купли−продажи), многосторонние (например, договор трёх коммерческих организаций о совместном строительстве овощехранилища) Возмездные, безвозмездные Устные, письменные Ответ:
Сделки делятся на три группы:
1) По количеству участников. К этой группе относятся сделки с одним, двумя, тремя или более участниками. Например, односторонние сделки – оформление доверенности на родственника, выдача чека в магазине, публичное обещание награды за возвращение найденной собаки. Двусторонние сделки – договоры аренды, купли−продажи. Три и более участника − договор нескольких организаций о совместном строительстве здания, договор дачного товарищества.
2) По наличию или отсутствию встречных обязательств. К этой группе относятся возмездные или безвозмездные сделки. Например, подписание договора на выполнение ремонтных работ – это возмездная сделка. Одна сторона получает деньги и выполняет ремонт, другая сторона получает услугу. К безвозмездным сделкам можно отнести дарение. Одна сторона получает что−то, другая только отдает.
3) По форме. В этой группе присутствуют устные и письменные варианты сделок. При устной сделке стороны ничего не подписывают, а только обговаривают условия. При письменной − составляются документы, которые в последствии будут подписаны каждой из сторон.
Сделки, в которых участвуют две и более двух сторон, правильно называть договорами. Каждая из сторон договаривается об условиях, о наличии или отсутствии обязательств, о сроках выполнения сделки.Рассмотрим изображение (стр.82)
1. Какие сделки иллюстрируют эти рисунки? В чём сходство и различия этих сделок?
Ответ:
На первой картинке мы видим дом на продажу. При его продаже состоится двусторонняя, возмездная, письменная сделка.
На следующем изображении мы видим завещание. Это односторонняя, безвозмездная письменная сделка.
Обе сделки являются письменными, но количество сторон и условия их ответственности − разные.Рассмотрим схему (стр.83)
1. Представьте: 1. Вы купили фирменные джинсы, а они оказались подделкой.
2. Вы купили мобильный телефон, а он после подключения на подзарядку загорелся, в результате чего в комнате возник пожар. В этих случаях вы — потребитель, права которого нарушены.
Как вы понимаете смысл прав, обозначенных на схеме? Какие конкретно права были нарушены в приведённых выше ситуациях? Ответ поясните.Ответ:
Права потребителя:
• Право на информацию о товаре значит, что продавец должен предоставить всю интересующую покупателя информацию – состав, производитель, срок годности, технические характеристики, способ применения, условия гарантии.
• Право на просвещение означает, что покупатель при приобретении товара должен быть оповещен о его правах – возможности замены или возврата товара, гарантийном ремонте при поломке и других.
• Право на безопасность товара для жизни, имущества и окружающей среды гарантирует, что перед продажей были произведены испытания и тестирования на исправность. Если, например, новый утюг при нагревании начинает пахнуть пластиком или искрит розетка – товар не качественный и ваше право нарушено.
• Право на качество товара подразумевает, что продавец подтверждает качество, согласно договору. Товар должен исправно работать и не быть бракованным. Состав ткани соответствует данным на этикетке, вещь не порвана и не села после первой стирки, например.
• Право на возмещение ущерба значит, что если товар или услуга были некачественными, причинили вред – моральный или материальный, продавец обязуется возместить стоимость товара и нанесённого вреда. Моральный вред обычно оценивает суд.
Ответ на приведенные ситуации:
1) В первой ситуации, с покупкой фирменных джинсов, было нарушено мое право на информацию о товаре. Магазин, где я купил джинсы, ввел меня в заблуждение, называя свои джинсы оригинальными, хотя это не так.
2) Во втором случае были нарушены 2 моих права: на безопасность товара для жизни, имущества и окружающей среды и право на качество товара. Я покупал исправный телефон, продавец подтвердил его исправность. В результате возгорания я получил шок и вред имуществу − в комнате сгорела часть обоев.Проверяем наши знания и умения
1. В чём суть гражданского права и гражданских правоотношений?
Ответ:
Гражданское право — одна из отраслей права, включающая юридические нормы, которые регулируют имущественные и личные неимущественные отношения участников. Урегулированные нормами гражданского права общественные отношения получили название гражданских правоотношений. Гражданско−правовые отношения выражаются во взаимных правах и обязанностях участников.
2. Что такое право собственности?
Ответ:
Право собственности − это правовые нормы, регулирующие принадлежность вещей, материальных или духовных ценностей определенным лицам.
Право собственности включает владение, пользование и распоряжение той или иной вещью. Владение − фактическое обладание вещью. Пользование − извлечение из вещи полезных свойств. Распоряжение означает, что собственник вправе определять юридическую судьбу вещи.3. Каковы виды гражданско−правовых договоров?
Ответ:
Виды гражданско−правовых договоров:
• Возмездный или безвозмездный.
• Устный или письменный.
• Двусторонний или может иметь большее количество сторон4. В чём проявляется гражданская дееспособность несовершеннолетних?
Ответ:
В рамках гражданского права, понятие “ребёнок“ в зависимости от возраста делится на две категории: "малолетний" − гражданин с момента рождения до 14 лет, и "несовершеннолетний" − им признается гражданин в возрасте от 14 до 18 лет.
Гражданская дееспособность несовершеннолетних заключается в том, что они могут самостоятельно, без участия родителей, принимать подарки, совершать покупки в магазине, распоряжаться собственным заработком или стипендией, реализовать авторское право или запатентовать изобретение, открыть вклад в банке, могут стать членами кооператива.
Но официальные сделки за них и от их имени могут совершать только их законные представители – родители, усыновители или опекуны.5. Каковы права потребителя?
Ответ:
Потребитель имеет право на информацию о товаре, на просвещение, на качество товара, на безопасность товара, на возмещение вреда, причинённого некачественным товаром, услугой или работой.
6. Как можно защитить свои права потребителя и другие гражданские права.
Ответ:
Защита прав может осуществляться, в двух формах:
1) самостоятельно, самими гражданами (самозащита);
2) судебными и иными уполномоченными органами.
В первой форме потребителю можно применить к нарушителю меры оперативного воздействия (удержание вещи, отказ от взятых на себя обязательств) до тех пор, пока ситуация не будет разрешена.
Во второй форме предполагается судебная защита: признание права, восстановление положения, существовавшего до нарушения прав, возмещение убытков и взыскание неустойки (штраф, пеня), компенсация морального вреда.
Специальный порядок защиты прав предполагает обращение в специальные органы с жалобой, например, в антимонопольный орган, рассматривающий факты нарушения антимонопольного законодательства.Выполняем задания
1. Ваня подарил другу свою любимую футболку, а через некоторое время потребовал вернуть её. Как вы считаете, имел ли он на это право? Свой ответ поясните.
Ответ:
Я считаю, что с точки зрения гражданского права, было произведено дарение вещи, т.е. безвозмездный вид сделки. Футболка была подарена, а, значит, Ване она больше не принадлежит, в результате чего он не имеет права требовать ее обратно.
2. Представьте, что ваши родители купили новый компьютер, а он оказался неисправным. Что бы вы посоветовали своим родителям в этой ситуации?
Ответ:
Если мои родители купили неисправный компьютер, я посоветую им обратиться в магазин, чтобы попробовать самостоятельно защитить свои права. Можно потребовать заменить товар на работающий или вернуть денежные средства в полном объеме.
Если магазин откажется урегулировать конфликт в досудебном порядке, я посоветую родителям обратиться в специализированные органы с жалобой и решить ситуацию через суд.3. 14−летний подросток написал стихи, а издательство согласилось опубликовать их под его именем и выплатить денежное вознаграждение за труд. Какие виды гражданско−правовых отношений возникли у подростка с издательством?
Ответ:
Между подростком и издательством возникли гражданско−правовые отношения по договору об авторском праве (между автором и издательством на основе права на интеллектуальную собственность). Подросток является автором стихов и имеет право на авторское вознаграждение за использование своих произведений. Издательство, в свою очередь, имеет право на использование произведения с разрешения автора и выплату ему вознаграждения за это.
4. Составьте краткое сообщение (5—7 предложений) о праве собственности, используя все приведённые слова и словосочетания: право владеть, право пользоваться, право распоряжаться, имущество, собственность, гражданские права.
Ответ:
Право собственности предоставляет гражданам право владеть, пользоваться и распоряжаться своим имуществом. Оно является одним из основных гражданских прав, которое обеспечивает защиту частной собственности от незаконного присвоения и ущемления. Собственность может быть, как материальным, так и нематериальным имуществом, например, автомобиль или авторское право на произведение. Важно помнить, что право собственности не означает безграничной свободы действий, а подчиняется закону и ограничениям, установленным государством.
Участвуем в проектной деятельности
1. Вы слышали от взрослых, что права потребителей нередко нарушаются, а что делать в таких случаях, многие люди не знают. Поговорив с родителями, вы убедились, что та же проблема возникает и в вашей семье. Вы решили помочь членам семьи — создать информационный буклет, в котором даны краткие советы, касающиеся прав потребителей и способов их защиты. Подготовьте макет буклета с текстом и иллюстрациями (рисунки, фотографии или таблицы).
Ответ:
Буклет "Защита прав потребителей"
Уважаемые члены семьи!
Мы все являемся потребителями и имеем право на качественный товар или услугу. Однако, иногда наши права могут быть нарушены. В этом буклете я расскажу о том, как защитить свои права и что делать в случае их нарушения.
1. Каждый товар или услуга должны быть безопасными и качественными. Если вы обнаружили, что приобрели небезопасный товар или он не соответствует обещанному качеству – верните его в магазин, предоставив чек и рассказав о неисправности или дефекте. Возможно, потребуется написать заявление на возврат средств или соблюсти еще какие−то условия. Если магазин отказывается вернуть деньги за товар − обращайтесь в государственный орган по защите прав потребителей, общественную организацию потребителей либо суд.
Более того, почти любой товар можно вернуть даже если он исправен и соответствует ожиданиям, но просто вам не подошел. Это необходимо сделать в срок не более 14 дней с момента покупки. Предварительно ознакомиться со списком товаров, которые не подлежат возврату можно, обратившись ко мне.2. Если вы понесли ущерб в результате некачественного товара или услуги, вы имеете право на компенсацию причиненного вреда. Обратитесь к продавцу или поставщику услуг с претензией или обратитесь в суд.
Будьте бдительны и не бойтесь защищать свои интересы! §13 Трудовые правоотношения
-
§13. Трудовые правоотношения
Задумаемся
1. Почему закон закрепляет свободу труда как одну из основных свобод человека? Как государство регулирует отношения, которые возникают в процессе труда?
Ответ:
Закон закрепляет свободу труда как одну из основных свобод человека, потому что труд является неотъемлемой частью жизни человека и его самореализации. Свобода труда означает право каждого человека самостоятельно выбирать место работы, профессию, условия труда и заработную плату.
Государство регулирует отношения, которые возникают в процессе труда с помощью трудового права. Трудовое законодательство устанавливает минимальные стандарты для защиты прав работников, включая право на безопасные и здоровые условия труда, право на оплату труда, право на отпуск и другие социальные гарантии.
Нарушения трудового законодательства могут привести к административным и уголовным наказаниям для работодателей.Вспомним
1. Что присуще труду как виду деятельности человека? Чем труд подневольных людей в прошлом отличается от труда современных свободных людей?
Ответ:
Труд как вид деятельности человека является неотъемлемой частью его жизни и самореализации. Человек через труд проявляет свои способности, развивает навыки и умения, достигает своих целей и удовлетворяет свои потребности.
Труд подневольных людей в прошлом отличался тем, что он был принудительным и неоплачиваемым. В рабстве, крепостничестве и других формах подневольного труда люди были лишены свободы выбора места работы, профессии и условий труда. Они не имели прав на оплату труда, отпуск и другие социальные гарантии. Рабы и крепостные вынуждены были работать на своих господ, не получая за это никакой оплаты.
В современном обществе труд является свободным и добровольным. Люди имеют право выбирать место работы и специальность. Современные люди имеют право на безопасные и здоровые условия труда, оплату труда, отпуск и другие социальные гарантии.Рассмотрим изображение (стр.86)
1. Для иллюстрации трудовых правоотношений часто используются подобные изображения. Почему фотограф выбрал именно эти объекты?
Ответ:
На фото изображены Трудовой кодекс и трудовая книжка. Трудовой кодекс защищает права и обязанности работника и работодателя, там закреплены правила и нормы оплаты труда, варианты разрешения трудовых споров.
Трудовая книжка − документ гражданина, подтверждающий его трудовой стаж и места работы.
Эти два документа являются основными в трудовых правоотношениях, поэтому фотограф выбрал их для иллюстрации этой области права.Обратимся к источнику (стр.86)
1. Конституция Российской Федерации
Статья 37
1. Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.
2. Принудительный труд запрещён.
Привлекая знания из курса истории, приведите примеры свободного и принудительного труда.Ответ:
Из курса истории нам известно о свободном выборе профессии, например, мастера ремесла в Средневековой Европе могли выбрать, быть кузнецом или каменщиком, фермеры, которые работали на своих землях по собственному желанию, или ученые, которые посвящали жизнь науке по своему выбору.
Примеры принудительного труда − рабство, когда люди вынуждены были работать без возможности выбора, в тяжелейших условиях. На Руси примером принудительного труда были крепостные крестьяне.Обратимся к фактам (стр.86)
1. В разных странах установлена различная продолжительность отпуска. В Мексике, например, всего 6 дней после 1 года службы у одного работодателя. В нашей стране для большинства трудоспособного населения установлен отпуск продолжительностью 4 недели (28 дней). Суббота и воскресенье являются выходными не во всех странах мира. В Израиле рабочая неделя начинается в воскресенье, а заканчивается в четверг или пятницу после обеда. В Алжире и Саудовской Аравии люди работают с субботы по среду, а в Иране — с субботы по четверг.
Как вы думаете, почему нормы трудового права в разных государствах отличаются друг от друга?Ответ:
Нормы трудового права в разных государствах отличаются друг от друга из−за различных исторических, культурных, религиозных, экономических и политических факторов. Например, наибольший процент населения Израиля – иудеи, которым по религиозным убеждениям нельзя работать в субботу, а саудиты – мусульмане, их святой выходной в пятницу. Поэтому и рабочая неделя в этих странах строится по−разному.
Продолжительность отпуска может быть связана с экономическими интересами работодателей или правительства конкретных стран.Вопрос (стр.87)
1. Почему закон требует, чтобы трудовой договор заключался письменно и в двух экземплярах?
Ответ:
Трудовой договор — соглашение между работником и работодателем, которое закрепляет права и обязанности сторон. Он должен быть оформлен в письменной форме и в двух экземплярах, чтобы у каждой из сторон было подтверждение о заключении этого договора.
Рассмотрим изображение (стр.87)
1. Какие объявления можно увидеть на стендах центров занятости населения? Узнайте у родителей или родственников, работают ли они по найму, как они нашли свою работу и кто является их работодателем.
Ответ:
На стенде центров занятости населения можно увидеть объявления о наборе на работу временного характера и общественные работы, вакансии, требующие предварительной подготовки, варианты работы по найму.
Мой папа работает по найму в частной компании, он нашел работу на сайте, где работодатели размещают вакансии.
Мама работает в государственной поликлинике, много лет назад она пришла в эту поликлинику и спросила, есть ли вакансии по ее специальности.
Мой дядя – предприниматель. Он сам является работодателем и для себя, и для других людей, работающих в его коллективе.Рассмотрим таблицу (стр.88)
1. Какие из условий, которые называли участники опроса, могут быть отражены в законе, а какие — нет? Ответ прокомментируйте.
При каких условиях вы стали бы работать на своем рабочем месте лучше, чем сейчас?(Закрытый вопрос, не более трех ответов, % от числа работающих) Если бы платили больше 44 Если бы создали нормальные условия труда 16 Если бы трудовые успехи больше уважали 19 Если бы труд был организован лучше 13 Если бы внедрили новую технику, инструменты 18 Если бы предоставили возможность подучиться по своей профессии, специальности 15 Затрудняюсь ответить 9 Ответ:
Я думаю, в законе могут быть отражены не все условия, полученные в результате опроса:
1) Если бы платили больше.
Условия оплаты труда должны быть вариативными и конкурентными, чтобы зарплата отражала ценность сотрудника, его квалификацию, количество отработанных часов, сложность и вредность работы. Нельзя зафиксировать в законе определенные зарплаты, так как это условие может изменяться от успешности предприятия, экономических условий в стране и других факторов. Но вот размер минимальной оплаты труда в законе прописан.
2) Если бы создали нормальные условия труда.
Это условие можно отразить в законе. Сюда входит безопасность, количество рабочих часов, гигиена, температура в рабочем помещении и многое другое.
3) Если бы трудовые успехи больше уважали.
Этот пункт невозможно зафиксировать в законе, так как на него влияют особенности корпоративной этики, черты характера определенных людей и т. д.
4) Если бы труд был лучше организован.
Это условие можно прописать в законе. Пункт включает в себя виды взаимодействий коллектива, должностную иерархию, распределение работников по отделам и сферам работы.
5) Если бы внедрили новую технику, инструменты.
Думаю, вряд ли можно осветить этот пункт в законе. Оснащение конкретного предприятия, особенно частного – вопрос финансовой выгоды и продуктивности. Каждый работодатель волен принимать решения самостоятельно.
6) Если бы предоставили возможность подучиться по своей профессии, специальности.
Это условие, я думаю, можно указать в законе. Многие специалисты уже сейчас проходят обязательную переподготовку, подтверждают свои знания актуальными сертификатами. Яркий пример – медработники, чьи знания всегда должны быть актуальными.Рассмотрим изображение (стр.89)
1. Перед вами плакат, которому уже более 50 лет. Как вы думаете, какую идею хотел передать автор? Является ли этот плакат актуальным в наши дни?
Ответ:
Я думаю, автор хотел передать идею о качественном и ответственном подходе к работе, о денежной мотивации и зависимости заработной платы от приложенных стараний.
Работник, качественно и старательно выполняющий свои трудовые обязанности, заслуживает высокую оплату труда.
В наши дни этот плакат все еще актуален, ведь у многих работников есть возможность получить премию за ответственный подход и большой объем выполненной работы. Премия – дополнительная выплата, которая производится на усмотрение работодателя.Проверяем наши знания и умения
1. Что такое трудовые правоотношения?
Ответ:
Трудовые правоотношения — это отношения, основанные на соглашениях между работником и работодателем с личным выполнением работником за плату труда, которые регулируются нормами трудового права.
2. Кто выступает в качестве сторон при заключении трудового договора?
Ответ:
В качестве сторон, заключающих трудовой договор, выступают работник и работодатель.
3. Какие меры поощрения за труд и виды дисциплинарных взысканий вы знаете?
Ответ:
Поощрение за труд:
• Выплата премии.
• Объявление благодарности.
• Награждение ценным подарком или почётной грамотой.
• Присвоение звания лучшего в своей должности.Дисциплинарные взыскания:
• Замечание.
• Выговор.
• Увольнение по соответствующим основаниям.Выполняем задания
1. Вам необходимо составить два «портрета». Первый расскажет, каким должен быть идеальный работник, второй — каким должен быть идеальный работодатель.
Ответ:
Портрет идеального, по моему мнению, работника:
Идеальный работник – ответственный и надежный, всегда выполняет обещанное и не срывает установленные сроки.
Он профессионал в своей области, постоянно получает новые знания и самообразовывается. Такой специалист хочет развития, имеет амбиции в карьере.
Он умеет найти общий язык с коллективом, может быть лидером и замотивировать коллег, подсказать и помочь им. Он тактичен и знает нормы делового этикета.
Идеальный работодатель:
Идеальный работодатель должен быть справедливым и уважать права своих сотрудников, быть вовлеченным в рабочие процессы и мотивировать подчиненных для достижения целей и признавать их успехи.
Он должен предоставлять своим работникам возможности для повышения квалификации и развития карьеры, хорошие условия труда, безопасность и комфорт.
Он должен быть честным, открытым к диалогу, не нарушать закон.2. Представьте себя помощником руководителя крупной компании, вам поручено провести собеседование с человеком, который хотел бы трудоустроиться в вашу компанию. Составьте список вопросов, которые необходимо задать будущему сотруднику.
Ответ:
Список вопросов для собеседования:
1. Расскажите о своем опыте работы в данной отрасли.
2. Какие навыки и знания вы имеете, которые пригодятся на данной должности?
3. Пунктуальны ли вы? Умеете ли самостоятельно распределять время в течение рабочего дня?
4. Какие качества вы считаете важными для успешной работы в команде? Обладаете ли вы ими?
5. Как вы реагируете на конструктивную критику и как вы ее используете для улучшения своей работы?
6. Какие достижения вы хотели бы получить в рамках своей работы в нашей компании?3. Дайте правовую оценку следующим ситуациям:
• Иван Петров не хочет уходить в отпуск, так как слишком много работы, и предлагает просто выплатить ему премию.
• Елена Колчина решила поменять место работы и, никого не предупредив, с понедельника не вышла на работу.
• Павел Сонин работает продавцом в магазине «Обувь». Он попросил своего соседа «поработать недельку за него», пока он проведает родственников.
• Анна Сергеева поссорилась с коллегой и решила пару дней не выходить на работу.Ответ:
• Согласно Трудовому кодексу РФ, Иван Петров обязан отдохнуть положенное количество дней в год. Отказ идти в отпуск – неправомерное поведение.
• По закону, Елена Колчина обязана предупредить своего работодателя о смене работы за две недели до увольнения, если иное не было указано в ее трудовом договоре. Не выйдя на работу без предупреждения, Елена Колчина не выполнила свои трудовые обязательства.
• Трудовой договор был заключен между Павлом Сониным и магазином "Обувь", значит, сосед Павла не имеет права выйти на работу за него.
• Анна Сергеевна совершает неправомерные действия. Она не может не выйти на работу без уважительной причины и не оповестив работодателя. Такой поступок является нарушением трудовых обязательств.Задание №4*
В Правилах внутреннего распорядка одной из организаций юристы записали следующий пункт:
«За добросовестное исполнение должностных обязанностей, проявление инициативы и предприимчивости по решению руководства предприятия и на основании представления непосредственного начальника работники могут быть поощрены: объявлением благодарности; награждением ценным подарком.
Поощрения объявляются приказом, доводятся до сведения коллектива, и запись о поощрениях делается в трудовой книжке работника». Поясните, почему о поощрениях должен знать весь коллектив.Ответ:
Знание о поощрениях коллег может стать дополнительным стимулом для других работников, которые стремятся к достижению высоких результатов и получению похожих наград. Ознакомление всего коллектива с поощрениями помогает создать позитивную атмосферу в коллективе и мотивирует других работников к добросовестному выполнению своих обязанностей, повышению уровня ответственности за результаты работы и проявлению инициативы.
5. Пётр Егоров успешно прошёл собеседование и готов приступить к работе в фирме «Путешествия» в должности распространителя рекламы. Ему предложили написать заявление о приёме на работу на имя директора фирмы Е. Е. Сергеева. Помогите Петру составить текст заявления для трудоустройства.
Ответ:
Директору ООО "Путешествия"
Сергееву Елисею Евгеньевичу
от Егорова Петра Ивановича
Заявление.
Прошу принять меня на должность распространителя рекламы с 19 августа 2023 г.
Дата: 18 августа 2023 г.
Подпись: _Участвуем в проектной деятельности
1. Вашему классу предложили поучаствовать в художественном оформлении следующих печатных изданий:
— Трудовой кодекс РФ;
— учебник по трудовому праву;
— плакат о правах работника;
— плакат об обязанностях работника;
— стенд с информацией о свободе труда, который будет размещён на улицах вашего города.
Выберите, что из перечисленного выше вам хотелось бы проиллюстрировать, и предложите свои идеи по оформлению.Ответ:
Я бы хотел принять участие в иллюстрировании учебника по трудовому праву. Для лучшего запоминания можно использовать сюжетные картинки в виде фрагмента комикса, которые отражают содержание определенной статьи или пункта ТК РФ.
§14 Семья под защитой закона
-
§14. Семья под защитой закона
Задумаемся
1. В ответ на просьбу родителей помочь в чём−то подросток отвечает: «Не хочу, не могу». Имеет ли подросток право не выполнять требования старших членов семьи?
Ответ:
Юридически подросток имеет право не слушаться родителей и не помогать им, но такое поведение говорит о плохом воспитании. В детстве на нас больше распространяются нормы морали, семейные ценности. Не обязательно иметь официальный запрет на уровне закона, чтобы не делать что−то. Хорошие отношения в семье и уважение к старшим членам семьи помогают избежать конфликтов и проблем.
Вспомним
1. Что такое семья? Почему семью называют малой социальной группой? Какие правила морали проявляются в семейных отношениях?
Ответ:
Семья − малая группа, основанная на браке и родстве, объединённая общностью быта.
Малая группа − это люди, объединенные одной целью, одним бытом, общими целями или интересами.
Родители пытаются привить своим детям моральные ценности, правильные, на их взгляд − определенные бытовые привычки, уважение к старшим, взаимопомощь и доверие.Рассмотрим схему (стр.92)
1. Как вы думаете, почему мужчина и женщина должны принять решение о вступлении в брак по собственной воле, без принуждения? Являются ли препятствиями к заключению брака большая разница в возрасте между будущими супругами или их преклонный возраст? Почему важными условиями заключения брака являются отсутствие других браков и близкого родства жениха и невесты? Почему брачный возраст устанавливается с 18 лет?
Ответ:
Люди должны принимать решение вступить в брак по собственной воле, без принуждения, потому что их союз должен быть взаимным. Только самостоятельно можно выбрать человека, с которым проживешь всю жизнь. Только в браке с взаимными чувствами каждый из супругов будет ценить, уважать и не нарушать права своего избранника.
Разница в возрасте не может быть препятствием для брака, при условии совершеннолетия обоих супругов. В преклонном возрасте люди так же могут вступить в брак.
Важным условием для заключения брака является отсутствие других браков на данный момент. В нашей стране запрещено иметь несколько браков одновременно, ведь семейная связь будет дольше и крепче, если брак единственный.
Важность отсутствия родства жениха и невесты связана с медицинским противопоказаниями. У близких родственников могут родиться дети с различными заболеваниями.
Брачный возраст установлен с 18 лет, потому что с 18 лет наступает полная дееспособность гражданина и он вправе самостоятельно принимать решения и нести ответственность за свои поступки.Рассмотрим схему (стр.93)
1. Кого согласно СК РФ относят к членам семьи? Кто из членов семьи является близкими родственниками, а кто не имеет кровного родства? Как вы думаете, почему дяди и тёти, двоюродные братья и сёстры не указаны на схеме? Являются ли опекуны и попечители, дети в приёмной семье участниками семейных правоотношений? (Советуем ответить на последний вопрос после изучения параграфа.)
Ответ:
Согласно Семейному Кодексу РФ, родителей и детей, супругов, усыновителей и усыновленных, сестер и братьев имеющих хотя бы одного общего родителя, бабушек, дедушек и их внуков, относят к членам семьи.
Двоюродные братья и сестры, дяди и тети являются участниками других семей, ведь, например, дядя − это брат мамы или папы. Они являются членами одной семьи, но после заключения брака мамой или папой, образуется новая, отдельная семья с юридической точки зрения.
Опекуны, попечители и дети являются участниками семейных правоотношений. Обычно опекуны и попечители проживают вместе с подопечным и выполняют все родительские обязанности по содержанию, воспитанию и защите интересов детей.Рассмотрим изображение (стр.94)
1. Внимательно просмотрите своё свидетельство о рождении. Как оно выглядит? Какие данные отражены в этом документе?
Ответ:
Мое свидетельство о рождении − это бланк размера А4 с гербом РФ и печатью. В нем указаны мои фамилия, имя, отчество, дата рождения, место рождения, номер записи акта, составленного при моем рождении. Этот документ так же содержит сведения о моих родителях, а также место государственной регистрации и дату выдачи свидетельства.
Рассмотрим схему (стр.95)
1. Прокомментируйте содержание схемы. Связаны ли между собой права и обязанности родителей и детей? Ответ поясните. Как эта связь отражена на схеме?
Личные права и обязанности родителей и детейПрава детей
• Жить и воспитываться в семье
• Общаться с родителями и другими родственниками
• Выражать своё мнение
• На защиту
• Иметь имя, фамилию, отчество
↓↑
Обязанности (права) родителей
• Воспитывать и развивать своего ребёнка, обеспечивать получение ребёнком общего образования
• Не препятствовать общению ребёнка с родственниками: бабушками, дедушками и пр., другим родителем (если супруги в разводе)
• Учитывать мнение ребёнка, если оно не противоречит его интересам
• Защищать права и законные интересы своих детей
• Дать ребёнку фамилию, имя, отчествоОтвет:
На схеме представлены права детей и права, и обязанности родителей. Как мы видим, они взаимосвязаны. Именно родители осуществляют права ребенка.
Например, ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, родители в свою очередь обязаны воспитывать ребенка и дать ему среднее образование. Ребенок имеет право общаться с родителями и с другими родственниками, а родители не должны препятствовать этому общению. Ребенок имеет право выражать свое мнение, а родители должны учитывать мнение ребенка, в случае, если оно не противоречит его интересам. Ребенок имеет право на защиту, которую должны обеспечить родители. Ребенок имеет право на фамилию, имя и отчество, которые должны дать родители.Рассмотрим схему (стр.96)
1. Как осуществляется право ребёнка на получение содержания от родителей и других родственников? Можете ли вы по взаимному согласию с родителями владеть и пользоваться имуществом друг друга? Какие выплаты имеет (или имела) ваша семья в связи с рождением ребёнка?
Ответ:
Ребёнок имеет право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи. Родители покупают ему одежду, еду, устраивают досуг и быт, обеспечивают жильем, реализуя таким образом права ребенка.
Ребенок также может получать алименты, пенсии. Распоряжается ими родитель, но делает это в целях, соответствующих интересам ребенка.
Проживающие совместно дети и родители могут владеть и пользоваться имуществом друг друга по взаимному согласию. Родитель может сдать в аренду квартиру, которую ребенок получил в наследство, но при этом собственником останется ребенок.
Ребёнок не имеет право собственности на имущество родителей, родители не имеют права собственности на имущество ребёнка.
Наша семья получала декретные ежемесячные пособия, пока мама была в отпуске по уходу за ребенком. Плюс государство заплатило разовую выплату по поводу рождения ребенка.Рассмотрим изображение (стр.97)
1. Какие права ребёнка и обязанности родителей иллюстрирует эта фотография.
Ответ:
На данной фотографии мы видим право ребенка получать содержание от своих родителей. В данном случае родители покупают продукты питания для семьи. Обязанность родителей − содержать ребенка, обеспечивать его необходимыми вещами быта и едой.
Проверяем наши знания и умения
1. Что понимается под семьёй и браком в юридическом смысле?
Ответ:
В юридическом понимании семья − это союз лиц, связанных взаимными юридическими правами и обязанностями, вытекающими из брака, родства и некоторых других оснований.
Брак в юридическом понимании − это добровольный союз мужчины и женщины, имеющий целью создание семьи, заключённый в установленном законом порядке и порождающий взаимные права и обязанности супругов.2. Как возникают семейные правоотношения? Кто в них участвует?
Ответ:
Семейные правоотношения — это урегулированные нормами семейного права связи между членами семьи, выраженные в их правах и обязанностях.
Правоотношения в семье возникают из брака, родства или иной формы принятия детей на воспитание. В них могут участвовать родители и их дети, сестры и братья, бабушки и дедушки. Так же участниками семейных правоотношений будут являться усыновители и усыновленные.3. Какие юридические права и обязанности имеют родители и дети?
Ответ:
Родители обязаны заботиться о здоровье, образовании, духовном и нравственном развитии своих детей, их содержании. Ребёнок вправе выражать своё мнение и рассчитывать на взаимопонимание и уважение, он имеет право на защиту, на общение с родственниками и на собственное имя.
4. В чём особенности родительских прав?
Ответ:
Родительские права имеют ряд особенностей:
• они ограничены во времени, то есть прекращаются по достижении ребёнком совершеннолетия;
• родительские права являются преимущественно их обязанностями;
• оба родителя имеют равные права и равные обязанности в отношении своих детей, а это значит, что и папа, и мама должны принимать участие в жизни своего ребёнка;
• обязанности родителей сочетаются с правами ребёнка и способствуют их реализации.5. Кем и как защищаются права и интересы детей, оставшихся без попечения родителей?
Ответ:
Для помощи детям, которые остались без попечения родителей, созданы специальные органы — органы опеки и попечительства. Они устраивают дальнейшую жизнь детей, определяя их в детские учреждения (детские дома, интернаты) или в новые семьи.
Выполняем задания
1. Мария и Виталий решили вступить в брак. Какие условия заключения брака они должны соблюдать? Выберите верные ответы.
1) Согласие родителей жениха.
2) Достижение брачного возраста.
3) Наличие жилья у невесты.
4) Добровольное согласие жениха и невесты.
5) Регистрация брака в органах ЗАГС.
6) Наличие среднего общего образования.Ответ:
Условия заключения брака, которые Мария и Виталий должны соблюдать:
1) Согласие родителей жениха.
2) Достижение брачного возраста.
3) Наличие жилья у невесты.
4) Добровольное согласие жениха и невесты.
5) Регистрация брака в органах ЗАГС.
6) Наличие среднего общего образования.
Ответы: 2, 4, 5.2. После смерти родителей 15−летнему Алексею был назначен попечитель. Между ним и Алексеем возник спор из−за намерения Алексея продать дом в деревне, который достался ему по наследству. Однако попечитель согласия на осуществление сделки не дал. Как вы думаете, почему?
Ответ:
Я думаю, что попечитель отказал Алексею в продаже дома, доставшегося в наследство, потому что решил, что это решение может противоречить интересам ребенка. Повзрослев, Алексей мог бы пожалеть о продаже.
Попечитель решил, что разумнее принимать такие важные решения после достижения 18 лет.3. Вам предложили законодательно закрепить обязанности подростков в связи с их правами: жить и воспитываться в семье, получать бесплатное общее образование. Дайте список своих предложений с комментариями.
Ответ:
Список обязанностей подростков:
1. Обязанность подростков посещать школу, выполнять домашние задания и иметь высокий средний балл. Это позволит гарантировать право на качественное образование каждому подростку.
2. Подростки, которых содержат родители, должны выполнять не менее 30% бытовых обязанностей на усмотрение родителей или опекунов.
3. Обязанность прислушиваться к мнению родителей и следовать их советам. Так как эти люди несут ответственность за своего ребенка и часто делятся ценным жизненным опытом.4. Сочините небольшой рассказ, в котором прослеживалась бы защита прав 14−летнего подростка (не менее двух прав).
Ответ:
14−летний Максим жил с мамой и бабушкой. Папа давно ушел из семьи, но они с Максимом иногда виделись – мама говорила, что это очень важно, поддерживать их связь и общаться. Папа учил его рыбачить и паять, они вместе играли в футбол и смотрели документальные фильмы про шпионов, покорение космоса и освоение дальних стран. Однажды, Максим поделился с отцом, что написал целую фантастическую книгу, выдумал мир со своими законами и персонажами. Он смущался и писал ее тайком, потому что думал, что родные над ним посмеются. Но папа, а потом и мама, поддержали сына. Они хвалили его и делали комплименты его неожиданному таланту. Папа даже предложил получить авторское право и попробовать отправить рукопись в какое−то издательство, чтобы на вырученные деньги Максим мог сам выбрать и оплатить себе футбольные бутсы, о которых давно мечтал.
В этой истории можно заметить, что родители защищали права Максима на общение с членами семьи, на распоряжение заработанными деньгами и на авторское право.Участвуем в проектной деятельности
1. Вместе с группой одноклассников подготовьте компьютерную презентацию (плакат−постер) на тему «Что я посоветую своим детям, когда вырасту»
Ответ:
Что я посоветую своим детям, когда вырасту
Слайд 1
Совет № 1. Уважать старшее поколение.
Старшее поколение повидало многое, их опыт гораздо обширнее. Их мнение нужно уважать и стараться прислушиваться. Возможно, дедушка предложит устаревшее решение задачи, но оно может быть проще и лучше, чем новое. К тому же, наше внимание – это единственное, что может их порадовать сейчас, когда жизнь уже на закате.
Слайд 2
Совет № 2. Изучать мир.
Этот мир прекрасен и интересен. Стоит узнать его лучше. Ходи в походы, смотри на звездное небо, попробуй воду из чистого источника, бывай в разных странах, узнавай о чужой культуре, пробуй то, что не делал раньше, это так интересно!
Слайд 3
Совет № 3. Больше читать.
В книгах спрятано много полезного и интересного. При помощи книги можно развивать свое красноречие и грамотность, увеличить словарный запас, почерпнуть темы для обсуждений с друзьями или размышлений в одиночестве. Чтение – это полезно и приятно.
Слайд 4
Совет № 4. Обрети независимость.
Научись быть независимым. Научись проводить время в одиночестве, умей развлечь себя сам, не обращай внимание на завистников. Сравнивай себя только с собой.
Слайд 5
Совет № 5. Ошибки случаются.
Не переживай, если ошибся. Все ошибаются. Именно ошибки позволяют выяснить истину, вникнуть глубже в суть. Подумай, какой урок можно из этого извлечь, чтобы в следующий раз поступить иначе и стать умнее и быть более подготовленным в определенном вопросе. §15 Административные правоотношения
-
§15. Административные правоотношения
Задумаемся
1. Почему важно соблюдать общественный порядок? Почему правила пожарной безопасности и дорожного движения закрепляются в форме нормативных правовых актов?
Ответ:
Соблюдение общественного порядка является основой для нормальной жизни и функционирования общества. Это позволяет предотвращать конфликты и нарушения прав других людей, обеспечивать безопасность и сохранять общественную мораль. Нарушение общественного порядка может привести к разрушению социальной структуры, повышению уровня преступности и нарушению прав и свобод граждан.
Правила пожарной безопасности и дорожного движения закрепляются в форме нормативных правовых актов, чтобы обеспечить их обязательное соблюдение и установить ответственность за нарушение этих правил. Нарушение правил пожарной безопасности может привести к пожарам, которые могут привести к потере жизней и имущества. Нарушение правил дорожного движения может привести к авариям, которые могут привести к травмам и смертям людей. Поэтому закрепление этих и многих других правил в законах является базой для обеспечения безопасности в обществе.Вспомним
1. Что является предметом регулирования административного права? Кто выступает участниками административных правоотношений?
Ответ:
Административная отрасль права содержит нормы, которые регулируют отношения в сфере государственного управления и исполнительной власти. Речь идёт о деятельности правительства, министерств, ведомств, органов местного самоуправления, то есть об отношениях, которые складываются между человеком и органами государственной власти. В административных правоотношениях обязательно участвует орган власти или должностное лицо, наделённое властными полномочиями.
Рассмотрим ситуацию (стр.100)
1. Сотрудник налоговой инспекции начислил гражданину К. к оплате налог на имущество (на земельный участок, собственником которого является гражданин К.). Гражданин К. не оплатил своевременно налог.
Кто является участниками данного административного правоотношения?Ответ:
Участниками данного административного правоотношения являются гражданин К. и налоговая служба. Федеральная налоговая служба России является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю за соблюдением законов о налогах, за правильностью исчисления и своевременностью оплаты начислений гражданами.
Рассмотрим изображение (стр.100)
1. Перед вами фотография сотрудников ГИБДД, которые выполняют свою работу. Придумайте свой комментарий или небольшую историю к фотографии.
Ответ:
Двое сотрудников ГИБДД дежурили на перекрёстке улиц В. и Н. В 15:00 по местному времени синий автомобиль проехал на красный свет. Сотрудники ГИБДД остановили его, потребовали от водителя предъявить документы, чтобы подтвердить, что автомобиль не в угоне и выписать штраф, соответствующий его нарушению.
Обратимся к источнику (стр.100)
1. Кодекс РФ об административных правонарушениях
Статья 20.1. Мелкое хулиганство
1. Мелкое хулиганство, то есть нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся нецензурной бранью в общественных местах, оскорбительным приставанием к
гражданам, а равно уничтожением или повреждением чужого имущества, влечёт наложение административного штрафа в размере от пятисот до одной тысячи рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.
2. Те же действия, сопряжённые с неповиновением законному требованию представителя власти либо иного лица, исполняющего обязанности по охране общественного порядка или пресекающего нарушение общественного порядка, влекут наложение административного штрафа в размере от одной тысячи до двух тысяч пятисот рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.
Почему мелкое хулиганство, совершённое при условии неповиновения законному требованию представителя власти, влечёт более строгое наказание?Ответ:
Любой человек, в том числе правонарушитель, обязан подчиняться представителям власти. Неповиновение является отягчающим обстоятельством и говорит о том, что человек не пожалел о том, что совершил. В таком случае справедливо, что наказание становится строже.
Вопрос (стр.101)
1. Вспомните, что вы знаете о проступках.
Ответ:
Проступки − это все противоправные деяния, за исключением преступлений. От преступления проступок отличается меньшей степенью общественной опасности.
Проступки неоднородны и встречаются в различных сферах нашей жизни.Виды проступков:
1. Административные проступки.
2. Дисциплинарные проступки.
3. Гражданские проступки.Рассмотрим изображение (стр.101)
1. Какие действия запрещают данные знаки? К какому виду ответственности могут быть привлечены нарушители этих запретов?
Ответ:
Запрет курения:
Запрет на распитие алкогольных напитков:
Нарушение этих запретов − административное правонарушение, которое будет расценено, как мелкое хулиганство. Нарушители могут быть привлечены к административной ответственности.
Вопрос (стр.102)
1. К каким из названных групп административных правонарушений относятся перечисленные ниже?
• Нарушение правил поведения зрителей при проведении официальных спортивных соревнований.
• Нарушение правил применения ремней безопасности и мотошлемов.
• Самовольное занятие земельного участка.Ответ:
• Нарушение правил поведения зрителей при проведении официальных спортивных соревнований. Это нарушение относится к административным правонарушениям, посягающим на общественный порядок и общественную безопасность.
• Нарушение правил применения ремней безопасности и мотошлемов. Это административное правонарушение в области дорожного движения.
• Самовольное занятие земельного участка. Это правонарушение в сфере земельных отношений, которое повлечет административную ответственность.Рассмотрим изображение (стр.102)
1. Перед вами плакаты 50−х гг. XX в., посвящённые профилактике правонарушений. Могут ли они иллюстрировать современные нормы административного права? Какую идею хотели донести авторы этих плакатов?
Ответ:
Надпись в верхнем правом углу гласит: "Напился, ругался, сломал деревцо − стыдно смотреть людям в лицо".
Этот плакат может иллюстрировать современные нормы административного права, ведь за совершение таких хулиганских проступков грозит административное наказание. Но кроме закона автор здесь делает акцент на морали, объясняет, что за такие вещи должно быть стыдно.На плакате мы видим камень в руке у мальчика. Он замахивается, вероятно, хочет разбить окно или фонарь. Его товарищ останавливает его, хватая за руку. Такое поведение в современном административном праве может расцениваться, как вандализм − порча имущества в общественных местах.
В этом сюжете автор показывает нам, что кроме представителей закона остановить нарушителя, предостеречь его от совершения проступка, может каждый из нас.Обратимся к источнику (стр.103)
1. Кодекс РФ об административных правонарушениях
Статья 6.24. Нарушение установленного федеральным законом запрета курения табака, потребления никотинсодержащей продукции или использования кальянов на отдельных территориях, в помещениях и на объектах
1. Нарушение установленного федеральным законом запрета курения табака ... на отдельных территориях, в помещениях и на объектах, за исключением случаев, предусмотренных частью 2 настоящей статьи, влечёт наложение административного штрафа на граждан в размере от пятисот до одной тысячи пятисот рублей.
2. Нарушение установленного федеральным законом запрета курения табака... на детских площадках влечёт наложение административного штрафа на граждан в размере от двух тысяч до трёх тысяч рублей.
Почему за данное правонарушение, совершённое на детской площадке, наказание ужесточается?Ответ:
Курение на детской площадке относится к административным правонарушениям, посягающим на здоровье. Пассивное курение опасно для здоровья, так что такой проступок несет вред не только социального характера, но и вполне реальный физический. Чтобы пресечь такие правонарушение, наказание по статье 6.24 КоАП РФ ужесточили.
Проверяем наши знания и умения
1. Что такое административные правоотношения?
Ответ:
Административные правоотношения − общественные отношения, которые складываются в процессе государственного управления, осуществления исполнительной власти и регулируются нормами административного права.
2. Назовите основные черты административного права.
Ответ:
Основные черты административного права:
• В административных правоотношениях обязательно участвует орган власти или должностное лицо, наделённое властными полномочиями.
• Большинство норм административного права содержит правила поведения в виде категорических предписаний, отступление от которых недопустимо.
• Административные правоотношения характеризуются неравенством сторон.3. Какие группы административных правонарушений выделяет закон?
Ответ:
Группы административных правонарушений:
• Посягательство на права граждан.
• Посягательство на здоровье.
• Правонарушения в области охраны собственности.
• Посягательство на общественный порядок и общественную безопасность.
• Правонарушения в области охраны окружающей среды и природопользования.
• Правонарушения в области дорожного движения.
• Правонарушения в области финансов.
• Правонарушения в области налогов.
• Посягательство на порядок управления государством4. Какие виды административных наказаний существуют?
Ответ:
Административные наказания:
• Предупреждение.
• Административный штраф.
• Конфискация орудия совершения или предмета административного правонарушения.
• Административный арест.
• Административное выдворение за пределы Российской Федерации иностранного гражданина или лица без гражданства.
• Обязательные работы.
• Административный запрет на посещение мест проведения официальных спортивных соревнований в дни их проведения.Выполняем задания
1. Найдите ошибки в тексте:
• «Административным правонарушением признаётся противоправное, виновное действие (бездействие) физического или юридического лица, за которое установлена дисциплинарная ответственность».
• «Меры административного принуждения применяются, как правило, человеком, осуществляющим правоохранительные функции, например полицией или таможенными органами. Уполномоченные на то органы и их помощники используют средства административного принуждения в процессе своей деятельности без обращений в суд».Ответ:
Текст без ошибок:
• «Административным правонарушением признаётся противоправное, виновное действие (бездействие) физического или юридического лица, за которое установлена дисциплинарная административная ответственность».
• «Меры административного принуждения применяются, как правило, человеком, осуществляющим правоохранительные функции уполномоченными на это органами, например полицией или таможенными органами. Уполномоченные на то органы и их помощники представители используют средства административного принуждения в процессе своей деятельности без обращений в суд».2. Иногда можно слышать о вражде соседей, когда те не могут поладить друг с другом и обращаются в соответствующие органы, чтобы привлечь «нехорошего соседа» к административной ответственности. Перед вами несколько ситуаций. Оцените, какие из ситуаций могут закончиться привлечением к административной ответственности. Свой ответ аргументируйте.
• Сергей пожаловался на то, что Елена часто выходит на лестничную площадку поговорить по телефону.
• Виктория против того, чтобы Екатерина делала ремонт в своей квартире. Соседи пожаловались на громкие звуки дрели и молотка в воскресный день.
• Ирина жалуется на громкую музыку ночью: Иван празднует с друзьями свой день рождения.
• Игорь жалуется на грубость Веры, на то, что та с ним не здоровается.Ответ:
Рассмотрим приведенные ситуации:
• Сергей пожаловался на то, что Елена часто выходит на лестничную площадку поговорить по телефону.
Здесь нет правонарушения, только нарушение этических норм, за что, конечно, привлечь к ответственности Елену нельзя.
• Виктория против того, чтобы Екатерина делала ремонт в своей квартире. Соседи пожаловались на громкие звуки дрели и молотка в воскресный день.
Запретить соседям делать ремонт не получится, но обозначить время шумных работ можно. Закон гласит, что по воскресеньям и в праздничные дни, в будни раньше 9 и позже 23 часов, шумные ремонтные работы запрещены. Значит соседей, которые совершают шумные ремонтные работы в "часы тишины" можно привлечь к административной ответственности.
• Ирина жалуется на громкую музыку ночью: Иван празднует с друзьями свой день рождения.
Согласно КоАП РФ, шуметь по ночам запрещено, а значит Ивана можно привлечь к административной ответственности за нарушение покоя соседей.
• Игорь жалуется на грубость Веры, на то, что та с ним не здоровается.
Эта ситуация не попадает в категорию административных правонарушений. Вера, возможно, не очень приветливая соседка, но закон она не нарушала.3. Сотрудники ГИБДД решили предложить ученикам школы принять участие в конкурсе «Письмо водителю». В письме школьники должны были объяснить, почему важно соблюдать правила дорожного движения. Составьте своё «Письмо водителю».
Ответ:
Уважаемый водитель!
Каждый день мы видим на улицах много автомобилей и мотоциклов, велосипедистов и самокатчиков, а также пешеходов. Каждый из них имеет право на безопасность.
К сожалению, не все водители соблюдают правила дорожного движения. Многие из них превышают скорость, не используют ремни безопасности или отвлекаются на мобильные телефоны за рулем. Это может привести к серьезным последствиям, включая аварии, травмы и смерть. Ведь тяжелый автомобиль – самый большой источник опасности для всех участников дорожного движения.
Пожалуйста, помните о том, что ваша безопасность и безопасность других людей зависят от того, как вы ведете себя за рулем. Поэтому я прошу вас соблюдать правила дорожного движения и быть внимательным на дороге.
С уважением, ученик школы №56.Задание №4*
Семиклассникам было предложено ознакомиться с текстом статьи 1.2 КоАП РФ и поучаствовать в круглом столе «Задачи законодательства об административных правонарушениях». Ученики решили, что круглый стол стоит разыграть по ролям, предоставив право выступить на нём сотруднику полиции, представителю налоговых органов, сотруднику органов рыбоохраны, сотруднику дорожно−патрульной службы и судье.
Предложите, кто ещё мог бы стать участником этого круглого стола. Подготовьте план выступления одного из героев.Статья 1.2. Задачи законодательства об административных правонарушениях
Задачами законодательства об административных правонарушениях являются защита личности, охрана прав и свобод человека и гражданина, охрана здоровья граждан, санитарно−эпидемиологического благополучия населения, защита общественной нравственности, охрана окружающей среды, установленного порядка осуществления государственной власти, общественного порядка и общественной безопасности, собственности, защита законных экономических интересов физических и юридических лиц, общества и государства от административных правонарушений, а также предупреждение административных правонарушений.Ответ:
Дополнительными участниками круглого стола могут стать представители органов здравоохранения, экологических организаций, представители общественности и журналисты.
План выступления сотрудника ГИБДД:
1. Введение и приветствие участников круглого стола.
2. Краткое описание задач и функций полиции в обеспечении правопорядка на дорогах.
3. Анализ ситуации с нарушениями правил дорожного движения в регионе.
4. Обсуждение причин и последствий нарушений правил дорожного движения.
5. Предложение мер по снижению количества ДТП (дорожно−транспортных происшествий) и нарушений правил дорожного движения.
6. Заключение и благодарность за участие в круглом столе.Участвуем в проектной деятельности
1. К изучению темы «Административные правоотношения» каждый год приступают тысячи семиклассников по всей стране. Поработайте над материалом и сделайте небольшой видеоролик продолжительностью 5—10 минут или презентацию, чтобы помочь в изучении этой темы вашим сверстникам. Вы можете предложить:
• интерактивную презентацию;
• сценарий видеоролика;
• отснятый сюжет для видеоролика;
• смонтированное видео из сюжетов, размещённых в Интернете.
Результаты выполненной работы обсудите в классе.Ответ:
Слайд 1
Что такое административные правоотношения?
Слайд 2
Административные правоотношения − общественные отношения, которые складываются в процессе государственного управления, осуществления исполнительной власти и регулируются нормами административного права.
Они регулируют отношения между гражданами и государственными органами. Эти правоотношения помогают обеспечить соблюдение законов, защитить права и свободы граждан, а также обеспечить безопасность и порядок в обществе.
Слайд 3
Какие группы административных правонарушений вы знаете?
Слайд 4
Группы административных правонарушений:
• Посягательство на права граждан.
• Правонарушения в области охраны собственности.
• Посягательство на общественный порядок и общественную безопасность.
• Правонарушения в области охраны окружающей среды и природопользования.
• Правонарушения в области дорожного движения.
• Правонарушения в области финансов.
• Правонарушения в области налогов.
Слайд 5
Например, привезти к новому году из леса елочку – административное правонарушение в области природопользования, которое влечет за собой штраф в размере от 3 тыс. рублей для граждан и от 200 тыс. рублей для юридических лиц.
Слайд 6
Административная ответственность
За совершение административного правонарушения предполагается административная ответственность. К административной ответственности привлекаются граждане, которые достигли возраста 16 лет.
Виды административных наказаний
• Предупреждение.
• Административный штраф.
• Конфискация орудия совершения или предмета административного правонарушения.
• Административный арест.
• Административное выдворение за пределы Российской Федерации иностранного гражданина или лица без гражданства.
• Обязательные работы.
• Административный запрет на посещение мест проведения официальных спортивных соревнований в дни их проведения.
Слайд 7
Футбольного болельщика, который на прошлом матче дрался, занимался вандализмом и мелким хулиганством, могут обязать не посещать больше соревнования любимой команды. §16 Преступления и виды уголовных наказаний
-
§16. Преступления и виды уголовных наказаний
Задумаемся
1. Может ли уголовное право быть гуманным?
Ответ:
Да, я считаю, что уголовное право может быть гуманным. Применение уголовного закона должно быть соразмерным совершенному преступлению и не должно приводить к излишнему наказанию. Гуманизм подразумевает, что даже наказание совершившего преступление не должно причинять физическую боль и страдания или унижать достоинство гражданина. Применяя наказание, государство не стремится отомстить преступнику за совершенное им деяние. Гуманное уголовное право также предусматривает возможность реабилитации и социальной адаптации лиц, совершивших преступление.
Вспомним
1. Что понимается под правонарушениями? Какие формы вины вам известны? Каковы виды административных наказаний?
Ответ:
Правонарушение − это виновное деяние (действие либо бездействие), нарушающее конкретную норму права.
Можно выделить две формы вины − умысел и неосторожность.
Административные наказания:
• Предупреждение.
• Административный штраф.
• Конфискация орудия совершения или предмета административного правонарушения.
• Административный арест.
• Административное выдворение за пределы Российской Федерации иностранного гражданина или лица без гражданства.
• Обязательные работы.
• Административный запрет на посещение мест проведения официальных спортивных соревнований в дни их проведения.Рассмотрим изображение (стр.107)
1. Прокомментируйте данное фото.
Ответ:
На данном фото мы видим факт кражи, хищение чужого имущества (статья 158 УК РФ).
Понять умышленный мотив можно по разбитому стеклу, перчатке на руке грабителя.1. Какой вид преступления изображён на приведённой фотографии? В чём опасность такого рода преступлений? Приведите другие примеры видов преступлений.
Ответ:
На данном фото изображена дача взятки, подкуп. Я думаю, опасность такого рода преступлений заключается в том, что преступник чувствует безнаказанность, считает, что с помощью денег может решить любую проблему. Уровень преступности в таком случае будет только расти, а справедливость не сможет осуществляться, и это скажется на безопасности и честности всего общества.
Другие примеры преступлений:
• Грабеж.
• Производство, хранение и распространение наркотических средств.
• Браконьерство.
• Терроризм.
• Убийство.
• Заведомо ложное сообщение о факте терроризма.Рассмотрим схему (стр.108)
1. Сравните эти признаки с известными вам признаками правонарушений. В чём вы видите особенность признаков преступления?
Ответ:
Признаками преступления являются:
• Общественная опасность.
• Уголовная противоправность.
• Виновность.
• Наказуемость.Признаки правонарушения:
• Правонарушение — это всегда деяние (действие либо бездействие).
• Нарушает конкретную норму права.
• Виновное деяние.
• Общественная опасность, то есть причинение вреда.
• Наказуемость.Основной смысл этих признаков одинаковый, главным отличием является степень серьезности. Преступления являются самыми опасными видами правонарушений и непосредственно связаны с уголовным правом. Они включают в себя наличие злого умысла, тяжесть причиненного вреда, повторяемость действий.
Преступления имеют более серьезные последствия для нарушителя, такие как уголовная ответственность и возможность лишения свободы.2. Как бы вы объяснили, чем умысел отличается от неосторожности? Приведите примеры.
Ответ:
Умысел − это намеренное совершение действия, когда нарушитель осознанно и целенаправленно действует с целью достижения определенного результата. Например, убийство или кража с явным намерением.
Неосторожность − это непреднамеренное, но виновное нарушение правил и норм, которые должны были быть соблюдены.
Если человек незаметно уносит сумку соседки по вагону метро – это умышленная кража. Если он случайно берет ее сумку, перепутав ее со своей – это неосторожность. Он все равно завладел чужим имуществом, но не преследовал такую цель.Рассмотрим таблицу (стр.109)
1. На какие группы по степени тяжести делятся преступные деяния? В чём отличие преступлений небольшой и средней тяжести от преступлений тяжких и особо тяжких?
Группы преступлений
Преступления по степени тяжести Формы вины Преступления небольшой тяжести Умышленные и неосторожные деяния Преступления средней тяжести Умышленные и неосторожные деяния Тяжкие преступления Умышленные и неосторожные деяния Особо тяжкие преступления Умышленные деяния Ответ:
Группы преступлений по степени тяжести:
• Небольшой тяжести.
• Средней тяжести.
• Тяжкие.
• Особо тяжкие.Отличие преступлений небольшой и средней тяжести от преступлений тяжких и особо тяжких заключается в степени общественной опасности, которую представляет совершенное преступление.
Преступления небольшой и средней тяжести обычно не наносят значительного вреда обществу и не имеют серьезных последствий для жизни и здоровья людей. К таким преступлениям относятся мелкая кража, нарушение правил дорожного движения, легкое избиение.
Преступления тяжких и особо тяжких степеней, наоборот, представляют серьезную угрозу для общества и могут нанести значительный вред жизни и здоровью людей. К таким преступлениям относятся убийство, изнасилование, терроризм, грабеж.
За совершение тяжких и особо тяжких преступлений предусмотрены более строгие наказания, чем за преступления небольшой и средней тяжести.Рассмотрим изображение (стр.110)
1. Какую ступень на «лестнице уголовных наказаний» иллюстрирует (символизирует) это фото?
Ответ:
На фото мы видим решетку и человека в наручниках. Это признаки того, что человек лишен свободы на какой−то срок в качестве наказания за уголовное преступление. Лишение свободы − верхняя ступень наказания, изолирующая осуждённого от общества.
Обратимся к источнику (стр.110)
1. Из Уголовного кодекса Российской Федерации
Статья 43. Понятие и цели наказания
2. Наказания применяются в целях восстановления социальной справедливости, исправления осуждённого и предупреждения совершения новых преступлений.
Каковы согласно закону цели наказания? Как вы их понимаете? Ориентированы ли цели на то, чтобы отомстить преступнику, причинить ему физические страдания, унизить человеческое достоинство? Обоснуйте свой ответ.Ответ:
Система наказаний за преступление преследует цель не только наказать лицо, совершившее преступление, но и дать ему возможность исправления. Цель наказания − восстановление социальной справедливости, исправление осуждённого и предупреждение совершения новых преступлений.
Я думаю, что так реализуется социальная справедливость и безопасность − человек несет наказание за совершение преступления. Это должно исправить осужденного, чтобы он больше не совершал преступления.
Из−за принципов гуманизма эти цели не ориентированы на месть, причинение физических страданий и унижение. Преступник тоже имеет определенные права, как и другие граждане.Рассмотрим ситуацию (стр.110)
1. Группа подростков, чтобы «проучить» случайного прохожего, который сделал одному из них замечание по поводу нецензурной брани, набросилась на «обидчика» и стала жестоко избивать его. При этом «обиженный» Р. (организатор и подстрекатель преступления) распределил роли. Один подросток, некий С., стоял «на стрёме» (пособник), пятеро других (исполнители) вместе с организатором осуществляли задуманное. В результате нападения человек получил тяжёлые увечья.
Как вы думаете, кто из участников этого преступления заслуживает наиболее строгого наказания и почему?Ответ:
Все участники этого преступления заслуживают наказания, но наиболее строго должен быть наказан организатор и подстрекатель преступления − Р. Он распределил роли и являлся главным инициатором нападения. Без его идеи и подготовки этот инцидент не произошел бы. Кроме того, он не только поощрял других участник
Вопрос (стр.111)
1. Исследования специалистов показывают, что три из четырёх тяжких преступлений совершаются подростками в группах. Педагоги утверждают, что здесь сказывается заразительный пример других, желание самоутвердиться в своей среде, чувство безнаказанности. А психологи говорят ещё об одной причине — трусости, побуждающей действовать в составе безликой агрессивной «стаи».
А что по этому поводу думаете вы?Ответ:
Я думаю, что подростков побуждает страх быть осмеянным, если не сделаешь "как все". Те, кто поддается уговорам просто не хочет отличаться от подстрекателей, которые кажутся "рисковыми и смелыми", а значит, более взрослыми. Поэтому важно помочь подросткам научиться самостоятельно принимать решения, не стремиться быть похожим на кого−то и не поддаваться групповому давлению, а также доносить тяжесть ответственности за совершенные преступления.
Рассмотрим ситуацию (стр.111)
1. 16−летний юноша, у которого нападавший отобрал мобильный телефон, погнался за обидчиком и, когда тот, оступившись, упал и выронил телефон, стал избивать его ногами, нанося тяжёлые телесные повреждения.
Какие средства не должен был применять юноша для защиты от нападения и почему? Могут ли его действия расцениваться как превышение пределов необходимой обороны? Ответ поясните.Ответ:
Юноша, у которого украли телефон, не должен был применять насильственные меры и физическую силу. Избиение вора ногами можно расценивать как самосуд, ведь жизни и здоровью юноши ничего не угрожало, а значит, это не являлось самообороной.
В такой ситуации, нужно было забрать телефон и вызвать сотрудников правоохранительных органов, чтобы преступника задержали и составили протокол о хищении.Проверяем наши знания и умения
1. Что такое уголовное право?
Ответ:
Уголовное право — отрасль права, представляющая собой совокупность юридических норм, определяющих преступность и наказуемость деяний.
2. В чём особенности Уголовного кодекса РФ?
Ответ:
Уголовный кодекс Российской Федерации − единственный источник, в котором сосредоточены все нормы уголовного права, поэтому УК РФ называют уголовным законом. Это единственный нормативный акт, устанавливающий преступность (самые серьезные правонарушения) и наказуемость деяний на территории Российской Федерации.
3. Что понимается под преступлением?
Ответ:
Преступление — виновно совершённое общественно опасное деяние, запрещённое УК РФ под угрозой наказания. Это правонарушения с самой высокой степенью общественной опасности.
4. Какие виды преступлений по степени тяжести вам известны?
Ответ:
Преступления по степени тяжести делятся на:
• Небольшой тяжести.
• Средней тяжести.
• Тяжкие.
• Особо тяжкие.5. Каковы цели и виды уголовных наказаний?
Ответ:
В УК РФ содержится множественный перечень видов наказаний, которые располагаются в определённой последовательности — от наименее строгого наказания к более строгому. Образуется так называемая «лестница наказаний». На нижних ступенях находятся те, которые не связаны с лишением свободы, а лишь ограничивают её. Верхние ступени занимают наказания, изолирующие осуждённого от общества.
Система наказаний за преступление преследует цель не только наказать лицо, совершившее преступление, но и дать ему возможность исправления.6. В чём суть необходимой обороны?
Ответ:
Необходимая оборона − правомерная защита от общественно опасного посягательства путём причинения вреда нападавшему.
Условия правомерности необходимой обороны:
1) Возникает только при наличии общественно опасного посягательства, но оно должно быть реальным, а не мнимым.
2) Вред можно причинять лишь лицу, совершающему нападение.
3) Должна соблюдаться соразмерность защиты нападению.
То есть, вы можете нанести вред здоровью другого человека только в случае, если отсутствие действий приведет к нанесению вреда вашему здоровью.Выполняем задания
1. Установите соответствие между примерами правонарушений и видами юридической ответственности: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца. Ответ запишите в тетради.
ПРИМЕРЫ ПРАВОНАРУШЕНИЙ ВИДЫ
А) кража
Б) мелкое хулиганство
В) разбой
Г) распространение наркотических веществ
Д) безбилетный проезд
↓↑
ВИДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
1) административная
2) уголовнаяОтвет:
А Б В Г Д 2 1 2 2 1 Административная ответственность: Б, Д.
Уголовная ответственность: А, В, Г.2. Водитель автомобиля, превышая разрешённую скорость, легкомысленно полагал, что успеет вовремя затормозить. Однако расчёт оказался неверным, произошла авария. Какова форма вины водителя и почему?
Ответ:
Водитель, превышая установленное ограничение скорости, не имел умысла совершить аварию. То есть, ДТП произошло по неосторожности.
3. Представьте, что вы участник дискуссии на тему «Можно ли перевоспитать преступника, достигшего зрелого возраста?». Какую позицию в ходе обсуждения вы бы заняли? Приведите возможные доводы, подтверждающие вашу позицию.
Ответ:
Я думаю, что перевоспитание преступников достигших зрелого возраста возможно, но не всегда эффективно. Это связано с тем, что взрослые преступники уже сформировали свои криминальные убеждения и определенные модели поведения, которые трудно изменить.
Однако, существуют программы реабилитации, которые помогают преступникам изменить свое поведение и сменить окружение. Такие программы включают в себя психологическую помощь, обучение профессиональным навыкам и поддержку со стороны специалистов. Я считаю, что перевоспитание возможно при полной вовлеченности и заинтересованности самого преступника.
Я занял бы позицию поддержки попыток перевоспитания взрослых преступников, так как такие программы могут подарить кому−то шанс начать новую, законопослушную жизнь. Если есть вероятность успеха, пробовать точно стоит.4. Поздним вечером трое подростков встретили студента Н. и, достав ножи, накинулись на него. Получив лёгкое ранение, Н. схватил камень и ударил одного из нападавших, причинив ему тяжкие телесные повреждения. Другие разбежались. Понесёт ли Н. уголовную ответственность? Свой ответ поясните.
Ответ:
На студента Н. было совершено нападение с причинением вреда здоровью и угрозой для жизни.
В условиях неожиданного нападения и страха за жизнь, невозможно объективно оценить необходимую силу удара при самозащите. Бездействие потерпевшего могло лишить его жизни. Я думаю, что студент Н. не понесет уголовную ответственность, ведь случившееся − результат необходимой обороны.Участвуем в проектной деятельности
1. Примите участие в оформлении стенда «Что нужно знать подростку об уголовном праве». Подберите рисунки, комиксы, схемы, фотографии для этого стенда.
Ответ:
Что нужно знать подростку об уголовном праве
УК РФ Статья 158. Кража.
УК РФ Статья 228. Незаконные приобретение, хранение, перевозка, изготовление, переработка наркотических средств.
УК РФ Статья 205. Террористический акт.
§17 Правовое положение несовершеннолетних
-
§17. Правовое положение несовершеннолетних
Задумаемся
1. Почему важно защищать права детей? Кто должен защищать права ребёнка?
Ответ:
Дети − будущее каждой страны, следующие поколения ее граждан. Защита прав детей является важным аспектом обеспечения их благополучия и развития, чтобы они могли вырасти в здоровых, счастливых и уверенных в себе взрослых, которые смогут изменить мир к лучшему.
Защиту прав детей должны осуществлять прежде всего родители и члены семьи, органы опеки и попечительства в случае отсутствия кровных родственников.
Учителя, социальные работники, правительственные органы так же играют свою роль в защите прав детей.
Международные конвенции и договоры, такие как Конвенция ООН о правах ребенка, также играют важную роль в защите прав детей, обязывая государства признавать и защищать права детей на равной основе со взрослыми.Вспомним
1. Какие нормы, касающиеся положения детей, закреплены в семейном праве? С какого возраста установлена дееспособность в гражданском, трудовом, административном и уголовном праве?
Ответ:
Нормы, касающиеся положения детей, закрепленные в семейном праве:
• Право ребёнка жить и воспитываться в семье.
• Право общаться с родителями и другими родственниками.
• Право ребенка на защиту.
• Право ребенка выражать свое мнение.
• Право ребенка на фамилию, имя и отчество.Полностью недееспособными являются дети в возрасте до 6 лет. Полная дееспособность наступает по достижении совершеннолетия — 18 лет. Однако, частичная дееспособность в гражданском и трудовом праве наступает уже с 14 лет, а в административном и уголовном − с 16 лет.
Обратимся к источнику (стр.114)
1. Доклад Детского фонда Организации Объединённых Наций «Об угрозах COVID−19 для образования и благополучия детей» (2020 г.)
С июля по ноябрь 2020 г. число детей во всём мире, живущих в условиях бедности, увеличилось на 15%, то есть на 150 миллионов человек. Ситуация с COVID−19 привлекла внимание к тому факту, что 700 детей ежедневно умирают от болезней, вызванных отсутствием воды, санитарии, гигиены.
ЮНИСЕФ призвал правительства к принятию безотлагательных мер по предотвращению возможных последствий пандемии, среди которых: обеспечить обучение всех детей, поддерживать и защищать психическое здоровье детей, гарантировать доступ к питанию и медицинскому обслуживанию, сделать вакцины доступными для каждого ребёнка.
О чём говорят приведённые в отчёте цифры? Почему авторы отчёта, анализируя ситуацию с положением детей в мире, уделяют такое большое внимание соблюдению прав детей во всём мире?Ответ:
Приведённые в отчёте цифры говорят о том, что ситуация с COVID−19 оказывает серьёзное влияние на благополучие детей во всём мире. Увеличение числа детей, живущих в бедности, свидетельствует о том, что пандемия усугубила уже существующие социально−экономические проблемы. Увеличение числа смертей детей от болезней, вызванных отсутствием воды, санитарии и гигиены, говорит о том, что эти проблемы не решены и требуют незамедлительного внимания.
Авторы отчёта уделяют такое большое внимание соблюдению прав детей во всём мире, потому что пандемия создала новые вызовы для защиты прав детей и требует принятия мер для предотвращения возможных последствий для их здоровья, образования и благополучия. Права детей являются фундаментальными и должны быть защищены в любых обстоятельствах.Рассмотрим изображение (стр.115)
1. Перед вами фотография семьи. Придумайте комментарий или небольшую историю к фотографии, где речь бы шла о защите прав ребёнка.
Ответ:
На фото изображена молодая семья Ивановых. Супруги совсем недавно стали родителями – у них родилась дочь Евгения. Они долго не могли выбрать имя, но в результате назвали ее в честь образованнейшей женщины – папиной бабушки. Папа сразу подал документы в ближайший ЗАГС. Ивановы купили домой массу вещей, которые пригодятся малышке – безопасную кроватку, чтобы дочь не ударилась случайно, сухую молочную смесь, чтобы докармливать кроху, пока маминого молока ей недостаточно, развивающие игрушки и видео-няню, чтобы всегда быть в курсе, крепко ли Евгения спит.
2. Каждый из вас, являясь школьником, обязан соблюдать правила внутреннего распорядка. Назовите несколько требований, которые предъявляются к школьникам.
Ответ:
Требования нашей школы:
• Не опаздывать на занятия.
• Соблюдать расписание уроков.
• Выполнять задания учителей.
• Не бегать по коридору.
• Оставлять чистоту и порядок в помещениях после занятий.
• Опрятный внешний вид.Рассмотрим изображение (стр.116)
1. Перед вами фотография подростка, который работает распространителем газет. Фотографии каких ещё видов работ, разрешённых подросткам, можно было бы здесь разместить?
Ответ:
Варианты работы для подростка:
Промоутер
Курьер
Официант
Рассмотрим схему (стр.117)
1. Прокомментируйте информацию на схеме. Как вы считаете, на что хотел обратить внимание автор?
Ответ:
На схеме продемонстрированы виды ответственности в возрасте с 14 до 16 лет и с 16 до 18 лет.
Указан перечень наказаний, предусмотренных для лиц 14 – 16 лет, по перечисленным преступлениям и проступкам.
Начиная с 16 лет, подросток понесет наказание за любой вид преступления и проступка.
Автор хотел обратить внимание на то, что уже начиная с 14 лет человек начинает самостоятельно нести ответственность за некоторые виды преступлений и проступков, а начиная с 16 лет, понесет наказания за любые правонарушения, несмотря на то, что еще не является полностью дееспособным.Проверяем наши знания и умения
1. Какие права закреплены в Конвенции о правах ребёнка?
Ответ:
Права ребенка, закрепленные в Конвенции:
• Право жить и воспитываться в семье.
• Знать родителей и жить вместе с ними (если это не противоречит интересам ребёнка).
• Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства.
• Правом выражать своё мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы.
• Иметь в собственности имущество (полученное в дар или в наследство, а также приобретённое на средства ребёнка).2. Назовите права, которыми обладают дети в возрасте до 14 лет.
Ответ:
Ребёнок с 6 лет может совершать мелкие бытовые сделки; сделки по распоряжению средствами.
Также у него есть право на образование. С 6.5 лет ребенок может пойти в школу.
В возрасте 10 лет, у ребенка появляется право на учёт его мнения при решении в семье любого вопроса. Также ребёнок может быть выслушан в ходе любого судебного или административного разбирательства (с обязательным участием родителей или законных представителей); давать своё согласие на изменение своего имени и фамилии; на решение таких сложных вопросов, как восстановление родителя в родительских правах, усыновление или передача в приёмную семью.3. Назовите права, которыми обладают несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет.
Ответ:
С 14 лет ребенок может трудоустроиться, для выполнения в свободное от учёбы время лёгкого труда, не причиняющего вреда здоровью и не нарушающего процесса обучения. Также несовершеннолетний может заключать сделки. Правда, для этого ему необходимо получить согласие родителей или лиц, их заменяющих. Важно, что в отличие от малолетних (до 14 лет) несовершеннолетние (после 14 лет) самостоятельно несут гражданско−правовую ответственность по совершаемым ими сделкам.
4. С какого возраста наступает гражданско−правовая, дисциплинарная, административная, уголовная ответственность?
Ответ:
С 14 лет наступает: гражданско−правовая, уголовная (по особо тяжким преступлениям), дисциплинарная ответственности.
С 16 лет наступает административная и уголовная ответственности.Выполняем задания
1. Перед вами перечень прав и свобод детей.
Прокомментируйте, какие права и свободы действительно закреплены законом, а какие попали в перечень по ошибке:
— право на имя;
— право на правду;
— право на гражданство;
— право на семейные связи;
— право на взаимную любовь;
— право на сохранение своей индивидуальности;
— право на хорошее настроение;
— право на личную жизнь;
— право на заботу родителей;
— право на вкусное питание.Ответ:
Право на имя, право на гражданство, право на семейные связи, право на сохранение своей индивидуальности, право на личную жизнь, право на заботу родителей закреплены в Конституции, Семейном кодексе и Федеральных законах РФ.
Остальные права попали в перечень по ошибке: право на правду, право на взаимную любовь, право на хорошее настроение, право на вкусное питание.2. Виктору 14 лет. Какими правами он обладает? Выберите верные ответы.
1) Общаться со своими родственниками.
2) Принимать законы.
3) Участвовать в муниципальных выборах.
4) Открывать счёт в банке.
5) Распоряжаться стипендией.
6) Быть избранным в органы государственной власти.Ответ:
Виктор имеет права под номерами: 1, 4, 5
1) Общаться со своими родственниками.
2) Принимать законы.
3) Участвовать в муниципальных выборах.
4) Открывать счёт в банке.
5) Распоряжаться стипендией.
6) Быть избранным в органы государственной власти.3. Заполните в тетради таблицу «Права несовершеннолетних в Российской Федерации».
Возраст Право несовершеннолетних Отрасль права, которая регулирует данное право несовершеннолетних Ответ:
Права несовершеннолетних в Российской Федерации
Возраст Право несовершеннолетних Отрасль права, которая регулирует данное право несовершеннолетних С рождения Право на жизнь, на опеку родителей, на имя, на гражданство. Конституционное право. 6 лет Право на образование, право на совершение маленьких бытовых сделок. Конституционное право, гражданское право. 10 лет Право выражать своё мнение при решении в семье любого вопроса. Семейное право. 14 лет Право на трудоустройство, право на заключение сделок. Трудовое право, гражданское право. 16 лет Право на заключение брака. Семейное право. 4. Учащиеся готовили информационный стенд «Что должен знать несовершеннолетний о юридической ответственности». На стенде должны были быть размещены рубрики:
— «Комментарии сотрудника полиции»;
— «Советы юриста»;
— «Советы для родителей».
Предложите текст для одной из рубрик.Ответ:
Рубрика «Советы для родителей»:
1. Общайтесь со своим ребенком на равных, не забывайте проявлять интерес к его жизни и проблемам.
2. Не стесняйтесь говорить с ребенком о юридической ответственности и последствиях нарушения закона.
3. Учите ребенка быть ответственным за свои поступки.
4. Не оставляйте ребенка без присмотра, особенно в местах, где он может попасть в неприятности.
5. Если вы замечаете у ребенка негативное поведение, не стесняйтесь обратиться за помощью к психологу или специалисту по работе с детьми.Участвуем в проектной деятельности
1. Вашему классу предложили разработать «Азбуку молодого гражданина» — небольшую иллюстрированную книжку, которую можно было бы вручать в качестве подарка ребятам при получении паспорта. Решите, какие «странички» должны быть представлены в этой книжке. Разработайте макет «Азбуки» и презентуйте её в классе. Возможно, вам понравится эта идея, и вы решите подарить такую «Азбуку» своим одноклассникам в день 14−летия.
Ответ:
Презентация "Азбуки молодого гражданина".
Друзья, мы представляем вам нашу "Азбуку молодого гражданина"! Эта книжка поможет вам стать ответственными и активными гражданами нашей страны.
Каждая глава начинается с соответствующей буквы алфавита и содержит базовую информацию о разных аспектах жизни. Старайтесь придерживаться приведенных в "Азбуке" рекомендаций и советов, чтобы достойно войти в возраст частичной дееспособности.
Мы надеемся, что наша "Азбука молодого гражданина" поможет вам стать лучшими гражданами нашей страны!
Макет «Азбуки молодого гражданина»:
Поздравляем с 14−летием и получением паспорта!Содержание:
1. А − Активная гражданская позиция: участие в общественной жизни.
2. Б − Безопасность: правила поведения на улице, в транспорте, в интернете.
3. В − Воспитание: уважение к старшим, доброта и честность.
4. Г − Гражданские права и обязанности: знание Конституции РФ, уважение законов и правил поведения.
5. Д − Дружба и сотрудничество: умение работать в команде, уважительное отношение к различиям.
6. Е – Единственная планета Земля: забота о природе и окружающей среде.
7. Ж − Жизнь в обществе: уважение к культуре и традициям других народов.
8. З − Здоровый образ жизни: правильное питание, физические упражнения, отказ от вредных привычек.2. Вам предложено разработать справочник, который бы содержал информацию, куда можно обратиться несовершеннолетнему, если возникла сложная жизненная ситуация. Решите, о каких сложных ситуациях может идти речь в справочнике. Подумайте, как оформить справочник, чтобы он был удобным и практичным.
Ответ:
Справочник для несовершеннолетних: куда обратиться в сложной жизненной ситуации
Жизнь не всегда бывает легкой и иногда у нас возникают сложные ситуации, которые трудно решить самостоятельно. Но не стоит отчаиваться − всегда есть места, где можно получить помощь и поддержку.
В этом справочнике мы собрали информацию о том, куда можно обратиться несовершеннолетнему, если возникла сложная жизненная ситуация. Мы рассмотрели различные ситуации, которые могут возникнуть у подростков, и предоставили контакты организаций и учреждений, которые могут помочь.Содержание:
• Проблемы в семье: конфликты, развод родителей, побег из дома, насилие в семье.
• Проблемы со здоровьем: физические или психические заболевания, зависимости.
• Проблемы в школе: буллинг, проблемы с учебой, драки.
• Проблемы в обществе: конфликты с другими подростками, проблемы с законом.Справочник оформлен в удобном и практичном формате. Каждая ситуация представлена на отдельной странице, где указаны контакты организаций и учреждений, которые могут помочь. Кроме того, мы дополнительно предоставляем информацию о том, какие услуги оказывают данные организации и какие права имеют несовершеннолетние в данной ситуации.
Мы надеемся, что этот справочник станет полезным инструментом для всех, кто столкнулся со сложной жизненной ситуацией. Помните, что всегда есть места, где можно получить помощь и поддержку! §18 На страже закона
-
§18. На страже закона
Задумаемся
1. Почему судьи несменяемы? Кто может служить в полиции? Является ли адвокат государственным служащим?
Ответ:
• Несменяемость судьи выражается в том, что он после назначения остается в своей должности пожизненно до достижения определённого возраста. Судью нельзя без его собственного согласия перевести на другую должность. Несменяемость ввели для разделения ветвей власти, без неё нет независимости судебной власти от исполнительной и законодательной.
• На службу в органы внутренних дел, и в полицию в частности, могут поступать граждане не моложе 18 лет и не старше 35 лет, способные по своим деловым, личным и нравственным качествам, образованию и состоянию здоровья выполнять служебные обязанности.
• Адвокат является независимым профессионалом в правовых вопросах. Адвокатура не входит в систему государственных органов.Вспомним
1. Что такое нормативный правовой акт?
Ответ:
Нормативный правовой акт — выраженный в письменной форме официальный документ, созданный компетентными государственными органами, содержащий нормы права.
Рассмотрим схему (стр.122)
1. Используя схему, расскажите, как устроена судебная система в РФ.
Ответ:
Судебная система в РФ включает:
• Конституционный Суд РФ решает дела о соответствии федеральных законов и других законодательных актов Конституции РФ. Он разрешает споры о полномочиях между органами власти, даёт толкование Конституции.
• Верховный Суд РФ является высшим судебным органом по гражданским, уголовным и иным делам. Он осуществляет судебный надзор за деятельностью судов по этим делам, даёт разъяснения по вопросам судебной практики.
• Федеральные суды общей юрисдикции осуществляют правосудие по гражданским, уголовным делам и делам, возникающим из административных правонарушений.
• Арбитражные суды занимаются рассмотрением споров по экономическим вопросам.
• Мировые судьи рассматривают дела по уголовным преступлениям, наказания за которые не превышают трёх лет, дела о расторжении брака, если отсутствует спор о детях, дела о разделе между супругами совместно нажитого имущества стоимостью не более 50 000 рублей.
Судебная система в РФ строится на принципе независимости судей и соблюдении принципа верховенства права. Она должна обеспечивать защиту прав и свобод граждан, а также обеспечивать справедливость и законность при рассмотрении дел.Рассмотрим изображение (стр.123)
1. Что объединяет эти изображения? Одно из них выпадает из общего ряда. Укажите это изображение, объясните свой выбор.
Ответ:
На фото 1, 2, 3, 5 изображены суды. Изображение 4 к судам не относится и демонстрирует Дворец Бракосочетания (ЗАГС).
Браки расторгаются в ЗАГСе, часто − при участии мирового судьи, так что все изображения можно объединить причастностью к судебной ветви власти.Обратимся к фактам (стр.123)
1. Уже в XVII в. в нашей стране были особые правила судопроизводства. В документах различались собственно суд и розыск. Судебный процесс начинался с подачи челобитной жалобы. Затем пристав вызывал ответчика в суд. Ответчик мог представить поручителей. Ему предоставлялось право дважды не являться в суд, если на то имелись уважительные причины, например болезнь. Но после третьей неявки он считался проигравшим процесс. Выигравшей стороне выдавалась соответствующая грамота.
Считаете ли вы такие правила справедливыми? Обоснуйте свой вывод.Ответ:
Я считаю такие правила несправедливыми, ведь неявка на заседание суда никак не влияет на то, виновен человек в итоге или нет. Думаю, суд должен устанавливать виновность независимо от присутствия ответчика в зале суда. Так же можно было предоставить право вместо себя направить законного представителя, ведь болеть, например, человек может серьезно и дольше, чем три заседания.
Я рад, что со временем правовая система и процедуры судопроизводства изменились и улучшились, учитывая изменения в обществе и потребности людей.Рассмотрим изображение (стр.124)
1. Каких участников судебного процесса можно увидеть на этом изображении?
Ответ:
На данном изображении мы можем увидеть судью, зрителей, адвоката и ответчика или прокурора и потерпевшего.
Наши выдающиеся соотечественники (стр.125)
1. Анатолий Фёдорович Кони (1844—1927) всю жизнь посвятил юридической деятельности. Блестяще завершив обучение в Московском университете, несколько лет работал на прокурорских должностях, затем в качестве председательствующего судьи. А. Ф. Кони руководил расследованием сложных уголовных дел. Он обладал выдающимися ораторскими способностями. Судебные процессы с его участием неизменно проходили в переполненных залах. Высказанные им идеи были важны как для юридической практики, так и для начавшей развиваться в России правоведческой науки. Деятельность защитника А. Ф. Кони сравнивал с работой врача: как для врача нет дурных и хороших людей, а есть лишь больные и их страдания, так и для адвоката не должно быть чистых или грязных дел. У прокурора и защитника общая цель — содействовать суду в выяснении истины. Суд А. Ф. Кони считал школой для народа, из которой, помимо уважения к закону, должны выноситься уроки правды и уважения к человеческому достоинству.
В 1998 г. на территории МГУ им. М. В. Ломоносова был установлен памятник выдающемуся юристу, почётному профессору Московского университета.
На постаменте написаны слова:
«Напутствовать юное хочется мне поколенье
От мрака и грязи умы и сердца уберечь».
Роль судьи, считал А. Ф. Кони, состоит в том, чтобы сводить великие начала справедливости в земные людские отношения. Как вы понимаете эти слова?Ответ:
Кони считал, что судьи должны быть посредниками между высшими принципами правосудия и реальными жизненными ситуациями, в которых люди оказываются. Судьи должны применять законы и нормы права в соответствии с принципами справедливости и обеспечивать защиту прав и свобод граждан. Они должны быть независимыми и не подверженными влиянию со стороны. Таким образом, роль судьи заключается в том, чтобы обеспечить справедливое разрешение любого бытового конфликта, чтобы каждый человек, уверенный в своей честности и правоте, мог быть спокоен, что суд будет на его стороне.
Проверяем наши знания и умения
1. Каковы основные принципы правосудия? Раскройте любой из них (по выбору).
Ответ:
Основные принципы правосудия:
• Законность.
• Равенство граждан перед законом и судом.
• Состязательность сторон.
• Независимость судей.
• Презумпция невиновности.
• Гуманность.Законность означает, что, восстанавливая нарушенное право, наказывая правонарушителей, суд действует строго на основе закона.
2. Назовите высшие суды Российской Федерации.
Ответ:
Высшие суды Российской Федерации:
• Конституционный Суд РФ
• Верховный Суд РФ3. Для чего создан Конституционный Суд?
Ответ:
Конституционный Суд РФ решает дела о соответствии федеральных законов и других законодательных актов Конституции РФ. Он разрешает споры о полномочиях между органами власти, даёт толкование Конституции, а также проверяет конституционность закона, применённого в конкретном деле, если поступила жалоба на нарушение конституционных прав и свобод граждан.
4. Какие вопросы рассматривает мировой судья?
Ответ:
Мировым судьей рассматриваются дела по уголовным преступлениям, наказания за которые не превышают трёх лет, дела о расторжении брака, если отсутствует спор о детях, дела о разделе между супругами совместно нажитого имущества стоимостью не более 50 000 рублей.
5. Назовите известные вам правоохранительные органы.
Ответ:
Правоохранительные органы:
• Органы внутренних дел.
• Прокуратура.
• Органы госбезопасности.
• Правоохранительные органы Федеральной таможенной службы.6. Каковы основные функции полиции?
Ответ:
Основным функциями полиции являются:
• Защита личности, общества, государства от противоправных посягательств.
• Предупреждение правонарушений.
• Раскрытие преступлений.
• Розыск лиц.
• Обеспечение правопорядка в общественных местах.
• Обеспечение безопасности дорожного движения.Выполняем задания
1. При входе судьи в зал судебного заседания все присутствующие должны встать. Объявление решения суда присутствующие также выслушивают стоя. Почему, на ваш взгляд, закреплено такое правило?
Ответ:
На мой взгляд, такое правило закреплено для высказывания уважения к судебной власти и ее представителям. Это символический жест, который показывает, что все присутствующие признают авторитет суда и готовы следовать его решению. Кроме того, это помогает подчеркнуть значимость судебного процесса и его роли в обществе.
2. Согласно Федеральному закону «О полиции», на службу в полиции имеют право поступить граждане России не моложе 18 лет и не старше 35 лет, способные по своим личным и деловым качествам, по состоянию здоровья выполнять обязанности сотрудника полиции. Какими, на ваш взгляд, личными качествами должен обладать человек, желающий стать полицейским?
Ответ:
Я думаю, человек, желающий стать полицейским, должен быть честным и неподкупным, ответственным, терпеливым по отношению к людям, физически подготовленным. Такой человек должен обладать знаниями и желанием учиться новому, уважительно относиться к людям, быть решительным и смелым, уметь работать в команде и неукоснительно соблюдать законы.
3. Прочитайте статьи 123 и 124 Конституции Российской Федерации и ответьте на вопросы.
Статья 123
1. Разбирательство дел во всех судах открытое. Слушание дела в закрытом заседании допускается в случаях, предусмотренных федеральным законом.
2. Заочное разбирательство уголовных дел в судах не допускается, кроме случаев, предусмотренных федеральным законом.
3. Судопроизводство осуществляется на основе состязательности и равноправия сторон.
4. В случаях, предусмотренных федеральным законом, судопроизводство осуществляется с участием присяжных заседателей.
Статья 124
Финансирование судов производится только из федерального бюджета и должно обеспечивать возможность полного и независимого осуществления правосудия в соответствии с федеральным законом.
1) В каких случаях, на ваш взгляд, дело может слушаться в закрытом заседании?
Чем это вызвано?
2) В чём выражается состязательность сторон в судопроизводстве?
3) Что вы знаете о суде присяжных? Обратитесь к материалам СМИ и Интернета и установите, какие дела чаще всего рассматриваются судом присяжных.
4) Согласно Конституции РФ, финансирование судов производится только из федерального бюджета. Связана ли такая норма с принципом независимости суда? Свой вывод обоснуйте.Ответ:
1) Дело может слушаться в закрытом заседании, если открытое дело может привести к разглашению государственной тайны; если совершившему преступление нет 16 лет; если требуется обеспечение безопасности участников судебного процесса или их близких.
2) Состязательность сторон в судопроизводстве выражается в том, что каждая из сторон стремится доказать свою правоту и защитить свои интересы. Стороны представляют свои доказательства и аргументы перед судом, пытаясь убедить его в своей правоте. В ходе судебного процесса стороны имеют равные возможности для защиты своих интересов и получения справедливого решения. Судья не является сторонником ни одной из сторон и должен принимать решение на основе представленных доказательств и законов.
3) Суд присяжных – это судопроизводство, в котором отдельная группа людей (присяжные) принимают решение о виновности или невиновности подсудимого. Но только судья выносит окончательный вердикт.
Обычно, с присяжными рассматриваются дела повышенной общественной опасности − об убийстве, о причинении тяжкого вреда здоровью, незаконном сбыте или производстве наркотиков, изнасилованиях.
4) В соответствии с Федеральным законом у суда должно быть полное независимое существование. В связи с этим финансирование производится только из федерального бюджета. Так что финансирование из федерального бюджета – основа независимости судебной власти.Участвуем в проектной деятельности
1. На рисунках представлены эмблемы различных правоохранительных органов. Используя ресурсы Интернета и дополнительную литературу, узнайте истории создания этих эмблем, выясните, какие символы и почему изображены на них.
Подготовьте презентацию.Ответ:
Эмблемы правоохранительных органов РФ
Слайд 1
МВД РФЭмблема Министерства Внутренних Дел России схожа с гербом Российской Федерации. Золотистый двуглавый орел с распростертыми крыльями, увенчанный общей большой и двумя малыми коронами, в правой лапе орла скипетр, в левой − держава. На груди круглый щит с цветами флага, перекрещенными мечами. На щите изображён воин, поражающий змея.
Современный герб утвержден президентом РФ в 1998 году. В его основе двуглавый орел времен Российской империи первой половины 19 века.
Слайд 2
Полиция РФЭмблема полиции России берет истоки от герба Министерства Внутренних Дел Российской Федерации.
Нарукавные знаки сотрудников имеют треугольный щит с закругленным верхним краем и с красной окантовкой по периметру. В нижней части располагается надпись белыми буквами "МВД", в верхней − "Полиция России".
Слайд 3
ФСБ РоссииЩит треугольной формы, с вырезанными верхними углами и с серебряной каймой по краю. В красном поле щита − изображение увенчанного одной большой и двумя малыми коронами золотого двуглавого орла с поднятыми вверх крыльями, держащего в правой лапе скипетр, а в левой − державу. На груди орла, на красном щите, − изображение всадника, поражающего копьем дракона. Орел окаймлен по наложенной на щит синей лентой. На ленте надпись золотыми буквами: "ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА БЕЗОПАСНОСТИ". За щитом − меч, острием вниз.
Эмблема ФСБ утверждена указом Президента РФ от 13 ноября 1999 года.
Слайд 4
Прокуратура РФЭмблема представляет собой золотого двуглавого орла с поднятыми вверх крыльями, увенчанного одной большой и двумя малыми коронами, соединенными лентами. Орел держит в лапах зеленый, окаймленный серебром треугольный щит с вырезанными верхними углами. В поле щита – золотой "столп Закона".
Эмблема утверждена Указом Президента Российской Федерации от 4 октября 2008 года.
Слайд 5
Следственный комитет РФТреугольный, вытянутый книзу щит, окованный сталью, с вырезанными верхними углами, заостренной главой и серебряной каймой. Поле щита синего цвета. За щитом − два скрещенных по диагонали серебряных меча остриями вниз. В поле щита − всадник в развевающемся красном плаще, на серебряном в золотой сбруе коне, поражающий золотым копьем черного дракона. По сторонам щита − надпись
"СЛЕДСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ". За щитом – видимый до половины золотой двуглавый орел с распростертыми крыльями, увенчанный одной большой и двумя малыми коронами, соединенными лентой.
Эмблема утверждена Указом Президента РФ от 11 мая 2011 г. ГОТОВИМСЯ К ВПР
-
ГОТОВИМСЯ К ВПР
Рассмотрим пример (стр.128)1. Выберите верные суждения (при затруднении обратитесь к соответствующим параграфам в учебнике).
1) В случае нарушения социальных норм к человеку могут применяться санкции.
2) Среди социальных норм наибольшее значение в обществе имеют традиции и обряды.
3) Нормы морали не могут взаимодействовать с нормами права.
4) Социальные нормы — это правила поведения людей в обществе.
5) В России существуют национальные ценности, которые одобряются государством и гражданами.Ответ:
Верные суждения:
1) В случае нарушения социальных норм к человеку могут применяться санкции.
2) Среди социальных норм наибольшее значение в обществе имеют традиции и обряды.
3) Нормы морали не могут взаимодействовать с нормами права.
4) Социальные нормы — это правила поведения людей в обществе.
5) В России существуют национальные ценности, которые одобряются государством и гражданами.
Ответ: 1, 2, 4, 5.Рассмотрим пример (стр.129)
1. В статье 35 Конституции РФ записано: «Право частной собственности охраняется законом».
1.1. Как вы понимаете смысл словосочетания «частная собственность»?
1.2. Используя план, составьте рассказ об имущественных правах.
А) Какими имущественными правами обладают подростки в 14 лет? Как их можно использовать в повседневной жизни?
Б) Какими способами можно защитить свои имущественные права? Назовите два любых способа.Ответ:
Частная собственность — вид собственности, который отличается правом владеть, использовать и распоряжаться предметами собственности на основе закона.
Рассказ по плану:
Имущественные права – это права человека на свое имущество, которые гарантируют ему свободное распоряжение им, защиту от незаконного присвоения.
Подростки в 14 лет обладают имущественными правами наравне со взрослыми гражданами. Они могут владеть своими личными вещами, получать наследство, иметь банковские счета. Также они могут заключать договоры на приобретение или продажу имущества, но только с согласия родителей или опекунов.
Подростки могут использовать свои имущественные права в повседневной жизни. Например, заработав деньги, они могут самостоятельно купить одежду, обувь, телефон или ноутбук.
Существует несколько способов защиты имущественных прав. Во−первых, гражданин может защищать свои интересы самостоятельно.
Можно применить к нарушителю меры оперативного воздействия (удержание вещи, отказ от взятых на себя обязательств) до тех пор, пока ситуация не будет разрешена.
А во−вторых, можно обратиться в суд для защиты своих прав в случае незаконного присвоения имущества или нарушения договорных обязательств.2. Выберите верные суждения.
1) Мнение о нравственных поступках остаётся неизменным на протяжении всей истории человечества.
2) Основные моральные категории — добро и зло.
3) В современном обществе все люди демонстрируют нравственное поведение.
4) Моральные нормы закрепляются только в религиях.
5) Человек в процессе воспитания овладевает добродетелями.Ответ:
Верные суждения:
1) Мнение о нравственных поступках остаётся неизменным на протяжении всей истории человечества.
2) Основные моральные категории — добро и зло.
3) В современном обществе все люди демонстрируют нравственное поведение.
4) Моральные нормы закрепляются только в религиях.
5) Человек в процессе воспитания овладевает добродетелями.
Ответ: 2, 5.Рассмотрим пример (стр.130)
Задание №3В стране Z был проведён опрос граждан об их отношении к профессионализму полицейских. Результаты опроса представлены в графическом виде (в % от числа отвечавших).
3.1. Как ответило большинство опрошенных? Предположите почему.
3.2. Почему ответственность является важным профессиональным качеством полицейских?
3.3. Как бы вы ответили на этот вопрос? Объясните свою позицию.Ответ:
Большинство опрошенных, а именно 40%, считают полицейских полностью компетентными. Я думаю, такой вывод может быть связан с личным позитивным опытом обращения в полицию. Так же, телевидение часто показывает результаты работы полицейских – сводки о раскрытых преступлениях, пойманных преступниках, что формирует мнение общества.
Полицейские должны быть ответственными, так как в соответствии с законом они обеспечивают правопорядок и защищают граждан.
Ответственность является важным профессиональным качеством полицейских, потому что они обязаны обеспечивать безопасность и защиту прав граждан. Каждое действие полицейского может иметь серьезные последствия для жизни и здоровья людей, поэтому от них требуется высокая степень ответственности и профессионализма. Они должны быть готовы нести ответственность за свои действия и принимать решения на основе закона и этики профессии. Ответственность также помогает полицейским сохранять доверие общества и укреплять связь между полицией и гражданами.4. Установите соответствие между примерами и видами социальных норм: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А) Владислав помог пожилому человеку прочитать инструкцию к лекарствам.
Б) Вениамин потребовал заменить некачественный товар.
В) Елена ухаживает по собственной инициативе за дворовыми животными.
Г) Виктория устроилась на работу в супермаркет.
Д) Дмитрий подал заявление на предоставление социальных льгот.
↓↑
ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ
1) моральные
2) правовыеОтвет:
А Б В Г Д 1 2 1 2 2 1) Моральные нормы: А, В.
2) Правовые нормы: Б, Г, Д.Рассмотрим пример (стр.131)
Задание №5Древнеримские юристы утверждали: «Безнаказанность постоянно поощряет преступника».
5.1. Как вы понимаете смысл понятия «безнаказанность»?
5.2. Дайте своё объяснение смысла высказывания.
5.3. Какие меры способствуют преодолению безнаказанности преступников?Ответ:
Безнаказанность — неспособность привлечь виновных в нарушениях прав человека к ответственности.
Мне кажется, что смысл высказывания в том, что злодеи чувствуют себя спокойно, совершая преступления и не получая наказания. Это позволяет им продолжать свою незаконную деятельность, а значит, они никогда не смогут задуматься, перевоспитаться и стать достойными членами общества.
Чтобы преодолеть безнаказанность в обществе, необходимо, чтобы наказание было неотвратимым, правомерным и строгим.6. Выберите верные суждения.
1) Нормы гражданского права регулируют имущественные отношения.
2) Личные неимущественные отношения возникают по поводу материальных благ.
3) Основными источниками гражданского права являются Конституция Российской Федерации и Гражданский кодекс РФ.
4) К материальным благам относится право на авторство произведения.
5) Субъектами гражданских отношений являются физические и юридические лица.
6) Сделки могут быть только односторонними.Ответ:
Верные суждения:
1) Нормы гражданского права регулируют имущественные отношения.
2) Личные неимущественные отношения возникают по поводу материальных благ.
3) Основными источниками гражданского права являются Конституция Российской Федерации и Гражданский кодекс РФ.
4) К материальным благам относится право на авторство произведения.
5) Субъектами гражданских отношений являются физические и юридические лица.
6) Сделки могут быть только односторонними.
Ответ: 1, 3, 5.ПРОВЕРИМ СЕБЯ
Задание №7Рассмотрите фотографию и ответьте на вопросы
7.1. Какой вид правоотношений характеризует фото?
7.2. Какие права есть у работника?
7.3. Назовите не менее двух ограничений в ТК РФ при трудоустройстве несовершеннолетних работников.Ответ:
7.1. Приведенное фото характеризует трудовые правоотношения.
7.2. Работник имеет право на заключение трудового договора, рабочее место, отвечающее требованиям по охране труда, своевременную и полную выплату заработной платы, рабочие обязанности, соответствующие заключенному договору.
7.3. Ограничения для трудоустройства несовершеннолетних, согласно ТК РФ:
• Ограничение количества рабочих часов (14 лет – 4 часа).
• Запрещается применение труда лиц в возрасте до 18 лет на работах с вредными и (или) опасными условиями труда.
• Запрещены командировки.
• Запрещена сверхурочная работа и работа в ночное время.
• Запрещается использовать на подземных работах.8. Алёна и Георгий подали заявление в ЗАГС о регистрации брака. Какое условие вступления в брак должно быть соблюдено?
Ответ:
Для вступления в брак, будущие супруги должны достичь брачного возраста и дать добровольное взаимное согласие.
9. Привлекая знания из обществоведческого курса, составьте краткое (5—7 предложений) сообщение об административной ответственности, используя приведённые ниже понятия.
Административные отношения, юридическая ответственность, предупреждение, проступок, штраф, арест.Ответ:
Административные отношения регулируются законодательством, поэтому правонарушения в этой сфере могут привести к юридической ответственности за совершение проступков. При первом нарушении может быть выдано предупреждение, а при повторном – наложен штраф. В случае серьезных нарушений может быть применен административный арест до нескольких суток. Административной ответственности подлежат лица, достигшие к моменту совершения административного правонарушения возраста шестнадцати лет. Ответственность за административное правонарушение, совершенное несовершеннолетними в возрасте от 14 до 16 лет, несут родители или опекуны.
1. В 2020 г. фонд «Общественное мнение» провёл опрос среди россиян. Им был задан вопрос: «В российской Конституции закрепляются равные права мужчин и женщин. У кого больше возможностей для реализации своих конституционных прав?» Результаты опроса (% от числа опрошенных) представлены в графическом виде.
Какое мнение является самым популярным? Почему?Ответ:
Самым популярным мнением является то, что возможности всех граждан равны. Мужчины и женщины имеют одинаковые права и обязанности, они могут работать в одинаковых областях, обучаться в любых институтах. Опрошенные в 2020 году посчитали, что в нашей стране нет дискриминации по половому признаку.
2. Установите соответствие между примерами и видами юридической ответственности: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ПРИМЕР
А) замечание
Б) лишение свободы
В) выговор
Г) увольнение
Д) арест
↓↑
ВИД ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
1) уголовная
2) дисциплинарнаяОтвет:
А Б В Г Д 2 1 2 2 1 1) Уголовная ответственность: Б, Д
2) Дисциплинарная ответственность: А, В, Г1. Прочитайте высказывание немецкого писателя Т. Манна: «Нравственность — это, несомненно, самое важное в жизни; она, возможно, сама воля к жизни».
О каком общественном явлении идёт речь в высказывании? Приведите пример ситуации, которая поможет раскрыть смысл высказывания.Ответ:
В высказывании идет речь о нравственности как общественном явлении, нормах морали. Например, человек сталкивается с выбором между личной выгодой и нравственными принципами – помочь кому−то за плату или безвозмездно. Если он выбирает личные интересы и обогащается, то это может привести к нарушению норм морали, а иногда и права, а если он выбирает нравственные принципы, то это будет способствовать сохранению общественной гармонии и укреплению доверия в обществе.
2. Рассмотрите изображение. Какой правоохранительный орган в Российской Федерации обеспечивает общественный порядок? Назовите любое другое полномочие этого правоохранительного органа.
Назовите любые два других правоохранительных органа в Российской Федерации и укажите полномочия каждого из этих правоохранительных органов.Ответ:
Общественный порядок обеспечивает полиция России, которая входит в структуру МВД. Также полиция занимается предупреждением преступлений и административных правонарушений, устранением причин, способствующих их совершению.
Два других правоохранительных органа в Российской Федерации:
1. Федеральная служба безопасности (ФСБ) − осуществляет защиту конституционного строя, государственного суверенитета, территориальной целостности и обороны России, борьбу с терроризмом и экстремизмом, контроль за обращением с государственной тайной и другие функции.
2. Федеральная миграционная служба (ФМС) − осуществляет управление в сфере миграции, регулирует пребывание иностранных граждан и лиц без гражданства на территории России, выдачу разрешений на работу иностранным гражданам, регистрацию мигрантов и другие функции.1. Школьники приняли участие в интеллектуальном конкурсе и выиграли приз. О каком виде деятельности идёт речь в примере?
Ответ:
Игра − самостоятельный вид деятельности. Именно об игре идет речь в примере с интеллектуальным конкурсом.
2. Составьте сообщение со следующими терминами: трудовое право, труд, Конституция, несовершеннолетний работник, права, обязанности.
Ответ:
Уважаемые коллеги, напоминаем, что в соответствии с Конституцией каждый работник, в том числе и несовершеннолетний работник, имеет свои права и обязанности в рамках трудового права. Важно учитывать возрастные особенности и ограничения при трудоустройстве несовершеннолетних, а также обеспечивать их права на здоровые и безопасные условия труда.
Просим всех соблюдать законодательство и уважать права каждого работника, независимо от возраста.
С уважением, администрация компании.