Ответы к учебнику «История Древнего Мира» 5 класс под редакцией Мединского, Чубарьян

  Учеба в 5 классе — это новый этап, на котором школьники знакомятся с одним из самых увлекательных предметов — историей. Учебник «История Древнего мира» под редакцией В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна открывает дверь в мир древних цивилизаций, великих сражений и выдающихся личностей. Но как разобраться в хронологии египетских фараонов или понять причины падения Римской империи? Как уверенно подготовиться к уроку и быть готовым к любым вопросам учителя? Именно здесь на помощь приходят Готовые Домашние Задания (ГДЗ). Это вступление и последующая статья помогут понять, как сделать ГДЗ надежным помощником в учебе, а не просто «шпаргалкой», и извлечь из них максимальную пользу для глубокого понимания предмета.

  Учеба в 5 классе — это новый этап, на котором школьники знакомятся с одним из самых увлекательных предметов — историей. Учебник «История Древнего мира» под редакцией В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна открывает дверь в мир древних цивилизаций, великих сражений и выдающихся личностей. Но как разобраться в хронологии египетских фараонов или понять причины падения Римской империи? Как уверенно подготовиться к уроку и быть готовым к любым вопросам учителя? Именно здесь на помощь приходят Готовые Домашние Задания (ГДЗ). Это вступление и последующая статья помогут понять, как сделать ГДЗ надежным помощником в учебе, а не просто «шпаргалкой», и извлечь из них максимальную пользу для глубокого понимания предмета.

Введение

Введение

1 Что изучает наука история?

≡  Зачем нужно изучать историю?

Наука история изучает прошлое человечества, включая последовательность событий, развитие обществ, появление народов и государств, а также жизнь великих людей. История помогает понять, что происходило с народами и государствами в прошлом, и раскрывает закономерности их развития.

2 Исторические источники

≡  Назовите группы исторических источников.

Исторические источники делятся на три группы: вещественные (орудия труда, одежда, монеты), письменные (летописи, договоры, надписи) и устные (легенды, предания).

▲ Перечислите, какие виды исторических источников изображены на иллюстрации.

На иллюстрации изображены три вида исторических источников: монеты (вещественные источники), наскальная живопись (вещественные источники) и летописи (письменные источники).

3 Счёт лет в истории

≡  1. Какие существовали способы отсчёта времени? 2. Какой век идёт сейчас?

 Способы отсчёта времени включали наблюдение за сменой дня и ночи, фазами луны, временами года и разливами рек. Позже использовали даты от памятных событий, например, от основания Рима. Сейчас точкой отсчёта является условный год рождения Иисуса Христа.
 В настоящее время идёт XXI век.

Глава I. § 1

Глава I. Первобытное общество

Что отличало новый биологический вид, появившийся около 2,5 миллиона лет назад, от предшественников?

§ 1. Древнейшие люди, страница 10

В чём отличие древнейшего человека от обезьяны?

1 Мифы, легенды, наука

≡  1. Что рассказывают мифы о происхождении человека? 2. Какие вопросы о происхождении человека обсуждают учёные?

 Мифы разных народов объясняют появление человека по-разному: его создавали боги (из глины, воды, кости или зерна), либо он произошёл от животных (медведя, обезьяны, черепахи). В религиозных текстах говорится, что Бог создал человека по своему образу и подобию.
 Учёные исследуют, где и когда появился человек, был ли это один регион или несколько, как происходила эволюция от обезьяноподобных существ к современному человеку. Они также изучают роль естественного отбора и генетические связи между древними видами.

2 Основные этапы развития человека

≡  1. Когда появился каждый из указанных в схеме типов древнего человека? 2. Определите, какой из типов древних людей был более примитивным, а какой — более развитым. Аргументируйте свой ответ.

1. Австралопитек: 6,5–1 млн лет назад.
Олдувайский человек (Homo habilis): около 2,5 млн лет назад.
Питекантроп и синантроп: около 1 млн лет назад.
Неандерталец: 300–40 тыс. лет назад.
Человек современного вида (кроманьонец): около 40 тыс. лет назад.

2. Наиболее примитивным был австралопитек, так как он ещё не изготавливал орудия труда. Более развитым — кроманьонец, который имел современное строение тела, крупный мозг, развитую культуру и навыки строительства жилищ.

3 Первобытность на территории современной России

«Сунгирская лошадка». ▲  Мог ли этот предмет служить амулетом для древнего человека?

Да, мог. Фигурка была украшена орнаментом и покрыта охрой, что могло символизировать магическое значение. Такие предметы часто использовались в ритуалах или как обереги.

Наскальные рисунки в Каповой пещере. ▲  Какие сведения о жизни первобытного человека дают учёным наскальные рисунки?

Рисунки рассказывают о животных, на которых охотились древние люди, их верованиях и художественных навыках. Они также показывают, что первобытные люди наблюдали за природой и отражали её в своём творчестве.

≡  Какие находки помогли учёным воссоздать процесс развития (эволюцию) человекоподобного существа?

Находки останков древних людей (австралопитеков, питекантропов, неандертальцев), орудий труда, жилищ и предметов искусства (например, женских статуэток из Костёнок) позволили учёным проследить этапы эволюции и адаптации человека к окружающей среде.

Вопросы и задания

1. Что привело к выделению человека от животного мира?
2. Что в облике древнейших людей общего с современными? Чем мы отличаемся?
3. Как древние люди находили пищу и защищались от опасностей дикой природы?
4. Найдите на карте территории, где были обнаружены останки древнейших людей. На территории каких современных стран они находятся?
5. Подумайте, почему древний человек начал использовать орудия труда. Какие это были орудия?
6. Когда на территории современной России появились первые люди? Откуда мы знаем о них?
7. Какие археологические находки на территории нашей страны кажутся вам наиболее интересными? Почему?
8. Подумайте, как без развитой речи и письменности древние люди общались и передавали друг другу информацию.

1. Человека выделило от животного мира развитие интеллекта, способность изготавливать и использовать орудия труда, а также формирование речи и сложных социальных связей. Эти качества позволили людям адаптироваться к разным условиям, выживать и развивать культуру.
2. Общие черты — прямохождение, развитый мозг, строение кисти руки, приспособленной к тонким манипуляциям. Отличия — у древних людей были более массивные надбровные дуги, покатый лоб, менее выраженный подбородок и более крепкое телосложение.
3. Они занимались собирательством, охотились с помощью примитивных орудий (копья, дубины), использовали огонь для отпугивания хищников и укрывались в пещерах или строили жилища из костей и шкур.
4. Останки найдены в Африке (Танзания, Кения, Эфиопия), Азии (Китай, Индонезия), Европе (Германия, Франция, Россия). Например, питекантропы обнаружены на острове Ява, а неандертальцы — в Германии.
5. Орудия помогали добывать пищу, обрабатывать шкуры, защищаться. Первыми орудиями были камни с острыми краями, палки, костяные иглы, позднее — копья, ножи, скребки.
6. Первые люди появились здесь более 2 млн лет назад (стоянки на Кавказе). Мы знаем о них благодаря археологическим находкам: орудиям, останкам жилищ, наскальным рисункам (например, в Каповой пещере).
7. Интересны «Венера из Костёнок» (древняя скульптура), «сунгирская лошадка» (миниатюрное искусство) и наскальные рисунки в Башкирии. Они показывают, что у древних людей была развитая культура и духовные представления.
8. Они использовали жесты, звуки, рисунки, ритуалы и мимику. Например, наскальные изображения могли служить способом передачи знаний об охоте или мифов.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) появление питекантропа, 2) появление кроманьонца, 3) появление неандертальца, 4) появление австралопитека.

Правильная последовательность:
4) появление австралопитека → 1) появление питекантропа → 3) появление неандертальца → 2) появление кроманьонца.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: В чём отличие древнейшего человека от обезьяны?

Интеллект и орудия труда — человек умел изготавливать и использовать орудия, что недоступно обезьянам.
Прямохождение — древние люди передвигались на двух ногах, освобождая руки для работы.
Социальная организация — люди жили общинами, совместно охотились и передавали знания, что ускоряло развитие.
Эти отличия позволили человеку выйти за рамки инстинктивного поведения и создать культуру.

§ 2

§ 2. Первобытные охотники и собиратели, страница 19

Что помогло древнему человеку выжить в трудных природных условиях?

1 Занятия первобытного человека

Охота в древности. Художник З. Буриан. ▲  Назовите орудия, которые древние люди использовали на охоте.

Древние люди использовали дубины, рогатины, копья, дротики, гарпуны, луки и стрелы.

Первобытные инструменты (от латинского «орудие»). ▲  Для чего могли использоваться изображённые на рисунке инструменты?

Инструменты могли использоваться для обработки камня, разделки мяса, изготовления одежды из шкур и других бытовых нужд.

≡   1. Какие способы охоты использовали первобытные люди? 2. Почему охота была коллективным занятием?

1. Первобытные люди использовали загонную охоту, ловушки, а также охотились с помощью копий и луков.
2. Охота была коллективной, потому что только совместными усилиями можно было добыть крупного зверя, обеспечить безопасность и увеличить шансы на успех.

2 Использование огня

Огонь в жизни древнего человека. ▲  1. Каким образом человек смог узнать свойства огня? 2. Какие способы получения огня изображены на рисунках? 3. Как применяли огонь на охоте?

1. Человек узнал свойства огня, наблюдая за природными явлениями, например, за лесными пожарами или ударами молний. 2. На рисунках изображены способы добычи огня трением и высеканием искр из камня. 3. Огонь использовали для отпугивания диких зверей, приготовления пищи и освещения.

≡   Какое значение в жизни древнего человека имел огонь?

Огонь обеспечивал тепло, защиту от хищников, возможность готовить пищу и освещать жилище, что значительно улучшило условия жизни.

3 Орудия и жилище

≡  Что происходило в жизни древних людей в последний ледниковый период?

В последний ледниковый период люди научились строить жилища из костей и шкур, изготавливать тёплую одежду и совершенствовать орудия охоты.

Жилище первобытного племени. ▲  Сравните два вида жилищ первобытного человека. Назовите преимущества и недостатки каждого жилища. Аргументируйте свой ответ.

Пещеры были надёжными укрытиями, но их было мало. Искусственные жилища из костей и шкур можно было строить где угодно, но они требовали больше усилий для создания.

4 Род и племя

≡  1. Что такое родовая община? 2. Что предшествовало родовой общине в процессе развития человека?

1. Родовая община — это коллектив кровных родственников, которые вели общее хозяйство и делили добычу. 2. До родовой общины люди жили небольшими группами без чёткой организации.

5 Расы

≡   Выделите характерные черты каждой расы.

Европеоиды — светлая кожа, монголоиды — узкий разрез глаз, негроиды — тёмная кожа, австралоиды — тёмная кожа и курчавые волосы.
Человеческие расы. Какие условия оказали влияние на формирование рас, представители которых изображены на рисунке?
Климат, количество солнечного света и природные условия повлияли на формирование внешних признаков рас.

Вопросы и задания

1. Что помогало древним людям в охоте и собирательстве? Какую роль играли эти занятия в жизни древнейших людей?
2. Подумайте, почему древние люди жили, объединяясь в большие группы.
3. Дайте определение понятия «присваивающее хозяйство». Приведите примеры такого типа хозяйства.
4. С помощью дополнительных источников информации выясните, существуют ли в наше время народы, у которых сохранился племенной строй. Как вы думаете, почему?
5. Сравните жизнь древних людей до открытия огня и после. Сделайте вывод о том, как использование огня изменило жизнь человека.
6. Объясните как природные условия повлияли на развитие человека.

1. Древним людям помогали простые орудия (палки, камни, кости), знание повадок животных и съедобных растений. Охота и собирательство были основой выживания - давали пищу, шкуры для одежды, кости для инструментов.

2. Объединение в группы повышало шансы на выживание: легче было охотиться на крупную добычу, защищаться от хищников, воспитывать детей и сохранять знания.

3. Присваивающее хозяйство - добыча готовых ресурсов природы (охота, собирательство, рыболовство). Примеры: племена бушменов в Африке, индейцы Амазонии.

4. Племенной строй сохранился у некоторых народов Амазонии, Папуа-Новой Гвинеи, Африки. Причины: изоляция, приспособленность к местной среде, сохранение традиций.

5. До огня: сырая пища, холодные пещеры, постоянная угроза хищников. После: теплые жилища, приготовленная еда (лучше усваивалась), защита от зверей, освещение - резко улучшились условия жизни.

6. Климат определял образ жизни: в холодных регионах развивалась охота на крупных животных, в теплых - собирательство. Бедные ресурсы территории стимулировали миграции, богатые - оседлость.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из книги «На берегу Маклая» русского путешественника и учёного XIX века Н. Н. Миклухо-Маклая, который исследовал жизнь папуасов — древнейшего населения Новой Гвинеи, и ответьте на вопросы.
Большей же частью кубу живут кочевой жизнью и беспрестанно бродят по своей области в поисках созревших лесных плодов. Там, где застаёт их вечер, они сплетают из веток дерева простой зонт, который защищает их от непогоды.
Я осматривал содержимое одной из сумок… носимых мужчинами на перевязи через левое плечо. Кроме двух больших донганов (ножей), тут были кости, отточенные на одном конце, служившие как рычаг или нож и нашлись четыре заострённые кости, очевидно инструменты, способные заменить ланцет, иглу или шило. Затем обнаружил раковину… имевшую зубчатый нижний край и служившую у туземцев для выскрёбывания кокосов. Был также удлинённый кусок скорлупы молодого кокосового ореха, заменявший ложку… Был принесён кусок старого бамбука, каменным топором обрублены оба конца и затем расколоты на тонкие длинные пластинки, которые, будучи согреты в угольях, получили такую твёрдость, что ими можно было резать не только мягкое таро и ямс (растения наподобие картофеля), но также мясо и даже волосы…

≡    1. Какие орудия труда папуасов напоминали орудия труда первобытных людей?
2. С помощью дополнительной литературы выясните, в каких условиях живут папуасы Новой Гвинеи в наше время.

1. Ножи из костей, раковины для скобления, бамбуковые пластины для резки.
2. Папуасы живут в условиях, близких к первобытным, сохраняя традиционный уклад жизни.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что помогло древнему человеку выжить в трудных природных условиях?

Древнему человеку выжить в трудных природных условиях помогли три главные вещи. Во-первых, это умение изготавливать и использовать орудия труда и охоты. Они делали их из камня и дерева, например, рубила, дубины, копья, а позже — лук и стрелы. Это помогало добывать пищу и защищаться от хищников.

Во-вторых, это было умение добывать и использовать огонь. Сначала люди поддерживали пламя от случайных возгораний, например, после удара молнии, а потом научились добывать его трением или высеканием искр. Огонь согревал холодными ночами, отпугивал диких зверей, помогал готовить пищу и освещал пещеры.

И в-третьих, это коллективный образ жизни и взаимопомощь. Древние люди жили и трудились сообща, ведь в одиночку было не выжить. Они вместе охотились на крупных животных, строили жилища из костей и шкур, чтобы укрыться от непогоды, и передавали свои знания и навыки из поколения в поколение.

§ 3

§ 3. Верования и искусство, страница 25

Какие сведения о жизни первобытных людей можно получить, изучая наскальные рисунки?

1 Знания

≡  Какими знаниями владел первобытный человек?

Он знал свойства растений, повадки животных, основы счёта, календаря и методы лечения.

2 Верования

Первобытный ритуал. Художник З. Буриан ▲  Составьте рассказ по рисунку.

На рисунке изображён ритуальный танец, где шаман общается с духами, а соплеменники участвуют в обряде для удачной охоты.

≡   Объясните, с чем было связано возникновение в первобытном обществе религиозных верований.

Верования возникли из-за страха перед природными явлениями и желания объяснить непонятные события.

3 Искусство

Первобытный художник. ▲  Почему на рисунках древнейших людей чаще всего встречаются животные?

Животные были основным источником пищи, поэтому их изображали для ритуалов и как объекты поклонения.

≡   Назовите образцы искусства первобытного человека.

Наскальные рисунки, женские статуэтки, орнаменты на орудиях, петроглифы.

Вопросы и задания

1. Какие верования зародились у древних людей? Какую роль они играли в жизни первобытного человека?
2. Рассмотрите иллюстрации, на которых изображены рисунки первобытных людей. О чём свидетельствуют сюжеты этих рисунков?
3. Подумайте, почему религиозные ритуалы первобытных людей носили коллективный характер.
4. Что, по вашему мнению, повлияло на появление первобытного искусства? Какую роль оно играло в жизни древнего человека?
5. С помощью дополнительных источников информации создайте электронную презентацию (не менее 3 слайдов) на тему «Памятники первобытного искусства на современной территории России». Представьте перед одноклассниками.

1. У древних людей появились анимизм (вера в духов природы), тотемизм (поклонение животным-предкам), магия и культ предков. Эти верования помогали объяснять непонятные явления природы, объединяли общину через общие ритуалы, давали чувство защищённости и контроля над окружающим миром. Например, ритуалы перед охотой повышали уверенность в успехе.

2. Рисунки изображали животных (бизонов, мамонтов, оленей), сцены охоты и ритуальные танцы. Они свидетельствуют о:

- Важности охоты для выживания;
- Вере в магическую связь между изображением и реальностью (например, "убивая" нарисованного зверя, надеялись на удачу в  охоте);
- Началах художественного осмысления мира.

3. Ритуалы проводились сообща, потому что:

- Опасности (охота, неурожаи) угрожали всей общине;
- Совместные действия укрепляли сплочённость;
- Шаманы или старейшины направляли энергию группы на "общение" с духами.
Пример: коллективный танец вокруг изображения зверя перед охотой.

4. Искусство возникло из:

Потребности фиксировать наблюдения (например, повадки животных);
Магических верований (рисунки как часть обрядов);
Стремления к красоте (орнаменты на орудиях).

Роль:
Передача знаний;
Связь с потусторонним миром;
Эмоциональная разрядка.

5. Презентация «Памятники первобытного искусства на территории России» (примеры для слайдов):

Капова пещера (Башкирия) – наскальные рисунки мамонтов и носорогов возрастом 14 тыс. лет.
Сунгирская лошадка (Владимир) – резная фигурка из бивня мамонта с орнаментом.
Петроглифы Онежского озера – изображения лебедей и сцен охоты (4–3 тыс. до н.э.).
Примечание: Для презентации можно добавить фотографии находок и карты их расположения.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из книги «Золотая ветвь» английского путешественника XIX века Дж. Фрезера, изучавшего историю религии, и ответьте на вопрос.
Жители Восточной Африки полагали, что, подобно песчаным столбам во время смерчей, радуга во время тропических дождей была зловредным демоном. В ней видели пасть грозы. Люди говорили: «Радуга пришла напиться воды. Смотрите, кто-нибудь непременно умрёт насильственной или жестокой смертью». Играющим детям говорили: «Радуга пришла пить. Не играйте более, чтобы с вами не случилось какого-нибудь несчастья».

≡    О какой форме древних верований в нём идёт речь?

Речь идёт о анимизме — вере в духов природных явлений.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какие сведения о жизни первобытных людей можно получить, изучая наскальные рисунки?

Изучая наскальные рисунки, мы можем узнать очень многое о жизни, верованиях и окружающем мире первобытных людей.

Во-первых, рисунки животных — бизонов, оленей, мамонтов, лошадей — показывают нам, на кого именно охотились древние люди и с какими животными они сталкивались в своей жизни. Это помогает учёным понять, какой была природа и фауна в те далёкие времена.

Во-вторых, сцены охоты, ритуальные танцы и изображения шаманов рассказывают о духовной жизни и верованиях. Первобытные люди верили, что с помощью магии и обрядов, которые они рисовали на стенах, можно повлиять на удачу на охоте или задобрить духов.

В-третьих, сами рисунки, техника их выполнения и используемые краски (уголь, мел, животный жир) являются свидетельством того, что у древнего человека уже было развитое искусство, он стремился к красоте и умел творчески выражать свои мысли и чувства, даже не имея письменности.

§ 4

§ 4. Возникновение земледелия, скотоводства и ремесла, страница 30

Какие изменения произошли в жизни древних людей в эпоху неолита?

1 Переход к производящему хозяйству

Производящее хозяйство в древности. Современный рисунок ▲  1. Назовите правильный порядок земледельческих работ. Объясните свой ответ. 2. Какие орудия использовали древние люди для занятия земледелием?

1. Подготовка почвы, посев, уход за растениями, сбор урожая. 2. Мотыги, серпы, деревянные плуги.

≡   Чем земледелие отличалось от собирательства?

Земледелие требовало труда по выращиванию растений, а собирательство — только сбора дикорастущих.

2 Новые виды деятельности

Ремёсла первобытных людей. Современный рисунок. ▲  Какие ремёсла изображены на рисунках?

Гончарное дело, ткачество, обработка камня и металла.

≡   1. Какие новые виды деятельности появились в период неолита? 2. К каким изменениям в быту людей привело появление керамики и ткачества?

Земледелие, скотоводство, гончарное дело, ткачество. Люди стали хранить пищу в сосудах и носить тканую одежду вместо шкур.

3 Век металлов

≡  К каким изменениям в жизни людей привело появление металла?

Металл улучшил орудия труда, повысил производительность и ускорил развитие ремёсел.

4 От родовой общины к соседской

Предметы бронзового века, найденные в Южной Сибири. Современное фото ▲  Для чего могли использоваться эти предметы?

Предметы из бронзы использовались как орудия труда, оружие или украшения.

≡  Какие изменения произошли в жизни древних людей с переходом к соседской общине?

Люди стали жить семьями, появилось имущественное неравенство и разделение труда.

Вопросы и задания

1. Какое хозяйство называют производящим?
2. Объясните причины возникновения имущественного неравенства. По вашему мнению, появление неравенства имело больше положительных или отрицательных последствий для развития человеческого общества?
3. Подумайте, как земледелие и скотоводство повлияло на жизнь древних людей.
4. Как и почему появились первые ремёсла? Как их появление изменило жизнь древних людей?
5. Сравните жизнь людей до открытия металлов и после. Какие возможности появились у древних людей с началом обработки и использования металлов?
6. Объясните, почему стало возможно вести хозяйство более маленькими группами — семьями.
7. В дополнительных источниках информации выясните, как учёные назвали переход от присваивающего хозяйства к производящему. Как вы думаете, почему?

1. Какое хозяйство называют производящим?

Производящее хозяйство — это тип хозяйства, при котором человек не просто присваивает дары природы (охота, собирательство), а сам производит необходимые для жизни продукты, активно воздействуя на природу. Его основными чертами являются:

• Земледелие: сознательное выращивание растений из семян.

• Скотоводство: приручение и разведение диких животных.
  Этот тип хозяйства пришел на смену присваивающему хозяйству (охота и собирательство) в эпоху неолита (нового каменного века).

2. Объясните причины возникновения имущественного неравенства. По вашему мнению, появление неравенства имело больше положительных или отрицательных последствий для развития человеческого общества?

Причины возникновения имущественного неравенства:

1. Появление излишков: Переход к земледелию и скотоводству позволил производить больше продуктов, чем было необходимо для пропитания одной семьи. Эти излишки накапливались.

2. Развитие обмена и торговли: Излишки продуктов и изделий ремесленников можно было выгодно обменять на другие товары. Накопленные богатства стали признаком неравенства.

3. Переход к соседской общине: Каждая семья вела хозяйство на своем участке самостоятельно. Более трудолюбивые, удачливые или имевшие больше рабочих рук семьи могли производить больше и богатеть.

4. Военные захваты: Вожди и старейшины, возглавлявшие удачные военные походы, присваивали лучшую часть добычи (скот, зерно, пленников), что также усиливало неравенство.

5. Закрепление власти: Старейшины, вожди и жрецы, управлявшие жизнью общины, стали передавать свое привилегированное положение и богатства по наследству, образуя знать.

Мнение о последствиях:
Это сложный вопрос. Неравенство имело как отрицательные, так и положительные последствия.

• Отрицательные: Эксплуатация, социальная несправедливость, конфликты между богатыми и бедными, войны за ресурсы.

• Положительные: Именно неравенство и возможность накапливать богатства стали мощным стимулом для развития: прогресса в технологиях (чтобы производить больше), торговли, культуры. Стремление к богатству и власти подтолкнуло человечество к созданию более сложных форм организации общества — государств. Таким образом, хотя неравенство и несправедливо, оно стало двигателем прогресса на определенном этапе истории.

3. Подумайте, как земледелие и скотоводство повлияло на жизнь древних людей.

Земледелие и скотоводство кардинально изменили жизнь людей:

1. Оседлый образ жизни: Людям больше не нужно было кочевать в поисках пищи. Они строили постоянные поселения рядом со своими полями и пастбищами.

2. Рост населения: Появление стабильных источников пищи (урожай, молоко, мясо от домашнего скота) сократило угрозу голода и позволило population увеличиваться.

3. Развитие новых технологий: Для обработки земли был изобретен плуг, для хранения урожая — керамическая посуда, для обработки шерсти — прядение и ткачество.

4. Зарождение ремесла: Не всем нужно было постоянно работать в поле. Появились люди, которые специализировались на изготовлении орудий, посуды, тканей, обменивая их на продукты питания.

5. Социальные изменения: Произошел переход от родовой общины (все общее) к соседской (каждая семья ведет свое хозяйство), что привело к появлению имущественного неравенства.

4. Как и почему появились первые ремёсла? Как их появление изменило жизнь древних людей?

Причины появления ремесел:

1. Потребность в новых орудиях: Для земледелия нужны были прочные мотыги, серпы, позже — плуги.

2. Потребность в таре: Для хранения зерна, молока, воды нужна была прочная посуда, что привело к изобретению керамики.

3. Потребность в одежде: Шкуры животных заменялись тканями, что потребовало развития прядения и ткачества.

4. Появление свободного времени: Благодаря производящему хозяйству у части людей появилось время, которое они могли посвятить не добыче пищи, а совершенствованию навыков изготовления различных предметов.

Влияние на жизнь:

• Повысилось качество жизни: Появилась удобная посуда, более совершенные орудия труда, удобная одежда из тканей.

• Развилась торговля: Ремесленники обменивали свои изделия на продукты, что способствовало развитию обмена и установлению связей между разными племенами.

• Возникла специализация: Появились люди, которые профессионально занимались одним делом (гончары, ткачи, кузнецы), что повышало качество продукции.

• Ускорился технический прогресс: Специализация вела к новым изобретениям и усовершенствованиям.

5. Сравните жизнь людей до открытия металлов и после. Какие возможности появились у древних людей с началом обработки и использования металлов?

Аспект жизни	До открытия металлов (Каменный век)	После открытия металлов (Медный, Бронзовый, Железный века)
Орудия труда	Из камня, дерева, кости. Хрупкие, недолговечные, требовали долгого изготовления.	Из меди, бронзы, железа. Прочные, острые, долговечные, им можно было придать любую форму.
Земледелие	Обработка земли мотыгой. Тяжелый труд, малые площади.	Появление металлических наконечников для плуга и серпов. Обработка больших площадей, рост урожаев.
Ремесло	Обработка материалов была сложной и ограниченной.	Кузнечное дело позволило создавать качественные инструменты (топоры, долота, пилы) для обработки дерева, кости, камня.
Оружие	Деревянные копья с каменными наконечниками, дубины, луки.	Металлическое оружие (мечи, кинжалы, наконечники копий и стрел) было намного эффективнее в охоте и войне.
Быт	Ограниченный набор предметов быта из глины, дерева, камня.	Появление разнообразных металлических предметов: украшений, иголок, посуды, инструментов.

Возможности: Обработка металлов дала людям прочные и эффективные орудия труда и оружие, что привело к росту производительности во всех сферах жизни, усилению общин и племен, развитию торговли металлами и изделиями из них.

6. Объясните, почему стало возможно вести хозяйство более маленькими группами — семьями.

Вести хозяйство семьями стало возможно благодаря переходу к производящему хозяйству:

• Независимость от крупной общины: Раньше для успешной охоты на крупного зверя (мамонта, бизона) требовались усилия всего рода. Земледелие и скотоводство можно было вести силами одной семьи на своем участке земли и со своим небольшим стадом.

• Появление постоянного жилья и запасов: Оседлый образ жизни означал, что у семьи был свой дом, свои запасы зерна, свои domestic animals. Это делало ее более самостоятельной и независимой от коллективного хозяйства рода.

• Индивидуализация труда: В земледелии был виден результат труда конкретной семьи: лучше обработал поле — получил больший урожай. Это стимулировало вести хозяйство самостоятельно.

7. В дополнительных источниках информации выясните, как учёные назвали переход от присваивающего хозяйства к производящему. Как вы думаете, почему?

Ученые назвали этот переход НЕОЛИТИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИЕЙ.

Почему именно "революция"?
Хотя этот процесс занял не одну тысячу лет, по своим последствиям он был настоящей революцией в жизни человечества. Это был коренной, качественный переворот, который полностью изменил все aspects жизни людей:

• От кочевого образа жизни — к оседлому.

• От зависимости от милости природы — к контролю над производством пищи.

• От потребления готового — к производству необходимого.

• От родовой общины — к соседской, а впоследствии и к появлению городов и государств.

Слово "революция" здесь强调 (подчеркивает) грандиозность и фундаментальность этих изменений для всей последующей истории человечества.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) изобретение плуга, 2) овладение огнём, 3) появление изделий из меди, 4) изобретение лука, 5) начало обработки железа.

2. Овладение огнём — это самое древнее событие, которое произошло ещё в эпоху древнего каменного века (палеолита).
4. Изобретение лука — произошло позже, в период среднего каменного века (мезолита), что помогло охотиться на мелких животных.
3. Появление изделий из меди — относится к медному веку (энеолиту), который наступил примерно в 4-м тысячелетии до нашей эры.
1. Изобретение плуга — стало возможным после освоения обработки металлов и связано с развитием земледелия в эпоху неолита и бронзового века.
5. Начало обработки железа — это самое позднее событие, которое ознаменовало начало железного века во 2-м тысячелетии до нашей эры.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из книги русского путешественника и учёного XIX века Н. Н. Миклухо-Маклая о земледелии у папуасов.
Несколько перекрещивающихся дорожек разделяли большое огороженное пространство на участки, на которых возвышались очень аккуратно расположенные, довольно высокие полукруглые клумбы. Они имели около 75 см в диаметре… В каждой клумбе были посажены различные растения, как то: сладкий картофель, сахарный тростник и много другой зелени, мне неизвестной… Клумбы состоят из тщательно измельчённой земли. Всё это достигается, как я увидел, весьма просто, но с большим трудом, с помощью самых примитивных орудий: простого заострённого кола более 2 м длины… и узкой лопаты в 1 м длины. Вот в чём заключается процесс обработки.
Двое, трое или более мужчин становятся в ряд и вместе разом втыкают свои колья по возможности глубже в землю, потом тоже разом поднимают продолговатую глыбу земли, затем идут далее и выворачивают целые ряды таких глыб. Несколько человек также при помощи кольев разбивают эти глыбы на более мелкие; за ними следуют женщины, вооружённые… узкими лопатами, разбивают большие комья, делают клумбы и даже растирают землю руками.

≡  Назовите сельскохозяйственные культуры и орудия труда, упоминаемые в тексте.

Сельскохозяйственные культуры:
Сладкий картофель, сахарный тростник и другие неизвестные путешественнику виды зелени.

Орудия труда:
Заострённый кол длиной более 2 метров,
Узкая лопата длиной 1 метр. Эти примитивные инструменты использовались для вскапывания, разбивания комьев земли и создания клумб.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какие изменения произошли в жизни древних людей в эпоху неолита?

Люди перешли к земледелию и скотоводству, изобрели новые орудия, освоили ремёсла и создали соседские общины.

В эпоху неолита, или нового каменного века, в жизни древних людей произошли очень важные изменения, которые учёные называют «неолитической революцией». Главное из них — переход от присваивающего хозяйства (охота и собирательство) к производящему (земледелие и скотоводство).

Этот переход стал возможен, во-первых, благодаря появлению земледелия и скотоводства. Люди заметили, что зёрна, упавшие в землю, прорастают, и начали их сознательно выращивать. Они также стали приручать диких животных (коз, овец, коров), чтобы иметь постоянный источник мяса, молока и шкур. Это позволило людям перейти к оседлому образу жизни и меньше зависеть от удачи на охоте.

Во-вторых, появились совершенно новые виды деятельности и изобретения. Люди научились изготавливать керамику (глиняную посуду) на гончарном круге, что позволило хранить и готовить пищу. Они изобрели ткачество и начали шить одежду из ткани вместо звериных шкур. Важнейшим изобретением стало колесо и плуг, который позволил обрабатывать большие и твёрдые участки земли и получать большие урожаи.

В-третьих, эти изменения привели к коренным переменам в самом обществе. Появились излишки продуктов, которые можно было обменивать. Это привело к развитию торговли и появлению первых торговых путей. Возникло имущественное неравенство — некоторые семьи стали богаче других. Родовая община, где всё было общее, постепенно сменилась соседской, где каждая семья вела своё отдельное хозяйство. Так началось расслоение общества на знать и простых общинников.

Вопросы и задания к главе I

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ I

1. Найдите и покажите на карте территорию, на которой впервые были найдены останки человекоподобного существа. В какой части света она расположена? В какой современной стране?
2. На карте покажите направления расселения первобытных людей. Предположите, почему расселение человека происходило по этим направлениям.
3. Почему у древнего человека начали развиваться речь и мышление?
4. Докажите, что появление производящего хозяйства является развитием человеческого общества.
5. Какова была духовная жизнь человека каменного века? Чем она отличалась от духовной жизни человека бронзового века? Почему?
6. Какие стоянки первобытных людей открыты на территории России? Какие интересные находки были обнаружены учёными на этих стоянках?
7. Сравните искусство древних людей и современных. Что общего? В чём различия? Объясните их.
8. Подумайте, почему именно танец был важной частью духовной жизни древних людей.

1. Первые останки человекоподобных существ (австралопитеков) найдены в Восточной Африке (современные Танзания, Кения, Эфиопия).
2. Расселение шло из Африки в Евразию, затем в Австралию и Америку. Направления определялись поиском пищи, климатом и отсутствием преград (ледников).
3. Речь и мышление развились из-за необходимости координировать действия на охоте, передавать опыт и планировать.
4. Производящее хозяйство (земледелие/скотоводство) дало оседлость, излишки пищи, рост населения и разделение труда — основа для цивилизации.
5. В каменном веке — анимизм и простые обряды, в бронзовом — сложные культы богов, жрецы, монументальные сооружения (мегалиты). Причина: усложнение общества.

6. В России:
Костёнки (Воронеж) — женские фигурки из бивня.
Сунгирь (Владимир) — «сунгирская лошадка».
Капова пещера (Башкирия) — наскальные рисунки.

7. Общее: отражение окружающего мира. Различие: древние изображали животных и охоту (магия), современные — абстракции и эмоции.

8. Танец объединял племя, был частью ритуалов (вызов дождя, удачная охота) и способом передачи эмоций без слов.

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что отличало новый биологический вид, появившийся около 2,5 миллиона лет назад, от предшественников?

Новый биологический вид, появившийся около 2,5 млн лет назад (Homo habilis - "человек умелый"), отличался от предшественников (австралопитеков) следующими ключевыми признаками:

Развитый мозг - объём мозга увеличился до 600-700 см³ (у австралопитеков - 400-500 см³). Изготовление орудий - впервые начал сознательно создавать каменные орудия (олдувайская культура). Прямохождение - более совершенная походка и строение скелета. Социальная организация - более сложные формы коллективной деятельности. Рацион - начал включать больше мясной пищи благодаря охоте. 

Эти изменения стали возможны благодаря:
Климатическим изменениям (исчезновение лесов)
Необходимости адаптации к новым условиям
Развитию передних конечностей и кисти
Усложнению социальных связей

Этот вид стал важным переходным звеном между австралопитеками и более поздними Homo erectus.

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

1 Археология и её роль в изучении первобытного общества.
2 Открытия и изобретения эпохи неолита.
3 Загадки неолитического искусства.

 

Глава II. § 5

Глава II. Древний Восток, страница 39

Что такое цивилизация? Выделите признаки цивилизации.
Цивилизация — это общество, достигшее высокого уровня развития. Признаки цивилизации включают появление городов как центров ремесла и торговли, строительство величественных сооружений (храмы, городские стены), возникновение письменности, а также развитие земледелия в плодородных речных долинах.

§ 5. Возникновение Древнеегипетского государства, страница 40

Какие природные условия повлияли на создание Древнеегипетского государства?

1 Открытие Древнего Египта

≡  С чем связано начало открытия Древнего Египта?

Начало открытия Древнего Египта связано с походом Наполеона Бонапарта в 1798 году, когда учёные, сопровождавшие его армию, обнаружили Розеттский камень, позволивший расшифровать египетскую письменность.

2 Великая река на севере Африки

Земледельческие работы в долине Нила. ▲  Какими работами заняты на иллюстрациях древние египтяне?

На иллюстрациях древние египтяне заняты земледельческими работами в долине Нила: они обрабатывают поля, используя простые орудия труда, строят и ремонтируют оросительные каналы, а также применяют приспособления вроде шадуфа для подъёма воды на поля. Эти работы были жизненно важны для земледелия в условиях засушливого климата Египта.

Шадуф. ▲  Объясните, как, по вашему мнению, действовал шадуф.

Шадуф — это древнеегипетское приспособление для подъёма воды из Нила на поля. Он работал по принципу рычага:
Конструкция: Состоял из длинного шеста, закреплённого на стойке. На одном конце шеста крепилось ведро, на другом — противовес (например, камень или глиняный груз).
Принцип работы:
Египтянин опускал ведро в реку, наполняя его водой.
Благодаря противовесу поднять наполненное ведро было легко — достаточно потянуть за свободный конец шеста.
Воду переливали в каналы или сразу на поля.
Значение: Шадуф позволял орошать возвышенные участки, куда вода не доходила во время разливов, что значительно расширяло площади плодородных земель.
Это простое, но эффективное изобретение стало одним из символов земледельческой культуры Древнего Египта. 

≡   Что значили разливы Нила для египтян?

Разливы Нила приносили плодородный ил на поля, что делало землю пригодной для земледелия и обеспечивало высокие урожаи. 

Вопросы и задания

1. Объясните, как образовалось единое государство Древний Египет.
2. Как вы понимаете слова древнего историка, что «Египет укреплён со всех сторон самой природой»?

1. Единое государство Древний Египет образовалось около 3000 года до н. э., когда правитель Верхнего Египта Мина подчинил Нижний Египет и объединил две части под своей властью.
2. Фраза «Египет укреплён со всех сторон самой природой» отражает уникальные географические особенности, которые делали страну естественной крепостью:
Север — Средиземное море служило естественной границей, затрудняя вторжения.
Восток и Запад — Ливийская и Аравийская пустыни создавали труднопроходимый барьер.
Юг — Каменистые пороги (катаракты) Нила мешали проникновению врагов с территории Нубии.
Сердце защиты — Сам Нил с его ежегодными разливами не только питал земли, но и создавал заболоченные области, осложнявшие передвижение чужеземных армий.

 Таким образом, природа сама позаботилась о безопасности Египта, позволив цивилизации развиваться в относительной изоляции от внешних угроз. Это объясняет, почему страна фараонов смогла просуществовать так долго, сохраняя культурную самобытность.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из древнего гимна Нилу и ответьте на вопрос.
Восхваление Нила
Слава тебе, Нил, выходящий из этой земли,
Приходящий, чтобы оживить Египет!
Тайно руководствуемый, тьма во дне,
Хвалят его спутники его.
Орошающий поля, сотворённый Ра,
Чтобы всех животных оживить.
Напояющий пустыню далеко от воды,
Роса его спускается с небес.

≡  Как вы думаете, почему египтяне сочинили гимн Нилу?

Египтяне сочинили гимн Нилу, потому что река была источником жизни для их страны, обеспечивала плодородие земель и процветание. 

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами:  Какие природные условия повлияли на создание Древнеегипетского государства?

Плодородные почвы Нила, его разливы, жаркий климат и доступ к ресурсам (медь, камень) способствовали развитию земледелия, ремёсел и строительства, что привело к созданию государства. 

§ 6-7

§ 6—7. Общество Древнего Египта, страница 44

Какой властью обладали египетские фараоны?

1 Фараон

Дворец фараона
Слово «фараон» изначально означало «великий дом», «царский дворец». Позднее так стали называть и самого правителя.
▲  Составьте рассказ о жизни во дворце фараона.

Дворец фараона — это не просто резиденция, а символ божественной власти. Огромные залы с колоннами, расписанные яркими фресками, украшенные золотом и лазуритом, демонстрировали могущество правителя.

Повседневность фараона:

Утро начиналось с религиозных обрядов: фараон, считавшийся воплощением бога Хора, лично приносил жертвы богам.

Затем он принимал чиновников и военачальников, восседая на троне под балдахином, со скипетром и плетью — символами власти.

Роскошь и церемонии:

Внутренние покои украшали вазы с благовониями, мебель из чёрного дерева с инкрустациями. Даже сандалии фараона были из золота.

На пирах подавали мясо, фрукты и вино, а музыканты услаждали слух. Придворные падали ниц перед правителем, целуя землю у его ног.

Административный центр:

Во дворце хранилась государственная казна, сюда свозили дань из покорённых земель. Писцы вели учёт всего: от урожая до военных трофеев.

Сакральное пространство:

Личные покои фараона соединялись с храмом — здесь он общался с богами. Стены покрывали текстами молитв и изображениями побед.

Интересная деталь: Даже воздух во дворце был пропитан ароматом мирры — считалось, что благовония отгоняют злых духов.

Дворец фараона — это микрокосм Египта, где земная власть сливалась с божественной, а каждое действие подчинялось священному порядку — Маат.

≡  Что служило символами власти фараона?

Символами власти фараона были двойная корона (объединение Верхнего и Нижнего Египта), скипетр и плеть.

2 Чиновники

Дом вельможи Слово «вельможа» не иностранного происхождения. Оно произошло от двух старославянских слов «вель» (большой) и «можа» (силач, богач).
▲  Рассмотрите рисунок и расскажите, что свидетельствует о богатстве его хозяина.

О богатстве вельможи свидетельствуют детали на рисунке:

Архитектура дома: просторные помещения, множество комнат, несколько этажей, мебель, утварь.

Слуги: изображены приносящие яства или обмахивающие хозяина опахалами — это подчёркивало статус.

Сад: наличие ухоженного сада с экзотическими растениями, деревьями (например, финиковыми пальмами) — редкое явление в засушливом Египте.

Скульптура сидящего писца. 3-е тысячелетие до н. э. Современное фото
▲  Какие особенности писца отразил автор в этой скульптуре?

Особенности скульптуры писца:

Поза: Сидит со скрещёнными ногами, на коленях — развёрнутый лист, что отражает его основное занятие.

Внимательный взгляд: Глаза направлены на нас, создавая эффект «живого» взора — символ мудрости.

Детали:

Не особо развитое физическое тело (намёк на интеллектуальный труд, а не физический).

В руке — инструмент для письма.

Идея: Скульптор подчеркнул не богатство, а интеллектуальный статус писца — его сосредоточенность и готовность записывать каждое слово.

≡  Какие обязанности выполняли вельможи?

Вельможи управляли номами, собирали налоги, следили за порядком, руководили строительством и армией.

3 Жрецы

≡  1. Кого называли жрецами? 2. Какую роль играли жрецы в египетском обществе?

1. Жрецами в Древнем Египте называли служителей храмов, выполнявших священную роль посредников между людьми и богами. Их ключевые характеристики:

2. Роль:
Проведение ежедневных ритуалов (кормление статуй богов, жертвоприношения).
Толкование воли богов через предсказания (например, по движению звёзд или поведению священных животных).
Организация крупных праздников (например, Опет в честь Амона-Ра).

Особый статус:

Соблюдали ритуальную чистоту (брили тела, носили льняные одежды).
Владели тайными знаниями (медицина, астрономия, магия из «Книги мёртвых»).
Главный жрец храма (например, «первый пророк Амона») мог соперничать по влиянию с фараоном. 

4 Земледельцы и ремесленники

Дом ремесленника
▲ Составьте рассказ по картинке о доме ремесленника и занятиях живущих в нём людей.

На рисунке изображён скромный, но уютный дом ремесленника. В отличие от дворцов вельмож, здесь нет роскоши, но каждая деталь показывает труд и мастерство его обитателей.

1. Внешний вид дома:

Во дворе — глиняная печь для обжига керамики и тенистый навес для работы на верхнем этаже.

2. Занятия семьи:

Хозяин (гончар или плотник) трудится во дворе: на рисунке он за работой, формируя кувшин. Рядом — готовые изделия (вазы, миски), которые он обменяет на рынке на еду или ткани.

Дети помогают мастеру в работе.

3. Интерьер:

Внутри — одна комната с циновками для сна, глиняной посудой и сундуком.

4. Особенности быта:

Двор весь предназначен для работы, ведь она является часть быта и существования семьи

Изделия древнеегипетских ремесленников
▲ Расскажите о работе египетского ремесленника.

Ремесленник в Египте мог заниматься изготовлением посуды, плотницкими работами, чеканкой, обработкой металла.
 Как правило все операции от начала до конца производства изделия он выполняет сам. Его дом, - его мастерская. Здесь все приспособлено не только для жизни, но и для работы. Ведь работа часть его жизни. А производные его работы это часть товаров Египта.

≡  Какие повинности выполняли египтяне?

Египтяне выполняли следующие повинности:

1. Налоги: Отдавали часть урожая (зерно) или ремесленных изделий государству.

2. Трудовая повинность: работали на строительстве ирригационных сооружений (каналов, дамб), дорог, храмов, пирамид и гробниц.

3. Военная служба: Служили в армии фараона.

За невыполнение повинностей жестоко наказывали (например, избивали палками).

Рабы в Древнем Египте
▲ Почему рабов из числа пленных называли «живые убитые»?

Земледельцы и ремесленники платили налоги зерном и изделиями, работали на строительстве каналов, дамб и других государственных проектов.
 Рабов из числа пленных называли «живые убитые», потому что ранее таких пленников убивали, но позже стали оставлять в живых для работы.

5 Рабы

≡  1. Каково было положение рабов в Египте? 2. Какие были источники пополнения числа рабов в Древнем Египте?

 Рабы в Древнем Египте выполняли самую тяжёлую работу: трудились в каменоломнях, рудниках, были носильщиками. Женщины-рабыни прислуживали в богатых домах. Рабы считались полной собственностью своих господ.
 Основными источниками были пленные, захваченные в войнах, а также египтяне, проданные за долги или ставшие рабами в результате самопродажи.

Вопросы и задания

1. Подумайте, почему фараон пользовался столь огромной властью.
2. Расскажите о труде египетских земледельцев и ремесленников.
3. Какие группы населения были привилегированными и почему? Какие группы населения несли основные повинности?
4. Почему основные повинности несли земледельцы и ремесленники, а не рабы?
5. Какие функции выполняли чиновники в Египте? Почему фараон не мог без них обойтись?

1. Фараон считался богом на земле, связанным с другими богами. Его власть передавалась по наследству, а подданные верили, что свержение фараона навлечёт гнев богов. Вся земля принадлежала государству, а фараон контролировал армию, чиновников и жрецов.
2. Земледельцы обрабатывали наделы, платили налоги зерном и выполняли повинности (строительство каналов, дамб). Ремесленники изготавливали орудия труда, украшения, посуду, ткани. Они также отдавали часть изделий государству.
3. Привилегированными были фараон, вельможи, жрецы и чиновники, так как они управляли государством и религией. Основные повинности несли земледельцы и ремесленники.
4. Рабов было мало, и они использовались для тяжёлой, но не массовой работы. Земледельцы и ремесленники составляли основу экономики, обеспечивая страну продовольствием и товарами.
5. Чиновники собирали налоги, следили за порядком, управляли строительством и армией. Фараон не мог лично контролировать все аспекты жизни огромного государства.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из хроники древнеегипетского писца и ответьте на вопросы.
Я видел кузнеца за работой. Его пальцы покрыты морщинами, как крокодилова кожа… Каменщик постоянно борется с твёрдым камнем… Парикмахер бреет до самой ночи, и только когда садится есть, он может опереться на локти, чтобы отдохнуть… Лодочник плавает, чтобы получить плату за свой труд… Ткач коленями давит на свой желудок и не бывает на свежем воздухе… Обувщик несчастен, всё время стонет, когда дубит кожу… Профессия же писца является самой важной, потому что на этом свете нет праздных слов. Кто с детства научился этому, станет уважаемым человеком.

≡  Как автор текста оценивает работу писца? Согласны ли вы с его мнением? Свой ответ объясните.

Автор считает профессию писца самой важной и уважаемой, так как она освобождает от тяжёлого труда. С этим можно согласиться, поскольку писцы играли ключевую роль в управлении государством.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами:  Какой властью обладали египетские фараоны?

Фараоны обладали неограниченной властью: они были верховными правителями, командовали армией, контролировали чиновников и жрецов, считались богами. Их власть поддерживалась религией и строгой иерархией общества.

§ 8

§ 8. Расцвет Древнеегипетского государства, страница 51

Что способствовало расцвету Древнеегипетского государства?

1 Хозяйство

≡  Почему применение орудий труда из металлов и новых технологий привело к расцвету хозяйства в Древнем Египте?

Использование бронзы и железа повысило эффективность земледелия и ремёсел, что способствовало росту урожаев и развитию торговли.

2 Войско

≡  Какую тактику использовали египтяне на поле боя?

Египтяне начинали сражение с обстрела врага, затем вводили колесницы для прорыва рядов, а пехота завершала разгром.

Макет войска в Древнем Египте, найденный в одной из гробниц
Он состоит из 40 деревянных фигурок воинов, марширующих 10 рядами.
▲ Почему египетское войско была разделено на различные отряды?

Разделение на отряды (копейщики, лучники, колесницы) позволяло эффективно комбинировать разные виды оружия и тактики.

3 Тутмос III

≡  1. Назовите государства, с которыми граничил Древний Египет. 2. Назовите страны, завоёванные Тутмосом III (3).

Египет граничил с Нубией, Ливией, Сирией и Палестиной. Тутмос III завоевал Сирию, Палестину и часть Нубии.

≡  Какие последствия для Египта имели завоевания Тутмоса III?

Завоевания принесли богатства, дань и рабов, укрепили могущество Египта.

4 Рамсес II

Рамсес II в битве при Кадеше. ▲ Рассмотрите рисунок и расскажите о том, какие эпизоды битвы на нём изображены.

На рисунке изображена битва при Кадеше, где Рамсес II сражается с хеттами. Видно, как фараон на колеснице атакует врагов, а его воины поддерживают его. Хетты изображены в смятении, некоторые падают под натиском египтян. 

≡  Почему правление Рамсеса II (2) называют «золотым веком» Египта?

Правление Рамсеса II называют «золотым веком» из-за расцвета строительства (храмы в Абу-Симбеле, новые города), военных успехов (победа при Кадеше), а также стабильности и процветания государства.

Вопросы и задания

1. Подумайте, что позволило правителям Египта расширить его территорию.
2. Какие государства и территории были целью завоеваний фараонов? Объясните почему.
3. Объясните, как географическое положение Египта влияло на его защищённость?
4. Используя дополнительные источники информации, подготовьте презентацию (не менее 3 слайдов) об одном из египетских храмов. Представьте работу перед одноклассниками.

1. Сильная армия, использование бронзового оружия, тактика боевых колесниц и грамотное управление.
2. Сирия, Палестина, Нубия — эти земли были богаты ресурсами и стратегически важны.
3. Пустыни и Нил защищали Египет от вторжений, делая его труднодоступным для врагов. 

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) сражение около города Кадеш; 2) битва при Мегиддо; 3) объединение Верхнего и Нижнего Египта.

Правильная последовательность событий:
3) объединение Верхнего и Нижнего Египта (около 3000 года до н. э.),
2) битва при Мегиддо (при фараоне Тутмосе III, около XV века - 1490-1436 гг до н.э. ),
1) сражение около города Кадеш (при фараоне Рамсесе II, XIII век - около 1274 г до н. э.).

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что способствовало расцвету Древнеегипетского государства? 

Расцвету Древнеегипетского государства способствовали:
Успешные завоевания и расширение территории.
Развитие хозяйства и строительства.
Стабильность и сильная власть фараона. 

§ 9

§ 9. Религия Древнего Египта, страница 56

Какова главная особенность религии древних египтян?

1 Боги

Боги древних египтян. Осирис, Исида, Тот, Хор, Хепри, Анубис
▲ Почему бог Тот единственный изображён с письменными принадлежностями?

Тот — бог мудрости и письма, поэтому его изображали с папирусом и письменными инструментами. 

Барельеф, посвящённый Эхнатону и его семье
▲ Какой символ говорит о божественном происхождении семьи фараона Эхнатона?

Cимволом божественного происхождения является солнечный диск Атона с лучами-руками, протягивающими к ним анкхи (символы жизни).
 Этот образ подчёркивает, что фараон и его семья — прямые посредники между богом Атоном (единственным божеством при Эхнатоне) и людьми. Лучи, касающиеся членов семьи, символизируют их избранность и связь с божественным. 

≡  Кого египтяне считали главным богом?

Главным богом был Ра (бог солнца), позже объединённый с Амоном в Амона-Ра.

2 Миф об Осирисе и Исиде

Изображение Осириса. Древний рисунок
▲ Почему Осирис изображён с символами власти фараона?

Осирис, как владыка загробного мира, изображался с атрибутами фараонской власти (короной «атеф», жезлом «хека» и плетью «нехеха»), потому что:
 Символ вечного правления — он считался первым мифическим царём Египта, передавшим власть Гору и земным фараонам.
 Связь с царской властью — фараоны отождествлялись с Гором при жизни и с Осирисом после смерти, подчёркивая божественность их власти. 

Древнеегипетский саркофаг, найденный в Фивах
▲ Как вы думаете, какие изображения были на саркофаге.

На саркофаге из Фив, вероятно, были:

Образы богов:
Осирис (как судья мёртвых),
Анубис (проводник в загробный мир),
Исида и Нефтида (защитницы умершего).
Сцены из «Книги мёртвых» — например, взвешивание сердца на суде Осириса.
Символы возрождения:
Скарабей (превращение души),
Уаджет («око Гора» — защита).
Тексты-заклинания — для помощи умершему в загробном путешествии.

≡  Какие знания, по верованиям египтян, даровали им боги?

Боги научили египтян земледелию, ремёслам, письменности, медицине и магии.

3 В царстве Осириса

≡  Почему переход в загробный мир и Суд Осириса были важным элементом в жизни египтян?

Египтяне верили в жизнь после смерти, где душа представала перед судом Осириса.

4 Храмы

≡  Подумайте, почему египтяне сооружали огромные, по сравнению с человеческим ростом, храмы и скульптуры богов и фараонов.

Чтобы подчеркнуть их значимость и существенность относительно человека и человеческого бытия. Размеры внушали уважение, страх, значимость! 

Вопросы и задания

1. Какую роль играла религия в жизни египтян?
2. Подумайте, что хотел изменить Эхнатон своей реформой? Кто и почему был ей недоволен?
3. Как вы думаете, почему каждый бог в Древнем Египте покровительствовал определённым категориям населения?
4. Как проходили похоронные обряды египтян? Как вы думаете, различались ли обряды в зависимости от положения человека в обществе?
5. Вспомните верования первобытных людей. Чем они отличались от религии древних египтян? Подумайте почему.

1. Религия определяла повседневную жизнь, законы и культуру.

2. Эхнатон стремился:
Ввести единобожие (культ Атона вместо множества богов), чтобы ослабить власть жрецов Амона.
Перенести столицу в Ахетатон, создав новый религиозный центр.
Недовольные:
Жрецы Амона — лишились влияния и доходов.
Простой народ — привыкший к традиционным богам, не принял резких перемен.
Знать — реформа нарушила устоявшиеся обряды и социальный порядок.

3. Специализация богов:
Тот — покровитель писцов (мудрость),
Птах — ремесленников (творчество),
Хапи — земледельцев (разливы Нила).
Социальная иерархия: Боги отражали структуру общества, где у каждой группы были свои задачи.

4. Фараоны и знать:
Мумификация с дорогими бальзамами.
Гробницы (пирамиды, скальные храмы) с богатыми дарами.
Сложные ритуалы с «Книгой мёртвых».
Бедняки:
Простое бальзамирование или захоронение в песках.
Минимум предметов в могиле.

5. Сравнительная таблица

 

Критерий	Верования первобытных людей	Религия древних египтян
Сущности	Множество духов (анимизм), без четкой иерархии	Пантеон богов с четкой иерархией и функциями
Организация	Бессистемные, локальные верования	Единая, стройная религиозная система для всей цивилизации
Жрецы	Отсутствуют; обряды мог проводить старейшина или шаман	Мощная каста профессиональных жрецов
Мифология	Устные предания, часто меняющиеся	Развитые, записанные на папирусе мифы
Связь с властью	Слабая, власть вождя основана на опыте и авторитете	Прямая: фараон – бог или его наместник на земле
Загробная жизнь	Часто смутное представление (например, "страна теней")	Детально проработанная концепция суда Осириса и вечной жизни
Архитектура	Простые алтари, священные места (рощи, пещеры)	Грандиозные храмы, пирамиды, обелиски

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое из этих понятий является общим для остальных? Объясните почему.
Мумия, пирамида, культура, саркофаг, сфинкс.

Общее понятие — «культура», так как остальные связаны с погребальными обрядами. 

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какова главная особенность религии древних египтян?

Главная особенность — многобожие, связь богов с природой и загробной жизнью. 

§ 10

§ 10. Наука и искусство в Древнем Египте, страница 63

Что свидетельствовало о высоком уровне развития науки и искусства в Древнем Египте?

1 Тайна иероглифов

≡  Каким образом была расшифрована древнеегипетская письменность?

Франсуа Шампольон использовал Розеттский камень с одинаковым текстом на греческом и иероглифах. 

2 Образование

≡  Какую должность мог получить человек, окончивший школу? Объясните свой ответ.

Человек, окончивший школу в Древнем Египте, мог стать писцом – это была одна из самых престижных должностей.
Почему?
Образование давало привилегии – писцы вели учёт налогов, земель, торговли, работали при дворе фараона и храмах.
Освобождение от тяжёлого труда – в отличие от земледельцев и ремесленников, писцы не выполняли физической работы.
Карьерный рост – можно было стать чиновником, судьёй или даже советником фараона.

3 Научные знания

≡  1. Какие единицы измерения существовали у египтян? 2. Какими знаниями владели древние египтяне?

Единицы измерения у египтян:
Длина: локоть (≈52,5 см), ладонь (7,5 см), палец (1,87 см).
Площадь: арура (0,27 га – участок земли).
Объём: хекат (≈4,8 л – для зерна).

Знания древних египтян:
Математика – дроби, геометрия (расчёты для пирамид).
Медицина – хирургия, траволечение, бальзамирование.
Астрономия – календарь (365 дней), предсказание разливов Нила.
Инженерия – строительство дамб, каналов, монументов.
Пример: Они точно вычисляли площадь поля, чтобы рассчитать налоги. 

4 Искусство

≡  Когда и для кого была построена самая знаменитая пирамида в Египте?

Пирамида Хеопса. Около 2560 г. до н. э. для фараона Хуфу (Хеопса). 

Вопросы и задания

1. Как возникла письменность древних египтян?
2. Как проходило обучение в Древнем Египте?
3. Какие науки были развиты в Древнем Египте? Как вы думаете, почему?
4. Какое из чудес света было создано древними египтянами? С какой целью?
5. В каких видах искусства египтяне добились наибольшего мастерства?

1. Письменность возникла из рисуночных знаков (ок. 3000 г. до н.э.) для учёта налогов и хозяйства, развившись в иероглифы.
2. Обучение:
Мальчики учились при храмах 12 лет.
Писали на черепках, запоминали сотни иероглифов.
За ошибки били палкой.

3. Науки:
Математика (пирамиды), медицина (мумии), астрономия (календарь).
Причина: Практические нужды (налоги, строительство, земледелие).
4. Чудо света: Пирамида Хеопса (гробница фараона, символ власти и бессмертия).

5. Искусство:
Архитектура (храмы, пирамиды).
Рельефы и росписи (сцены загробной жизни).
Ювелирное дело (маски фараонов).
Пример: Статуи делали по строгим канонам – лицо в профиль, плечи анфас.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое их них не относится к теме параграфа? Объясните почему.
Медицина, иероглифы, налоги, пирамиды, папирус.

Лишнее — «налоги», так как остальное связано с наукой и искусством.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что свидетельствовало о высоком уровне развития науки и искусства в Древнем Египте?

Высокий уровень развития подтверждают:
Письменность (иероглифы).
Архитектура (пирамиды).
Научные знания (медицина, астрономия).

§ 11

§ 11. Возникновение первых государств в Древнем Междуречье 68

Какие природные условия Междуречья способствовали возникновению древнейших государств?

2 Первые государства

Воины Шумера. Середина 3-го тысячелетия до н. э. Фрагмент древней мозаики
▲ Какого привычного вооружения не имели воины Шумера и что его заменяло?

Воины Шумера не имели железного оружия, так как железа тогда ещё не знали. Его заменяло оружие из бронзы — бронзовые топоры, кинжалы и копья. Тело воина защищал кожаный панцирь.

≡  1. Объясните, что представлял собой «город-государство». 2. Найдите и покажите на карте города-государства Междуречья.

 1. Город-государство — это небольшое государство, центром которого был один крупный город. Ему подчинялись окрестные поселения. У такого государства был свой правитель, свои законы и своё войско. 2. Первыми городами-государствами в Междуречье были Киш, Ур, Урук и Лагаш. Они находились на территории Южного Междуречья, в области под названием Шумер.

3 Письменность и научные открытия Шумера

Барельеф, изображающий Гильгамеша
▲ Ради чего совершал свои подвиги Гильгамеш?

 Гильгамеш, царь города Урука, совершал свои подвиги в поисках источника вечной жизни. Он хотел стать бессмертным, но в итоге понял, что бессмертны только дела человека, а сам он остаётся смертным.

≡  Какие достижения шумеры привнесли в науку и почему?

 Шумеры принесли в науку много важных достижений. Они изобрели первую в мире письменность — клинопись. Они придумали систему счёта, в основе которой было число 60. Благодаря этому мы до сих пор делим час на 60 минут, а минуту на 60 секунд. Они также обладали большими познаниями в астрономии, постоянно наблюдали за звёздами и планетами. Эти достижения были нужны им для ведения хозяйства, строительства, торговли и религиозных обрядов.

4 Боги

≡  Сравните шумерские зиккураты и египетские пирамиды. Что у них общего? В чём различия?

Общее: и зиккураты, и пирамиды — это огромные, величественные постройки из камня, которые служили религиозным целям и показывали мощь правителей.
Различия: Зиккурат — это высокая ступенчатая башня-храм, на вершине которой находилось святилище бога. В него могли подниматься жрецы. Пирамида — это гробница для фараона, массивное сооружение с скрытыми внутри помещениями. Внутрь пирамиды после захоронения фараона никто не входил.

Вопросы и задания

1. Назовите первые государства Междуречья. Найдите и покажите на карте, где они находились.
2. Какие достижения жителей Месопотамии свидетельствуют об их высоком уровне развития?
3. Рассмотрите иллюстрацию на с. … Подумайте, каким образом возникло клинописное письмо. Что общего у письменности древних шумеров и египтян? В чём отличия?
4. Как вы думаете, почему главные боги шумеров были связаны с хозяйственной деятельностью?

1. Назовите первые государства Междуречья. Найдите и покажите на карте, где они находились.
Первыми государствами Междуречья были города-государства: Киш, Ур, Урук и Лагаш. Они находились в Южном Междуречье, в области Шумер.

2. Какие достижения жителей Месопотамии свидетельствуют об их высоком уровне развития?
Их высокий уровень развития доказывают: изобретение клинописи, строительство городов с прямыми улицами и системами канализации, создание системы орошения полей, знания в математике и астрономии, а также строительство огромных храмов-зиккуратов.

3. Рассмотрите иллюстрацию на с. … Подумайте, каким образом возникло клинописное письмо. Что общего у письменности древних шумеров и египтян? В чём отличия?
Клинопись возникла из-за необходимости вести учёт товаров и записывать законы. Писали на глиняных табличках, выдавливая знаки палочкой.
Общее с египетской письменностью: и та, и другая были очень сложными, и их долго не могли расшифровать. Обе сначала были рисуночными.
Отличия: Египтяне писали иероглифами на папирусе, а шумеры — клинописными значками на глиняных табличках.

4. Как вы думаете, почему главные боги шумеров были связаны с хозяйственной деятельностью?
Потому что жизнь шумеров полностью зависела от природы и урожая. Они молились богу воды Энки, чтобы реки разливались и поливали поля, богу ветра Энлилю — чтобы были дожди, а богине Иштар — о плодородии земли и удаче в любви и войне.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое их этих понятий лишнее? Объясните почему. Урук, Гор, Иштар, Энлиль.

 Лишнее понятие — Урук.
Почему: Урук — это название города-государства в Шумере. Все остальные понятия (Гор, Иштар, Энлиль) — это имена богов. Гор — египетский бог, Иштар и Энлиль — боги Шумера.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какие природные условия Междуречья способствовали возникновению древнейших государств?

Природные условия Междуречья были очень благоприятны для возникновения древнейших государств, и вот почему.

Во-первых, главную роль сыграли великие реки Тигр и Евфрат. Их ежегодные разливы приносили на поля плодородный ил, который удобрял и увлажнял землю. Это позволяло собирать большие урожаи, прокормить много людей и создавать запасы пищи.

Во-вторых, чтобы защититься от наводнений и равномерно распределить воду на поля, жителям приходилось сообща строить дамбы и рыть каналы. Эта сложная работа требовала организации труда многих людей, общего руководства и планирования. Так постепенно складывалась система управления, которая и стала основой для появления государства.

В-третьих, несмотря на плодородие земли, в Междуречье не хватало других важных ресурсов, например, леса и камня для построек. Это заставляло людей обмениваться товарами с соседними областями, развивать ремёсла и торговлю. Торговля, в свою очередь, также способствовала объединению людей и укреплению власти правителей, которые её контролировали.

§ 12

§ 12. Вавилонское царство, страница 73

Какое значение имели законы Хаммурапи?

1 Образование и возвышение Вавилонского царства

≡  Как вы думаете, почему разобщённые города-государства объединились под властью Вавилона?

 Разобщённые города-государства объединились под властью Вавилона потому, что Вавилон имел очень выгодное расположение. Он стоял на большом торговом пути вдоль реки Евфрат, что делало его богатым и влиятельным городом. Царь Вавилона Хаммурапи смог создать сильную армию и постепенно завоевал все соседние государства, объединив их в одно большое и мощное царство.

2 Вавилонское царство при Хаммурапи

≡  1. Подумайте, какое значение для жизни государства имело принятие законов царём Хаммурапи.

Принятие законов Хаммурапи имело огромное значение для жизни государства. Эти законы устанавливали единые правила для всех жителей большой страны. Они помогали поддерживать порядок, разрешать споры между людьми и защищали собственность. Законы ограничивали произвол сильных против слабых, например, они ограничивали долговое рабство тремя годами и устанавливали твёрдые цены на многие товары и услуги.

2. Можно ли назвать законы Хаммурапи справедливыми? Объясните свой ответ.

 Законы Хаммурапи можно назвать справедливыми для того времени, потому что они были одинаковыми для всех и основывались на принципе «око за око, зуб за зуб». Однако с современной точки зрения они не совсем справедливы, так как наказание часто зависело от общественного положения человека. За одно и то же преступление знатный человек мог отделаться штрафом, а бедного могли казнить.

3 Нововавилонское царство

≡  Чем отмечено правление Навуходоносора II (2)?

 Правление Навуходоносора II было отмечено великим расцветом Вавилона. При нём Вавилон стал самым богатым и красивым городом Азии. Он прославился своими величественными сооружениями: Висячими садами Семирамиды (одним из семи чудес света), могучей Вавилонской башней-зиккуратом и прекрасными дворцами. Он также вёл успешные войны, захватив Иудейское царство и его столицу Иерусалим.

Вопросы и задания

1. Какие стороны жизни вавилонян отражены в законах Хаммурапи? Приведите примеры.
2. Сравните власть царя Хаммурапи и фараона Египта. Определите черты сходства и различия.
3. Объясните, почему Нововавилонское царство достигло такого могущества.
4. Что позволило вавилонянам возводить такие величественные сооружения?

1. Какие стороны жизни вавилонян отражены в законах Хаммурапи? Приведите примеры.
В законах Хаммурапи отражены многие стороны жизни: торговля, семья, собственность, долги, преступления.

• Пример: Если человек не укрепил плотину на своём поле и вода затопила поле соседа, он должен возместить ущерб.

• Пример: Если строитель построил дом, который рухнул и убил хозяина, строителя могли казнить.

2. Сравните власть царя Хаммурапи и фараона Египта. Определите черты сходства и различия.
Сходство: И царь Вавилона, и фараон Египта обладали неограниченной властью, были верховными правителями, главными судьями и командовали армией.
Различие: Фараон в Египте считался живым богом, сыном бога Ра. Царь Вавилона, хотя и был могущественным правителем, не обожествлялся, он считался лишь наместником бога на земле.

3. Объясните, почему Нововавилонское царство достигло такого могущества.
Нововавилонское царство достигло могущества потому, что смогло освободиться от власти Ассирии и объединить под своей властью множество земель. Благодаря удачным завоеваниям и контролю над торговыми путями Вавилон накопил огромные богатства. Эти деньги позволили содержать сильную армию и строить великолепные города.

4. Что позволило вавилонянам возводить такие величественные сооружения?
Вавилонянам позволили возводить величественные сооружения несколько факторов: огромные богатства, которые текли в казну от торговли и завоеваний; труд тысяч рабов и пленных, которые работали на строительстве; а также передовые для того времени инженерные знания и умения.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) падение Вавилона; 2) восстание Вавилона против Ассирии; 3) правление царя Хаммурапи.

 Правильная последовательность событий:
3) правление царя Хаммурапи (1792–1750 гг. до н.э.),
2) восстание Вавилона против Ассирии (626 г. до н.э.),
1) падение Вавилона (захват персами в 539 г. до н.э.).

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какое значение имели законы Хаммурапи?

Законы царя Хаммурапи имели огромное значение для древнего мира, и вот почему.

Во-первых, это был первый в истории полный и подробный свод законов, который записали на каменном столбе для всеобщего обозрения. Это означало, что теперь законы были не просто устными распоряжениями царя, а едиными и постоянными правилами для всех жителей страны. Каждый человек мог знать, что его ждёт за тот или иной поступок, а судьи не могли выносить произвольные решения.

Во-вторых, законы Хаммурапи пытались установить справедливость и защитить слабых. Например, они ограничивали долговое рабство тремя годами, после которых человек должен был быть освобождён, даже если его долг не был полностью выплачен. Это защищало бедных от полного разорения и пожизненного рабства. Также законы устанавливали твёрдые цены на многие товары и услуги, чтобы бедняков не обманывали торговцы.

В-третьих, своими законами Хаммурапи укреплял власть царя и единство огромного государства. Все жители Вавилонского царства, от самых знатных до простых земледельцев, теперь подчинялись одним и тем же правилам. Это помогало поддерживать порядок и предотвращать споры между людьми, делая государство более сильным и управляемым.

§ 13

§ 13. Финикия, страница 78

Чем славилась Финикия в древности?

1 Земля между морем и горами

≡  Почему торговля стала основным занятием финикийцев?

 Торговля стала основным занятием финикийцев из-за их природных условий. Их страна располагалась на узкой полоске земли между горами и морем, плодородной земли было очень мало. Зато у них были удобные гавани и прекрасный лес — ливанский кедр, из которого они строили крепкие корабли. Поэтому они стали искусными мореплавателями и торговцами, чтобы менять свои товары на недостающее продовольствие и другие богатства.

2 Великие мореплаватели

Финикийские купцы
▲ Какие товары продавали финикийские купцы?

 Финикийские купцы продавали множество товаров. Они торговали изделиями своих ремесленников: стеклянными сосудами, украшениями, дорогими тканями, окрашенными в пурпурный цвет. Они везли испанское серебро, олово с Британских островов, египетский папирус и ливанский кедр, который высоко ценился в древнем мире.

≡  Какую роль играло мореходство в развитии финикийцев?

 Мореходство играло огромную роль в развитии финикийцев. Оно было основой их богатства и могущества. Благодаря своим кораблям они стали главными торговцами Средиземноморья, основали множество колоний в разных странах, куда приплывали их корабли. Мореходство также позволяло им заниматься и другими делами, например, иногда они могли быть и пиратами.

3 Изобретения финикийцев

≡  Какие изобретения финикийцев используются до сих пор?

 До сих пор люди используют одно из величайших изобретений финикийцев — алфавит. Именно они придумали систему, где каждый знак обозначает отдельный звук, а не целое слово или слог. Также финикийцы усовершенствовали технологию изготовления стекла и научились добывать стойкую пурпурную краску из моллюсков.

4 Алфавит

≡  Почему финикийскую систему письма сделали основой некоторых современных алфавитов? Чем она отличалась от письменности Месопотамии и Египта?

 Финикийскую систему письма сделали основой современных алфавитов потому, что она была очень простой и удобной. В ней было всего 22 знака для согласных звуков, и выучить её мог практически любой человек. Это было выгодно для торговли, чтобы вести записи.

Отличия от письменности Египта и Месопотамии:

• В Египте использовали сложные иероглифы (несколько сотен знаков), которые могли расшифровать только специально обученные писцы.

• В Месопотамии была громоздкая клинопись с сотнями значков.

• Финикийский алфавит был простым, понятным и доступным для многих.

Вопросы и задания

1. Как природные условия Финикии отразились на занятиях её жителей?
2. Объясните, что из себя представляли колонии. Где и с какой целью они создавались?
3. Сравните состав общества Финикии и Месопотамии. В чём их отличие? Объясните почему.
4. Как вы думаете, почему Месопотамия и Египет были едиными государствами, а Финикийские города-государства оставались самостоятельными?

1. Как природные условия Финикии отразились на занятиях её жителей?
Природные условия Финикии напрямую определили занятия её жителей. Из-за того, что плодородной земли было мало, а море было рядом, они не могли заниматься только земледелием. Поэтому они стали искусными мореплавателями, кораблестроителями, торговцами и ремесленниками, чтобы выжить и prosper.

2. Объясните, что из себя представляли колонии. Где и с какой целью они создавались?
Колонии — это поселения, которые финикийцы основывали в чужих землях на берегу моря. Они создавали их по всему Средиземноморью: в Северной Африке (самый известный — Карфаген), на островах Сицилия, Сардиния и в Испании. Целью было создать опорные пункты для торговли, где можно было бы пополнить запасы воды и пищи, отремонтировать корабли и вести выгодный обмен товарами с местными племенами.

3. Сравните состав общества Финикии и Месопотамии. В чём их отличие? Объясните почему.
Главное отличие: В Месопотамии общество было сложным, с царём-жрецом во главе, знатью, чиновниками, жрецами, земледельцами и рабами. В Финикии же главную роль играли не цари и жрецы, а богатые купцы и судовладельцы. Именно торговля и мореплавание давали здесь богатство и власть, а не земля или происхождение.

4. Как вы думаете, почему Месопотамия и Египет были едиными государствами, а Финикийские города-государства оставались самостоятельными?
Потому что в Месопотамии и Египте нужно было управлять сложной системой орошения полей (строить и чинить каналы и дамбы), что требовало сильной центральной власти. В Финикии каждому городу (Тиру, Сидону, Библу) было выгоднее самостоятельно торговать и соперничать с другими, чтобы получать большую прибыль. Их города были отделены друг от друга горами, и у каждого был свой флот и свои торговые пути.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое понятие является общим для всех? Свой ответ объясните.
Колония, алфавит, таран, стекло, Финикия.

 Общее понятие для всех — Финикия.
Почему: Все остальные понятия (колония, алфавит, таран, стекло) — это явления, предметы или изобретения, которые напрямую связаны с финикийцами и их цивилизацией. Они были созданы финикийцами или активно ими использовались.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Чем славилась Финикия в древности?

Финикия славилась в древности своими великими мореплавателями, искусными ремесленниками и учёными, которые подарили миру множество важных изобретений.

Во-первых, финикийцы были лучшими мореходами и торговцами своего времени. Их прочные корабли из ливанского кедра плавали по всему Средиземному морю и даже выходили в Атлантический океан. Они основали множество колоний, самой известной из которых был Карфаген. Финикийские купцы везли товары по всему известному тогда миру.

Во-вторых, финикийцы были искусными ремесленниками и изобретателями. Они первыми научились изготовлять прозрачное стекло и добывать уникальную пурпурную краску из моллюсков, которая ценилась на вес золота. Но их главным вкладом в мировую культуру стало изобретение алфавита — простой системы письма из 22 букв. Этот алфавит был настолько удобным, что его позаимствовали греки, а от них — и многие другие народы, включая нас. Именно финикийцы научили мир писать буквами.

В-третьих, славилась Финикия и своими городами-государствами — Тиром, Сидоном, Библом. Это были богатые и независимые торговые республики, которые соперничали друг с другом, но при этом ни одна великая держава не могла полностью подчинить их себе долгое время.

§ 14

§ 14. Древняя Палестина, страница 83

Чем отличалась религия, принятая древними евреями, от верований других народов древности?

1 Природные условия и занятия населения

≡  Кто населял Палестину в древности?

 В древности Палестину населяли разные народы. Основную часть её населения составляли ханаанеи — семитские племена, у которых было много городов-государств. В XII веке до н.э. значительную часть Палестины завоевали еврейские племена, объединившиеся в союз под названием Израиль.

2 Образование Израильского царства

≡  С какими опасностями сталкивались иудеи?

 Иудеи сталкивались с постоянными опасностями со стороны соседних народов. Их самыми опасными противниками были филистимляне (от названия которых и произошло слово «Палестина»), которые уже умели изготавливать железное оружие, неизвестное тогда евреям. Также иудеям угрожали мощные соседние державы — Египет и Месопотамия.

3 Соломон

≡  Почему с царём Соломоном связывают расцвет Израильского царства?

 С царём Соломоном связывают расцвет Израильского царства, потому что при нём оно достигло своего наибольшего могущества и богатства. Он укрепил связи с соседями — Египтом и Финикией, что способствовало развитию торговли. Главным делом Соломона стало строительство в Иерусалиме великолепного храма в честь бога Яхве, который стал духовным центром всех евреев. Его мудрое правление надолго запомнилось людям.

Вопросы и задания

1. На какие государства и почему разделилось Израильское царство? Найдите и покажите на карте столицы этих государств.
2. Какую роль сыграл Авраам для иудеев?
3. Вспомните, в каком государстве Древнего Востока была предпринята попытка перехода к единобожию. Чем она закончилась?
4. Какое значение для иудеев имели реформы царя Соломона?
5*. Используя дополнительные источники информации, найдите одну из историй о мудрости царя Соломона и представьте её классу.

1. На какие государства и почему разделилось Израильское царство? Найдите и покажите на карте столицы этих государств.
После смерти царя Соломона единое Израильское царство разделилось на два: северное — Израиль со столицей в городе Самария, и юное — Иудею со столицей в Иерусалиме. Это произошло из-за споров между племенами и недовольства тяжелыми налогами на строительство, которое вёл Соломон.

2. Какую роль сыграл Авраам для иудеев?
Авраам считается родоначальником еврейского народа. Согласно легендам, именно с него началась история евреев, а его внук Иаков (Израиль) стал основателем 12 колен (племён) Израилевых.

3. Вспомните, в каком государстве Древнего Востока была предпринята попытка перехода к единобожию. Чем она закончилась?
Попытка перехода к единобожию была предпринята в Древнем Египте фараоном Эхнатоном. Он попытался отменить почитание всех богов, кроме одного — бога солнечного диска Атона. Однако после его смерти жрецы восстановили культ всех старых богов, а самого Эхнатона объявили еретиком и вычеркнули из списков фараонов.

4. Какое значение для иудеев имели реформы царя Соломона?
Реформы царя Соломона имели огромное значение. Он создал сильное централизованное государство, укрепил его границы, наладил выгодную торговлю. Но главное — он построил Храм Яхве в Иерусалиме, который стал единственным разрешённым местом поклонения для всех евреев и главной святыней, объединившей народ.

5*. Используя дополнительные источники информации, найдите одну из историй о мудрости царя Соломона и представьте её классу.
Однажды к царю Соломону пришли две женщины, которые спорили о том, кому принадлежит младенец. Каждая утверждала, что это её сын. Соломон предложил разрубить ребёнка пополам и отдать каждой по половине. Одна женщина согласилась, а другая в ужасе отказалась и сказала: «Отдайте ребёнка ей, лишь бы он остался жив!». Соломон понял, что настоящая мать — та, что готова отказаться от ребёнка ради его жизни, и отдал младенца ей.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) правление царя Давида; 2) правление царя Соломона; 3) разделение единого Израильского царства на Иудею и Израиль.

 Правильная последовательность событий:
1) правление царя Давида (1010–970 гг. до н.э.),
2) правление царя Соломона (970–930 гг. до н.э.),
3) разделение единого Израильского царства на Иудею и Израиль (около 930 г. до н.э.).

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Чем отличалась религия, принятая древними евреями, от верований других народов древности?

Религия древних евреев, которая позже стала называться иудаизмом, кардинально отличалась от верований всех других народов древности, и вот почему.

Во-первых, и самое главное, это была первая монотеистическая религия — евреи верили только в одного единственного Бога, которого они называли Яхве. Все остальные народы в то время были язычниками-многобожцами: египтяне поклонялись Ра, Осирису и Исиде, шумеры — Ану и Энлилю, а финикийцы — Баалу и Астарте. Евреи же считали, что их Бог — единственный творец всего сущего.

Во-вторых, их Бог был непохож на богов других народов. Боги Египта или Месопотамии часто изображались в виде людей или животных, и им приписывались человеческие слабости: они ссорились, обманывали, ревновали. Бог Яхве был невидимый, всемогущий и всезнающий. Он был воплощением добра и справедливости и требовал от людей соблюдения высоких моральных правил — знаменитых десяти заповедей.

В-третьих, отношения между Богом и народом были основаны на особом договоре — Завете. Согласно их вере, Бог избрал еврейский народ для особой миссии и заключил с ним соглашение: он будет покровительствовать им и вести их к процветанию, но они должны строго соблюдать его законы и не поклоняться другим богам. Ни у одного другого народа не было такой идеи о договоре с божеством.

§ 15

§ 15. Ассирийская держава, страница 88

Почему Ассирийская держава оказалась непрочным государством?

1 Природные условия и хозяйство

≡  Чем отличалось хозяйство Ассирии от хозяйства Древнего Египта?

 Хозяйство Ассирии отличалось от египетского тем, что оно не зависело от одной великой реки. Если в Египте основой всего был Нил и его разливы, то в Ассирии чаще шли дожди, и люди занимались не только земледелием, но и скотоводством. Главным же отличием было то, что ассирийцы одними из первых освоили производство железа. Железные орудия труда были прочнее бронзовых, что позволяло им лучше обрабатывать твёрдые почвы и иметь более совершенное оружие.

2 Завоевательные походы

≡  Почему ассирийцы жестоко расправлялись с жителями захваченных территорий?

 Ассирийцы жестоко расправлялись с покорёнными народами, чтобы запугать их и предотвратить восстания. Они хотели, чтобы ужас, который наводила их армия, заставлял другие города сдаваться без боя. Такая тактика помогала им удерживать контроль над огромной державой, ведь сил на то, чтобы усмирять бунты повсюду, не хватило бы.

3 Падение Ассирийской державы

≡  Как вы думаете, почему Ассирийская держава оказалась непрочной?

 Ассирийская держава оказалась непрочной, потому что её могущество держалось только на силе и страхе. Покорённые народы ненавидели ассирийцев за жестокость и только и ждали момента, чтобы восстать. Как только у Ассирии появились сильные враги (мидийцы и вавилоняне), а её армия ослабла, все эти народы объединились против неё и уничтожили ненавистное государство.

4 Сокровища библиотеки

≡  Какие знания хранила библиотека Ашшурбанапала?

 Библиотека царя Ашшурбанапала хранила бесценные знания на 30 тысячах глиняных табличек. Там были собраны царские указы, законы, научные труды по медицине, астрономии и математике, литературные произведения (например, поэма о Гильгамеше), словари и описания религиозных обрядов. Это была огромная кладовая знаний всей древней Месопотамии.

Вопросы и задания

1. Какие новые виды вооружения использовали в армии Ассирии?
2. Подумайте, почему захватчики полностью уничтожили столицу Ассирии.
3. Как вы думаете, в чём значение открытия библиотеки Ашшурбанапала для изучения истории Древнего мира?

1. Какие новые виды вооружения использовали в армии Ассирии?
Ассирийская армия использовала железное оружие (мечи и топоры), которое было прочнее бронзового. Они также первыми массово стали применять конницу. Для штурма городов они использовали осадные башни и тараны.

2. Подумайте, почему захватчики полностью уничтожили столицу Ассирии.
Захватчики (мидийцы и вавилоняне) полностью уничтожили столицу Ассирии Ниневию, потому что страшно ненавидели ассирийцев за centuries жестокого владычества. Они хотели стереть с лица земли не только город, но и саму память о могуществе и величии Ассирийской державы.

3. Как вы думаете, в чём значение открытия библиотеки Ашшурбанапала для изучения истории Древнего мира?
Открытие библиотеки Ашшурбанапала имеет огромное значение, потому что она стала главным источником знаний о истории, культуре, науке и верованиях народов Древней Месопотамии. Благодаря этим глиняным табличкам учёные смогли прочитать множество литературных и научных произведений, которые иначе были бы навсегда утеряны.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из книги российского историка И. М. Дьяконова «Древний Восток» и ответьте на вопросы.
Стены города необыкновенно крепки; к тому же они усилены рвами, башнями, дополнительными пристройками, всякого рода укреплениями…
Дворец окружён широким пустым пространством. Он воздвигнет на высокой, облицованной кирпичом платформе и похож на крепость…
На этих улицах нет прекрасных домов с великолепными фасадами, нет также стройных рядов деревьев; видны только глухие белёные стены, да кое-где из внутреннего двора перевесится крона дерева. Зато вдали, над сутолокой пёстрой толпы, над алтарями на перекрёстках, над плоскими крышами, где сушатся жёлтые тыквы, инжир и виноград, видны высокие, украшенные нишами и выступами белые стены храмов с многоярусными башнями и стены царского дворца.

≡  1. Определите, о каком городе идёт речь в тексте. 2. Чем этот город отличался от других известных вам городов Древнего Востока?

1. В тексте идёт речь о столице Ассирии — городе Ниневия. 2. Этот город отличался от других тем, что был прежде всего военной крепостью. Он был окружён мощными стенами с башнями и рвами, а дворец царя напоминал крепость на высокой платформе. В отличие от торговых Вавилона или Финикии, или религиозных Фив в Египте, Ниневия была городом-солдатом, созданным для войны и устрашения.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Почему Ассирийская держава оказалась непрочным государством?

Ассирийская держава оказалась непрочным государством, и просуществовала недолго по нескольким ключевым причинам.

Во-первых, её могущество держалось исключительно на военной силе и страхе. Ассирийцы прославились невиданной жестокостью к покорённым народам: они уничтожали города, а их жителей убивали или угоняли в рабство. Такая политика террора вызывала лютую ненависть со стороны всех завоёванных племён и народов. Они не чувствовали себя частью единой страны, а только ждали удобного момента, чтобы восстать и отомстить. Как только военная мощь Ассирии дала трещину, против неё мгновенно объединились все её враги.

Во-вторых, держава не была единым целым в культурном и хозяйственном отношении. Это был просто набор разных стран и народов, силой собранных вместе. Ассирийцы не стремились их объединить общими законами или культурой, а только грабили и подавляли. Поэтому, когда пала центральная власть, вся огромная империя моментально развалилась на части, и каждый народ пошёл своей дорогой.

В-третьих, бесконечные войны истощали саму Ассирию. Для содержания огромной армии и новых завоеваний требовалось всё больше ресурсов и людей. Это ослабляло хозяйство страны и делало её уязвимой. В итоге, когда против Ассирии выступили сильные союзники — вавилоняне и мидийцы, — у неё уже не осталось сил, чтобы устоять.

§ 16

§ 16. Персидское царство, страница 93

Что позволило персам создать самую большую державу древности и долгое время удерживать её от распада?

1 Возникновение Персидского государства

≡  Какие государства и территории завоевал Кир II (2) Великий? Подумайте, почему ему это удалось.

Кир II Великий завоевал огромные территории. Он начал с того, что поднял восстание и победил мидийского царя, присоединив к Персии Мидию. Затем он покорил Лидию (её царь Крёз был известен своим несметным богатством) и Нововавилонское царство, взяв Вавилон в 539 году до н.э. Также он подчинил себе множество народов Малой Азии.
Это ему удалось по нескольким причинам: его армия была одной из лучших для своего времени, он был талантливым полководцем, но главное — он применял мудрую политику. Вместо того чтобы уничтожать покорённые народы, Кир оставлял им их обычаи и верования, за что его называли справедливым правителем. Это ослабляло сопротивление и делало его власть более прочной.

2 Дарий I

Персидские элитные воины «бессмертные». Фрагмент мозаики дворца Дария I (1) в Сузах
▲ Опишите вооружение персидского воина.

 На изображениях персидские элитные воины, «бессмертные», выглядят очень внушительно. Они были защищены доспехами из чешуи или кожи, на головах — войлочные головные уборы (тиары), которые могли служить и легким шлемом. Их основным оружием были длинные копья и луки со стрелами. Также они носили короткие мечи — акинаки. Щиты у них были часто плетённые из лозы, лёгкие и прочные. Выглядели они очень организованно и единообразно, что показывало их высокую выучку.

≡  Почему реформы Дария I (1) способствовали расцвету Персии?

 Реформы Дария I способствовали расцвету Персии, потому что они навели порядок в управлении огромной державой. Он разделил империю на 20 провинций (сатрапий), во главе которых поставил своих наместников. За их работой следили тайные inspectors — «уши и око царя». Он ввёл единую денежную систему — золотой дарик, что очень помогло торговле. Также при нём была построена сеть хороших дорог, самая известная — Царская дорога, по которой быстро передвигались гонцы и войска. Всё это превратило Персию из завоёванной территории в единое, сильное и процветающее государство.

Вопросы и задания

1. Какие достижения Кира II (2) Великого способствовали созданию мощной Персидской державы?
2. Как вы думаете, почему Персию стали называли «страна стран», а её правителя «царём царей»?
3. Сравните государственное устройство Персии с государственным устройством соседних стран. Способствовало ли это укреплению государства?
4. Подумайте, почему зороастризм получил широкое распространение на территории Персии?

1. Какие достижения Кира II Великого способствовали созданию мощной Персидской державы?
Главными достижениями Кира были его военные победы (над Мидией, Лидией, Вавилоном) и мудрая политика по отношению к покорённым народам. Он не разрушал города, не осквернял храмы и允许 народам сохранять свои традиции. Это вызывало уважение и уменьшало желание восставать, позволяя легко управлять огромными территориями.

2. Как вы думаете, почему Персию стали называть «страна стран», а её правителя «царём царей»?
Персию называли «страной стран», потому что в её состав входило множество разных народов и государств с собственной культурой и историей. А титул «царь царей» подчёркивал, что персидский правитель стоит над всеми другими царями покорённых земель, которые теперь подчинялись ему и платили дань.

3. Сравните государственное устройство Персии с государственным устройством соседних стран. Способствовало ли это укреплению государства?
В отличие от других держав (например, Ассирии), где власть держалась на страхе, Дарий I создал чёткую систему управления (сатрапии, единые законы, деньги, дороги). Это было более прогрессивно и надёжно. Соседние страны часто были раздроблены или управлялись деспотично. Персидская система позволяла контролировать огромные территории, собирать налоги и поддерживать порядок, что, безусловно, укрепляло государство.

4. Подумайте, почему зороастризм получил широкое распространение на территории Персии?
Зороастризм получил распространение, потому что его идеи хорошо подходили для большой империи. Он проповедовал борьбу добра со злом, личную ответственность человека за его поступки, что поддерживало порядок и законность. Кроме того, вера в единого верховного бога Ахурамазду укрепляла авторитет единого правителя — «царя царей».

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной
последовательности: 1) победа персов над Египтом; 2) победа персов на Вавилоном;
3) гибель Ассирийской военной державы; 4) правление царя Дария I (1).

 Правильная последовательность событий:
3) гибель Ассирийской военной державы (падение Ниневии в 612 г. до н.э.),
2) победа персов над Вавилоном (539 г. до н.э.),
1) победа персов над Египтом (525 г. до н.э.),
4) правление царя Дария I (522–486 гг. до н.э.).

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что позволило персам создать самую большую державу древности и долгое время удерживать её от распада?

Персам удалось создать огромную державу и удержать её от распада благодаря мудрой политике своих царей и хорошо продуманному управлению.

Во-первых, персидские цари, особенно Кир Великий, применяли очень гибкую и терпимую политику по отношению к покорённым народам. В отличие от жестоких ассирийцев, они не разрушали города, не оскверняли храмы и позволяли народам сохранять свои обычаи, верования и местных правителей. Это вызывало гораздо меньше восстаний и делало власть персов более прочной.

Во-вторых, царь Дарий I провёл гениальные для своего времени реформы управления. Он разделил огромную империю на провинции (сатрапии), во главе которых поставил своих наместников. Для контроля за ними действовала тайная служба («уши и око царя»). Он также ввёл единые для всех деньги (дарики), единую систему мер и весов и построил прекрасные дороги (например, Царскую дорогу). Это превратило разрозненные земли в единое экономическое и административное пространство.

В-третьих, персы создали сильнейшую и дисциплинированную армию, основу которой составляли профессиональные войска, например, отряд «бессмертных». Эта армия могла быстро прибыть в любую точку империи по налаженным дорогам, чтобы подавить мятеж или отразить внешнюю угрозу.

§ 17

§ 17. Древняя Индия, страница 99

В чём заключается особенность цивилизации Древней Индии?

1 Природные условия

≡  Чем занималось население Древней Индии? Вспомните, в каких странах был такой же тип хозяйства.

 Основным занятием населения Древней Индии было земледелие. В долинах рек Инд и Ганг выращивали пшеницу, ячмень, а позже — рис. Также занимались скотоводством (разводили коров, буйволов, коз, овец) и ремёслами. Такой же тип хозяйства, основанный на орошаемом земледелии в долинах великих рек, был в Древнем Египте (Нил) и Древнем Междуречье (Тигр и Евфрат).

2 Хараппская цивилизация

Мохеджо-Даро («холм мёртвых»). Пакистан
▲ Приведите примеры, подтверждающие, что хараппская цивилизация отличалась высоким уровнем развития.

Высокий уровень развития Хараппской цивилизации доказывают:

• Планировка городов: прямые и широкие улицы, двух- и трёхэтажные дома из обожжённого кирпича.

• Сложные системы: наличие общегородской канализации и водопровода, почти в каждом доме была комната для омовений.

• Ремёсла: искусные изделия из бронзы, меди, украшения.

• Торговля: находки индийских товаров в городах Месопотамии.

≡  Найдите и покажите на карте города Мохенджо-Даро и Хараппу. Какие условия благоприятствовали их развитию?

 Города Мохенджо-Даро и Хараппа находились в долине реки Инд (на территории современного Пакистана). Их развитию благоприятствовали плодородные почвы, которые удобрялись во время разливов реки Инд, и водные ресурсы реки, которые использовались для irrigation полей и water supply города.

3 Империя Маурьев

Индийские варны
▲ Представители каких варн изображены на рисунке?

На рисунке, скорее всего, изображены представители трёх высших варн:

1. Брахман (жрец) — с ритуальными предметами.

2. Кшатрий (воин) — с оружием.

3. Вайшья (земледелец, ремесленник) — с орудиями труда или продуктами.

≡  Какую роль сыграли арии в истории Древней Индии?

 Арии, пришедшие в Индию, смешались с местным населением и оказали огромное влияние на его дальнейшую историю. Они принесли с собой новый язык (санскрит), новую культуру и религиозные верования (Веды). Именно арии стали создателями и главными хранителями варновой системы — разделения общества на сословия.

4 Структура индийского общества

≡  Какие варны существовали в Индии и чем они различались?

В Древней Индии существовали четыре варны:

1. Брахманы — жрецы. Самая высшая варна. Изучали священные тексты, выполняли обряды.

2. Кшатрии — воины и правители. Управляли государством, защищали страну.

3. Вайшьи — земледельцы, ремесленники и торговцы. Создавали материальные блага, платили налоги.

4. Шудры — слуги. Обслуживали высшие варны, выполняли самую тяжёлую работу.

Они различались происхождением, занятиями, правами и степенью уважения в обществе.

Вопросы и задания

1. Какие династии правили в Древней Индии? Чем отличалось их правление?
2. Когда возникла династия Маурьев? В какое время и почему она достигла своего расцвета?
3. Подумайте, почему в Древней Индии сложилась структура общества, состоящая из варн. Сохранилась ли подобная структура в наше время?
4. Сравните образ жизни в Древней Индии и странах Межуречья. В чём сходство? В чём отличие?
5. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о культуре ариев и о том, как она повлияла на культуру Древней Индии.

1. Какие династии правили в Древней Индии? Чем отличалось их правление?
В Древней Индии правила династия Маурьев (объединила Индию, известен царь Ашока) и династия Гуптов («золотой век» индийской культуры). Отличие: Маурьи создали империю силой, а Ашока позже правил based on учении о ненасилии. Гупты добились расцвета науки и искусства.

2. Когда возникла династия Маурьев? В какое время и почему она достигла своего расцвета?
Династия Маурьев возникла в IV веке до н.э. Расцвета она достигла в III веке до н.э. при царе Ашоке, который объединил под своей властью почти весь Индостан после кровопролитных войн.

3. Подумайте, почему в Древней Индии сложилась структура общества, состоящая из варн. Сохранилась ли подобная структура в наше время?
Такая структура сложилась для закрепления власти пришедших ариев над местным населением и разделения труда. В наше время официально варновая система отменена, но её пережитки, особенно деление на касты (более мелкие группы внутри варн), до сих пор влияют на жизнь общества в Индии.

4. Сравните образ жизни в Древней Индии и странах Междуречья. В чём сходство? В чём отличие?
Сходство: основа хозяйства — земледелие в долинах рек, развитие ремёсел, торговли, наличие городов, социальное неравенство.
Отличие: В Индии общество было разделено на жёсткие варны по рождению, а в Междуречье социальный статус чаще определялся богатством. В Индии главными были жрецы (брахманы), а в Междуречье — цари и жрецы.

5. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о культуре ариев и о том, как она повлияла на культуру Древней Индии.
Культура ариев: Кочевники-скотоводы, поклонялись многим богам (Индра, Варуна), их священные тексты — Веды. Почитали коров, говорили на санскрите.
Влияние: Арии дали Индии санскрит, на котором написаны великие поэмы «Махабхарата» и «Рамаяна», религию (ведизм, который превратился в индуизм) и варновую систему.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из законов Ману и ответьте на вопрос.
Законы Ману
1) Пастьбу скота и также раздачу (милостыни), жертвоприношение, изучение (Веды), торговлю, ростовщичество и земледелие — для...
2) Охрану подданных, раздачу (милостыни), жертвоприношение, изучение (Веды) и неприверженность к мирским утехам он (Брахма) указал для...
3) Обучение, изучение Веды, жертвоприношение для себя и жертвоприношение для других, раздачу и получение милостыни он (Брахма) установил для...
4) Но только одно занятие Владыка указал для... — служение этим варнам со смирением.
5) Имуществом их (должны быть только) собаки и ослы... Пища (должна им даваться) в разбитой посуде, украшение (их должно быть) из железа, и они должны постоянно кочевать.

≡  О каких варнах говорится в документе? Запишите их названия в тетрадь.

В документе говорится о четырёх варнах:

1. Вайшьи (п.1: скотоводство, торговля, земледелие)

2. Кшатрии (п.2: охрана подданных)

3. Брахманы (п.3: изучение Вед, жертвоприношения)

4. Шудры (п.4,5: служение, кочевой образ жизни, скудное имущество)

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое из этих понятий лишнее? Объясните почему.
1) Кшатрии; 2) вайшья; 3) сатрапии; 4) брахманы; 5) варны.

 Лишнее понятие — 3) сатрапии.
Почему: Потому что «сатрапии» — это административные области в Персидской державе, а все остальные понятия (кшатрии, вайшья, брахманы, варны) относятся к общественному устройству Древней Индии.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: В чём заключается особенность цивилизации Древней Индии?

Особенность цивилизации Древней Индии заключалась в её уникальной социальной структуре, глубоких религиозно-философских традициях и способности сохранять культурную преемственность, несмотря на внешние влияния.

Во-первых, здесь сформировалась строгая варновая система, делившая общество на замкнутые сословия (брахманы, кшатрии, вайшьи, шудры). Эта система, подкреплённая религиозными идеями о карме и перерождении, оказалась чрезвычайно устойчивой и определяла все aspects жизни на протяжении тысячелетий, чего не наблюдалось в такой чёткой форме в других древних цивилизациях.

Во-вторых, Древняя Индия стала родиной двух мировых религий — индуизма и буддизма, а также философских учений, сформировавших особое мировоззрение. Именно здесь возникли концепции ахимсы (ненасилия), кармы и дхармы, ставшие важной частью мировой культуры. Ни одна другая цивилизация Древнего Востока не породила такого разнообразия религиозно-философских систем.

В-третьих, цивилизация долины Инда (Хараппская) демонстрировала для своего времени (III тысячелетие до н.э.) удивительно высокий уровень развития с идеальной планировкой городов, сложными системами водоснабжения и канализации, стандартизацией мер и весов. Такой уровень урбанизации был достигнут самостоятельно и являлся уникальным для древнего мира.

§ 18

§ 18. Древний Китай, страница 105

Кто создал единое государство в Китае?

1 Население и хозяйство

Китайское поселение
▲ Расскажите о занятиях древних китайцев. Каких животных они использовали в своём хозяйстве?

 Древние китайцы в основном занимались земледелием. Они выращивали рис, пшеницу, просо, сорго, бобы, овощи и фрукты. Для орошения полей они строили каналы и дамбы. Также они разводили шелкопрядов для производства шёлка — это было их уникальным умением. Из животных в хозяйстве они использовали буйволов для вспашки полей, свиней и кур.

≡  1. Какие занятия были распространены у древних китайцев? 2. Найдите и покажите на карте Китай и отправную точку Великого шёлкового пути. Проследите его направление.

 1. Основными занятиями были: земледелие (выращивание риса, пшеницы, проса), разведение шелкопрядов (шелководство), ремесла (изготовление шёлка, бронзовых и железных орудий, гончарное дело) и торговля.
2. Великий шёлковый путь начинался в Китае (в городах Чанъань или Лоян). Он шёл на запад через Центральную Азию (мимо пустыни Такла-Макан, через Памир), достигал Персии и далее — стран Средиземноморья (например, Рима).

2 Образование единого государства

≡  Подумайте, зачем Цинь Шихуанди велел провести границы областей так, чтобы они не совпадали с границами прежних царств.

 Цинь Шихуанди сделал это, чтобы ослабить местную знать и предотвратить восстания. Когда границы новых областей не совпадали со старыми, бывшим правителям этих царств было сложнее объединить людей и поднять мятеж, так как их власть на этих землях была разрушена.

3 Империя Хань

≡  Что привело к гибели империи Цинь?

 К гибели империи Цинь привели жестокость законов, невыносимо высокие налоги и тяжёлые повинности (например, на строительстве Великой стены), которые истощили народ. После смерти Цинь Шихуанди по всей стране вспыхнули восстания, которые и уничтожили империю.

Вопросы и задания

1. Подумайте, почему долгое время первые государства Китая были разобщены.
2. Как первый император Китая Цинь Шихуанди смог объединить воевавшие между собой царства в единую империю?
3. Кто основал империю Хань и при каких обстоятельствах?
4. Вспомните и сравните правителей других стран Древнего Востока с китайскими. Что у них общего?
5. Проанализируйте карту на с… и ответьте, с кем вёл борьбу Китай в древности. Откуда Китаю угрожала внешняя опасность? Какие меры предприняли китайские правители для своей защиты?

1. Подумайте, почему долгое время первые государства Китая были разобщены.
Потому что Китай разделяли горные хребты и большие реки, что мешало общению между регионами. Кроме того, в разных частях страны были свои традиции и правила, а местная знать не хотела терять власть.

2. Как первый император Китая Цинь Шихуанди смог объединить воевавшие между собой царства в единую империю?
Он сделал это с помощью сильной армии, которая завоевала все остальные царства. После победы он провёл жёсткие реформы: ввёл единые законы, деньги, письменность, систему мер и весов, а также жестоко подавлял любое сопротивление.

3. Кто основал империю Хань и при каких обстоятельствах?
Империю Хань основал Лю Бан (деревенский староста из крестьян). Он возглавил народное восстание против жестокой династии Цинь. После победы над циньскими войсками и другими повстанцами он объединил Китай и стал императором.

4. Вспомните и сравните правителей других стран Древнего Востока с китайскими. Что у них общего?
Общее у правителей (например, фараонов Египта, царей Персии и китайских императоров) — неограниченная власть, командование армией, право издавать законы. Все они считались избранниками богов или сыновьями неба (в Китае). Они также строили грандиозные сооружения (пирамиды, дворцы, Великую стену).

5. Проанализируйте карту на с… и ответьте, с кем вёл борьбу Китай в древности. Откуда Китаю угрожала внешняя опасность? Какие меры предприняли китайские правители для своей защиты?
Главная опасность угрожала Китаю с севера — от кочевых племён (например, гуннов). Для защиты китайские правители построили Великую Китайскую стену и содержали сильную армию на границе.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте текст народной песни эпохи династии Чжоу (1122—256 до н. э.) из «Книги песен» и ответьте на вопросы.
В шестой луне мы сливы жёлтые едим.
В седьмой луне мы варим овощи, бобы,
Сбираем финики в восьмой,
И рис мы станем жать в десятой.
В девятой мы утаптываем ток,
В десятую несём снопы:
Горох и ранний, поздний хлеб,
Пеньку, пшеницу, просо, сорго.
Ах! Землепашцы-муженьки!
Мы вместе урожай собрали,
Возьмёмся за дела по дому:
Мы днём сберём пырей для кровли,
А ночью станем вить верёвки.
Мы поспешим поправить дом,
А там опять возьмёмся за посев.

≡  1. О каких сельскохозяйственных работах идёт речь? 2. Что выращивали жители Древнего Китая?

1. В песне идёт речь о сборе урожая (сливы, финики, рис, пшеница, просо, сорго, горох), молотьбе зерна на току, заготовке материалов для кровли (пырей) и починка дома.
2. Они выращивали: рис, пшеницу, просо, сорго, горох, бобы, овощи, фрукты (сливы, финики), пеньку (коноплю).

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Кто создал единое государство в Китае?

Единое государство в Китае создал правитель царства Цинь — Ин Чжэн, который вошёл в историю под именем Цинь Шихуанди («Первый император Цинь»). Это произошло в 221 году до н.э., когда он завершил завоевание всех остальных «борющихся царств».

Это удалось ему благодаря нескольким моментам:

1. Сильная армия и военные реформы. Царство Цинь имело самую мощную и дисциплинированную армию, которая использовала передовое для того времени железное оружие. Военная организация была поставлена на невиданную высоту.

2. Жёсткая централизация власти. После завоеваний Цинь Шихуанди не просто объединил земли, а провёл радикальные реформы. Он упразднил старые царства, разделил империю на области с назначенными им лично чиновниками, ввёл единые законы, деньги, систему мер и весов, а также стандартизировал письменность. Это уничтожило разобщённость и создало настоящую централизованную империю.

3. Подавление любой оппозиции. Чтобы сломить волю знати завоёванных царств и предотвратить восстания, Цинь Шихуанди применял крайне жёсткие меры: противников казнили, а знать насильно переселяли в столицу, чтобы держать под контролем. Его деспотичное правление, основанное на философии легизма (строгости законов и наказаний), на время подавило сепаратизм.

Таким образом, именно Цинь Шихуанди целенаправленной военной силой и серией жёстких административных реформ впервые в истории создал на месте раздробленных царств единое централизованное государство — Китайскую империю, модель управления которой сохранялась на протяжении тысячелетий.

§ 19

§ 19. Религия и культура Древней Индии и Древнего Китая, страница 110

Какой вклад внесли народы Древних Индии и Китая в мировую науку и культуру?

1 Религия Индии

Бог Ганеша. Статуя VII (7) века
▲ Опишите, как изображали Ганешу.

Ганешу, бога мудрости и благополучия, традиционно изображали как добродушного полного человека с головой слона и одним бивнем. У него четыре руки, в которых он может держать различные предметы, например, сладости (лепёшку) или свой собственный бивень. Он часто сидит в удобной позе.

≡  Какая главная идея заключена в учении Будды?

Главная идея учения Будды заключается в том, что вся жизнь — это страдание, а причина страданий — желания. Чтобы прекратить страдать, нужно избавиться от желаний, достигнув просветления и состояния нирваны — полного покоя и освобождения от перерождений.

2 Культура и наука

≡  Какие открытия древних индийцев используются и в наши дни?

Открытия древних индийцев, которые мы используем до сих пор:

• Цифры и ноль: Именно в Индии изобрели десятичную систему счисления с цифрами от 0 до 9, которой сейчас пользуется весь мир.

• Шахматы: Эта игра была придумана в древней Индии и называлась «чатуранга».

3 Религиозные верования Древнего Китая

«Инь-ян» ▲ Почему символы инь и ян образуют круг?

Символы инь и ян образуют круг, потому что они олицетворяют единство и вечное взаимодействие противоположностей во Вселенной: света и тьмы, мужского и женского начала, активного и пассивного. Круг показывает, что эти силы не борются, а дополняют друг друга, находясь в постоянном круговороте и гармонии.

≡  На чём основывалось учение Конфуция?

Учение Конфуция основывалось на морали, ethics и строгом порядке в отношениях между людьми. Он проповедовал пять добродетелей: мудрость, гуманность, верность, почитание старших и мужество. Конфуций считал, что государство — это большая семья, где каждый должен знать своё место и выполнять свой долг: правитель — заботиться о подданных, а подданные — быть преданными правителю.

4 Великие открытия китайцев

≡  Какие открытия и достижения были сделаны в Древнем Китае?

В Древнем Китае было сделано множество великих открытий:

• Шёлк: Китайцы первыми научились производить шёлковую ткань.

• Бумага: Изобретение бумаги произвело революцию в записи и передаче информации.

• Порох: Сначала использовался для фейерверков, позже — в военном деле.

• Компас: Помогал ориентироваться в пространстве.

• Лак: Для создания прочных и красивых покрытий на изделиях.

Вопросы и задания

1. Сравните индуизм с верой египтян. Что у них было общего и чем они различались?
2. Почему китайские императоры поддерживали учение Конфуция?
3. Подумайте, почему буддизм смог так широко распространиться в Индии.
4. Как вы думаете, почему древние китайцы смогли создать столь сложные изобретения, как бумага и компас. Свой ответ объясните.
5. Используя дополнительные источники информации, выясните, как жили представители варны брахманов в Древней Индии. Представьте свою работу перед классом.

1. Сравните индуизм с верой египтян. Что у них было общего и чем они различались?
Общее: И там, и там была сложная система богов, которые олицетворяли силы природы (солнце, воду). Существовал мощный класс жрецов, которые проводили сложные обряды.
Различие: У египтян был культ мёртвых и загробной жизни, связанный с мумификацией и пирамидами. В индуизме же главными идеями являются карма (воздаяние за поступки), перерождение души (реинкарнация) и колесо сансары (цикл перерождений).

2. Почему китайские императоры поддерживали учение Конфуция?
Потому что оно укрепляло их власть. Конфуций учил, что правитель — это «сын Неба», а подданные должны беспрекословно подчиняться ему и чиновникам. Это учение призывало к порядку, уважению к старшим и власти, что было очень выгодно императорам для управления большой страной.

3. Подумайте, почему буддизм смог так широко распространиться в Индии.
Буддизм распространился потому, что он предлагал выход из страданий всем людям, независимо от их касты (варны). В индуизме только брахманы могли достичь высшей истины. Будда же учил, что любой человек, следуя его учению, может достичь нирваны. Это была более справедливая и доступная религия.

4. Как вы думаете, почему древние китайцы смогли создать столь сложные изобретения, как бумага и компас. Свой ответ объясните.
Это произошло благодаря высокому уровню развития их науки и культуры, а также практическим потребностям большой империи. Например, компас был нужен для путешествий и ориентации, а бумага — для ведения учёта в огромном государстве и развития bureaucracy. Кроме того, в Китае ценилось образование и изобретательство.

5. Используя дополнительные источники информации, выясните, как жили представители варны брахманов в Древней Индии. Представьте свою работу перед классом.
Брахманы были высшей кастой. Они изучали Веды, проводили религиозные обряды, были советниками царей. Их жизнь была посвящена духовному знанию. Они пользовались большим уважением, не платили дань и их нельзя было казнить. Часто они жили на пожертвования от других членов общества.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое понятие является общим для них? Свой ответ
объясните.
Буддизм, шёлк, порох, пагода.

Общее понятие для всех — Китай.
Почему: Все эти понятия тесно связаны с культурой и достижениями Древнего Китая. Буддизм, пришедший из Индии, получил в Китае огромное распространение и стал одной из главных религий. Шёлк и порох — это великие китайские изобретения. Пагода — это тип буддийского храма, который стал архитектурным символом Китая.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какой вклад внесли народы Древних Индии и Китая в мировую науку и культуру?

Народы Древних Индии и Китая внесли фундаментальный вклад в мировую науку и культуру, который до сих пор влияет на нашу жизнь.

Во-первых, величайшие научные и технологические изобретения. Древние китайцы подарили миру бумагу, порох, компас и шёлк. Эти открытия революционизировали письменность, военное дело, мореплавание и торговлю. Индийцы разработали десятичную систему счисления с использованием нуля, которая лежит в основе всей современной математики и информатики. Они же изобрели шахматы — сложнейшую интеллектуальную игру.

Во-вторых, глубокие философские и религиозные учения. Индия стала родиной буддизма и индуизма — религий, которые сформировали мировоззрение миллионов людей и оказали огромное влияние на искусство, литературу и культуру всей Азии. Китай подарил миру учение Конфуция о социальной гармонии, уважении к старшим и важности образования, которое стало основой государственного управления и этики в Восточной Азии.

В-третьих, уникальное культурное наследие. Обе цивилизации создали величайшие литературные памятники (индийские «Махабхарата» и «Рамаяна»), разработали сложные системы медицины (аюрведа в Индии, акупунктура в Китае) и оставили после себя архитектурные чудеса, такие как Великая Китайская стена и высеченные в скалах храмы.

Таким образом, наследие Древних Индии и Китая является неотъемлемой частью общемировой культуры и научной мысли, без которых невозможно представить современный мир.

Вопросы и задания к главе II

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ II

1. Как вы понимаете термин «цивилизация»?
2. На карте в начале главы представлены древнейшие цивилизации Древнего Востока. Назовите их.
3. Сравните первые цивилизации Древнего Востока. Выделите их общие черты и различия.
4. Какая цивилизация Древнего Востока для вас наиболее интересна? Объясните по- чему.
5. Какие современные государства стали преемниками цивилизаций Древнего Востока?
6. Какие чудеса света связаны с Древним Востоком? Какие из них существуют в наше время?
7. Найдите на карте Великий шёлковый путь. Подготовьте о нём сообщение.
8. Какую роль сыграли племена семитов в истории Древнего Востока?

ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ К ГЛАВЕ II

1. Как вы понимаете термин «цивилизация»?
Цивилизация — это высокоразвитое общество, которое пришло на смену первобытности. Его главными признаками являются: появление городов как центров ремёсел и торговли, строительство величественных храмов и дворцов, создание письменности и законов, сложное общественное устройство с правителями, чиновниками и армией.

2. На карте в начале главы представлены древнейшие цивилизации Древнего Востока. Назовите их.
На карте представлены:

• Древний Египет (в долине реки Нил)

• Древнее Двуречье (Месопотамия) (между реками Тигр и Евфрат)

• Финикия (на восточном побережье Средиземного моря)

• Древняя Палестина (к югу от Финикии)

• Ассирийская держава (в верхнем течении Тигра)

• Персидская держава (к востоку от Двуречья)

• Древняя Индия (в долине реки Инд)

• Древний Китай (в долинах рек Хуанхэ и Янцзы)

3. Сравните первые цивилизации Древнего Востока. Выделите их общие черты и различия.
Общие черты:

• Возникли в долинах великих рек (Нил, Тигр и Евфрат, Инд, Хуанхэ).

• Основой хозяйства было орошаемое земледелие.

• Сложная социальная структура (правитель, жрецы, чиновники, воины, земледельцы, рабы).

• Наличие городов, монументальное строительство.

• Изобретение письменности (иероглифы, клинопись).

• Неограниченная власть правителя (фараон, царь).

• Развитые религиозные beliefs с множеством богов.

Различия:

• Природные условия: В Египте была плодородная долина Нила, защищённая пустынями, а в Двуречье не было естественных преград, и государства часто воевали.

• Письменность: В Египте — иероглифы на папирусе, в Двуречье — клинопись на глиняных табличках, в Финикии — алфавит.

• Религия: В Египте большое значение имел культ мёртвых и загробная жизнь, в Двуречье боги были более капризными и грозными, а иудеи в Палестине первыми пришли к единобожию.

• Общественное устройство: В Индии сложилась жёсткая варновая система, а в других цивилизациях деление было более гибким.

4. Какая цивилизация Древнего Востока для вас наиболее интересна? Объясните почему.
(Ответ зависит от личного выбора. Например):
Древний Египет — потому что это одна из самых древних и загадочных цивилизаций. Мне интересны их пирамиды, мумии, вера в жизнь после смерти и то, как они смогли построить такие грандиозные сооружения без современных машин.

5. Какие современные государства стали преемниками цивилизаций Древнего Востока?

• Древний Египет → Египет

• Древнее Двуречье (Шумер, Вавилония, Ассирия) → Ирак

• Финикия → Ливан, Сирия, Израиль

• Древняя Палестина → Израиль, Палестина

• Персидская держава → Иран

• Древняя Индия → Индия, Пакистан

• Древний Китай → Китай

6. Какие чудеса света связаны с Древним Востоком? Какие из них существуют в наше время?
С Древним Востоком связаны:

• Пирамиды Хеопса в Египте — существуют.

• Висячие сады Семирамиды в Вавилоне — не сохранились.

• Храм Артемиды в Эфесе (на территории современной Турции) — не сохранился.

• Галикарнасский мавзолей (также в Турции) — не сохранился.

Таким образом, до наших дней сохранились только пирамиды Гизы в Египте.

7. Найдите на карте Великий шёлковый путь. Подготовьте о нём сообщение.
Великий шёлковый путь — это караванная дорога, которая соединяла Китай со странами Средней Азии, Ближнего Востока и Европы. Он начинался в городе Чанъань (столица Древнего Китая), шёл через пустыню Такла-Макан, горы Памира, в Персию и далее к Средиземному морю.
По этому пути из Китая везли шёлк, фарфор, бумагу, специи. Навстречу им шли караваны с золотом, стеклом, шерстью, виноградом и другими товарами. Великий шёлковый путь был важен не только для торговли, но и для обмена знаниями, технологиями, религиями и культурами между Востоком и Западом.

8. Какую роль сыграли племена семитов в истории Древнего Востока?
Племена семитов сыграли огромную роль. К ним относились аккадцы, аморреи (вавилоняне), ассирийцы, финикийцы, арамеи и древние евреи.

• Аккадцы создали первую великую империю в Месопотамии.

• Вавилоняне (аморреи) прославились своими законами (законы Хаммурапи) и культурными достижениями.

• Ассирийцы создали могущественную военную державу.

• Финикийцы стали лучшими мореплавателями и торговцами, изобрели алфавит.

• Древние евреи первыми пришли к единобожию (иудаизм), что оказало влияние на весь мир.

Таким образом, семитские народы были одними из главных творцов цивилизаций Древнего Востока.

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что такое цивилизация? Выделите признаки цивилизации.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из надписи, высеченной на стене храма в Фивах, и ответьте на вопросы.

Перечень добычи, доставленной войском его величества из города Мегиддо: 340 пленных, 83 руки, 2041 лошадь… и молодых коней, 1 колесница, отделанная золотом… 897 колесниц его жалкого войска… 200 броней его жалкого войска, 502 лука, 7 столбов шатра того врага из дерева… отделанных серебром. И вот захватило войско… 1929 быков, 2000 коз и 20 500 овец…

≡  1. Вспомните, какие стороны столкнулись в битве при Мегиддо.

В битве при Мегиддо столкнулись войска Древнего Египта под командованием фараона и объединённое войско правителей Сирии и Палестины (хеттов, митаннийцев и других племён), которые пытались противостоять египетской экспансии.

2. Назовите имя правителя, возглавлявшего войско победителей.

Войско победителей возглавлял фараон Тутмос III — один из величайших полководцев Древнего Египта, при котором страна достигла наивысшего могущества.

Прочитайте отрывок из древнего текста и ответьте на вопросы.
§ 53. Если человек не укрепил плотину на своей земле, а вода прорвала её и за- топила поля соседей, виновный пусть возместит соседям убытки. Если ему нечем платить, следует продать его имущество и его самого, а полученное серебро соседи пусть поделят между собою.
§ 55. Если человек открыл свой арык для орошения, но был небрежен и вода затопила поле его соседей, (то) он должен отмерить зерно в соответствии (с урожаем) его соседей.
§ 59. Если человек срубит в саду человека дерево без (ведома) хозяина сада, то он должен отвесить 1/2 мины (мина — 0,5 кг) серебра.
§ 237. Если человек нанял лодочника и судно и нагрузил его зерном, шерстью, маслом, финиками или же любым (другим) грузом, а этот лодочник был нерадив и потопил судно и погубил то, что в нём (было), (то) лодочник должен возместить судно, которое он потопил, и всё, что он погубил в нём.

≡  1. Что это за текст?

Это Законы царя Хаммурапи — один из древнейших и наиболее полных сводов законов в истории, созданный в Древнем Вавилоне.

2. Кто является его автором?

Автором законов является царь Хаммурапи, правивший Вавилоном в 1792–1750 годах до н.э.

3. Какие слои населения защищали эти законы?

Эти законы в первую очередь защищали имущественные права свободных граждан (земледельцев, ремесленников, торговцев), а также общинные интересы. Например:

• §53 защищает соседей от ущерба, вызванного халатностью.

• §55 и §59 охраняют права собственности на урожай и деревья.

• §237 регулирует отношения между нанимателем и исполнителем, защищая интересы merchants.

Законы Хаммурапи формально провозглашали защиту слабых (сирот, вдов), но на практике чаще всего охраняли интересы зажиточных свободных граждан и государственный порядок.

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

1 Тайны египетских иероглифов.
2 «Эпос о Гильгамеше» — древнейшее литературное произведение.
3 Научные достижения Древнего Востока.

 

Глава III. § 20

Глава III. Древняя Греция, страница 121

Что дала миру древнегреческая цивилизация?

§ 20. Начало греческой цивилизации, страница 122

Что объединяло государства, сложившиеся на Крите и в Микенах?

Природа Греции. «В Греции всё есть» — эта фраза из одного из произведений русского писателя Антона Павловича Чехова превратилась в пословицу.
▲ Используя рисунок, опишите значение этой фразы.

Эта фраза означает, что в Древней Греции были все необходимые природные ресурсы для жизни и развития цивилизации: горы для защиты и леса для кораблей, удобные бухты для мореплавания, глина для посуды, строительный камень и мрамор, металлы (железо, серебро, золото), а также условия для выращивания оливок и винограда и разведения мелкого скота.

1 Природа и жизнь

≡  Какие природные условия определили занятия древних греков?

 Природные условия Древней Греции определили основные занятия её жителей. Так как больших плодородных равнин было мало, а почва была каменистой и сухой, земледелие было сложным. Поэтому греки выращивали на склонах гор то, что хорошо там росло – оливки и виноград. На холмах пасли овец и коз. Обилие удобных бухт и островов способствовало развитию мореплавания и международной торговли. Нехватка хорошей древесины и металлов также заставляла греков торговать с другими странами, обменивая свои товары, например, оливковое масло, вино и расписные сосуды, на необходимое сырьё.

2 Минойская цивилизация и первые государства на Крите

≡  1. С именем какого царя связан расцвет минойской цивилизации? 

Расцвет минойской цивилизации на Крите связан с именем легендарного царя Миноса.

2. Что свидетельствовало о высоком развитии минойской цивилизации?

 О высоком развитии минойской цивилизации свидетельствовало многое: роскошные многоэтажные дворцы с водопроводом и канализацией, стены которых украшали фрески; существование городов, богатевших за счёт торговли; развитое ремесло (изготовление расписных сосудов, ювелирных украшений, бронзового оружия); строгий учёт продукции специальными чиновниками и для этого была изобретена письменность.

3 Микенская цивилизация

≡  1. Что ахейцы позаимствовали у минойцев?

Ахейцы, создавшие микенскую цивилизацию, заимствовали у минойцев многие элементы их культуры, религии и государственного устройства. Их дворцы были похожи на критские: с большим числом помещений, водопроводом, канализацией и украшенные фресками. Ахейцы также создали свою письменность на основе минойского письма.

2. Каковы причины гибели микенской цивилизации?

 Причинами гибели микенской цивилизации учёные называют землетрясения, длительную засуху, вызвавшую голод, внутренние раздоры между знатными родами и военные конфликты между самими микенскими царствами. Однако, согласно античной традиции, главной причиной гибели этой цивилизации считается переселение с севера Балканского полуострова греческих племён дорийцев.

Вопросы и задания

1. Вспомните, когда возникли цивилизации в Египте и Междуречье. Определите, где цивилизация появилась раньше.
2. Какие группы населения составляли общество на Крите и в Микенах?
3. Что было общего в Микенах и на Крите? В чём были различия?
4. Какая природная катастрофа оказала влияние на судьбу цивилизаций Крита и Микен?
5. Используя дополнительные источники информации, найдите древнегреческие мифы, связанные с крито-микенской цивилизацией. Подготовьте сообщение перед классом об одном из них по вашему выбору.

1. Вспомните, когда возникли цивилизации в Египте и Междуречье. Определите, где цивилизация появилась раньше.

Цивилизации в Египте и Междуречье (Двуречье) возникли в IV (четвёртом) тысячелетии до нашей эры. Раньше цивилизация появилась в Междуречье.

2. Какие группы населения составляли общество на Крите и в Микенах?

Общество на Крите и в Микенах состояло из свободных людей (цари, знать, чиновники, ремесленники, земледельцы) и рабов, которые принадлежали в основном царю и знатным людям.

3. Что было общего в Микенах и на Крите? В чём были различия?

Общее между Микенами и Критом: и там и там были дворцы с большим числом помещений, водопроводом, украшенные фресками; существовала письменность для учёта продукции; общества состояли из свободных людей и рабов; они вели оживлённую торговлю.
Различия: микенские дворцы, в отличие от критских, были обнесены мощными стенами и представляли собой крепости. Микенская цивилизация была создана греками-ахейцами, а минойская – догреческим населением острова.

4. Какая природная катастрофа оказала влияние на судьбу цивилизаций Крита и Микен?

На судьбу цивилизации Крита повлияло мощное извержение вулкана на соседнем острове Фёра (Санторини), которое стало причиной разрушений на острове.

5. Используя дополнительные источники информации, найдите древнегреческие мифы, связанные с крито-микенской цивилизацией. Подготовьте сообщение перед классом об одном из них по вашему выбору.

В учебнике упоминаются мифы о царе Миносе, минотавре и герое Тесее, а также о царях Микен Агамемноне и его золотой маске. Для сообщения можно выбрать, например, миф о Тесее и Минотавре.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Царь установил немало законов для жителей своего государства… Он утверждал, что законы заимствовал у отца своего Зевса… Создал он и сильный морской флот,  подчинил много островов и первым основал морскую державу. В его царстве обитало ужасное чудовище с телом человека и головой быка, для него был построен Лабиринт — здание с множеством запутанных ходов. Каждые девять лет афиняне отправляли на остров семь юношей и семь девушек, которых царь отдавал чудовищу.

≡  1. О каком древнем царстве идёт речь? 2. Чём прославилось это царство?

 1. Речь идёт о древнем царстве на острове Крит. 2. Это царство прославилось своими законами, которые, по легенде, царь Минос получил от Зевса; сильным морским флотом, с помощью которого он искоренил пиратство и создал морскую державу; а также тем, что в нём обитало ужасное чудовище Минотавр, для которого был построен Лабиринт.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что объединяло государства, сложившиеся на Крите и в Микенах?

Государства Крита и Микен объединяла общая типология «дворцовых цивилизаций», основанная на мощном централизованном управлении из царского дворца, который контролировал всю хозяйственную жизнь, сбор налогов и распределение продукции.

Обоснование двумя-тремя аргументами:

1. Экономическое единство: Дворцовая экономика. И на Крите, и в Микенах основой государства был дворец — огромный хозяйственный комплекс. В него свозилась продукция со всей подконтрольной территории (урожай, изделия ремесленников), которая строго учитывалась специальными чиновниками с помощью письменности, а затем распределялась. Это создавало сложную централизованную экономическую систему.

2. Культурная и религиозная преемственность. Ахейцы (создатели Микенской цивилизации), завоевав Крит, переняли многие достижения минойцев. Они строили похожие дворцы с водопроводом, канализацией и украшали их фресками. Кроме того, ахейцы заимствовали элементы религиозных представлений, культуры и на основе минойского письма создали собственную письменность.

3. Схожая социальная структура. Общество как на Крите, так и в Микенах делилось на свободных людей (царь, знать, чиновники, земледельцы, ремесленники) и рабов, которые принадлежали правителю и знати. Во главе каждого государства стоял царь, совмещавший функции правителя и верховного жреца.

§ 21

§ 21. Верования древних греков, страница 128

Какими способностями греки наделяли своих богов?

1 Зевс и боги Олимпа

≡  1. Сколько олимпийских богов было у древних греков?

Согласно учебнику, классический список древнегреческого пантеона состоит из 12 богов.

2. Какую роль древние греки приписывали Зевсу?

 Древние греки считали Зевса верховным владыкой, отцом богов и людей. Он повелевал громом и молниями, и все другие боги были ему подчинены. Зевс восседал на золотом троне на Олимпе и решал, посылать людям счастье или несчастья.

2 Посейдон и Аид

≡  1. Какими способностями греки наделяли Посейдона и Аида? 2. Какие ещё божества пребывали в подземном царстве?

 1.Посейдон властвовал над морем. Когда он взмахивал своим трезубцем, на море поднимались огромные волны и начиналась буря, которая могла уничтожить корабли. От удара его трезубца могла колебаться земля.
Аид правил подземным царством мёртвых, куда не проникали лучи солнца и где царил вечный мрак. Он был владыкой царства, из которого не было возврата.
2. В подземном царстве Аида, кроме него самого и его жены Персефоны, также находились богини мщения эринии, крылатый бог смерти Танатос, бог тяжёлого сна Гипнос и многочисленные боги сновидений. Трёхглавый пёс Цербер сторожил вход в это царство.

3 Боги и люди

≡  1. Кого называли героями?

Героями называли детей, рождённых от браков богов со смертными людьми.

2. Кто из героев был наиболее известен? Чем он прославился?

 Наиболее известным героем был Геракл – сын Зевса и смертной женщины Алкмены. Он прославился своими двенадцатью подвигами, в которых употреблял свою силу на благие дела и очищал землю от чудовищ и разбойников. Например, он голыми руками задушил льва-людоеда и уничтожил лернейскую гидру.

Вопросы и задания

1. Какие несчастья, по легенде, принёс в мир Кронос?
2. Какие боги разделили между собой землю, море и подземное царство?
3. Какие главные богини были у древних греков?
4. Почему главных богов греки называли олимпийцами?
5. Используя дополнительные источники информации, выясните, какие 12 подвигов совершил Геракл. Подготовьте короткое сообщение об одном из них.

1. Какие несчастья, по легенде, принёс в мир Кронос?

В наказание за преступление Кроноса (когда он обманом сверг своего отца Урана) на земле появились богини мщения Эринии и ужасные божества: Танатос (смерть), Эрида (раздор), Алета (обман), Кер (уничтожение) и Гипнос (мрачный сон).

2. Какие боги разделили между собой землю, море и подземное царство?

Братья Зевс, Посейдон и Аид разделили между собой мир: Зевс получил власть над небом и землёй, Посейдон – над морем, а Аид – над подземным царством мёртвых.

3. Какие главные богини были у древних греков?

Главными богинями были Гера (жена Зевса, покровительница брака), Гестия (богиня семейного очага), Деметра (богиня плодородия), Афина (богиня мудрости), Афродита (богиня красоты) и Артемида (богиня охоты).

4. Почему главных богов греки называли олимпийцами?

Главных богов называли олимпийцами, потому что, согласно верованиям древних греков, они обитали на самой высокой горе Греции – Олимпе.

5. Используя дополнительные источники информации, выясните, какие 12 подвигов совершил Геракл. Подготовьте короткое сообщение об одном из них.

Это задание требует самостоятельной работы с дополнительными источниками. В учебнике в качестве примеров упоминаются победа над Немейским львом и уничтожение Лернейской гидры. Для сообщения можно выбрать один из этих подвигов.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое их этих понятий лишнее? Объясните почему.
Зевс, Осирис, Геракл, Аид.

Лишнее понятие – Осирис. Зевс, Геракл и Аид – это персонажи древнегреческой мифологии. Осирис – это бог древнеегипетской мифологии, поэтому он в этом списке чужой.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какими способностями греки наделяли своих богов?

Древние греки наделяли своих богов сверхъестественной силой, которая позволяла им управлять природными стихиями, всеми сторонами человеческой жизни и самими людьми, но при этом боги обладали всеми человеческими качествами и слабостями.

Обоснование двумя-тремя аргументами:

1. Власть над миром и природой. Греческие боги управляли всеми явлениями природы и мирозданием. Например, Зевс повелевал громом и молниями, Посейдон вызывал бури и землетрясения своим трезубцем, а Аид правил подземным царством мёртвых. Они приносили в мир день и ночь, смену времён года, насылали болезни и засухи или дарили богатый урожай.

2. Человеческие качества и слабости. Несмотря на свою силу, боги вели себя как люди: они влюблялись, ссорились, завидовали, злились, сплетничали и были способны на месть. Часто их пороки и конфликты оборачивались бедствиями для простых людей.

3. Власть над судьбой человека. Боги определяли судьбу и жизнь людей. Даже верховный бог Зевс не мог изменить судьбу, которую пряли три богини-мойры. Боги покровительствовали городам и ремёслам (Афина – мудрости и знаниям, Гефест – кузнечному делу), вмешивались в войны и могли делать смертных людей героями, как это произошло с Гераклом.

§ 22

§ 22. Поэмы Гомера, страница 133

Почему поэмы Гомера, созданные в Древней Греции, популярны до сих пор?

1 Великий поэт Древней Греции

≡  Что послужило поводом для начала Троянской войны?

 Поводом для начала Троянской войны послужило похищение троянским царевичем Парисом прекрасной жены спартанского царя Менелая – Елены.

2 Поэма «Илиада»

≡  Назовите главных персонажей поэмы «Илиада».

 Главными персонажами поэмы «Илиада» являются ахейский герой Ахилл, предводитель ахейцев царь Агамемнон, друг Ахилла Патрокл, а со стороны троянцев – царевич Гектор и царь Трои Приам.

3 Поэма «Одиссея»

≡  1. Какие сведения об Одиссее содержат греческие легенды? 2. Какие события отражены в поэме Гомера «Одиссея»?

 1. Греческие легенды сообщают, что Одиссей был царём острова Итака, одним из предводителей ахейцев в Троянской войне, который прославился своим хитроумием. Именно он придумал построить деревянного коня, с помощью которого ахейцы захватили Трою.
2. Поэма Гомера «Одиссея» рассказывает о долгих и полных опасностей странствиях царя Одиссея на пути домой, на остров Итака, после окончания Троянской войны. В ней описываются его приключения, например, встреча с циклопом Полифемом, сиренами, Сциллой и Харибдой, а также то, как он, вернувшись домой, восстановил свою власть.

Вопросы и задания

1. Чему посвящены поэмы Гомера?
2. По вашему мнению, какое приключение Одиссея на пути домой было самым опасным? Объясните свой ответ.
3. Почему Одиссея называли хитроумным?
4. Какой персонаж поэмы «Илиада» вызывает у вас наибольшее сочувствие и почему?
5. Как вы думаете, почему в «Илиаде» одним из главных героев является Ахилл? Что выделяло Ахилла среди других греческих воинов?

1. Чему посвящены поэмы Гомера?

Поэма «Илиада» посвящена событиям последнего, десятого года Троянской войны, а поэма «Одиссея» – долгому возвращению домой одного из героев этой войны, царя Одиссея.

2. По вашему мнению, какое приключение Одиссея на пути домой было самым опасным? Объясните свой ответ.

Это задание требует вашего личного мнения. Вы можете выбрать любое из приключений, описанных в учебнике: встреча с циклопом Полифемом, который съел нескольких его спутников; проход между чудовищами Сциллой и Харибдой; или преодоление пения сирен, которое заманивало мореплавателей на верную смерть. Объясните, почему вы считаете этот эпизод самым опасным.

3. Почему Одиссея называли хитроумным?

Одиссея называли хитроумным за его ум и смекалку. Например, именно он придумал построить деревянного коня, чтобы проникнуть в Трою. Чтобы спастись от циклопа Полифема, он представился «Никто» и ослепил его, а чтобы его корабль не разбился о скалы из-за пения сирен, он приказал команде залить уши воском, а себя привязать к мачте.

4. Какой персонаж поэмы «Илиада» вызывает у вас наибольшее сочувствие и почему?

Это задание также требует вашего личного мнения. Часто наибольшее сочувствие вызывает троянский герой Гектор, потому что он мужественно защищал свой родной город и семью, зная, что обречён на гибель.

5. Как вы думаете, почему в «Илиаде» одним из главных героев является Ахилл? Что выделяло Ахилла среди других греческих воинов?

Ахилл является главным героем «Илиады», потому что он был самым могучим и храбрым воином среди ахейцев. Его гнев из-за ссоры с царём Агамемноном и последующие события являются главной темой поэмы. Его выделяла невероятная сила, храбрость и то, что он был почти неуязвим, так как его мать, богиня Фетида, окунула его в реку мёртвых, держа за пятку.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое их этих понятий лишнее? Объясните почему.
Парис, Ахилл, Гектор, Шлиман

Лишнее понятие – Шлиман. Парис, Ахилл и Гектор – это герои поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея», мифологические персонажи. Генрих Шлиман – это реальный немецкий археолог XIX века, который проводил раскопки и нашёл Трою и Микены. Поэтому он не является персонажем древнегреческих мифов.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Почему поэмы Гомера, созданные в Древней Греции, популярны до сих пор?

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея» остаются популярными по сей день, потому что они поднимают вечные, понятные людям любой эпохи темы, сочетают в себе увлекательный рассказ о приключениях с глубоким знанием человеческой природы и являются фундаментальной основой европейской культуры и литературы.

Обоснование двумя-тремя аргументами:

1. Вечные общечеловеческие темы. Гомер затрагивает вопросы, которые всегда волновали и будут волновать человечество: дружба и предательство, любовь и ненависть, гнев и милосердие, смысл жизни и проблема выбора, слава и героизм, тоска по дому и верность. История гнева Ахилла или долгих странствий Одиссея находят отклик у читателей в любую эпоху.

2. Увлекательность сюжета и глубина characters. Поэмы Гомера – это не просто древние тексты, а захватывающие истории о войне, приключениях, хитрости и стойкости духа. Они полны действий, драматических моментов и ярких персонажей (хитроумный Одиссей, могущественный Ахилл, благородный Гектор), чьи переживания и поступки понятны и современному человеку.

3. Историческая и культурная ценность. Поэмы Гомера являются первоисточником для изучения древнегреческой истории, мифологии и мировоззрения. Они оказали огромное влияние на всю последующую европейскую литературу, искусство и культуру. Многие сюжеты, образы и выражения («яблоко раздора», «ахиллесова пята», «троянский конь») пришли к нам именно из гомеровских поэм и стали частью нашего общего культурного кода. Кроме того, открытия Генриха Шлимана, который нашёл Трою и Микены, руководствуясь текстами Гомера, доказали, что в его произведениях есть и историческая основа, что делает их ещё более ценными.

§ 23

§ 23. Государство-полис в Древней Греции, страница 139

В чём заключалось своеобразие полиса?

1 «Тёмные века»

≡  Подумайте, почему наступил период, который греки называли «тёмные века».

 Период, который греки называли «тёмные века», наступил потому, что микенская цивилизация пришла в упадок и погибла. Это произошло из-за вторжения дорийских племён, а также, вероятно, из-за землетрясений и внутренних конфликтов. В результате была разрушена сложная система управления с царём и чиновниками, забыта письменность, прервались торговые связи, население сократилось, и люди жили небольшими разрозненными общинами, где главную роль играла родовая знать. Культура и ремёсла пришли в упадок.

2 Возникновение полиса

≡  1. Как было организовано управление полисом? 2. Почему агора считалась центром жизни полиса?

 Управление полисом было организовано следующим образом: высшая власть принадлежала Народному собранию, в котором могли участвовать все полноправные граждане. Собрание принимало законы, объявляло войну и заключало мир, избирало должностных лиц и судей. Также существовал совет, который готовил вопросы для обсуждения на собрании, и различные должностные лица, управлявшие текущими делами полиса.

Агора считалась центром жизни полиса, потому что это была главная площадь, где происходило сразу несколько важных вещей. На агоре располагались здания совета и суда, здесь проходили Народные собрания, велась торговля, люди обменивались новостями, встречались с друзьями и обсуждали общественные дела. Это было сердце общественной, политической и торговой жизни города.

3 Население полисов

≡  1. Какие группы населения проживали в полисе?

В полисе проживали несколько групп населения:

1. Граждане – полноправные жители, мужчины, которые могли владеть землёй, участвовать в управлении и должны были защищать полис.

2. Метеки – свободные люди, переселённые из других полисов, которые не имели гражданских прав и занимались ремёслами и торговлей.

3. Рабы – люди, полностью бесправные, находящиеся в собственности у граждан или государства.

2. Чем граждане полиса отличались от остального населения?

 Граждане полиса отличались от остального населения своими правами и обязанностями. Только они могли владеть землёй, участвовать в работе Народного собрания, избирать и быть избранными на должности, а также они обязаны были служить в ополчении и защищать свой полис. Ни метеки, ни рабы, ни женщины таких прав не имели.

4 Полис и внешний мир

≡  Какие отношения связывали древнегреческие полисы с внешним миром?

 Древнегреческие полисы были тесно связаны с внешним миром торговыми отношениями. Из Греции вывозили вино, оливковое масло, ремесленные изделия (например, расписные сосуды), а ввозили в основном зерно, которого не хватало, а также рабов и предметы роскоши. Греки переняли у других народов, например, финикийцев, алфавит и чеканку монет, творчески переработав их для своих нужд.

Вопросы и задания

1. Что такое древнегреческий полис?
2. Сравните греческие полисы с городами-государствами Древнего Востока. Что у них общего? В чём отличия?
3. Как вы думаете, почему в Греции появились города-государства нового типа?
4. Чем был вызван рост влияния демоса в полисе?
5. Как вы думаете, какую роль играл тот факт, что человек являлся или нет гражданином полиса? Свой ответ объясните.

1. Что такое древнегреческий полис?

Древнегреческий полис – это не просто город, а самостоятельное государство-город, состоящее из самого города и окружающей его сельской территории. Это была гражданская община, где главным был коллектив граждан, а не только территория.

2. Сравните греческие полисы с городами-государствами Древнего Востока. Что у них общего? В чём отличия?

Общее: И там и там это были города с прилегающими землями, являвшиеся центрами политической, экономической и культурной жизни.
Отличия: На Древнем Востоке города-государства часто входили в состав крупных empires с единоличным правителем (фараоном, царём), которому подчинялись все. В греческом полисе же верховная власть часто принадлежала народному собранию граждан (хотя были и исключения, как Спарта), то есть существовали зачатки самоуправления и демократии.

3. Как вы думаете, почему в Греции появились города-государства нового типа?

Города-государства нового типа (полисы) появились в Греции из-за её природных условий. Горы и заливы разделяли страну на множество изолированных областей, что мешало объединению в большое единое государство и способствовало созданию небольших, независимых общин, которые и выросли в полисы.

4. Чем был вызван рост влияния демоса в полисе?

Рост влияния демоса (простого народа) в полисе был вызван тем, что его роль в жизни полиса постоянно возрастала. Простые граждане – земледельцы, ремесленники, торговцы – составляли основу войска (гоплиты) и благодаря этому их голос в решении государственных дел становился всё более значимым.

5. Как вы думаете, какую роль играл тот факт, что человек являлся или нет гражданином полиса? Свой ответ объясните.

Тот факт, был ли человек гражданином полиса, играл огромную роль. Гражданство определяло всю жизнь человека: его права, обязанности и место в обществе. Только гражданин мог владеть землёй, участвовать в управлении государством и быть защищённым его законами. Быть гражданином означало быть частью общины, быть «своим», в то время как не-граждане (метеки, рабы) такой защиты и прав не имели.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое их этих понятий лишнее? Объясните почему.
Демос, гоплиты, метеки, аристократы.

 Лишнее понятие – гоплиты. Демос (простые граждане), метеки (свободные неграждане) и аристократы (знать) – это социальные группы населения полиса. Гоплиты же – это не социальная группа, а вид войска, тяжеловооружённые пешие воины, в которые могли входить граждане из разных социальных слоёв, если они могли себе позволить купить вооружение.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: В чём заключалось своеобразие полиса?

Своеобразие древнегреческого полиса заключалось в том, что это был не просто город или государство в привычном понимании, а прежде всего гражданская община, где главной ценностью и основой были коллектив граждан, их права, обязанности и прямая вовлечённость в управление.

Обоснование двумя-тремя аргументами:

1. Гражданская община как основа. Главной особенностью полиса было то, что он основывался на понятии гражданства. Полис — это прежде всего коллектив граждан, а уже потом территория. Гражданин полиса был его полноправным хозяином: он владел землёй, участвовал в Народном собрании, принимал законы, избирал должностных лиц и был обязан защищать свой полис с оружием в руках. Центром этой общественной жизни была агора — площадь для собраний, торговли и общения.

2. Самоуправление и самообеспечение (автаркия). Полисы были независимыми и стремились к самообеспечению. В отличие от крупных империй Древнего Востока, где власть принадлежала одному правителю-деспоту, во многих полисах (особенно в Афинах) верховная власть принадлежала Народному собранию свободных граждан. Даже в аристократических или олигархических полисах, как Спарта, власть была в руках коллектива граждан (пусть и неполного), а не единоличного правителя.

3. Единство гражданского и военного начала. Каждый гражданин был не только землевладельцем и участником народного собрания, но и воином-гоплитом, защищавшим свою землю и свои законы. Армия полиса состояла из его граждан. Это создавало тесную связь между правами и обязанностями: право участвовать в управлении было неразрывно связано с обязанностью защищать свой полис. Такое единство сплачивало общину и отличало её от государств, где армия была наёмной или подчинялась только царю.

§ 24

§ 24. Великая греческая колонизация, страница 145

Какими были результаты Великой греческой колонизации для Древней Греции и народов Средиземноморья?

1 Причины колонизации

≡  Выделите внутренние и внешние причины греческой колонизации.

Внутренние причины:

• Острая нехватка земли из-за роста населения.

• Перенаселение и связанная с этим нехватка продуктов питания, особенно хлеба.

• Стремление разорившихся земледельцев, бедняков и ремесленников поправить своё положение (получить землю, работу, разбогатеть).

• Политическая борьба: поражённые в ней представители знати бежали, опасаясь преследования.

Внешняя причина:

• Возвышение Ассирии подорвало торговлю финикийцев, и у греков появилась возможность захватить часть морских торговых путей.

2 Организация колоний

≡  Сравните жизнь греков в колонии и метрополии. В чём сходство? В чём отличие?

Сходство: Жители колоний полностью сохраняли греческий уклад жизни, язык, религию, традиции, обычаи и органы управления (народное собрание, совет). Они строили такие же города с агорой, акрополем и храмами.

Отличие: Колонии были независимыми государствами и не подчинялись метрополии, которая их основала. Они находились на новых землях, часто с другим климатом, и должны были налаживать отношения с местными племенами (варварами) — то торгуя, то воюя с ними.

3 Направления колонизации и её значение

≡  Найдите на карте и покажите основные направления греческой колонизации.

Основными направлениями греческой колонизации были:

1. Западное: побережье Италии и Сицилии (Великая Греция).

2. Северо-восточное: северное побережье Средиземного моря, зона черноморских проливов и побережье Чёрного моря (Понт Эвксинский).

3. Южное: Кирена в Северной Африке и Навкратис в Египте (были редкими исключениями).

Вопросы и задания

1. Какие цели преследовали будущие колонисты?
2. Как складывались отношения колонистов с метрополией?
3. Найдите на карте, назовите и покажите города, основанные древними греками на территории современной России.

1. Какие цели преследовали будущие колонисты?

Будущие колонисты преследовали цели: приобрести собственный надел земли, найти работу и средства к существованию, расширить торговлю и рынки сбыта для своих товаров, а также быстро разбогатеть.

2. Как складывались отношения колонистов с метрополией?

Отношения колонистов с метрополией (полисом-матерью) были дружественными. Они поддерживали тесные экономические и культурные связи. Однако колонии были абсолютно самостоятельными и независимыми государствами, поэтому метрополия не могла ими управлять или приказывать им.

3. Найдите на карте, назовите и покажите города, основанные древними греками на территории современной России.

На территории современной России древние греки основали города:

• Пантикапей (ныне Керчь)

• Фанагория (близ пос. Сенной Краснодарского края)

• Горгиппия (современная Анапа)

• Гермонасса (станция Тамань Краснодарского края)

• Танаис (в устье Дона)

• Херсонес (на территории Севастополя)

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Во время раскопок в греческой колонии Херсонес на берегу Чёрного моря археологи нашли мраморную плиту, на которой сохранился текст присяги жителей этого древнего города:
«Клянусь Зевсом, Геей, Гелиосом, богами и богинями олимпийскими, героями, владеющими городом…
Я буду думать только о спасении и свободе государства и граждан и не продам Херсонеса…
Я не буду выступать против демократии…
Я буду служить народу и советовать ему наилучшее и наиболее справедливое для государства и граждан…»

≡  1. Какие выводы можно сделать о жизни древних греков на основании этого текста?
2. Отличались ли устои в полисах Греции и полисах-колониях?

1. Какие выводы можно сделать о жизни древних греков на основании этого текста?

На основании этого текста можно сделать вывод, что для древних греков, живших в колониях, высшими ценностями были:

• Свобода и независимость своего полиса.

• Любовь к родине и готовность её защищать.

• Демократия как форма правления, которой они были преданы.

• Гражданский долг — стремление служить своему государству и советовать ему наилучшее.

• Сильная религиозность — они клялись богами в верности своему полису.

2. Отличались ли устои в полисах Греции и полисах-колониях?

Нет, устои в полисах Греции и полисах-колониях не отличались. Текст присяги показывает, что колонисты полностью сохранили все основные черты греческого мировоззрения: приверженность демократии, идеалы свободы, гражданственности и патриотизма. Колонии были точной копией греческих полисов не только в устройстве, но и в духе.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какими были результаты Великой греческой колонизации для Древней Греции и народов Средиземноморья?

Великая греческая колонизация имела огромное значение как для самой Древней Греции, решившей многие свои внутренние проблемы и вступившей в период расцвета, так и для народов Средиземноморья, которые познакомились с греческой культурой и были вовлечены в интенсивный торговый и культурный обмен.

Обоснование двумя-тремя аргументами:

1. Экономическое развитие Греции и решение внутренних проблем. Колонизация позволила справиться с главной проблемой – нехваткой земли и перенаселением. Вывозя избыточное население в новые земли, греческие полисы избегали голода и социальных взрывов. Колонии стали надежными поставщиками недостающего зерна, а также других товаров (рабы, металлы, рыба), в обмен на которые Греция экспортировала вино, масло и ремесленные изделия. Это дало мощный толчок развитию греческой экономики и ремесла.

2. Расширение греческого мира и культурное влияние (эллинизация). Греческая культура, язык и образ жизни распространились по всему побережью Средиземного и Чёрного морей. Колонисты не изолировались от местных племён («варваров»), а активно торговали и взаимодействовали с ними. Это привело к распространению греческих обычаев, технологий (например, чеканки монет), искусства и религиозных культов среди соседних народов. Для самих греков знакомство с другими культурами также стало источником новых знаний и идей.

3. Создание единой экономической и информационной системы. Сеть колоний, раскинувшаяся от Испании до Кавказа, превратила Средиземноморье в единое экономическое пространство. Между всеми этими пунктами установились постоянные торговые связи. Кроме товаров, по этим же путям распространялись новости, технологические innovations (например, алфавит) и культурные достижения. Это подготовило почву для будущего эллинистического мира и римского господства в Средиземноморье.

§ 25

§ 25. Северное Причерноморье, страница 151

???

1 Киммерийцы

≡  1. Что такое кочевое хозяйство? 2. Какие кочевые народы появились на территории нашей страны?

 1. Кочевое хозяйство — это такой способ ведения хозяйства, при котором люди не живут постоянно на одном месте, а постоянно перемещаются со своими стадами животных (например, овец, коз, лошадей) в поисках новых пастбищ.

2. На территории нашей страны появились кочевые народы: сначала киммерийцы, затем их сменили скифы, а позже пришли сарматы.

2 Скифы. Сарматы

≡  Где расселялись племена скифов и сарматов?

 Племена скифов расселялись на огромном пространстве к северу от Чёрного и Азовского морей, от Дуная на западе и до степей Евразии. Позднее, со II века до н.э., в этих же степях Причерноморья и на Северном Кавказе господствовали сарматы, которые расселились ещё дальше на запад, до самого Дуная.

3 Боспорское царство

≡  Подумайте, почему разные полисы и народы были объединены в Боспорское царство.

 Разные греческие полисы и местные племена были объединены в Боспорское царство, потому что это было выгодно и грекам, и местным народам. Объединение позволяло успешнее защищаться от врагов (кочевников), контролировать важные торговые пути через Керченский пролив (Боспор Киммерийский) и вести прибыльную торговлю хлебом, которой славилось это государство.

Вопросы и задания

1. Какие народы проживали на территории Северного Причерноморья? Чем они занимались?
2. Какие взаимоотношения были у греков-колонистов и местного населения?
3. Какие современные области России заселяли народы Северного Причерноморья. Найдите, назовите и покажите их на карте.

1. Какие народы проживали на территории Северного Причерноморья? Чем они занимались?

На территории Северного Причерноморья проживали:

• Кочевые народы: киммерийцы, скифы, сарматы. Они занимались кочевым скотоводством.

• Оседлые греки-колонисты. Они основывали города-полисы (Пантикапей, Херсонес и др.), занимались земледелием (выращивали хлеб, виноград), ремёслами и вели оживлённую торговлю с местными племенами и Грецией.

2. Какие взаимоотношения были у греков-колонистов и местного населения?

Взаимоотношения греков-колонистов и местного населения (скифов, сарматов) были разными: они активно торговали друг с другом (греки меняли вино, масло, изделия на хлеб, скот, кожи, рабов), но иногда между ними вспыхивали войны.

3. Какие современные области России заселяли народы Северного Причерноморья. Найдите, назовите и покажите их на карте.

К сожалению, я не вижу карту. Но согласно тексту, народы Северного Причерноморья заселяли территории современных Краснодарского края (Таманский полуостров), Крыма, Ростовской области (устье Дона), а также археологические находки сарматов есть в Оренбургской, Астраханской, Курганской и Волгоградской областях.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Древнегреческий историк Геродот во время своего десятилетнего путешествия по разным странам посетил и Ольвию — греческую колонию в Северном Причерноморье. Находясь в Ольвии, он много общался с местными жителями, как с греками, так и скифами, записывая их рассказы. Позднее эти рассказы и личные впечатления легли в основу 4-й книги «Истории», в которой речь идёт о Скифии. Описание Скифии считается современными учёными лучшим образцом этнографического очерка у Геродота. Также оно признано основным источником по древнейшей истории народов, обитавших в Северном Причерноморье. Картина расселения скифских племён, их общественный строй, обычаи, одежда, способ передвижения — всё, о чём рассказал Геродот, в основном подтверждается археологическими исследованиями.

Геродот. История. Книга 4 (отрывки)
1...Скифы ведь не землепашцы, а кочевники… По рассказам скифов, народ их — моложе всех. А произошёл он таким образом. Первым жителем этой ещё необитаемой тогда страны был человек по имени Таргита́й. Родителями этого Таргитая, как говорят скифы, были Зевс и дочь реки Борисфе́на (я этому, конечно, не верю, несмотря на их утверждения). У Таргитая было трое сыновей: Липоксаис, Арпоксаис и самый младший — Колаксаис. В их царствование на Скифскую землю с неба упали золотые предметы: плуг, ярмо, секира и чаша. Первым увидел эти вещи старший брат. Едва он подошёл, чтобы поднять их, как золото запылало. Тогда он отступил, и приблизился второй брат, и опять золото было объято пламенем. Так жар пылающего золота отогнал обоих братьев, но, когда подошёл третий, младший, брат, пламя погасло, и он отнёс золото к себе в дом. Поэтому старшие братья согласились отдать царство младшему. Так вот, от Липоксаиса, как говорят, произошло скифское племя, называемое авхатами, от среднего брата — племя катиаров и траспиев, а от младшего из братьев — царя — племя парала́тов. Все племена вместе называются сколо́тами, т. е. царскими. Эллины же зовут их скифами. Так рассказывают скифы о происхождении своего народа. …

≡  1. Как, по легендам, возникли скифы? 2. Где и как Геродот познакомился со скифами? 3. Почему именно в этом городе?

1. Как, по легендам, возникли скифы?

По легенде, которую записал Геродот, скифы произошли от сына Зевса и дочери реки Борисфен (Днепр) по имени Таргитай. У него было три сына. С неба упали золотые предметы: плуг, ярмо, секира и чаша. Поднять их смог только младший сын, Колаксаис, поэтому старшие братья отдали ему царство. От каждого из трёх братьев произошли разные скифские племена.

2. Где и как Геродот познакомился со скифами?

Геродот познакомился со скифами во время своего путешествия, когда он посетил греческую колонию Ольвию в Северном Причерноморье. Там он лично общался и с греками, и со скифами, записывая их рассказы и легенды.

3. Почему именно в этом городе?

Именно в Ольвии это было возможно, потому что Ольвия была крупным греческим торговым городом, расположенным на землях, окружённых скифскими племенами. Это был главный пункт встречи и взаимодействия между греческими колонистами и местным скифским населением, где они постоянно торговали и общались. Поэтому Геродот мог в одном месте встретить и тех, и других и собрать нужные ему сведения.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: ??? вопроса нет в учебнике

--

§ 26

§ 26. Древние Афины, страница 157

Чем различались аристократы и основное население Афин — демос?

Лента времени
≡  621 год до н. э. — введение в Афинах первых писаных законов
≡  594 год до н. э. — избрание Солона архонтом
≡  560 год до н. э. — установление тирании Писистрата
≡  510 год до н. э. — падение тирании в Афинах

1 Власть в Афинах

≡  Как было устроено управление древними Афинами?

 Управление древними Афинами было устроено следующим образом. Древнейшим органом управления был совет знати — ареопаг, который заседал на холме Ареса. Он распоряжался важными делами и выбирал девять высших должностных лиц — архонтов, которые постепенно заменили власть царя. В 621 году до н.э. архонт Драконт составил первый свод писаных законов, чтобы прекратить кровную месть и произвол знати.

2 Реформы Солона

≡  Как вы думаете, что побудило Солона провести свои реформы?

 Солона побудили провести реформы острая социальная напряжённость и угроза гражданской войны. Аристократы захватывали земли бедных крестьян, которые, не сумев выплатить долги, сами превращались в рабов. Недовольство демоса (простого народа) своим разорением и закабалением грозило перерасти в серьёзный конфликт. Солон, которого считали умным и справедливым, был избран архонтом в 594 году до н.э., чтобы восстановить мир.

3 Афинские тираны

≡  Какие причины позволили Писистрату захватить власть в Афинах?

 Писистрату позволили захватить власть в 560 году до н.э. продолжающиеся раздоры и недовольство разных групп населения. Бедняки были недовольны тем, что реформы Солона не установили полного равенства и не разделили землю поровну. Аристократы, в свою очередь, хотели вернуть утраченные привилегии. Писистрат, будучи аристократом, использовал эти противоречия, заручился поддержкой народа и силой установил свою единоличную власть (тиранию).

4 Демократические преобразования Клисфена

≡  Каким образом Клисфен расширил демократию в Афинах?

Клисфен расширил демократию в Афинах, проведя несколько ключевых реформ после падения тирании в 510 году до н.э.:

1. Он ввёл новое административное деление, распределив всех граждан по 10 территориальным филам (округам) вместо 4 старых родовых. Это ослабило влияние родовой знати.

2. Он заменил Совет четырёхсот на Совет пятисот, куда по жребию избирались представители от каждой новой филы.

3. Он ввёл остракизм — голосование черепками, которое позволяло изгнать из города на 10 лет любого гражданина, опасного для демократии.

Вопросы и задания

1. Что значили реформы Солона для афинского общества?
2. Какую политику и почему проводил Писистрат?
3. Что такое остракизм и в каких случаях он применялся?
4. Как повлияли реформы Клисфена на структуру афинского полиса?

1. Что значили реформы Солона для афинского общества?

Реформы Солона заложили основы афинской демократии. Они отменили долговое рабство, вернули проданных в рабство афинян, разделили граждан на 4 разряда по имуществу (дававшие разные политические права), создали народный суд — гелиэю и передали высшую власть Народному собранию.

2. Какую политику и почему проводил Писистрат?

Писистрат проводил политику, направленную на укрепление своей власти и расположение к себе граждан. Он выдавал беднякам ссуды, развернул масштабное строительство (храмы, водопровод, дороги), чтобы дать им работу, поощрял ремёсла, торговлю и искусства (при нём впервые записали поэмы Гомера). Это способствовало экономическому и культурному расцвету Афин.

3. Что такое остракизм и в каких случаях он применялся?

Остракизм — это голосование гражданами с помощью глиняных черепков (остраконов), на которых писали имя человека, представляющего угрозу демократии. Если против кого-то голосовало более половины граждан, его изгоняли из Афин на 10 лет без конфискации имущества. Это был механизм защиты от возникновения новой тирании.

4. Как повлияли реформы Клисфена на структуру афинского полиса?

Реформы Клисфена окончательно уничтожили остатки родового строя. Деление по территориальному, а не родовому принципу подорвало власть знатных семей и смешало население, усилило единство граждан. Это завершило процесс формирования демократического полиса, где главную роль играли не происхождение, а гражданский статус.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из сочинения древнегреческого философа Аристотеля «Афинская полития» и ответьте на вопросы.
Избираются по жребию также десять рыночных контролёров — пять для Пирея, пять для города. На них возлагается законами обязанность наблюдать за всеми товарами, чтобы их продавали без примеси и без подделки.
Ещё избираются по жребию десять надзирателей за мерами. Они наблюдают за всеми мерами и весами, чтобы торговцы употребляли правильные. Далее избирают по жребию хлебных надзирателей. Они наблюдают прежде всего за тем, чтобы на рынке зерновой хлеб продавался добросовестно; далее, чтобы мельники продавали ячменную муку в соответствии со стоимостью ячменя, а булочники — пшеничный хлеб в соответствии с ценой пшеницы, и притом, чтобы булки имели такой вес, какой они укажут.

≡  1. Для чего греки избирали хлебных контролёров и рыночных надзирателей? 2. Подумайте, для чего афиняне избирали так много контролирующих лиц? 3. Какие недостатки могли быть у этой системы? Свой ответ аргументируйте.

1. Для чего греки избирали хлебных контролёров и рыночных надзирателей?

Греки избирали этих надзирателей, чтобы следить за порядком на рынке: чтобы товары были качественными, без подделок, а меры и весы — правильными. Хлебные контролёры specifically следили, чтобы цены на хлеб и муку были справедливыми, а вес булок — точным. Это делалось для защиты граждан от обмана и спекуляций.

2. Подумайте, для чего афиняне избирали так много контролирующих лиц?

Афиняне избирали так много контролирующих лиц, потому что их демократия была основана на принципе активного участия граждан в управлении и на стремлении предотвратить злоупотребления властью и коррупцию. Они доверяли контроль не постоянным чиновникам, а своим же согражданам, избираемым на короткий срок.

3. Какие недостатки могли быть у этой системы? Свой ответ аргументируйте.

Недостатком этой системы могла быть неэффективность или медлительность. Большое количество выборных контролёров, часто меняющихся, могло привести к путанице, отсутствию единого плана и недостатку профессионального опыта у тех, кто приходил на эти должности по жребию. Кроме того, всегда существовал риск, что их можно было подкупить или они могли злоупотребить своими полномочиями.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Чем различались аристократы и основное население Афин — демос?

Аристократы и демос в Афинах различались прежде всего по происхождению, богатству и объёму политических прав и влияния на управление государством.

Обоснование двумя-тремя аргументами:

1. Происхождение и привилегии. Аристократы (знать) были выходцами из знатных и богатых семей, которые вели свой род от легендарных царей или героев. Они изначально занимали все высшие должности в государстве и входили в совет знати (ареопаг). Демос же — это простой народ (земледельцы, ремесленники, торговцы), который не имел знатного происхождения и долгое время был отстранён от управления.

2. Земля и богатство. Аристократы владели лучшими и большими участками земли, что было главным источником богатства в древности. Они могли покупать дорогое вооружение и служить в коннице. Демос же владел небольшими наделами, часто влезал в долги к аристократам и рисковал потерять землю и свободу (до реформ Солона), а беднейшая его часть (феты) вообще не имела земли и жила случайными заработками.

3. Политические права. Изначально только аристократы имели право управлять государством. После реформ Солона и Клисфена демос тоже получил политические права: участие в Народном собрании, право избирать должностных лиц и быть избранным в суд присяжных (гелиэю). Однако аристократы ещё долго сохраняли большое влияние, занимая самые важные посты благодаря своему богатству, образованию и традиционному авторитету. Таким образом, главное различие было в том, что аристократы по праву рождения считали управление своей привилегией, а демос добился этого права в ходе борьбы.

§ 27

§ 27. Древняя Спарта, страница 163

Какие цели преследовали законы Ликурга?

1 Возникновение полиса и его государственное устройство

≡  Из каких групп состояло население Спарты?

Население Спарты состояло из трёх основных групп:

1. Спартиаты — полноправные граждане, потомки завоевателей-дорийцев. Только они имели политические права и владели землёй.

2. Периэки — свободные, но неполноправные жители горных областей и побережья. Они занимались ремёслами и торговлей, должны были служить в армии, но не участвовали в управлении государством.

3. Илоты — покорённое местное население, обращённое в государственное рабство. Они принадлежали государству, обрабатывали землю спартиатов и находились в полном подчинении.

2 Законодательство Ликурга

≡  Как законы Ликурга изменили спартанское общество?

 Законы Ликурга превратили спартиатов в замкнутую военную общину, где всё было подчинено одной цели — воспитанию воинов. Чтобы исключить неравенство и раздоры, были запрещены роскошь, золотые и серебряные деньги, а земля была разделена на равные участки, которые нельзя было продавать. Спартанцам запрещалось заниматься чем-либо, кроме военного дела, а их быт был строго регламентирован: простая пища, одинаковая одежда, совместные трапезы. Это сделало спартанское общество аскетичным, дисциплинированным и сплочённым.

3 Воспитание детей

≡  Какие качества воспитывали в юных спартанцах?

 В юных спартанцах воспитывали силу, выносливость, дисциплину, беспрекословное подчинение, умение переносить лишения, хитрость (например, поощрялось воровство еды, но наказанием был не сам факт воровства, а поимка) и коллективизм. Главной целью было подготовить из них идеальных воинов, для которых интересы государства важнее личных.

Вопросы и задания

1. Чем отличалась структура населения Афин и Спарты?
2. Кого считали гражданином в Спарте?
3. Что означал принцип «община равных» в законах Ликурга?
4. Как вы думаете, почему Спарта считалась самым воинственным полисом Греции?

1. Чем отличалась структура населения Афин и Спарты?

Главное отличие в том, что в Спарте существовала большая прослойка порабощённого местного населения — илотов, которые обрабатывали землю для спартиатов. В Афинах же рабы были в основном иноземцами, купленными на рынках. Кроме того, в Спарте были периэки — свободные, но неполноправные жители, что тоже не было характерно для Афин в такой степени.

2. Кого считали гражданином в Спарте?

Гражданином в Спарте считался только спартиат — потомок дорийских завоевателей, мужчина, прошедший всю суровую систему воспитания (агогэ) и получивший в 30 лет политические права. Только он мог участвовать в Народном собрании и владеть землёй.

3. Что означал принцип «община равных» в законах Ликурга?

Принцип «община равных» означал, что все спартиаты были равны между собой по закону. Они имели равные земельные наделы (обрабатываемые илотами), обязаны были участвовать в совместных трапезах (сисситиях), носить одинаковую простую одежду и подчинять всю свою жизнь служению государству. Это равенство достигалось за счёт отказа от личного богатства, роскоши и индивидуальности.

4. Как вы думаете, почему Спарта считалась самым воинственным полисом Греции?

Спарта считалась самым воинственным полисом, потому что всё её устройство — законы Ликурга, система воспитания, быт и идеология — было подчинено одной цели: созданию идеального войска. Спартанец был воином с рождения и до смерти. Его главной доблестью считались не личные успехи, а дисциплина, мужество в строю и готовность умереть за Спарту.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Философ и писатель Плутарх писали о Спарте:
«…Спартанцы считали себя принадлежащими не лично себе, но отечеству».

≡  1. Приведите аргументы, подтверждающие эту мысль. 2. Как внутреннее устройство Афин и Спарты влияло на место гражданина в обществе?

1. Приведите аргументы, подтверждающие эту мысль.

Мысль Плутарха подтверждается всем устройством спартанской жизни:

• Сисситии: Спартанцы питались не в семьях, а за общими столами, что укрепляло дух коллективизма.

• Агогэ: С 7 лет мальчики жили не дома, а в военных отрядах, воспитываясь государством.

• Отсутствие частной жизни: Вся жизнь гражданина (быт, трапезы, тренировки) проходила в коллективе, на виду.

• Приоритет государства: Личные интересы и даже семья были на втором плане. Спартанец прежде всего был воином, а уже потом — мужем и отцом.

2. Как внутреннее устройство Афин и Спарты влияло на место гражданина в обществе?

В Афинах гражданин был, прежде всего, личностью с правами и свободой выбора. Он мог заниматься политикой, ремёслами, торговлей, искусством, философией. Его ценность была в его индивидуальности и активной гражданской позиции.
В Спарте гражданин был, прежде всего, винтиком в военной машине государства. Его личность была подавлена во имя общего блага. Его ценность определялась только тем, насколько он хороший и дисциплинированный воин, готовый без раздумий отдать жизнь за родину.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какие цели преследовали законы Ликурга?

Законы Ликурга преследовали единственную главную цель — создать идеальное военизированное государство, где все граждане-спартиаты будут абсолютно равны, свободны от личных забот и всецело посвящены служению Спарте как дисциплинированные и непобедимые воины.

Обоснование двумя-тремя аргументами:

1. Создание «общины равных» и устранение причин раздоров. Ликург понимал, что главные враги государства — это внутренние раздоры, богатство одних и бедность других. Поэтому он запретил золотые и серебряные деньги и роскошь, разделил землю на равные участки (которые нельзя было продать) и ввёл простую, одинаковую для всех жизнь с общей пищей за общими столами (сисситиями). Это должно было уничтожить зависть, жадность и inequality среди спартиатов и сплотить их в единый коллектив.

2. Полное подчинение жизни гражданина интересам государства. Все законы были направлены на то, чтобы освободить спартиата от всех забот, кроме военной службы. За него работали илоты, ремёслами и торговлей занимались периэки. Его быт, питание, воспитание детей — всё было строго регламентировано и подчинено одной цели: сделать его профессиональным солдатом, для которого нет ничего важнее долга перед Спартой.

3. Формирование идеальных воинов с помощью системы воспитания (агогэ). Спартанская система воспитания была главным инструментом достижения цели. С 7 лет мальчиков забирали из семьи и воспитывали в суровых условиях, поощряя выносливость, дисциплину, хитрость, умение переносить боль и беспрекословно подчиняться. Всё это делалось для того, чтобы создать непобедимую армию, которая могла бы держать в повиновении многократно превосходящее число илотов и внушать страх врагам.

§ 28

§ 28. Греко-персидские войны, страница 168

Почему огромная Персидская держава не смогла покорить разрозненные греческие полисы?

Лента времени
≡  490 год до н. э. — победа греков при Марафо́не
≡  480 год до н. э. — битва при Фермопи́лах, Салами́нское сражение
≡  479 год до н. э. — сражение у города Плате́и
≡  449 год до н. э. — окончание Греко-персидских войн

1 Начало войны. Битва при Марафоне

≡  Почему Дарий I (1) повёл свои войска на Грецию?

 Дарий I повёл свои войска на Грецию, чтобы отомстить Афинам и Эретрии за помощь, которую они оказали греческим городам Малой Азии (в частности, Милету) во время их восстания против персидского владычества. Разрушение Милета и расправа над его жителями не удовлетворили Дария, и он использовал помощь афинян как предлог для начала большого похода против материковой Греции.

2 Фемистокл

≡  Какую роль сыграл Фемистокл в объединении греков в борьбе с персами?

 Фемистокл сыграл ключевую роль в объединении греков. Он убедил афинян в необходимости создания мощного военного флота, который и стал главной силой в борьбе с персами. По его инициативе 30 греческих полисов во главе с Афинами и Спартой заключили союз для совместной борьбы с врагом. Фемистокл также был одним из главных стратегов афинского флота и настоял на решающем сражении в Саламинском проливе, где греки одержали победу.

3 Вторжение Ксеркса. Битва при Фермопилах

≡  Подумайте, какое значение имело Фермопильское сражение для борьбы греков за свободу?

 Фермопильское сражение имело огромное моральное значение. Хотя греки потерпели поражение, мужество и самопожертвование 300 спартанцев и их союзников, которые до последнего сражались против огромной персидской армии, стали примером героизма и вдохновили всех греков на дальнейшую борьбу. Оно показало, что персов можно и нужно сопротивляться, и выиграло время для подготовки греков к следующим битвам.

4 Саламинское сражение

≡  Почему греки смогли отстоять свою свободу от персидских захватчиков?

Греки смогли отстоять свою свободу благодаря нескольким причинам:

1. Объединение сил: Создание союза греческих полисов под руководством Афин и Спарты.

2. Преимущество на море: Создание мощного флота по инициативе Фемистокла и победа в ключевом морском сражении при Саламине, где греки использовали преимущество своих быстрых и манёвренных кораблей в узком проливе.

3. Патриотизм и мужество: Греки сражались за свою родину и свободу, в то время как персидская армия состояла из наёмников из разных покорённых народов.

Вопросы и задания

1. За что, по легенде, Ксеркс высек море?
2. Расскажите о главных сражениях Греко-персидских войн.
3. Определите, сколько лет продолжались Греко-персидские войны. Каковы были их итоги?
4. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение об одном из сражений Греко-персидских войн или их известных участниках на ваш выбор. Представьте работы перед классом.

1. За что, по легенде, Ксеркс высек море?

По легенде, Ксеркс приказал высечь море (пролив Геллеспонт) за то, что буря разрушила построенный по его приказу мост через пролив. Этим жестом он хотел наказать море и показать свою власть над стихией.

2. Расскажите о главных сражениях Греко-персидских войн.

• Марафон (490 г. до н.э.): Победа афинян над персами.

• Фермопилы (480 г. до н.э.): Героическое сопротивление спартанцев и их союзников.

• Саламин (480 г. до н.э.): Решающая морская победа греческого флота.

• Платеи (479 г. до н.э.): Разгром сухопутной армии персов.

3. Определите, сколько лет продолжались Греко-персидские войны. Каковы были их итоги?

Греко-персидские войны продолжались с 500 г. до н.э. (начало Ионийского восстания) или с 492 г. до н.э. (первый поход Мардония) до 449 г. до н.э. (Каллиев мир). Таким образом, около 50 лет.
Итоги: Полная победа Греции. Персы признали независимость греческих полисов Малой Азии и обязались не посылать свои корабли в Эгейское море.

4. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение...

Битва при Саламине: триумф разума и отваги

Одним из ключевых сражений Греко-персидских войн стала морская битва при Саламине в сентябре 480 года до н.э., во многом определившая дальнейшую судьбу Эллады. После поражения при Фермопилах и захвата Афин персами греческий флот, состоявший в основном из афинских и спартанских кораблей, оказался запертым в узком проливе между островом Саламин и аттическим побережьем. Несмотря на численное превосходство персов, греки сумели превратить тесноту пролива в своё преимущество. Массивные персидские корабли, лишённые пространства для манёвра, сталкивались друг с другом и становились лёгкой добывой для более манёвренных греческих триер.

Главным архитектором этой победы стал афинский стратег Фемистокл — выдающийся политик и военачальник, чья дальновидность предопределила успех. Именно он ранее убедил афинян направить средства от серебряных рудников на постройку мощного флота, предвидя, что будущее сражение с Персией решится на море. Легенда гласит, что именно Фемистокл хитростью заманил персидского царя Ксеркса в ловушку, отправив к нему верного человека с сообщением о том, что греческий флот готов к бегству. Ксеркс, поверив в лёгкую победу, блокировал выход из пролива и потерял в сражении сотни кораблей.

Победа при Саламине имела колоссальные последствия. Она не только уничтожила морское могущество Персии в Эгейском море, но и подорвала моральный дух армии Ксеркса, вынудив его отступить из Греции. Для эллинов же эта битва стала символом единства, стратегического гения и воли к свободе. Она продемонстрировала, что даже перед лицом overwhelming силы победа возможна благодаря дисциплине, разуму и умению использовать местность. Успех при Саламине сохранил независимость греческих полисов и позволил им продолжить развитие уникальной цивилизации, заложившей основы европейской культуры.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из текста античного автора и выполните задание.
…Одержав победу, персы прорвали строй афинян и погнали их в глубь материка.
Но на обоих флангах победа была на стороне афинян и платейцев. Победив противника, они не стали преследовать бегущих варваров, а, сомкнув оба фланга, вступили в бой с теми варварами, которые прорвали центр, и в этой стычке афиняне победили. Обращённых в бегство персов афиняне преследовали.

Определите и напишите, о каком событии рассказывается в отрывке из произведения античного автора.

 В отрывке рассказывается о Битве при Марафоне (490 г. до н.э.). Описание манёвра афинян (ослабление центра и усиление флангов с последующим окружением противника) точно соответствует ходу этого знаменитого сражения.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Почему огромная Персидская держава не смогла покорить разрозненные греческие полисы?

Несмотря на гигантское превосходство в ресурсах и численности, Персидская держава потерпела поражение потому, что греки, защищавшие свою родину и свободу, превосходили персов в военном искусстве, моральном духе и смогли объединиться перед лицом общей угрозы.

Обоснование двумя-тремя аргументами:

1. Высокий боевой дух и мотивация. Греки сражались за свою землю, семьи и свободу. Это придавало им невероятную стойкость и решимость, ярким примером чего стал подвиг 300 спартанцев при Фермопилах. Персидская же армия была многонациональной, состояла из покорённых народов, часто насильно мобилизованных, и не имела такой же личной заинтересованности в победе.

2. Военное превосходство и правильная стратегия. Греки превосходили персов в вооружении и тактике. Тяжеловооружённые греческие гоплиты, сражавшиеся в строю фаланги, были гораздо эффективнее легковооружённой персидской пехоты. Гениальная стратегия афинянина Фемистокла, сделавшего ставку на мощный флот, позволила заманить и уничтожить огромный персидский флот в узком Саламинском проливе, где персы не могли использовать своё численное преимущество.

3. Объединение сил и патриотизм. Несмотря на разобщённость и внутренние распри, в момент смертельной опасности самые могущественные греческие полисы (Афины и Спарта) смогли забыть о разногласиях и создать военный союз. Общая цель — защита Эллады — сплотила греков и позволила им действовать сообща, что в итоге и привело их к победе.

§ 29

§ 29. Афинская демократия, страница 174

Почему Перикл считал, что Афины — это школа всей Эллады?

Лента времени
≡  463—429 годы до н. э. — Перикл избирается одним из стратегов

1 Возвышение Афин

≡  С какими факторами было связано возвышение Афин после победы над Персией?

Возвышение Афин после победы над Персией было связано с несколькими ключевыми факторами:

1. Экономические факторы: Афины получили огромную военную добычу и массу военнопленных, которых можно было обратить в рабов или обменять на выкуп. Это обогатило казну и граждан.

2. Становление морской державы: Афины создали самый мощный в Греции флот, который стал основой их могущества. Во главе объединённого флота эллинов встали афинские стратеги, что усилило их политическое влияние.

3. Создание и контроль над Афинским морским союзом: Афины возглавили Делосский союз (позже переименованный в Афинский морской союз), в который входили многие греческие полисы. Союзники платили взносы в общую казну, которой Афины распоряжались по своему усмотрению, используя эти средства для укрепления собственной мощи.

2 Развитие афинской демократии

≡  Как участие различных категорий населения Афин в Греко-персидских войнах повлияло на развитие демократии в полисе?

 Участие в войнах значительно усилило роль демоса, особенно беднейших граждан — фетов. Поскольку именно они составляли основу экипажей военного флота (гребцы), их вклад в победу стал решающим. После войн феты потребовали и получили расширение своих политических прав. Их голос в Народном собрании приобрёл большой вес, что привело к дальнейшему развитию демократии: участию бедняков в управлении, введению платы за исполнение государственных должностей (при Перикле) и усилению роли народного суда (гелиэи).

3 Перикл — человек и политик

≡  Какие изменения произошли в Афинах при Перикле?

При Перикле Афины достигли своего наивысшего расцвета, который называют «веком Перикла». Произошли следующие ключевые изменения:

1. Расцвет демократии: Была введена плата за исполнение государственных должностей, что позволило даже беднейшим гражданам активно участвовать в управлении полисом.

2. Масштабное строительство: На средства казны Афинского морского союза был отстроен афинский Акрополь, возведены Парфенон, Пропилеи, храм Ники Аптерос. Это давало работу многим гражданам и украсило город.

3. Укрепление обороны: Были построены «Длинные стены», соединившие Афины с портом Пирей, что делало город неприступным в случае осады.

4. Культурный расцвет: Перикл покровительствовал искусствам, наукам и философии, привлекая в Афины лучших деятелей со всей Греции.

Вопросы и задания

1. Какие события и как повлияли на развитие Афинской демократии?
2. Как вы понимаете выражение «век Перикла»?
3. Как создание мощного флота повлияло на возвышение Афин?
4. Рассмотрите схему афинских Длинных стен. Подумайте, для чего они были возведены.

1. Какие события и как повлияли на развитие Афинской демократии?

На развитие афинской демократии повлияли:

• Реформы Солона (594 г. до н.э.): Заложили основы демократии (отмена долгового рабства, разделение на разряды, создание гелиэи).

• Реформы Клисфена (508/507 г. до н.э.): Уничтожили власть родовой знати (введение территориальных фил, остракизм).

• Греко-персидские войны: Усилили роль беднейших граждан (фетов) благодаря их службе на флоте.

• Политика Перикла: Сделала демократию полной и реальной (введение платы за должности).

2. Как вы понимаете выражение «век Перикла»?

Выражение «век Перикла» означает период наивысшего могущества, расцвета и культурного подъёма Афин, который пришёлся на время, когда во главе государства стоял Перикл. Это была эпоха великих строек, развития демократии, искусства и философии.

3. Как создание мощного флота повлияло на возвышение Афин?

Создание мощного флота сделало Афины ведущей морской державой в Греции. Это позволило им возглавить и контролировать Афинский морской союз, диктовать свою волю союзникам и получать от них огромные денежные взносы. Флот также защищал торговые пути, обеспечивая экономическое процветание.

4. Рассмотрите схему афинских Длинных стен. Подумайте, для чего они были возведены.

«Длинные стены» были возведены для защиты Афин и обеспечения их связи с портом Пирей в случае осады. Они делали Афины неприступной крепостью, которую нельзя было взять измором, так как снабжение по морю через Пирей продолжалось бы даже если бы вся окружающая территория была захвачена врагом.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте пересказ легенды, изложенной древнегреческим историком Плутархом,  и ответьте на вопросы.
Когда Солон прибыл в Лидию, в его честь был устроен роскошный пир, а затем ему показали несметные сокровища, хранившиеся в кладовых. После этого Крёз спросил, знает ли Солон самого счастливого человека на земле, надеясь в ответ услышать своё имя. Но Солон назвал самым счастливым афинянина Тёлла. Тот был свободным и зажиточным гражданином, жил в эпоху расцвета своего государства, имел прекрасных сыновей, увидел и внуков.
Когда началась война, он в первых рядах встал на защиту своей родины и геройски пал на поле боя. Афиняне с почестями похоронили Тёлла. В городе в его честь была воздвигнута статуя. Тогда Крёз спросил, кто самый счастливый человек после Тёлла. Солон назвал двух аргосских юношей — Клеобиса и Битона, прославивших свой полис победами на спортивных состязаниях.
Однажды их мать, жрица, должна была совершать праздничный религиозный обряд, но волы не были поданы, чтобы доставить её к храму. Опоздание означало оскорбление богов. Тогда братья впряглись в повозку и успели прибыть в святилище вовремя, но сами умерли на ступенях храма. За этот подвиг аргосцы посмертно удостоили братьев великих почестей.
На вопрос, почему Солон считает счастливыми простых греков, а не Крёза, самого богатого царя, мудрец ответил, что счастлив не тот, кто богат, а тот, кто посвятил жизнь служению согражданам, получая в ответ уважение, почести и славу, которые не может дать никакое богатство.

≡  1. Кого Солон считал счастливыми людьми? 2. Что, по мнению Солона, было истинным счастьем?

1. Кого Солон считал счастливыми людьми?

Солон считал счастливыми не богатых царей, а простых граждан, которые прожили жизнь с достоинством, служа своему полису. Он назвал афинянина Телла, который жил в эпоху расцвета Афин, имел хороших детей и внуков и геройски погиб, защищая родину. А также аргосских юношей Клеобиса и Битона, которые прославили свой город подвигом и умерли в расцвете сил, окружённые славой и почётом.

2. Что, по мнению Солона, было истинным счастьем?

По мнению Солона, истинное счастье заключается не в богатстве, а в жизни, посвящённой служению согражданам и родине. Счастье — это возможность увидеть процветание своего государства, оставить после себя здоровых детей, заслужить уважение и почёт сограждан и геройски умереть за свою страну, оставив о себе добрую славу.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Почему Перикл считал, что Афины — это школа всей Эллады?

Перикл называл Афины «школой всей Эллады», потому что этот город стал образцом для подражания, культурным, интеллектуальным и политическим центром древнегреческого мира, где были созданы и воплощены в жизнь высшие достижения эллинской цивилизации, доступные для всех греков.

Обоснование двумя-тремя аргументами:

1. Образец демократии и гражданственности. Афины стали первой в истории демократией, где власть принадлежала народу (демосу). Здесь сложилась уникальная политическая система, основанная на участии граждан в Народном собрании, выборности должностных лиц и работе суда присяжных (гелиэи). Для других полисов Афины были школой политического устройства, показывая, как можно управлять государством силой закона и слова, а не произволом.

2. Культурный и художественный центр. При Перикле Афины превратились в столицу греческого искусства и архитектуры. На средства Афинского морского союда был отстроен Акрополь с величественным Парфеноном, возводились храмы и статуи работы лучших мастеров (Фидий). Сюда стекались художники, поэты и драматурги со всей Греции. Афины задавали культурную моду и стандарты красоты, становясь школой искусств для всей Эллады.

3. Интеллектуальная столица Эллады. Афины были центром притяжения для самых ярких умов того времени: философов (Сократ, Анаксагор), историков, учёных. Здесь зарождались новые идеи, велись философские споры, развивалось образование и риторика. Афинская агора и гимнасии стали настоящей школой мышления и красноречия, где каждый любознательный грек мог чему-то научиться. Таким образом, Афины были школой не только потому, что учили других, но потому, что показывали пример того, как можно жить — свободно, красиво и умно.

§ 30

§ 30. Культура Древней Греции, страница 178

Что свидетельствовало о расцвете культуры в Афинах?

1 Архитектура

≡  Как вы думаете, какую роль в восприятии архитектуры храмов и зданий играли колонны?

 Колонны играли огромную роль в восприятии греческой архитектуры. Они не только поддерживали крышу, но и придавали зданию величие, гармонию и определённый характер. Греки даже сравнивали разные типы колонн с людьми: мощные и строгие дорические колонны — с мужественными воинами, а более стройные и изящные ионические, с завитками-волютами, — с прекрасными девушками. Таким образом, колонны «оживляли» здание, делая его выразительным и одухотворённым.

2 Скульптура и живопись

≡  Какие новые технологии применяли греческие мастера?

Греческие мастера применяли и совершенствовали несколько важных технологий:

1. В вазописи они совершили переход от чернофигурного стиля (где фигуры были чёрными на красном фоне, а детали процарапывались) к краснофигурному (где фон был чёрным, а фигуры — красными, что позволяло прорисовывать детали кистью, а не процарапывать, делая изображения более живыми и детализированными).

2. В скульптуре они достигли невероятного мастерства в обработке мрамора и бронзы, научившись реалистично передавать анатомию человеческого тела и движение. Они также раскрашивали скульптуры, инкрустировали глаза драгоценными камнями, чтобы добиться большей реалистичности.

3 Афинский Акрополь

≡  Какой был главный храм, находившейся на Акрополе?

 Главным храмом на афинском Акрополе был Парфенон. Он был посвящён богине Афине Парфенос (Афине-Деве) и являлся самым величественным и знаменитым сооружением всего комплекса.

Вопросы и задания

1. Какие архитектурные приёмы использовали афинские мастера?
2. Чем был Акрополь для афинян?
3. Какие храмы находились на афинском Акрополе?
4*. Сравните скульптуры греческих мастеров со скульптурами Древнего Востока. В чём их отличия?

1. Какие архитектурные приёмы использовали афинские мастера?

Афинские мастера использовали следующие архитектурные приёмы:

• Строили храмы на ступенчатом основании.

• Использовали колонны разных ордеров (дорические, ионические).

• Украшали здания скульптурными композициями на фронтонах.

• Строили портики — крытые галереи с колоннами.

2. Чем был Акрополь для афинян?

Акрополь был для афинян религиозным и духовным центром, символом могущества и процветания их города, а также великим памятником в честь победы над персами. Это была священная цитадель, где находились главные храмы и святыни полиса.

3. Какие храмы находились на афинском Акрополе?

На афинском Акрополе находились храмы:

• Парфенон (главный храм Афины)

• Эрехтейон (храм, посвящённый Афине и Посейдону)

• Храм Ники Аптерос (Бескрылой Победы)

• А также Пропилеи — монументальный вход на Акрополь.

4*. Сравните скульптуры греческих мастеров со скульптурами Древнего Востока. В чём их отличия?

Главное отличие заключается в том, что греческие скульптуры стали изображать идеализированного, но реального человека с совершенной анатомией, в движении, передавая его красоту и внутреннее состояние. Скульптуры Древнего Востока (Египта, Месопотамии) чаще были более статичными, символичными и величественными, изображая богов, фараонов и царей в застывших, торжественных позах, подчёркивая их неземную мощь и власть, а не индивидуальность и красоту человеческого тела.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте текст о работе древнегреческих мастеров и ответьте на вопросы.
В мастерской художника все сосуды расписывались чёрным лаком по красно-рыжей обожжённой глине. Более старая манера росписи была чёрнофигурная, более новая — краснофигурная.
При чернофигурной росписи фон оставался красным, фигуры покрывались чёрным, а по чёрному фону процарапывались светлые линии складок одежды и черт лица. При краснофигурной росписи, наоборот, фон заливался чёрным, а фигуры оставлялись красными, и на них наносились чёрные линии складок и прочие подробности. У амфор, кратеров расписывались бока, у чаш-киликов — круглые донца.
Вписать живое изображение в круг так, чтобы оно его заполняло равномерно и симметрично, очень нелегко. Греки умели это делать замечательно. Темой росписей были главным образом мифологические сюжеты.

≡  1. Как вы думаете, почему у греков изменилась манера росписи гончарных изделий? 2. Чем это могло быть обусловлено?

1. Как вы думаете, почему у греков изменилась манера росписи гончарных изделий?

Манеру росписи изменили потому, что новая краснофигурная техника давала художникам гораздо больше свободы и возможностей. Если в чернофигурной технике детали приходилось процарапывать, то в краснофигурной их можно было рисовать кистью. Это позволяло гораздо лучше и естественнее передавать движения, анатомию тела, складки одежды, эмоции на лицах — то есть делать изображения более живыми, динамичными и реалистичными.

2. Чем это могло быть обусловлено?

Это было обусловлено стремлением греческих мастеров к совершенству и реализму. Они хотели не просто украсить сосуд, а рассказать на нём целую историю, изобразить героев мифов максимально живо и выразительно. Развитие искусства и вкуса требовало более совершенных технических приёмов, которые и подарила им краснофигурная техника.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что свидетельствовало о расцвете культуры в Афинах?

О небывалом расцвете культуры в Афинах в V веке до н.э. («век Перикла») свидетельствовали грандиозное храмовое строительство, достижения в скульптуре и живописи, превратившие город в общегреческий культурный центр, где искусство стало частью повседневной жизни и предметом гражданской гордости.

Обоснование двумя-тремя аргументами:

1. Масштабное и прекрасное строительство. Самым ярким доказательством расцвета стала полная реконструкция Афинского Акрополя, который превратился в величественный памятник победы над персами и могущества Афин. Были возведены главный храм — Парфенон, изящный Эрехтейон с кариатидами, Пропилеи и храм Ники Аптерос. Эти сооружения, построенные по единому плану, демонстрировали высочайшее мастерство архитекторов и стали эталоном красоты и гармонии для всего эллинского мира.

2. Расцвет изобразительных искусств. Афины буквально были наполнены искусством. Как отмечалось, «статуй в Афинах больше, чем жителей». Скульпторы like Фидий создавали грандиозные статуи богов (Афины Парфенос, Зевса в Олимпии), которые считались чудесами света. Мастера like Поликлет достигли совершенства в изображении идеального человеческого тела. В вазописи произошла настоящая техническая революция — переход от чернофигурного стиля к более совершенному краснофигурному, что позволило художникам создавать сложные и динамичные многофигурные композиции.

3. Искусство как общественное достояние и предмет гордости. Важнейшей чертой расцвета было то, что искусство перестало быть достоянием только знати и вышло на улицы и площади города. Величественные храмы на Акрополе, статуи богов и политических деятелей на агоре были видны всем гражданам. Государство под руководством Перикла вкладывало огромные средства (в т.ч. средства Делосского союза) в украшение города, давая работу мастерам и превращая Афины в «школу Эллады», которой восхищались и которой подражали все греки.

§ 31

§ 31. Повседневная жизнь древних греков, страница 183

Чем различались роли мужчины и женщины в Древней Греции?

1 В доме

≡  Как распределялись обязанности в греческой семье?

 Обязанности в греческой семье были чётко разделены. Мужчина (глава семьи) занимался делами вне дома: работал на своем участке земли, участвовал в политической жизни полиса, встречался с друзьями. Женщина была хозяйкой на женской половине дома, где она вела домашнее хозяйство, воспитывала маленьких детей, пряла и ткала. Она редко покидала дом и делала это только в сопровождении мужа или служанки.

2 На агоре

≡  Какое значение имела агора в жизни полиса?

Агора имела огромное значение, так как была центром всей общественной жизни полиса. Это было главное место, где совмещались несколько важнейших функций:

1. Торговая: Сюда приезжали торговцы, здесь шла бойкая торговля всеми товарами.

2. Политическая: Здесь проходили Народные собрания, находились здания совета и суда.

3. Общественная: Здесь узнавали новости, встречались с друзьями, обсуждали дела.

3 Образование и воспитание детей

≡  Чему учили детей в полисах Древней Греции?

Мальчиков в древнегреческих полисах учили:

1. Основам наук: чтение, письмо, счёт.

2. Искусству: игре на музыкальных инструментах (лира, кифара), пению.

3. Физическому воспитанию: спортивные упражнения (бег, борьба, метание диска и копья) в палестре и гимнасии.

4. Военному делу: в возрасте 18–20 лет юноши (эфебы) проходили военную подготовку.
   Девочек же в основном обучали домашним делам: ведению хозяйства, прядению и ткачеству.

Вопросы и задания

1. Какое место в городе чаще всего посещали греки и почему?
2. Какие цели кроме преподавания основ наук преследовало образование в греческом полисе?
3. Кто такие эфебы?
4*. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение «Один день из жизни гражданина полиса» — Афин или Спарты, на ваш выбор. Представьте работу перед классом

1. Какое место в городе чаще всего посещали греки и почему?

Чаще всего греки-мужчины посещали агору. Потому что это было место, где они могли совместить все свои главные дела: купить или продать товары, узнать последние новости, решить политические вопросы на Народном собрании и пообщаться с друзьями.

2. Какие цели кроме преподавания основ наук преследовало образование в греческом полисе?

Образование преследовало цель воспитать не просто грамотного, а идеального гражданина своего полиса. Его готовили к двум главным ролям:

1. Гражданин: умеющий ясно мыслить, выступать публично, разбираться в законах и управлять государством.

2. Воин: сильный, выносливый, дисциплинированный, готовый защищать свою родину с оружием в руках.

3. Кто такие эфебы?

Эфебы — это юноши в Афинах, достигшие 18 лет. Они вступали в период совершеннолетия и в течение двух лет проходили обязательную военную подготовку, учились владеть оружием, несли службу по охране границ. После этого они становились полноправными гражданами.

4*. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение...

Один день из жизни афинского гражданина

Рассвет афинский гражданин по имени Аристэй встречает в своём доме, скромном, но украшенном фресками с изображением олимпийских богов. После лёгкого завтрака из хлеба, оливок и вина, разбавленного водой, он отправляется на агору — главную площадь города. Здесь кипит жизнь: философы спорят под портиками, торговцы предлагают товары со всего Средиземноморья, а ремесленники обсуждают заказы. Аристэй заходит в свою гончарную мастерскую, где работают его рабы, чтобы проверить выполнение заказа для богатого купца. Как свободный рожденный афинянин, он не занимается физическим трудом, но oversees дело, обеспечивающее ему средства для достойной жизни.

Вторую часть дня Аристэй посвящает общественным делам. Сегодня на холме Пникс проходит народное собрание — экклесия. Вместе с тысячами других граждан он внимательно слушает ораторов, обсуждающих вопрос о строительстве новых триер для флота. Когда слово предоставляют ему, Аристэй делится своим мнением, вспоминая уроки Саламинской битвы. После горячих дебатов он поднимает руку для голосования, ощущая свою причастность к управлению полисом. Эта обязанность — не только право, но и почётная обязанность, отличающая его от метеков и рабов.

Закат застаёт Аристэя в гимнасии, где он упражняется в беге и метании диска, ведя беседы с друзьями о политике и философии. Возвращаясь домой, он присоединяется к семейной трапезе, где жена подаёт рыбу, овощи и сыр. За ужином Аристэй рассказывает сыновьям о решениях собрания, готовя их к будущей роли граждан. Его день, наполненный трудом, общественными делами и личным развитием, отражает идеал афинской демократии — свободный человек, активно участвующий в жизни своего полиса и стремящийся к гармонии тела и духа.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое их этих понятий лишнее. Объясните почему.
Палестра, гимнасий, школа, агора.

 Лишнее понятие — агора. Палестра, гимнасий и школа — это все учебные или спортивные заведения, где получали образование и тренировались. Агора же — это главная городская площадь, центр общественной, торговой и политической жизни, а не учебное заведение.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Чем различались роли мужчины и женщины в Древней Греции?

Роли мужчины и женщины в Древней Греции были строго разделены и практически не пересекались. Мужчина был активным участником общественной жизни полиса, а женщина была полностью замкнута в рамках домашнего хозяйства и не имела гражданских прав.

Обоснование двумя-тремя аргументами:

1. «Публичная» жизнь мужчины и «домашняя» жизнь женщины. Вся общественная жизнь проходила в сфере ответственности мужчины. Он участвовал в Народном собрании, работал в суде, занимался политикой, торговал на агоре, встречался с друзьями на пирах, посещал гимнасий и театр. Женщина же была обязана практически безвылазно находиться на женской половине дома (гинекее), где вела хозяйство, воспитывала маленьких детей, пряла и ткала. Её появление на улице без сопровождения считалось неприличным.

2. Политические права и бесправие. Мужчина-гражданин был полноправным членом общества: он мог голосовать, избираться на должности, влиять на законы. Женщина не имела никаких политических прав. Она не могла участвовать в управлении полисом, а в правовом отношении находилась под опекой мужчины — сначала отца, а затем мужа.

3. Образование и долг перед полисом. Мальчиков с 7 лет начинали обучать грамоте, музыке, спорту и военному делу, готовя из них граждан и воинов. Девочек же обучали только домашним ремёслам и ведению хозяйства. Главной обязанностью мужчины была защита полиса (служба в армии), а женщины — рождение и воспитание законных граждан.

§ 32

§ 32. Наука в Древней Греции, страница 187

Какие науки возникли и развивались в Древней Греции?

1 «Человек есть мера всех вещей»

≡  Как вы думаете, почему в Древней Греции возникла новая наука философия?

 Философия возникла в Древней Греции потому, что греки, в отличие от других народов, которые объясняли мир мифами и волей богов, впервые стали искать рациональные (разумные) объяснения всему, что их окружает. Они задавались вопросами о первооснове мира, о природе человека, о добре и зле, пытаясь найти ответы с помощью разума и логики, а не веры.

2 Клятва Гиппократа

≡  В чём заслуги греков в развитии истории как науки?

Заслуга греков в том, что они превратили историю из мифа в науку. До них знания о прошлом черпали в основном из легенд. Греческие историки, в первую очередь Геродот (его назвали «отцом истории»), впервые стали:

1. Собирать и проверять факты, записывать свидетельства очевидцев.

2. Стремиться к достоверности, отделять реальные события от вымысла.

3. Записывать события в хронологическом порядке и пытаться найти причины тех или иных исторических событий.

3 Клятва Гиппократа

≡  Какой вклад в развитие медицины внёс Гиппократ?

Гиппократ внёс фундаментальный вклад в медицину, превратив её из магии в науку. Его главные достижения:

1. Он стал рассматривать болезнь как естественный процесс, а не как наказание богов, и искал её природные причины.

2. Он подходил к лечению комплексно, рассматривая организм человека как единое целое.

3. Он заложил основы врачебной этики — нормы поведения врача, которые и сегодня отражены в «Клятве Гиппократа» (честность, милосердие, помощь любому больному, сохранение врачебной тайны).

Вопросы и задания

1. Как вы думаете, почему в Древней Греции наука достигла больших высот?
2. Как вы понимаете греческое выражение «Человек есть мера всех вещей»?
3. Что такое клятва Гиппократа? Почему ей следуют и в наши дни?
4. Перечислите, в каких сферах греки применяли достижения науки?

1. Как вы думаете, почему в Древней Греции наука достигла больших высот?

Наука достигла больших высот потому, что в греческих полисах, особенно в Афинах, ценилось свободное мышление, дискуссии и стремление к знаниям. Философы могли公开 (публично) обсуждать свои идеи на агоре, спорить и доказывать свою правоту с помощью логики. Это способствовало развитию критического мышления и поиску новых истин.

2. Как вы понимаете греческое выражение «Человек есть мера всех вещей»?

Это выражение означает, что человек со своим разумом является главным критерием для оценки всего в мире. Не боги, не традиции, а именно человеческий разум и опыт становятся мерилом истины, добра, красоты и справедливости.

3. Что такое клятва Гиппократа? Почему ей следуют и в наши дни?

Клятва Гиппократа — это моральный кодекс, который определяет этичные нормы поведения для врача: обязуюсь помогать больным, не причинять вреда, хранить врачебную тайну. Ей следуют и сегодня, потому что эти принципы вне времени и составляют основу доверия между врачом и пациентом, являясь фундаментом всей медицинской профессии.

4. Перечислите, в каких сферах греки применяли достижения науки?

Греки применяли достижения науки в:

• Архитектуре и строительстве (использование математических расчётов при постройке храмов).

• Медицине (диагностика, лечение, хирургия).

• Навигации и географии (составление карт).

• Технике (создание различных механизмов и метательных машин).

• Истории (создание научного подхода к изучению прошлого).

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое их этих понятий лишнее? Объясните почему.
Сократ, Соломон, Платон, Аристотель.

 Лишнее понятие — Соломон. Сократ, Платон и Аристотель — это великие древнегреческие философы. Соломон — это легендарный царь Древнего Израиля, мудрец из Ветхого Завета Библии, а не греческий философ. Поэтому он в этом списке чужой.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какие науки возникли и развивались в Древней Греции?

В Древней Греции возникли и достигли значительного развития фундаментальные науки, основанные на рациональном мышлении и системном подходе: философия, история и медицина. Греческие учёные заложили методологические и этические основы этих дисциплин, которые во многом определили дальнейшее развитие европейской мысли.

Обоснование двумя-тремя аргументами:

1. Зарождение философии как науки о первоначалах мира и человека. Греческие философы (Сократ, Платон, Аристотель) первыми начали искать рациональные объяснения устройства мира, отказавшись от мифологических трактовок. Они разработали базовые понятия логики, этики и метафизики, сформулировав ключевые вопросы о познании, бытии и природе человека. Аристотель, например, заложил основы научной классификации и систематизации знаний.

2. Превращение истории из легенд в науку о прошлом. Греки (Геродот, Фукидид) разработали принципы исторического исследования: критический отбор и проверку фактов, стремление к установлению причинно-следственных связей событий, отказ от объяснения истории исключительно волей богов. Геродот, которого называют «отцом истории», ввёл в практику опрос очевидцев и личные наблюдения, а Фукидид — анализ документов и политических процессов.

3. Формирование медицины как научной дисциплины и профессии. Гиппократ и его школа отделили медицину от религиозных и магических практик, провозгласив, что каждая болезнь имеет естественную причину. Они ввели понятие о целостности организма, разработали основы диагностики (наблюдение, осмотр) и лечения (диета, травы, режим), а также создали моральный кодекс врача («Клятва Гиппократа»), актуальный до сих пор.

§ 33

§ 33. Театр в жизни древних греков, страница 191

Применимо ли к древнегреческому театру утверждение, что это «школа для взрослых»?

1 Рождение театра

≡  Как возник театр в Древней Греции?

 Театр в Древней Греции возник из сельских праздников в честь бога Диониса — Великих Дионисий. Участники этих празднеств наряжались в козлиные шкуры, изображая спутников Диониса — сатиров, и хором распевали песни-дифирамбы в его честь. Позже из этого хора выделился один актёр, который начал вести диалог с хором. Так родилась драма, а для представлений стали строить специальные сооружения — театры.

2 Трагедия

≡  Какие проблемы жизни человека отражались в греческих трагедиях?

В греческих трагедиях отражались вечные и глубокие проблемы жизни человека:

• Судьба и свобода воли: Может ли человек избежать своей судьбы? (например, царь Эдип).

• Моральный выбор и ответственность: Как поступить правильно перед богами, семьёй и государством? (например, Антигона).

• Справедливость и месть: Имеет ли человек право вершить месть? (например, «Орестея» Эсхила).

• Гордыня и её последствия (гибрис): Что происходит, когда человек возносится слишком высоко и бросает вызов богам? (многие сюжеты).

• Страдание и сострадание: Как сохранить человеческое достоинство в страдании? (например, «Прикованный Прометей»).

3 Комедия

≡  Как вы думаете, какие пороки высмеивались в греческих комедиях?

В греческих комедиях, особенно у Аристофана, высмеивались пороки и недостатки как отдельных людей, так и всего общества:

• Политические: продажность, глупость и болтливость демагогов-политиков, бездарность военачальников.

• Социальные: тяга к судебным тяжбам, мотовство, жадность.

• Общечеловеческие: трусость, хвастовство, глупость.

• Даже интеллектуальные: модные философские течения, которые казались комедиографам абсурдными.

Вопросы и задания

1. Что представляли собой праздники Великие Дионисии?
2. Опишите план театра, используя греческие названия. Какие из этих элементов используются в современном театре?
3. Какие темы лежали в основе греческих пьес?
4. Подумайте, почему до наших дней символом театра являются две маски — весёлая и грустная.

1. Что представляли собой праздники Великие Дионисии?

Великие Дионисии — это большие городские праздники в честь бога Диониса, во время которых устраивались состязания драматургов. Это были не просто религиозные обряды, а grandiose театральные фестивали, на которые съезжались зрители со всей Греции. В эти дни ставились новые трагедии и комедии, а победителей награждали.

2. Опишите план театра, используя греческие названия. Какие из этих элементов используются в современном театре?

Греческий театр состоял из трёх основных частей:

1. Орхестра — круглая площадка, где выступали актёры и хор.

2. Скена — постройка позади орхестры, где актёры переодевались. Её фасад служил декорацией.

3. Театрон — места для зрителей, расположенные полукругом на склоне холма.
   В современном театре сохранились зрительный зал (театрон) и сцена (условный потомок и орхестры, и скены).

3. Какие темы лежали в основе греческих пьес?

В основе греческих пьес лежали мифологические и исторические сюжеты (особенно в трагедиях), а также злободневные темы из современной жизни (в комедиях).

4. Подумайте, почему до наших дней символом театра являются две маски — весёлая и грустная.

Две маски — весёлая (комедия) и грустная (трагедия) — стали символом театра, потому что эти два жанра были основными в античном театре. Маски использовались актёрами для обозначения персонажа и его эмоций, и они олицетворяют собой два главных направления в драматургии, которые охватывают всю человеческую жизнь — от смеха и радости до слёз и скорби.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое их этих понятий лишнее? Объясните почему.
Эсхил, Софокл, Еврипид, Аристофан.

 Лишнее понятие — Аристофан. Эсхил, Софокл и Еврипид — это три великих древнегреческих трагика. Аристофан же был главным представителем комедии, «отцом комедии». Поэтому он в этом списке, состоящем из трагиков, является лишним.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Применимо ли к древнегреческому театру утверждение, что это «школа для взрослых»?

Да, это утверждение абсолютно применимо. Древнегреческий театр был настоящей «школой для взрослых», где граждане полиса через искусство получали важнейшие моральные, политические и гражданские уроки.

Обоснование двумя-тремя аргументами:

1. Школа морали и гражданственности. Театр, особенно трагедия, был средством воспитания идеального гражданина. На примере судеб героев (таких как Антигона или царь Эдип) зрители размышляли над сложнейшими этическими дилеммами: что выше — закон государства или закон совести? Можно ли избежать предначертанной судьбы? Какова цена гордыни? Это заставляло людей задуматься о собственных поступках и их последствиях для себя и полиса.

2. Школа политической грамотности и критического мышления. Комедия, особенно произведения Аристофана, выполняла функцию современной сатирической прессы. Она беспощадно высмеивала недостатки политиков, глупые решения народного собрания, модные веяния и пороки общества. Это учило зрителей критически относиться к власти, видеть недостатки в себе и своей демократии, а также позволяло в комедийной форме выпустить пар и недовольство, предотвращая реальные социальные взрывы.

3. Школа сопереживания и единства. Театр был важнейшим общественным институтом. На его представления собирались все граждане полиса, от беднейшего ремесленника до знатного аристократа. Совместное переживание катарсиса (очищения через сострадание и страх) сплачивало коллектив, напоминало об общих ценностях, истории и богах-покровителях. Это укрепляло гражданскую солидарность и чувство принадлежности к единому полису.

Таким образом, театр был не просто развлечением, а мощным инструментом образования, воспитания и формирования общественного мнения, что и позволяет по праву называть его «школой для взрослых».

§ 34

§ 34. Священный огонь Олимпии, страница 195

Что значили Олимпийские игры для древних греков?

Лента времени
≡  776 год до н. э. — первые Олимпийские игры

1 Олимпийские игры

≡  Почему Олимпийские игры получили такое название?

 Олимпийские игры получили такое название потому, что проводились в городе Олимпия, который был религиозным и культурным центром области Элида. Они были посвящены верховному богу Зевсу и проходили в его священном округе.

2 Участники и программа соревнований

≡  Какие спортивные состязания проводились на Олимпийских играх?

На Олимпийских играх проводились следующие состязания:

• Бег на разные дистанции (на 1 стадий, на 2 стадия и др.)

• Борьба

• Прыжки в длину

• Метание диска

• Метание копья

• Кулачный бой

• Гонки на колесницах (победителем считался владелец лошадей, а не возничий)

3 Награждение победителей

≡  Какая награда ожидала победителя Олимпийских игр?

 Главной и единственной наградой для победителя Олимпийских игр был оливковый венок, сплетённый из ветвей священного дерева. Однако эта скромная награда была лишь символом. Настоящей наградой была бессмертная слава. В его честь слагали стихи, воздвигали статуи, а в родном полисе ему оказывали невероятные почести и предоставляли пожизненные привилегии.

Вопросы и задания

1. Какие виды спортивных состязаний Олимпийских игр сохранились в наши дни?
2. В честь кого устраивали Олимпийские игры?
3. Какую роль играли Олимпийские игры в политической жизни Древней Греции?
4. Подумайте, какое значение имела победа атлета в играх для его полиса.

1. Какие виды спортивных состязаний Олимпийских игр сохранились в наши дни?

До наших дней сохранились многие виды: бег, борьба, прыжки в длину, метание диска, метание копья. Однако они сильно видоизменились с технической точки зрения.

2. В честь кого устраивали Олимпийские игры?

Олимпийские игры устраивали в честь верховного бога древних греков — Зевса.

3. Какую роль играли Олимпийские игры в политической жизни Древней Греции?

Игры играли важную политическую роль. На время их проведения объявлялся священный мир — запрещались любые войны между полисами. Это позволяло представителям враждующих городов встретиться в нейтральном месте, обсудить дела и снизить напряжённость. Кроме того, победа атлета прославляла его полис, поднимая его престиж.

4. Подумайте, какое значение имела победа атлета в играх для его полиса.

Победа атлета имела огромное значение для его полиса. Она считалась знаком благосклонности богов к этому городу. Победитель прославлял имя своего полиса на всю Грецию, что значительно повышало его политический авторитет и престиж. Это было предметом огромной гордости для всех граждан.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте текст и ответьте на вопрос.
Для увеличения длины прыжка пользовались гантелями из камня или металла.
В момент прыжка руки с гантелями выбрасывались вперёд. Прыжки сопровождались музыкой. Она помогала участникам состязаний соблюдать ритм. Музыка вообще была обязательна для соревнований.
Победителем считался не наездник, а владелец лошадей. Специальная комиссия следила за тем, чтобы все правила игр соблюдались. Запрещалось спорить с судьями или подкупать их, за это наказывали плетью.

≡  Какие правила были на Олимпийских играх?

Согласно тексту, на Олимпийских играх действовали следующие правила:

1. Можно было использовать гантели из камня или металла для увеличения длины прыжка.

2. Соревнования по прыжкам сопровождались музыкой, которая помогала athletes соблюдать ритм.

3. В гонках на колесницах победителем считался владелец лошадей, а не наездник.

4. За соблюдением всех правил следила специальная комиссия.

5. Было запрещено спорить с судьями или подкупать их. За нарушение этого правила наказывали плетью.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что значили Олимпийские игры для древних греков?

Олимпийские игры были гораздо больше, чем просто спортивные состязания. Они представляли собой фундаментальный общеэллинский институт, который объединял разрозненные полисы в единую культурную и религиозную общность, служил воплощением греческих идеалов и важнейшим инструментомsoft power.

Обоснование двумя-тремя аргументами:

1. Религиозное и культурное единство. Прежде всего, игры были крупнейшим общегреческим религиозным праздником в честь верховного бога Зевса. На время их проведения объявлялся священный мир («экехерия»), прекращались все войны. Это превращало Олимпию в нейтральную территорию, где эллины из сотен враждующих полисов могли почувствовать себя единым народом — носителями общей культуры, языка, религии и традиций. Игры были мощным напоминанием о том, что их объединяет больше, чем разъединяет.

2. Воплощение греческих идеалов. Агоны (состязания) были практическим воплощением ключевых греческих ценностей: арете (доблесть, стремление к совершенству), состязательности и калокагатии (гармонии физически развитого и духовно прекрасного человека). Победа на играх, вознаграждаемая лишь скромным оливковым венком, была желанна не ради материальной выгоды, а ради личной славы («kleos») и славы своего полиса. Победитель («олимпионик») становился живым идеалом, героем, приближенным к богам.

3. Политический престиж и «мягкая сила». Для полиса победа его гражданина была вопросом высшего престижа. Она демонстрировала всей Элладе благосклонность богов к этому городу и его политическую мощь. Полисы всеми способами старались заполучить чемпионов, сулили им огромные привилегии и до конца дней содержали за государственный счет. Таким образом, игры были ареной для мирного соревнования между полисами, где можно было добиться уважения и авторитета не силой оружия, а силой духа и тела своих граждан.

§ 35

§ 35. Ослабление Эллады. Возвышение Македонии, страница 198

Какую роль в истории Древней Греции сыграла Македония?

Лента времени
≡  431 год до н. э. — начало Пелопонне́сской войны
≡  338 год до н. э. — сражение у города Хероне́я

1 Пелопоннесская война.

≡  Подумайте, с чем было связано ослабление Эллады?

 Ослабление Эллады было связано с длительной и разрушительной Пелопоннесской войной (431–404 гг. до н.э.) между Афинским морским союзом и Пелопоннесским союзом во главе со Спартой. Война истощила экономические и человеческие ресурсы практически всех греческих полисов, уничтожила множество городов и посевных земель, привела к гибели большого числа граждан и обострила социальные противоречия внутри полисов. После войны гегемония Спарты, а затем Фив также не принесла стабильности, и междоусобные войны продолжались, сделав Грецию лёгкой добычей для внешнего врага.

2 Македония при Филиппе II

≡  Почему возвышение Македонии связано с царём Филиппом II?

Возвышение Македонии напрямую связано с царём Филиппом II, потому что именно он провёл ключевые реформы, которые превратили отсталое царство в мощнейшую военную державу:

1. Военная реформа: Он создал знаменитую македонскую фалангу — усовершенствованное построение пехоты, вооружённой длинными копьями (сариссами), и сильную конницу.

2. Экономическая реформа: Начал чеканить высококачественную золотую монету («филиппик»), что укрепило экономику.

3. Дипломатия и хитрость: Он мастерски использовал раздоры между греческими полисами, подкупал политиков, заключал выгодные союзы и методично захватывал соседние территории.

3 Греция под властью Македонии

≡  Как вы думаете, почему эллины смирились с ведущей ролью Македонии?

Эллины смирились с ведущей ролью Македонии по нескольким причинам:

1. Военное превосходство Македонии: После битвы при Херонее (338 г. до н.э.) греки на собственном опыте убедились в мощи македонской армии и поняли бесполезность дальнейшего сопротивления.

2. Усталость от войн: Греция была источена десятилетиями междоусобных войн (Пелопоннесская, Коринфская войны) и жаждала порядка и стабильности, которые обещал Филипп.

3. Хитроумная политика Филиппа: После победы он не стал разрушать города и унижать греков. Вместо этого он предложил им почётный мир и объединение в Коринфский союз для похода против извечного врага — Персии. Эта идея была популярна среди многих греков.

Вопросы и задания

1. Каковы были причины Пелопоннесской войны? Какие союзы принимали участие в ней?
2. Подумайте, почему Филиппу II (2) удалось подчинить себе всю Грецию?
3. Какие идеалы отстаивал Демосфен? Почему он проиграл в противостоянии с Филиппом II (2)?
4. Какую политику проводил Филипп II (2) в отношении греческих полисов?

1. Каковы были причины Пелопоннесской войны? Какие союзы принимали участие в ней?

Причины: Главной причиной было столкновение интересов двух могущественных полисов — Афин и Спарты. Афины стремились расширить своё влияние морским путём, а Спарта и её союзники опасались растущей мощи Афинской морской державы.
Союзы: Война велась между Афинским морским союзом (во главе с Афинами) и Пелопоннесским союзом (во главе со Спартой).

2. Подумайте, почему Филиппу II удалось подчинить себе всю Грецию?

Филиппу II удалось подчинить Грецию благодаря:

• Слабости и разобщённости греческих полисов, истощённых внутренними войнами.

• Созданию сильнейшей профессиональной армии.

• Гениальной дипломатии: он использовал подкуп, обман и умело играл на противоречиях между полисами.

• Личным качествам: он был brilliant стратегом и политиком.

3. Какие идеалы отстаивал Демосфен? Почему он проиграл в противостоянии с Филиппом II?

Демосфен в своих речах («филиппиках») отстаивал идеалы свободы, независимости и демократии греческих полисов. Он призывал греков объединиться против македонской угрозы.
Он проиграл, потому что:

• Греция была слишком разобщена, и многие полисы не захотели объединяться, некоторые даже поддерживали Филиппа.

• Македонская военная машина была слишком могущественна.

• Политики в Афинах часто подкупались Филиппом и мешали Демосфену.

4. Какую политику проводил Филипп II в отношении греческих полисов?

Политика Филиппа II была гибкой и умной. После военной победы он перешёл к умеренности и дипломатии. Он:

• Не стал разрушать побеждённые города.

• Создал Коринфский союз, формально провозгласив независимость полисов, но поставив себя во главе общего войска для похода на Персию.

• Вёл себя уважительно по отношению к греческой культуре, тем самым смягчая негодование.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Плутарх привёл высказывания Филиппа II (2). Прочитайте их и ответьте на вопрос.
1) Когда он победил эллинов, ему посоветовали поставить по эллинским городам сторожевые отряды, но он ответил: «Лучше мне долгое время слыть добрым, чем недолгое время — притеснителем».
2) Ему посоветовали расправиться с афинянами — он ответил: «Не глупо ли советовать, чтобы человек, который всё делает и терпит во имя славы, сам себя лишил зрителей этой славы?»
3) Когда он был в ссоре с женою своей Олимпиадой и с сыном, к нему пришёл коринфянин Демара́т, и царь спросил, как ладят друг с другом эллины. Демарат ответил: «Не об эллинах бы тебе заботиться, когда у тебя нелады в собственном доме!»
И царь, собравшись с духом, укротил свой нрав и помирился со своими.
4) Одна нищая старушка часто докучала ему просьбами рассудить её, и он ей сказал: «У меня нет времени!» А она крикнула: «Тогда нечего быть царём!» И он, подивясь таким словам, с тех пор рассуживал на месте не только её, но и всех других.

≡  Как данные высказывания характеризовали Филиппа II (2)?

Эти высказывания характеризуют Филиппа II как мудрого, дальновидного и расчётливого правителя, а также как человека, умеющего прислушиваться к критике.

1. Он показывает политическую мудрость, понимая, что умеренность и видимость свободы для греков — более прочная основа для власти, чем грубая сила и оккупация.

2. Он демонстрирует понимание важности репутации и «мягкой силы». Он хочет не просто владеть землёй, но и быть признанным лидером эллинского мира.

3. Он способен признавать свои ошибки в личной жизни и исправлять их, что говорит о его самообладании.

4. Он осознаёт долг царя перед своими подданными, даже самыми бедными, и готов выполнять свои обязанности, что характеризует его как ответственного правителя.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какую роль в истории Древней Греции сыграла Македония?

Македония сыграла роль объединителя и гегемона, который положил конец эпохе независимых и враждующих полисов, подчинил Грецию единой власти и создал условия для масштабного распространения греческой культуры на Восток через завоевания Александра Македонского.

Обоснование двумя-тремя аргументами:

1. Военно-политическое объединение Греции. Македония под руководством царя Филиппа II смогла подчинить себе разрозненные и ослабленные междоусобными войнами (Пелопоннесская война) греческие полисы. Решающая победа в битве при Херонее (338 г. до н.э.) и последующее создание Коринфского союза под главенством Македонии положили конец самостоятельности полисов и впервые объединили Грецию в единое политическое целое, пусть и под внешним контролем.

2. Плацдарм для завоевания Востока и начала эллинизма. Объединённая Македонией Греция стала трамплином для грандиозных завоевательных походов Александра Македонского. Используя ресурсы и военные силы всех греческих государств, Александр смог разгромить Персидскую империю и создать огромную державу. Это положило начало эпохе эллинизма, когда греческая культура, язык и образ жизни широко распространились по Ближнему Востоку и Азии, смешавшись с местными традициями.

3. Окончание классической эпохи полисов. Возвышение Македонии ознаменовало собой конец классического периода греческой истории, главными героями которого были независимые города-государства (полисы) с их особым укладом жизни, демократией и гражданскими идеалами. С этого времени центры культурного и экономического развития сместились в крупные монархии, а полисы утратили своё прежнее политическое значение, хотя и сохранили культурную роль. Таким образом, Македония стала силой, которая завершила одну эпоху и открыла следующую, гораздо более масштабную.

§ 36

§ 36. Походы Александра Македонского на Восток, страница 203

В чём заключались причины успехов Александра Македонского в войне с персами?

Лента времени
≡  334 год до н. э. — начало похода на Восток
≡  331 год до н. э. — сражение при Гавгаме́лах
≡  324 год до н. э. — возвращение армии Александра в Вавилон

1 Первая победа Александра Македонского

≡  Как вы думаете, благодаря чему юному Александру удалось продолжить политику своего отца?

Юному Александру удалось продолжить политику отца благодаря тому, что он унаследовал от Филиппа II прекрасно организованную, опытную и сильнейшую армию в регионе, с которой тот завоевал Грецию. Кроме того, Александр сам был блестящим полководцем, воспитанным для власти, и его военачальники были верными, опытными людьми, служившими ещё его отцу.

2 Поход в Египет

≡  Что решило исход сражения при Иссе?

Исход сражения при Иссе решили полководческий гений Александра и личная храбрость. Он лично возглавил атаку македонской конницы и прорвался прямо к центру, где находился персидский царь Дарий III. Тот, испугавшись непосредственной близости Александра, обратился в бегство. Бегство царя деморализовало всё персидское войско, что и привело к его разгрому.

3 Крушение Персидской державы

≡  Благодаря чему македонская армия смогла одержать ряд побед над превосходящими войсками Дария III (3)?

Македонская армия одержала победы над превосходящими силами персов благодаря:

1. Высшей военной выучке и дисциплине: Македонская фаланга и конница были профессиональными частями, действовавшими слаженно.

2. Таланту Александра как стратега и тактика: Он всегда умело выбирал место боя (например, узкие долины, где персы не могли развернуть все силы) и наносил решающие удары.

3. Слабости персидской армии: Несмотря на численный перевес, она состояла из плохо обученных воинов из разных покорённых народов, не обладавших высоким боевым духом.

4 Завершение Восточного похода и создание державы Александра Македонского

≡  Чем закончился поход Александра Македонского на Восток?

Поход Александра Македонского на Восток закончился полным разгромом Персидской державы и созданием огромной Македонской империи, которая простиралась от Греции и Египта до Индии. Однако истощённое долгими годами походов войско отказалось идти дальше, и Александр был вынужден повернуть назад. Он умер в Вавилоне в 323 г. до н.э., после чего его империя быстро распалась на отдельные государства, управляемые его бывшими полководцами.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите карту и назовите страны и территории, которые завоевал Александр Македонский.
2. Поход в какую страну был последним для Александра Македонского? Какими были результаты этого похода?
3. Подумайте, почему держава персов не выдержала натиска Александра Македонского.
4. Объясните, как Александру удалось объединить вокруг себя не только эллинов, но и покорённые народы.

1. Рассмотрите карту и назовите страны и территории, которые завоевал Александр Македонский.

Александр завоевал: Малую Азию, Сирию, Финикию, Египет, Месопотамию, Персию, Бактрию, часть Средней Азии и северо-западную Индию.

2. Поход в какую страну был последним для Александра Македонского? Какими были результаты этого похода?

Последним был поход в Индию. Его результаты были противоречивы: Александр одержал несколько побед над местными правителями (например, над царём Пором), но его армия, измученная долгими годами походов, тяжёлым климатом и болезнями, отказалась продолжать завоевания. Александр был вынужден повернуть назад, так и не покорив весь Индийский субконтинент.

3. Подумайте, почему держава персов не выдержала натиска Александра Македонского.

Держава персов не выдержала натиска, потому что она была непрочной и ослабленной внутренними раздорами. Многие покорённые персами народы были нелояльны и приветствовали Александра как освободителя. Персидская армия, несмотря на огромную численность, уступала македонской в выучке, дисциплине и руководстве. Царь Дарий III не был талантливым полководцем и часто действовал нерешительно.

4. Объясните, как Александру удалось объединить вокруг себя не только эллинов, но и покорённые народы.

Александр использовал умную политику интеграции и уважения. Он:

• Не насаждал силой греческую культуру, а уважал местные обычаи и религии (например, в Египте он принёс жертвы местным богам и был объявлен фараоном).

• Включал представителей покорённых народов в своё войско и аппарат управления.

• Основал множество городов (Александрий), которые стали центрами смешения греческой и восточной культур.

• Сам женился на знатной персиянке (Роксане) и поощрял такие браки среди своих воинов.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте текст об Александре Македонском и ответьте на вопрос.
Ещё юношей он собственноручно объездил дикого коня Буцефала, которого не мог укротить ни один опытный наездник. Присутствовавший при этом Филипп не смог скрыть слёз радости и произнёс: «Ищи, сын мой, царство по себе, ибо Македония для тебя слишком мала!»
Александра отличали дружелюбие и бескорыстие в общении с друзьями. Когда он стал царём Азии, то без сожаления раздаривал своим друзьям богатства, дворцы, отдавал им в управление целые области. Но в то же время он был упрям и добивался цели любым путём. В городе Гордии находилась колесница, на дышле которой был запутанный узел. С ним было связано поверье: кто распутает узел, тот станет владыкой мира. Никто не мог справиться с этим узлом. Александр решил его распутать, но, сколько ни бился, у него тоже ничего не получалось. Тогда он выхватил меч и одним ударом разрубил его.

≡  Какие выводы на основе этого текста можно сделать о чертах личности Александра Македонского?

На основе текста можно сделать вывод о следующих чертах личности Александра Македонского:

1. Смелость, решительность и ум (укротил дикого коня, которого не могли укротить другие).

2. Дружелюбие, щедрость и верность друзьям (щедро одаривал своих компаньонов).

3. Неукротимая воля, амбициозность и упрямство в достижении цели (искал царство «по себе», разрубил Гордиев узел, когда не смог его развязать).

4. Склонность к нестандартным, прямым и решительным действиям (разрубил узел мечом, что символизирует его подход к решению проблем).

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: В чём заключались причины успехов Александра Македонского в войне с персами?

Успехи Александра Македонского в войне с Персией были обусловлены сочетанием его личных качеств как полководца, превосходства его армии и внутренней слабости самой Персидской державы.

Обоснование двумя-тремя аргументами:

1. Военное и тактическое превосходство македонской армии. Александр унаследовал от отца, Филиппа II, лучшую армию своего времени. Её основу составляла македонская фаланга — хорошо обученные и дисциплинированные профессиональные воины, вооружённые длинными копьями (сариссами). Их поддерживала сильная конница, которая наносила решающие удары. Тактическое мастерство Александра позволяло ему побеждать даже при многократном численном превосходстве противника, как в битвах при Иссе и Гавгамелах.

2. Личный гений Александра как стратега и лидера. Александр был не только блестящим тактиком, но и харизматичным лидером. Он всегда сражался в первых рядах, вдохновляя своих воинов личным примером отваги (он был многократно ранен). Его решительность и способность принимать нестандартные решения (как в случае с Гордиевым узлом) позволяли ему захватывать инициативу и держать противника в напряжении. Персидский царь Дарий III, напротив, часто проявлял нерешительность.

3. Внутренняя слабость Персидской империи. К моменту похода Александра Персидская держава была ослаблена внутренними смутами, восстаниями покорённых народов и борьбой за власть. Многие сатрапы (правители областей) были нелояльны царю. Поэтому население многих завоёванных персами областей (например, Египта) часто видело в Александре освободителя и не оказывало ему сопротивления. Его армия пополнялась за счёт перебежчиков, а его политика уважения к местным обычаям и религиям обеспечивала ему лояльность новых подданных.

§ 37

§ 37. Культура царства Птолемеев, страница 209

Что обеспечило расцвет культуры в царстве Птолеме́ев?

1 Царство Птолемеев

≡  1. Почему держава Александра Македонского распалась на несколько самостоятельных царств?

Держава Александра Македонского распалась потому, что была слишком огромной и разнородной, а после его внезапной смерти не осталось сильного и общепризнанного наследника, способного удержать её под единым контролем. Его полководцы (диадохи), имевшие под своим командованием войска и управлявшие различными областями, начали ожесточённую борьбу друг с другом за власть, что в итоге привело к разделу империи.

2. Как вы думаете, почему эллины составили элиту птолемеевского Египта?

Эллины (греки и македонцы) составили элиту Птолемеевского Египта, потому что новая царская династия сама была македонского происхождения и опиралась на завоевателей. Греки занимали все ключевые посты в армии и государственном аппарате, сохраняя свою культуру, язык и обычаи. Местное египетское население, с его древними и мощными традициями, изначально рассматривалось как покорённое, и доступ к реальной власти для него был ограничен.

2 Александрия Египетская

≡  Чем была знаменита Александрия Египетская?

Александрия Египетская была знаменита как крупнейший культурный, научный и экономический центр эллинистического мира. Её главными достопримечательностями и достижениями были:

• Фаросский маяк — одно из семи чудес древнего мира.

• Мусейон (Музей) — уникальный научно-исследовательский институт, куда приглашались лучшие учёные и поэты.

• Александрийская библиотека — крупнейшее хранилище античных знаний, насчитывавшее до 700 тысяч свитков.

• Крупнейший морской порт, через который шла торговля между тремя континентами.

3 Наука и искусство

≡  Какие научные достижения были получены в Александрии Египетской?

В Александрии Египетской были получены выдающиеся научные достижения:

• Математика: Эвклид создал свой фундаментальный труд «Начала», заложив основы геометрии.

• Астрономия: Аристарх Самосский выдвинул гипотезу о том, что Земля вращается вокруг Солнца. Эратосфен с удивительной точностью вычислил длину окружности Земли.

• Филология: Учёные библиотеки изучали, комментировали и систематизировали литературные тексты (например, впервые разделили поэмы Гомера на песни).

• Медицина: Были сделаны важные открытия в области анатомии и хирургии.

• География: Эратосфен составил одну из первых карт мира с параллелями и меридианами.

• Техника: Архимед, работавший некоторое время в Александрии, создал множество гениальных механизмов.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите карту и перечислите, на какие государства распалась держава Александра Македонского?
2. Какую роль сыграла Александрийская библиотека в культуре и науке Птолемеевского Египта?
3. Подумайте, что способствовало становлению Александрии Египетской как научного и культурного центра Древнего мира.
4. Как вы думаете, почему в Птолемеевском Египте царей обожествляли?

1. Рассмотрите карту и перечислите, на какие государства распалась держава Александра Македонского?

На карте показаны основные эллинистические государства:

• Государство Птолемеев (Египет)

• Государство Селевкидов (Сирия, Месопотамия, Персия)

• Македонское царство

• Пергамское царство

• Греко-Бактрийское царство

2. Какую роль сыграла Александрийская библиотека в культуре и науке Птолемеевского Египта?

Александрийская библиотека стала главным хранилищем знаний всего античного мира. Она привлекала в Александрию лучших учёных, которые могли там работать с уникальными рукописями. Это превратило библиотеку в мощнейший научный и культурный центр, который задавал тон развитию науки и литературы на несколько столетий вперёд.

3. Подумайте, что способствовало становлению Александрии Египетской как научного и культурного центра Древнего мира.

Становлению Александрии как центра способствовали:

• Покровительство и щедрое финансирование со стороны царей Птолемеев.

• Создание уникальных институтов — Мусейона и Библиотеки.

• Сбор всех известных книг (свитков) со всего света.

• Приглашение за счёт царской казны лучших умов эпохи.

• Выгодное положение на перекрёстке торговых путей, обеспечивавшее богатство и связь с разными культурами.

4. Как вы думаете, почему в Птолемеевском Египте царей обожествляли?

Царей Птолемеев обожествляли, потому что это была удобная форма легитимации их власти над чужим народом с древними религиозными традициями. Будучи чужеземцами, они не могли править как фараоны в полном смысле этого слова. Объявив себя живыми богами, они поставили себя над традиционной египетской знатью и жречеством, сделав свою власть неоспоримой и сакральной в глазах местного населения.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из сочинения одного из античных историков и ответьте на вопросы.
Гавань в Александрии даже в тихую погоду с трудом доступна, ибо въезд узок и проезжая дорога извивается в кривую линию между невидимыми подводными скалами. Левая сторона гавани прикрыта искусственными сооружениями; на правой находится островок… с очень высокой башней, освещающей мореплавателям дорогу на триста стадий, дабы они ночью, из-за трудностей въезда, могли остановиться в некотором отдалении.

≡  1. О каком сооружении идёт речь в тексте?

В тексте идёт речь о Фаросском маяке.

2. Чем прославилось это сооружение?

Фаросский маяк прославился тем, что был одним из Семи чудес древнего мира. Это был грандиозный трёхъярусный маяк высотой около 120 метров. Огонь его светильника, усиленный системой зеркал, был виден на расстояние до 60 км и указывал кораблям безопасный путь в сложную гавань Александрии. Он был не только функциональным сооружением, но и символом могущества и технологического прогресса Александрии.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что обеспечило расцвет культуры в царстве Птолеме́ев?

Расцвет культуры в царстве Птолемеев был обеспечен целенаправленной государственной политикой правителей, которые превратили свою столицу, Александрию, в мировой интеллектуальный и культурный центр, привлекая лучшие умы и собирая все знания цивилизации.

Обоснование двумя-тремя аргументами:

1. Целенаправленная политика и щедрое финансирование со стороны царей. Птолемеи сознательно и планомерно проводили политику по превращению Александрии в культурную столицу мира. Они выделяли огромные средства из государственной казны на привлечение в Александрию лучших учёных, поэтов, художников и философов со всего Средиземноморья. Эти деятели получали жалование и могли всецело посвятить себя исследованиям и творчеству, что было уникальным явлением для древнего мира.

2. Создание уникальных научно-исследовательских институтов — Мусейона и Александрийской библиотеки. Мусейон (прообраз современной академии наук) и Библиотека стали магнитом для интеллектуалов. Это были не просто хранилища книг, а крупнейшие в истории исследовательские центры, где учёные работали, спорили, обучали учеников и получали доступ к колоссальной коллекции знаний (около 700 тыс. свитков). Цари приказывали доставлять в библиотеку все книги с заходящих в порт кораблей, демонстрируя невероятную страсть к собиранию знаний.

3. Выгодное экономическое и географическое положение Александрии. Порт Александрии, расположенный на перекрёстке торговых путей между Европой, Азией и Африкой, приносил царству огромные доходы. Это экономическое процветание предоставляло Птолемеям необходимые ресурсы для финансирования масштабных культурных проектов. Кроме того, положение на стыке цивилизаций способствовало встрече и синтезу греческих, египетских и восточных культурных традиций, что порождало новые идеи и открытия.

Вопросы и задания к главе III

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ III

1. Философ Платон сказал, что Гомер — «поэт, который воспитал Элладу». Приведите аргументы, подтверждающие или опровергающие это мнение.
2. Сравните устройство общества Древней Греции и Древнего Востока. Что у них общего? В чём различия?
3. Используя карту, подумайте с какой из стран Древнего Востока можно сравнить Древнюю Грецию? Объясните почему.
4. Какой вклад в развитие человеческой цивилизации внесли древние греки? Чем мы пользуемся до сих пор?
5. Кто и как способствовал широкому распространению греческой культуры в странах Древнего Востока?
6. Что эллины переняли у Древнего Востока?
7. Вспомните историю крупнейших государств Древнего Востока. Сравните их с державой Александра Македонского. Как вы думаете, почему им не удавалось сохранить свою целостность на долгое время?
8*. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение об одном из деятелей Древней Греции на ваш выбор. Представьте работу перед классом.

1. Философ Платон сказал, что Гомер — «поэт, который воспитал Элладу». Приведите аргументы, подтверждающие или опровергающие это мнение.

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея» были главными учебниками для древних греков. С детства мальчики в школах учились читать и писать, пересказывая истории о подвигах Ахилла, Одиссея и других героев. Эти поэмы учили греков храбрости, уму, хитрости, любви к родине и уважению к богам. В поэмах описывались идеалы поведения, поэтому можно сказать, что Гомер действительно воспитал не одно поколение эллинов.

2. Сравните устройство общества Древней Греции и Древнего Востока. Что у них общего? В чём различия?

Общее между обществами Древней Греции и Древнего Востока было то, что и там, и там были цари, знать, свободные земледельцы, ремесленники и рабы. Однако на Востоке власть царя была очень сильной, неограниченной, его считали богом. В Греции же, особенно в Афинах, постепенно возникла демократия, где главную роль играло Народное собрание, и простые граждане могли участвовать в управлении государством. На Востоке огромные территории управлялись из одного центра, а в Греции было много маленьких независимых государств-полисов.

3. Используя карту, подумайте, с какой из стран Древнего Востока можно сравнить Древнюю Грецию? Объясните почему.

По карте видно, что Древнюю Грецию можно сравнить с Финикией. И Греция, и Финикия занимали небольшие территории на побережье моря. Их жители стали прекрасными мореплавателями, основывали колонии по всему Средиземноморью и активно торговали с другими народами.

4. Какой вклад в развитие человеческой цивилизации внесли древние греки? Чем мы пользуемся до сих пор?

Древние греки подарили миру очень многое. Они придумали демократию — власть народа, которую сейчас используют многие страны. Они создали удивительные мифы о богах и героях, которые мы до сих пор читаем. Греки invented театр, Олимпийские игры, философию, научную историю и медицину. Многие современные слова, научные термины и даже буквы нашего алфавита пришли к нам из Древней Греции.

5. Кто и как способствовал широкому распространению греческой культуры в странах Древнего Востока?

Широкому распространению греческой культуры на Востоке способствовал Александр Македонский. Завоевав огромную Персидскую державу, он основывал новые города, например, Александрию в Египте. В эти города переселялись греки, которые приносили с собой свой язык, обычаи, искусство и науку. После смерти Александра его полководцы создали свои царства, где греческая культура смешалась с восточной. Этот период называется эллинизмом.

6. Что эллины переняли у Древнего Востока?

Эллины многое переняли у народов Древнего Востока. Например, они взяли финикийский алфавит и усовершенствовали его, добавив гласные буквы. У лидийцев они переняли идею чеканки монет. Греческие учёные и философы использовали знания вавилонских астрономов и египетских математиков и врачей.

7. Вспомните историю крупнейших государств Древнего Востока. Сравните их с державой Александра Македонского. Как вы думаете, почему им не удавалось сохранить свою целостность на долгое время?

Крупные государства Древнего Востока, такие как Египет или Персия, и держава Александра Македонского были очень велики и включали в себя много разных народов с своими обычаями и языками. Ими было очень трудно управлять из одного центра. После смерти сильного правителя, который всех объединял, между его наследниками или военачальниками начиналась борьба за власть, и огромная империя распадалась на части. Так произошло и с империей Александра Македонского, которая разделилась на несколько эллинистических царств.

Сообщение Сократ: философ, изменивший мышление человечества

Среди великих умов Древней Греции особое место занимает Сократ (ок. 470–399 гг. до н.э.), афинский философ, чьи идеи коренным образом повлияли на развитие европейской мысли. В отличие от своих предшественников, размышлявших о природе мироздания, Сократ направил философию к изучению человека и общества. Его знаменитый принцип «Познай самого себя» стал краеугольным камнем всей последующей философии. Примечательно, что Сократ не оставил после себя ни одного письменного труда — всё, что мы знаем о нём, дошло через труды его учеников, Платона и Ксенофонта, сделавших учителя центральным героем своих произведений.

Главным вкладом Сократа стал его уникальный метод ведения диалога, основанный на иронии и майевтике. Он никогда не поучал собеседника, а притворялся несведущим и задавал наводящие вопросы, заставляя оппонента самостоятельно приходить к истине и обнаруживать противоречия в собственных убеждениях. Этот «сократический диалог» был призван пробудить в человеке критическое мышление, заставить его подвергать сомнению догмы и искать суть вещей. Сократ сравнивал себя с оводом, который жалит ленивую лошадь — афинское общество, не давая ему погрузиться в интеллектуальную спячку.

Жизнь Сократа трагически оборвалась: его обвинили в «непочитании богов» и «развращении молодежи» и приговорили к смерти по решению афинского суда. Отказавшись от возможности бежать из тюрьмы, он мужественно выпил чашу с ядом — цикутой, продемонстрировав верность своим принципам и законам полиса. Его гибель стала символом конфликта между свободомыслящей личностью и обществом, живущим по догматам. Идеи Сократа о поиске истины, добродетели и смысле жизни легли в основу философии Платона и через него — всей западной мысли, сделав его одним из вечных «учителей человечества».

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте текст и ответьте на вопросы
Из речей Перикла:
Для нашего государственного устройства мы не взяли за образец никаких чужеземных установлений. Напротив, мы скорее сами являем пример другим, нежели в чём-нибудь подражаем кому-либо. И так как у нас полисом управляет не горсть людей, а большинство народа, то наш государственный строй называется народоправством.
Мы развиваем нашу склонность к прекрасному без расточительности и предаёмся наукам не в ущерб силе духа. Богатство мы ценим лишь потому, что употребляем его с пользой, а не ради пустой похвальбы. Одним словом, я утверждаю, что полис наш — школа всей Эллады.

≡  Почему Перикл считал, что Афины — это школа всей Эллады?

 Для Перикла Афины были «школой Эллады», потому что они учили другие полисы на своём примера — как жить свободно, управлять государством сообща, развивать культуру и оставаться при этом сильными и практичными.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа (опечатка, должно быть главы), обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что дала миру древнегреческая цивилизация?

Древнегреческая цивилизация дала миру огромное количество открытий и достижений, которые стали основой для всей современной европейской культуры.

Это можно обосновать следующими аргументами:

Во-первых, именно в Древней Греции, особенно в Афинах, родилась демократия — власть народа. Греки придумали, что важные решения должен принимать не один царь, а собрание свободных граждан. Эта идея лежит в основе управления большинства современных государств.

Во-вторых, греки подарили миру искусство, спорт и науку. Они построили прекрасные храмы и создали удивительные скульптуры, которые до сих пор восхищают людей. Они придумали Олимпийские игры и театр, где ставили пьесы о сложной судьбе человека. Греческие учёные и философы, такие как Аристотель или Архимед, заложили основы многих наук — физики, математики, истории, медицины.

В-третьих, греки были прекрасными мореплавателями и основали множество колоний. Благодаря этому их культура, язык и знания распространились по всему Средиземноморью, а потом и по всему миру.

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

1 Личность в истории Древней Греции.
2 Сюжеты и персонажи Троянской войны.
3 Афины — город философов.
4 Древние греки в семье и общественной жизни.
5 Держава Александра Македонского.
6 Советские и российские фильмы про Древнюю Грецию.

 

Глава IV. § 38

Глава IV. Древний Рим, страница 217

Какие условия способствовали превращению Рима в столицу крупнейшей державы того времени?

§ 38 Начало римской истории, страница 218

Какие условия благоприятствовали становлению и развитию римской цивилизации?

1 Природа Италии

≡  Объясните, как природа Италии повлияла на занятия местного населения.

 Природа Италии с её плодородными почвами в долинах рек, мягким и тёплым климатом и обилием дождей способствовала развитию земледелия и скотоводства. Местное население выращивало зерно, виноград, оливки и разводило скот.

2 Население

≡  Какие племена и народы соседствовали с италиками?

 С италиками соседствовали разные племена: на склонах Альп и Апеннин, а также на северо-западе расселились лигуры и галлы. Область Этрурию в Средней Италии заселили этруски, а область Лаций — латины. На западе Сицилии обосновались финикийцы. В центральной части и на юге Апеннинского полуострова, а также на островах преобладали греки.

3 Этруски

≡  Что свидетельствовало о высоком уровне развития этрусков?

 О высоком уровне развития этрусков свидетельствовало то, что они собирали высокие урожаи зерна, винограда и оливок, занимались скотоводством. Они были искусными ремесленниками: обрабатывали железо, отливали скульптуры из меди и бронзы, делали бронзовые зеркала, строили каналы и мосты. Этруски возводили вокруг своих городов мощные стены с высокими башнями, а улицы в их городах пересекались под прямым углом, образуя площади. Они вели обширную торговлю с другими странами, у них была сложная система гаданий и жертвоприношений, а большую роль в обществе играли жрецы.

Вопросы и задания

1. Сравните географическое положение и природу Италии и Греции. Чем они отличались? Что было общего?
2. Какие народы, кроме этрусков, населяли Апеннинский полуостров?
3. Как вы думаете, почему именно этруски были самой развитой культурой на Апеннинском полуострове?
4*. Используя дополнительные источники информации, подготовьте небольшое сообщение о культуре этрусков. Представьте работу перед классом.

1. Сравните географическое положение и природу Италии и Греции. Чем они отличались? Что было общего?
И Италия, и Греция находятся на юге Европы и окружены морями. Общее также то, что их береговые линии изрезаны. Отличие в том, что береговая линия Апеннинского полуострова (Италии) меньше изрезана, поэтому там не было такого количества удобных гаваней, как в Греции.

2. Какие народы, кроме этрусков, населяли Апеннинский полуостров?
Кроме этрусков, Апеннинский полуостров населяли италики (латины, самниты, сабины и другие), лигуры, галлы, финикийцы (на западе Сицилии) и греки (в центральной части, на юге полуострова и на островах).

3. Как вы думаете, почему именно этруски были самой развитой культурой на Апеннинском полуострове?
Этруски были самой развитой культурой, потому что они смогли создать самобытную культуру, у них было развитое ремесленное производство, они вели обширную морскую торговлю и имели сложную религиозную систему с влиятельными жрецами.

4*. Используя дополнительные источники информации, подготовьте небольшое сообщение о культуре этрусков. Представьте работу перед классом.
В учебнике сказано, что этруски создали самобытную культуру: они были искусными ремесленниками, строили города с прямыми улицами, их религиозные обряды и гадания были очень сложными. Стены их домов и гробниц украшали цветные фрески со сценами из жизни. Тайна их происхождения до сих пор не разгадана.

Культура этрусков: наследие загадочной цивилизации

Культура этрусков, существовавшая на территории современной Италии в I тысячелетии до н. э., представляет собой одну из самых ярких и загадочных страниц древней истории. Несмотря на то, что происхождение этрусков остаётся предметом споров, их влияние на развитие римской цивилизации невозможно переоценить. Этруски были искусными металлургами, ювелирами и керамистами, а их изделия из бронзы и золота славились далеко за пределами Италии.

Особого внимания заслуживает религия и погребальная культура этрусков. Они верили в загробную жизнь, что отразилось в монументальных гробницах-некрополях, напоминавших целые города мёртвых. Стены гробниц украшались фресками с изображениями пиров, танцев и охоты, что свидетельствовало о их представлениях о радостной жизни после смерти. Этруски также разработали сложную систему гаданий и ритуалов, которую позднее переняли римляне.

Искусство этрусков отличалось яркой экспрессией и реализмом. Скульптурные портреты, саркофаги с изображениями усопших, а также знаменитая «Капитолийская волчица» (ныне символ Рима) демонстрируют их мастерство. Этруски активно торговали с греками, что отразилось в их керамике и художественных стилях, но при этом они сохранили уникальность своей культуры.

К V веку до н. э. влияние этрусков начало ослабевать под натиском римлян, но их наследие жило в римской архитектуре (арки, храмы), инженерии (дорожное строительство, водостоки) и религиозных практиках. Даже после ассимиляции этруски остались в истории как народ, во многом сформировавший основу будущего величия Рима.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое из этих понятий лишнее? Объясните почему.
Италики, эллины, латины, галлы

 Лишнее понятие — эллины. Потому что эллины — это самоназвание древних греков, а все остальные понятия (италики, латины, галлы) — это названия племён, населявших Апеннинский полуостров в древности.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какие условия благоприятствовали становлению и развитию римской цивилизации?

Становлению и развитию римской цивилизации благоприятствовали несколько важных условий.

Во-первых, это выгодное географическое положение Апеннинского полуострова. Италия омывалась морями, имела плодородные земли и мягкий климат, что способствовало развитию земледелия и торговли. Река Тибр и близость моря давали римлянам возможности для сообщения с другими народами.

Во-вторых, римляне многому научились у своих соседей, особенно у высокоразвитых этрусков и греков. Они переняли у них строительное мастерство, письменность, религиозные обряды и другие элементы культуры, что помогло ускорить развитие их собственного общества.

В-третьих, на полуострове жили разные племена, и необходимость взаимодействовать с ними или защищаться от них закалила римлян, сделала их воинственными и организованными. Это помогло им сначала укрепиться, а потом и начать объединять под своей властью соседние земли.

§ 39

§ 39. Семь римских царей, страница 221

Что нового в жизни римлян появляется в царский период?

Лента времени
≡  753 год до н. э. — легендарная дата основания Рима

1 Легенда о Ромуле и Реме

≡  Как вы думаете, почему римляне связывали начало своей истории с греческой Троей?

 Римляне связывали начало своей истории с греческой Троей, потому что, по легенде, их предком был Эней, один из героев Троянской войны, который спасся после падения Трои и после долгих странствий прибыл в Италию. Это делало историю Рима величественнее и связывало её с известным греческим эпосом.

2 Ромул

≡  Рассмотрите таблицу. Что объединяло патрициев и плебеев? Что отличало?

 Патрициев и плебеев объединяло то, что они были свободными жителями Рима и несли военную службу, защищая город. Отличало их следующее: патриции были потомками знатных родов, полноправными гражданами, обладали большими землями и богатством, входили в сенат и занимали все командные должности. Плебеи же не имели знатного происхождения, не имели прав полноправных граждан, были мелкими ремесленниками, торговцами или землевладельцами, часто попадали в долговую зависимость к патрициям и не могли участвовать в Народном собрании или занимать руководящие должности.

3 Царский период в истории Рима

≡  Какие изменения произошли в римском обществе в результате реформ Сервия Туллия?

 В результате реформ Сервия Туллия всё население Рима (и патриции, и плебеи) было разделено на разряды в зависимости от размера имущества. Каждый разряд должен был выставлять определённое количество военных отрядов — центурий. На собраниях каждый разряд получал столько голосов, сколько выставлял центурий. Это давало перевес при голосовании самым богатым гражданам первого разряда, которые выставляли больше всего центурий.

Вопросы и задания

1. Что в истории Рима, по легенде, связано с деятельностью Ромула, первого царя?
2. Что римляне позаимствовали у этрусков? Подумайте, почему именно у них.
3. Почему римляне восстали против власти царя?
4*. Вспомните реформы Солона. Сравните их с реформами Сервия Туллия. Что в них общего?

1. Что в истории Рима, по легенде, связано с деятельностью Ромула, первого царя?
С деятельностью Ромула, по легенде, связано основание города Рима на Палатинском холме, разделение населения на патрициев и плебеев, создание сената (совета старейшин) и организация войска.

2. Что римляне позаимствовали у этрусков? Подумайте, почему именно у них.
Римляне позаимствовали у этрусков способы обработки дерева и металла, религиозные обряды, начертание букв, календарь и знаки царской власти (например, фасции — связки прутьев с топором). Это произошло потому, что этруски были высокоразвитым народом, жившим по соседству, и римляне многому у них учились.

3. Почему римляне восстали против власти царя?
Римляне восстали против власти последнего царя, Тарквиния Гордого, потому что он был жестоким и несправедливым правителем. При нём в Риме происходили казни, жители подвергались преследованиям, и римляне были возмущены его многочисленными преступлениями.

4*. Вспомните реформы Солона. Сравните их с реформами Сервия Туллия. Что в них общего?
(Это задание требует вспомнить материал о Древней Греции). Общее между реформами Солона в Афинах и Сервия Туллия в Риме было то, что и те, и другие реформы делили население на разряды в зависимости от размера имущества и доходов, а не от знатности происхождения. Это давало больше прав богатым людям, даже если они не были аристократами.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое из этих понятий лишнее? Объясните почему.
Палатин, акрополь, капитолий, авентин.

Лишнее понятие — акрополь. Потому что Палатин, Капитолий и Авентин — это названия холмов, на которых был построен Рим. А Акрополь — это укреплённая верхняя часть города в Древней Греции, а не в Риме.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что нового в жизни римлян появляется в царский период?

В царский период в жизни римлян появилось много важных новшеств, которые заложили основу будущего могущества Рима.

Во-первых, были заложены основы государственного устройства. По преданию, первый царь Ромул создал сенат — совет старейшин, который стал важным органом власти. Он также разделил всё население на две основные группы: патрициев (знать) и плебеев (простых людей), и организовал войско.

Во-вторых, цари, которые правили после Ромула, продолжали развивать Рим. Они раздавали землю гражданам, учредили коллегии жрецов (понтификов), вели успешные войны с соседями и расширяли территорию города. При царе Тарквинии Древнем Рим превратился в большой город: были осушены болота, построена канализация, торговая площадь (форум) и начато строительство храма Юпитера на Капитолийском холме.

В-третьих, важнейшим новшеством стали реформы царя Сервия Туллия. Он разделил всех жителей на имущественные разряды, и каждый разряд должен был выставлять определённое количество военных отрядов — центурий. Это изменило принцип формирования армии и дало начало народному собранию по центуриям, где голоса считались по-новому.

§ 40

§ 40. Установление республики, страница 226

Какие особенности имело управление в Римской республике?

Лента времени
≡  509 год до н. э. — установление республики
≡  494 год до н. э. — дата ухода плебеев из Рима
≡  326 год до н. э. — принятие закона об отмене долгового рабства для плебеев

1 Борьба патрициев и плебеев

≡  1. Объясните, почему была учреждена должность народных трибунов в Риме. 2. Каковы были их функции?

 1. Должность народных трибунов была учреждена потому, что плебеи были недовольны своим бесправным положением, страдали от долгов и нехватки земли. В 494 году до н. э. они покинули Рим и ушли на Священную гору. Город остался беззащитным, и патриции были вынуждены пойти на уступки, чтобы вернуть плебеев и армию.
2. Народные трибуны избирались из числа плебеев. Их главной функцией была защита прав плебеев. Они могли налагать запрет (вето) на любой закон, который ущемлял права народа, и предлагать свои собственные законопроекты. Личность народного трибуна считалась неприкосновенной.

2 Гражданская община

≡  Почему для римского гражданина на первом месте должны были стоять интересы государства?

 Для римского гражданина интересы государства были на первом месте, потому что государство (гражданская община) защищало его права и интересы, давало ему землю и возможность участвовать в управлении через Народное собрание. Взамен гражданин был обязан защищать это государство с оружием в руках. Благополучие каждого гражданина напрямую зависело от благополучия и силы всего Рима.

3 Ранняя республика

≡  Подумайте, почему римляне сочетали наряду с элементами демократии элементы монархии.

 Римляне сочетали разные элементы управления, потому что считали такую систему самой разумной и устойчивой. Элементы монархии (сильная власть консулов) были нужны для быстрого принятия решений, особенно во время войны. Элементы аристократии (власть сената) обеспечивали управление опытными людьми. А элементы демократии (Народное собрание) давали гражданам возможность участвовать в жизни государства и контролировать власть.

Вопросы и задания

1. Почему в Риме произошёл переход от монархии к республике?
2. В чём отличие статуса нобилей и патрициев?
3. Чем отличалось положение римского гражданина от положения негражданина?
4. Как вы думаете, почему всадники стали отдельным сословием?
5*. Сравните права и обязанности граждан в греческом полисе и в Риме. Что у них общего? В чём различия?

1. Почему в Риме произошёл переход от монархии к республике?
Переход от монархии к республике произошёл потому, что римляне были возмущены жестокостью и несправедливостью последнего царя, Тарквиния Гордого. Они восстали, изгнали его и решили больше не выбирать царей, чтобы ни один человек не имел слишком большой власти.

2. В чём отличие статуса нобилей и патрициев?
Первоначально патриции были потомками древней знати и обладали всеми правами. Но после борьбы патрициев и плебеев самая богатая часть плебеев добилась равноправия и вместе с патрициями образовала новый слой знати — нобилей. Таким образом, нобили — это вся новая знать, включающая и патрициев, и богатых плебеев, а патриции — лишь часть этого слоя, его древнейшее ядро.

3. Чем отличалось положение римского гражданина от положения негражданина?
Римский гражданин имел право владеть землёй, участвовать в Народном собрании и голосовать за законы, а также служить в армии и защищать родину. Неграждане (жители провинций, союзники) не имели этих прав. Они не могли владеть землёй на правах собственности, участвовать в управлении государством и были обязаны платить налоги Риму.

4. Как вы думаете, почему всадники стали отдельным сословием?
Всадники стали отдельным сословием, потому что они были богатыми людьми (торговцы, землевладельцы), но не имели такого знатного происхождения, как патриции. Изначально они служили в кавалерии (отсюда и название), а благодаря своему богатству и влиянию в экономике добились привилегированного положения в обществе и стали отдельной важной силой.

5*. Сравните права и обязанности граждан в греческом полисе и в Риме. Что у них общего? В чём различия?
Общее: и в греческом полисе, и в Риме граждане были обязаны служить в армии и защищать государство, а также имели право участвовать в народном собрании и управлении государством. Различия: в Риме цензовое (имущественное) деление граждан для участия в управлении было более чётким и строгим (центуриатные комиции), чем в Афинах, например, при Солоне. Также в Риме постепенно права гражданства получили и жители Италии, а затем и провинций, то есть гражданство распространялось шире.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из сочинения древнегреческого историка Поли́бия и ответьте на вопрос.
Консулы, пока не выступают в поход с легионами и остаются в Риме, вершат все государственные дела; все прочие магистраты, за исключением народных трибунов, находятся у них в подчинении.
Они вводят посольства в сенат, докладывают сенату дела, требующие обсуждения, и наблюдают за исполнением состоявшихся постановлений. Они же созывают народные собрания… имеют почти неограниченную власть во всём, что касается приготовлений к войне…
Что касается сената, то в его власти находится прежде всего казна, ибо он ведает всякий приход и всякий расход… Также всеми опаснейшими преступлениями, совершёнными в пределах Италии… ведает сенат!
В обязанность сената входит отправлять посольства к народам, проживающим вне Италии, — или для замирения, или для принятия народа в подданство, или для объявления войны.
При всём этом остаётся место и для участия в государственном управлении народа, и даже для участия весьма влиятельного. Ибо в государстве только народ имеет власть награждать и наказывать. Смертные приговоры постановляет только народ…
Народ же дарует почётные должности достойным гражданам… Народ также властен принять закон или отвергнуть его, и, что самое важное, он решает вопросы о войне и мире…

≡  Какие выводы о власти в Римской республике можно сделать на основании данного текста?

 На основании текста Полибия можно сделать вывод, что власть в Римской республике была разделена между разными органами, чтобы не допустить её сосредоточения в одних руках. Консулы обладали большой властью, особенно в военное время, но она ограничивалась сроком их полномочий (1 год). Сенат управлял казной и внешней политикой. Народное собрание имело важнейшие права: объявлять войну и мир, принимать законы, выбирать должностных лиц и вершить суд. Таким образом, римляне создали смешанную форму правления, сочетавшую элементы монархии (консулы), аристократии (сенат) и демократии (народное собрание).

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какие особенности имело управление в Римской республике?

Управление в Римской республике имело важные особенности, которые отличали его от власти царей и помогали избежать сосредоточения всей власти в одних руках.

Во-первых, высшая власть принадлежала не одному человеку, а двум консулам, которых избирали всего на один год. Они командовали армией, управляли государством, но должны были советоваться с сенатом и не могли принимать важные решения единолично. Это предотвращало возможность установления тирании.

Во-вторых, огромную роль играл сенат — совет самых уважаемых и опытных граждан. Сенат распоряжался казной, решал вопросы войны и мира, внешней политики и одобрял законы. Его мнение было очень важно для всех магистратов.

В-третьих, существовало Народное собрание, где римские граждане могли принимать законы, избирать должностных лиц и решать некоторые судебные дела. Кроме того, для защиты прав простых людей (плебеев) была учреждена особая должность народных трибунов, которые могли наложить запрет на решение любого чиновника.

§ 41

§ 41. Нравы, обычаи, религия, страница 231

Что определяло жизнь римской семьи?

1 Римская семья

≡  Какие права и обязанности имели члены римской семьи?

 Главой римской семьи был отец. Он управлял всем хозяйством: городскими домами и сельскими поместьями, делал покупки, отвечал за благополучие семьи и имел власть над всеми домочадцами. Женщина-матрона пользовалась уважением, участвовала в праздниках, воспитывала детей. Дети должны были почитать родителей. Сын должен был стать мужественным воином и честным гражданином, а дочь — верной женой и заботливой матерью. Дочери находились под властью отца, а после замужества — под властью мужа.

2 Патроны и клиенты

≡  Объясните, почему многие клиенты добровольно переходили под покровительство патрона.

 Клиенты переходили под покровительство патрона, потому что он защищал их, представлял их интересы в суде и помогал в трудных ситуациях. Взамен клиенты оказывали патрону поддержку: сопровождали его, помогали деньгами, участвовали в его делах и даже воевали на его стороне. Это давало клиентам чувство защищённости и возможность получать помощь от влиятельного лица.

3 Религия

≡  У кого римляне заимствовали часть верований и обрядов? Как вы думаете, почему?

 Римляне заимствовали многих богов и обряды у соседних племён. Например, Венеру — у латинов, Юнону — у италиков, Минерву — у этрусков. Они перенимали верования, потому что эти боги были покровителями важных сфер жизни: земледелия, ремесла, семьи. Римляне были практичными и включали в свою религию то, что помогало им в повседневной жизни и укрепляло связи с другими народами.

Вопросы и задания

1. Почему ведущую роль в римской семье играли мужчины?
2. Почему нравы ранней Римской республики называли отеческими?
3. Как вы думаете, почему именно в Риме возникло явление «патроны и клиенты»?
4. Какой из римских богов изначально почитался как главный бог, но затем был смещён Юпитером? Как вы думаете, почему?

1. Почему ведущую роль в римской семье играли мужчины?
   Мужчины были главными, потому что отец семейства имел полную власть над всеми домочадцами и имуществом. Он отвечал за благополучие семьи, принимал все важные решения, а женщины и дети должны были ему подчиняться.

2. Почему нравы ранней Римской республики называли отеческими?
   Нравы называли отеческими, потому что они основывались на строгом порядке, уважении к старшим, закону и традициям. Семья была опорой государства, а отец олицетворял власть и дисциплину.

3. Как вы думаете, почему именно в Риме возникло явление «патроны и клиенты»?
   Это явление возникло потому, что в римском обществе было много людей, которые нуждались в защите и поддержке. Богатые и влиятельные патроны могли помочь бедным или незнатным клиентам, а те в ответ оказывали им услуги и поддержку. Это укрепляло связи между разными слоями общества.

4. Какой из римских богов изначально почитался как главный бог, но затем был смещён Юпитером? Как вы думаете, почему?
   Первоначально главным богом был Сатурн, которого почитали как бога посевов и правителя мира. Но потом его сместил Юпитер, потому что Юпитер стал символом могущества, власти и военной силы, что было важно для римского государства.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте фрагмент из сочинения древнеримского политика и писателя Марка По́рция Като́на и ответьте на вопросы.
Хозяин, придя в усадьбу, должен обойти поместье, если можно, в тот же самый день. Когда он узнает, как поместье обработано, какие работы сделаны и какие не сделаны, то позовёт ви́лика (управляющего усадьбой. — Авт.) и спросит, что из работ сделано, что остаётся, сколько получено вина, хлеба и всего прочего…
Когда это узнано, надо позаботиться выполнить работы, какие остались; подвести счёт деньгам, хлебу, кормам, вину, маслу; тому, что он продал, что взыскано, что остаётся, что есть на продажу. Привести в ясность, что осталось; чего на год не хватит, то купить; чего излишек, то продать…
Хозяин осмотрит скот; устроит распродажу: продаст масло, если оно в цене; продаст вино, излишек хлеба, старых волов, порченую скотину, порченых овец, шерсть, шкуры, старую телегу, железный лом, старого раба, болезненного раба; и если есть что лишнее, то продаст.

≡  1. Какими хозяйственными делами ведал хозяин усадьбы? 2. Что это была за должность?

 1. Хозяин усадьбы ведал всеми хозяйственными делами: проверял, как обработана земля, что сделано и что осталось сделать, считал урожай вина, хлеба, корма, масла, следил за продажами и покупками, осматривал скот, устраивал распродажу лишнего имущества.
2. Это была должность владельца поместья, который лично управлял своим хозяйством, контролировал работу управляющего (вилика) и принимал все важные решения.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что определяло жизнь римской семьи?

Жизнь римской семьи определялась властью отца, строгими традициями и хозяйственной самостоятельностью. Во-первых, отец семейства имел полную власть над всеми домочадцами и имуществом. Во-вторых, семья воспитывала детей в строгости и уважении к старшим. В-третьих, каждый член семьи имел свои обязанности, которые помогали поддерживать благополучие и порядок в доме.

§ 42

§ 42. Завоевание Римом Италии, страница 236

Что обеспечило главенство Рима в Италии?

Лента времени
≡  295 год до н. э. — победа римлян над самнитами при Се́нтине
≡  275 год до н. э. — разгром римлянами армии царя Пи́рра

1 Римская армия

≡  Что позволило Риму проводить успешную завоевательную политику?

 Риму позволила проводить успешную завоевательную политику сильная и хорошо организованная армия. Все граждане Рима становились воинами в военное время. Основу войска составляли легионы, которые делились на мелкие подвижные отряды — манипулы и центурии. Римляне постоянно совершенствовали свою армию, например, строили укреплённые военные лагеря в походах, что лишало противника возможности внезапного нападения.

2 «Горе побеждённым»

Бренн кладёт свой меч на весы
▲ Объясните, как вы понимаете поступок и фразу вождя галлов Бренна.

 Фраза Бренна «Горе побеждённым!» означает, что побеждённый человек полностью зависит от воли победителя и не может спорить с его условиями. Бренн положил на весы свой тяжёлый меч, чтобы увеличить вес выкупа, который римляне должны были заплатить за свой город. Этим поступком он показал, что сила решает всё, а побеждённые римляне не имеют права возмущаться его обманом.

3 Самнитские войны

≡  Подумайте, почему в конечном итоге Рим всё же одержал победу в Самнитских войнах.

 Рим одержал победу в Самнитских войнах, потому что, несмотря на тяжелые поражения (как в Кавдинском ущелье), римляне не сдались. Они проявили упорство, мобилизовали все свои силы и извлекли уроки из своих ошибок. Решающая битва при Сентине в 295 году до н. э. показала высокий боевой дух римской армии, готовой сражаться до конца, как это сделал консул Публий Деций Мус, пожертвовавший собой ради победы.

4 Войны с Пирром

≡  Как вы думаете, почему с многочисленной и хорошо вооружённой армией Пирр проиграл Риму?

 Пирр проиграл Риму, потому что римляне могли быстро восполнять потери в своей армии, а у Пирра не было таких ресурсов. После нескольких битв его армия сильно сократилась, и ему было неоткуда взять новых солдат. Именно поэтому он сказал: «Ещё одна такая победа, и я останусь без войска». Римляне же были упорны и продолжали сопротивление, пока не одержали окончательную победу в 275 году до н. э. при Беневенте (бывший Малевент).

Вопросы и задания

1. Рассмотрите карту и сравните территории Рима времён Ромула и после победы над Пирром. Подумайте, почему Рим смог подчинить себе всю Италию.
2. Как изменилась римская армия после Самнитских войн, что позволило Риму победить в войне с Пирром? Свой ответ объясните.
3. Используя дополнительные источники информации, выясните, как гуси были связаны с богиней Юноной. Почему именно храм Юноны стоял на Капитолийском холме?
4. Как вы думаете, почему в римском легионе была такая особенная организация? По какому принципу был организован римский легион?

Ответы

1. Рассмотрите карту и сравните территории Рима времён Ромула и после победы над Пирром. Подумайте, почему Рим смог подчинить себе всю Италию.
   Во времена Ромула Рим был маленьким городом на нескольких холмах, а после победы над Пирром он подчинил себе почти весь Апеннинский полуостров. Рим смог это сделать благодаря сильной армии, умению учиться на поражениях и политике: одни покорённые народы получали римское гражданство, другие становились союзниками, что укрепляло мощь Рима.

2. Как изменилась римская армия после Самнитских войн, что позволило Риму победить в войне с Пирром? Свой ответ объясните.
   После Самнитских войн римская армия стала более опытной и обученной сражаться в любой местности, даже гористой, где раньше имели преимущество такие противники, как самниты. Это помогло им противостоять фаланге Пирра и его слонам. Армия Рима также стала более многочисленной.

3. Используя дополнительные источники информации, выясните, как гуси были связаны с богиней Юноной. Почему именно храм Юноны стоял на Капитолийском холме?
   Гуси были священными животными богини Юноны. Храм Юноны стоял на Капитолийском холме, потому что она была одной из главных богинь Рима, покровительницей города и его женщин. Согласно легенде, именно гуси из храма Юноны своим гоготом разбудили защитников Капитолия и спасли Рим от нападения галлов.

4. Как вы думаете, почему в римском легионе была такая особенная организация? По какому принципу был организован римский легион?
   Римский легион был организован по принципу гибкости и маневренности. Он делился на небольшие отряды (манипулы и центурии), которые могли самостоятельно действовать на поле боя, в отличие от неповоротливой фаланги. Это позволяло римлянам сражаться на любой местности и быстро менять тактику во время битвы.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной
последовательности: 1) захват галлами Рима; 2) битва под Малевентом; 3) битва при Сентине; 4) битва в Кавдинском ущелье.

• битва в Кавдинском ущелье (321 г. до н.э.)
• захват галлами Рима (387 г. до н.э.)
• битва при Сентине (295 г. до н.э.)
• битва под Малевентом (275 г. до н.э.)

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что обеспечило главенство Рима в Италии?

 Главенство Рима в Италии обеспечила сильная, дисциплинированная и постоянно совершенствующаяся армия. Во-первых, римские легионы были лучше организованы и маневреннее, чем войска их противников. Во-вторых, даже после тяжелых поражений (от галлов, в Кавдинском ущелье) римляне не сдавались, а извлекали уроки, становились сильнее и в итоге побеждали. В-третьих, римляне мудро поступали с побеждёнными: давали некоторым права гражданства или статус союзников, благодаря чему те помогали Риму и увеличивали его мощь.

§ 43

§ 43. Пунические войны, страница 241

К каким последствиям привели Пунические войны?

Лента времени
≡  264 год до н. э. — начало Первой Пунической войны
≡  218 год до н. э. — начало Второй Пунической войны
≡  216 год до н. э. — битва при Ка́ннах
≡  202 год до н. э. — битва при За́ме
≡  149 год до н. э. — начало Третьей Пунической войны
≡  146 год до н. э. — разрушение римлянами Карфаге́на

1 Первая Пуническая война

≡  Назовите причины Первой Пунической войны.

 Причиной Первой Пунической войны стала борьба между Римом и Карфагеном за господство над островом Сицилия. Этот плодородный остров с богатыми греческими колониями занимал выгодное положение в Средиземном море. Тот, кто владел Сицилией, контролировал морские пути и мог главенствовать в Западном Средиземноморье.

2 Вторая Пуническая война

≡  В чём причины ранних успехов Ганнибала?

 Причинами ранних успехов Ганнибала были его полководческий гений и фактор неожиданности. Римляне ждали нападения с моря, а Ганнибал совершил невероятно трудный переход через Альпы и внезапно появился в Северной Италии. Его армия была прекрасно обучена, а использование боевых слонов, которых римляне никогда не видели, сеяло панику в рядах противника. Его смелые и умные решения приносили ему победы.

3 Битва при Каннах

≡  Почему, по вашему мнению, в итоге Ганнибал проиграл в войне с Римом?

 Ганнибал проиграл, потому что у него не хватило ресурсов для долгой войны. Рим мог быстро восполнять потери в армии, а у Ганнибала не было такой возможности — его армия таяла в боях, а помощь из Карфагена приходила слабая. Кроме того, римский полководец Сципион изменил стратегию и перенёс войну прямо в Африку, к стенам Карфагена, заставив Ганнибала вернуться и принять бой на невыгодных для себя условиях при Заме.

4 Третья Пуническая война

≡  Почему римляне, несмотря на победу в войне, хотели уничтожения Карфагена?

 Римляне хотели уничтожить Карфаген, потому что боялись его возрождения. Несмотря на поражение, Карфаген быстро восстановил свою торговлю и богатство. Римские сенаторы, особенно Катон, который заканчивал каждую речь словами «Карфаген должен быть разрушен», понимали, что пока этот город существует, он будет соперником Рима и может снова начать войну.

Вопросы и задания

1. Сравните причины трёх Пунических войн. Что между ними общего? В чём отличия?
2. Рассмотрите карту Пунических войн. Как вы думаете, почему Ганибал начал поход
с Испании, а не с территории Италии?
3. Почему Ганнибала называют великим полководцем? Свой ответ объясните.
4. Рассмотрите карту походов Сципиона Африканского. Сравните стратегии Максима и Сципиона в борьбе с Ганнибалом. Чем вы можете объясните это различие?

Ответы

1. Сравните причины трёх Пунических войн. Что между ними общего? В чём отличия?
   Общей причиной всех трёх войн была борьба за господство в Средиземном море. Но были и отличия: Первая война началась из-за спора из-за Сицилии. Вторая — из-за желания Рима и Карфагена отомстить друг другу и снова помериться силами, а главным действующим лицом стал Ганнибал. Причиной Третьей войны стало простое желание Рима окончательно уничтожить старого и ненавистного врага, который снова стал богатым и сильным.

2. Рассмотрите карту Пунических войн. Как вы думаете, почему Ганнибал начал поход с Испании, а не с территории Италии?
   Ганнибал начал поход с Испании, потому что там были владения его семьи и база Карфагена. Оттуда он мог собрать большую армию, пополнить её запасы и вести долгий поход, постепенно подходя к Италии с севера, где римляне его не ждали.

3. Почему Ганнибала называют великим полководцем? Свой ответ объясните.
   Ганнибала называют великим полководцем за его блестящие победы, особенно при Каннах, которая до сих пор считается образцом военного искусства. Он всегда был смел, решителен, делил с солдатами все тяготы походной жизни и умел вдохновить их на подвиги.

4. Рассмотрите карту походов Сципиона Африканского. Сравните стратегии Максима и Сципиона в борьбе с Ганнибалом. Чем вы можете объяснить это различие?
   Стратегия Фабия Максима (по прозвищу Кунктатор, то есть Медлитель) заключалась в том, чтобы избегать крупных сражений с Ганнибалом, изматывая его армию мелкими стычками. Сципион же выбрал наступательную стратегию: он ударил по владениям Карфагена в Африке, чтобы заставить Ганнибала покинуть Италию и принять бой там, где решит сам Сципион. Различие объясняется их характерами: один был осторожен, а другой — решителен и смел.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из сочинения древнегреческого историка Поли́бия и ответьте на вопросы.
Лагерь римляне устраивают следующим образом: всякий раз, как только площадь под лагерь выбрана, под консульскую палатку отводится место, наиболее удобное как для наблюдения за всем лагерем, так равно для отдачи приказаний. Водрузивши знамя там, где должна быть консульская палатка, вокруг знамени отмеривают четырёхугольное пространство. В каждом легионе имеется по шесть трибунов…
Палатки трибунов находятся на равном расстоянии одна от другой и непременно на таком протяжении. Палатки со всех сторон удалены от вала на двести футов. Это свободное пространство приносит разнообразные удобства: оно пригодно для вы- ступления войск, причём солдаты не сталкиваются и не топчут друг друга. Сюда же приводят скот и свозят захваченную у неприятеля добычу.
До солдат не долетают ни огонь, ни метательные снаряды при ночных нападениях.

≡  1. Какие порядки царили в римской армии?

В римской армии царили строгий порядок и дисциплина. Всё было продумано до мелочей: где ставить палатку командующего, как располагать палатки офицеров, чтобы было удобно отдавать приказы и быстро выступать в поход.

2. Какие особенности устройства лагерей использовала римская армия?

 Римляне всегда строили укреплённый лагерь в походах. Он имел чёткую прямоугольную форму. Палатки стояли в строгом порядке, на безопасном расстоянии от вала, чтобы враг не мог застать армию врасплох ночью. В лагере было специальное место для скота и добычи, а также свободное пространство для быстрого сбора войск.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: К каким последствиям привели Пунические войны?

 Пунические войны привели к тому, что Рим стал единственным и полным хозяином всего Западного Средиземноморья. Во-первых, был уничтожен главный соперник Рима — город Карфаген. Во-вторых, римляне захватили богатые земли: Сицилию, Испанию, Северную Африку. В-третьих, в Рим хлынули огромные богатства, множество рабов, и он превратился в сильнейшую мировую державу.

§ 44

§ 44. Завоевание Восточного Средиземноморья, страница 246

Каким был результат победоносных войн Рима?

Лента времени
≡  197 год до н. э. — сражение при Киноскефа́лах
≡  196 год до н. э. — дарование римским сенатом свободы греческим городам
≡  190 год до н. э. — разгром римлянами армии сирийского царя Антиоха III
≡  168 год до н. э. — победа римлян над Македо́нией

1 Завоевание Македонии и Греции

≡  Как вы думаете, почему римляне сначала дали греческим полисам свободу, а затем установили владычество над Грецией?

 Римляне сначала объявили греческие города свободными, чтобы завоевать их доверие и показать себя освободителями от власти Македонии. Это была хитрая политика: под видом защиты свободы римляне постепенно вмешивались в дела греков, навязывали им свои решения и ставили у власти своих сторонников. Когда греки поняли, что их свобода — это лишь слова, и попытались восстать, римляне использовали это как повод для окончательного завоевания и создания на территории Греции своей провинции Ахея.

2 Сирийская война

≡  Как вы думаете, почему греки не поддержали армию Антиоха III (3)?

 Греки не поддержали армию сирийского царя Антиоха III, потому что не видели в нём настоящего освободителя. Они помнили, что римляне обещали им свободу, а Антиох был чужеземным завоевателем, который хотел власти для себя. Греки опасались просто поменять одного хозяина (Македонию) на другого (Сирию) и предпочли пока оставаться под влиянием Рима.

3 Римские провинции

≡  Какую роль играли провинции в жизни Рима?

 Провинции играли огромную роль в жизни Рима, они были его главным источником богатства и могущества. Все завоёванные территории за пределами Италии объявлялись собственностью римского народа. Оттуда в Рим непрерывным потоком текли деньги, рабы, золото, зерно и другие товары. Население провинций платило огромные налоги, которые обогащали римскую казну, полководцев и солдат. Провинции позволяли Риму содержать большую армию и быть самой мощной державой.

Вопросы и задания

1. Как вы думаете, зачем римляне стремились покорить всё Восточное Средиземноморье?
2. Почему македоняне и греки в итоге проиграли Риму?
3. Рассмотрите карту, назовите и укажите территории, которые вошли в состав Рима как провинции после завоевания Восточного Средиземноморья.
4. Вспомните историю Древнего Востока. Сравните сатрапии персов с римскими провинциями. Что у между ними общего? В чём различия?

1. Как вы думаете, зачем римляне стремились покорить всё Восточное Средиземноморье?
   Римляне стремились покорить Восточное Средиземноморье, чтобы обезопасить свои границы, устранить всех возможных соперников (как Македония и Сирия) и получить контроль над богатейшими торговыми путями и городами этого региона. Это сулило им огромную добычу и неограниченную власть.

2. Почему македоняне и греки в итоге проиграли Риму?
   Македоняне и греки проиграли Риму, потому что были разобщены и постоянно враждовали друг с другом. Римляне же были едины, имели сильную, дисциплинированную армию и умелую дипломатию, которая стравливала их противников между собой. Военная машина Рима была мощнее и современнее.

3. Рассмотрите карту, назовите и укажите территории, которые вошли в состав Рима как провинции после завоевания Восточного Средиземноморья.
   После завоевания Восточного Средиземноморья римскими провинциями стали: Македония, Греция (провинция Ахея), западная часть Малой Азии (провинция Азия, образованная на землях Пергамского царства).

4. Вспомните историю Древнего Востока. Сравните сатрапии персов с римскими провинциями. Что у между ними общего? В чём различия?
   Общее: и сатрапии, и провинции — это завоёванные территории, поделённые на административные округа для удобства управления и сбора налогов.
   Различия: Персы больше сохраняли местные традиции и законы, разрешали покорённым народам жить по своим обычаям, если те исправно платили дань. Римляне же активно насаждали свой образ жизни, законы, язык (латынь) и строили везде свои города. Они стремились не просто собирать налоги, а полностью переделать завоёванные земли на римский лад.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) разгром римлянами армии сирийского царя Антиоха III; 2) дарование римским сенатом свободы греческим городам; 3) сражение при Киноскефа́лах; 4) победа римлян над Македо́нией.

 Правильная хронологическая последовательность событий:
сражение при Киноскефалах (197 г. до н.э.)
дарование римским сенатом свободы греческим городам (196 г. до н.э.)
разгром римлянами армии сирийского царя Антиоха III (190 г. до н.э.)
победа римлян над Македонией (168 г. до н.э.)

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Каким был результат победоносных войн Рима?

 Результатом победоносных войн Рима стало создание огромной мировой державы — Римской империи, раскинувшейся на трёх континентах. Во-первых, Рим установил полный контроль над всем Средиземноморьем, которое стали называть «наше море» (Mare Nostrum). Во-вторых, покорённые провинции стали неиссякаемым источником богатства, рабов и ресурсов для Рима, что полностью изменило его экономику и общество. В-третьих, римская культура, законы и язык начали активно распространяться по всем завоёванным землям, закладывая основы будущей европейской цивилизации.

§ 45

§ 45. Гражданские войны, страница 250

К каким последствиям привели реформы братьев Гра́кхов?

Лента времени
≡  133 год до н. э. — избрание Тиберия Гракха народным трибу́ном
≡  88 год до н. э. — начало гражданской войны в Риме
≡  82 год до н. э. — принятие Суллой титула дикта́тора

1 Тиберий Гракх

≡  Почему богатый и знатный Тиберий выступал за равные возможности в римском обществе?

 Тиберий Гракх, хоть и был богатым и знатным, выступал за равные возможности, потому что видел несправедливость вокруг. Простые римские земледельцы разорялись, теряли свои земли и не могли служить в армии, а это ослабляло всё римское государство. Тиберий хотел исправить это и помочь своим согражданам, вернув им землю и силу.

2 Гай Гракх

≡  1. Чем отличались реформы Гая Гракха от реформ Тиберия Грахка? 2. Чьим интересам противоречили законы Гая Гракха?

 1. Реформы Тиберия Гракха в основном касались раздачи земли безземельным крестьянам. Гай Гракх пошёл дальше: он предложил хлебный закон, по которому бедняки могли покупать хлеб по очень низкой цене, и законы в интересах всадников (состоятельных людей, не таких знатных, как патриции), чтобы заручиться их поддержкой против сената.
2. Законы Гая Гракха противоречили интересам римской знати — сенаторов. Они не хотели делиться властью и богатством, терять свои огромные земельные владения и влияние. Поэтому сенаторы всеми силами сопротивлялись реформам братьев Гракхов.

3 Легионы штурмуют столицу

≡  1. В чём заключалась военная реформа Гая Мария? К каким последствиям она привела?

Военная реформа Гая Мария заключалась в том, что он стал набирать в армию неимущих граждан, которых государство обеспечивало оружием и платило им жалованье. Служба из почётной обязанности превратилась в профессию. Это привело к тому, что армия стала постоянной и солдаты стали верны в первую очередь своему полководцу, который платил им и давал землю после службы, а не Римской республике. Это позволило generals использовать армию для достижения своих политических целей.

2. Как и почему Сулла смог захватить власть в Риме?

 Сулла смог захватить власть в Риме, потому что он был популярным полководцем и его солдаты были верны лично ему, а не государству. Он первым повёл римские легионы на Рим, чтобы силой вернуть себе командование. Позже, победив в гражданской войне своих противников, он стал диктатором и начал жестоко расправляться с неугодными с помощью проскрипций — списков людей, которых можно было безнаказанно убить.

Вопросы и задания

1. Какой главный вопрос пытались решить братья Гракхи своими реформами?
2. Объясните, почему братья Гракхи в итоге проиграли Сенату.
3. Что стало основной причиной гражданских войн в Риме?
4. Как вы думаете, почему часть римской армии пошла против Гая Мария?
5. Подумайте, для чего Сулла создал проскрипции и сделал их публичными. Почему Сулла стремился укрепить позиции Сената?

1. Какой главный вопрос пытались решить братья Гракхи своими реформами?
   Братья Гракхи пытались решить вопрос земли и бедности. Они хотели остановить разорение римских крестьян, вернуть им землю, отнятую богачами, и укрепить этим римское государство и армию.

2. Объясните, почему братья Гракхи в итоге проиграли Сенату.
   Братья Гракхи проиграли Сенату, потому что римская знать была слишком сильна и не хотела никаких перемен. Сенаторы видели в реформах угрозу своей власти и богатству и организовали сопротивление, которое закончилось убийством обоих братьев.

3. Что стало основной причиной гражданских войн в Риме?
   Основной причиной гражданских войн стало то, что армия перестала подчиняться государству и стала верна своим полководцам. Полководцы, как Гай Марий или Сулла, использовали свои армии для борьбы за личную власть.

4. Как вы думаете, почему часть римской армии пошла против Гая Мария?
   Часть армии пошла против Гая Мария, потому что солдаты были верны другому полководцу — Сулле. Солдаты надеялись, что Сулла, как и Марий, наградит их землёй и деньгами после победы.

5. Подумайте, для чего Сулла создал проскрипции и сделал их публичными. Почему Сулла стремился укрепить позиции Сената?
   Сулла создал проскрипции, чтобы запугать и уничтожить всех своих врагов и противников. Вывешивая списки на всеобщее обозрение, он показывал, что его власть абсолютна. Он стремился укрепить сенат, потому что хотел вернуть Рим к старым порядкам, когда вся власть принадлежала знати, а не народным трибунам или полководцам. Он сам был из знатного рода и защищал её интересы.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое из этих понятий лишнее? Объясните почему.
Сулла, братья Гракхи, Марк Октавий, Гай Юлий Цезарь.

 Лишнее в этом списке — Гай Юлий Цезарь. Сулла, братья Гракхи и Марк Октавий (народный трибун, который наложил вето на закон Тиберия Гракха) — все они были активными участниками событий эпохи реформ Гракхов и последовавшей за ней борьбы. Гай Юлий Цезарь же жил позже и стал главным действующим лицом следующего этапа гражданских войн, который привёл к падению Республики.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: К каким последствиям привели реформы братьев Гра́кхов?

 Реформы братьев Гракхов привели к страшным и печальным последствиям — началу эпохи гражданских войн в Риме. Во-первых, они показали, что можно добиваться своих целей с помощью насилия: противников реформ просто убили. Во-вторых, борьба за землю и власть между разными группами населения (нобилями, всадниками, плебеями) обострилась до предела. В-третьих, именно после этого военачальники, как Гай Марий, поняли, что армия, верная лично им, — это сила, с помощью можно захватить власть в государстве, что в итоге и привело к падению Республики.

§ 46-47

§ 46—47. Рабство в Риме, страница 254

Какую роль играли рабы в Риме?

Лента времени
≡  74—71 годы до н. э. — восстание Спартака

1 Источники рабства

≡  Каковы были источники рабства в Древнем Риме?

 Основными источниками рабства в Древнем Риме были: войны (пленные солдаты и мирные жители захваченных городов), пиратство (похищение людей в море), долговая зависимость (неплатежеспособные должники могли стать рабами своих кредиторов) и дети рабынь, которые рождались уже рабами.

2 Вольноотпущенники

≡  Как вы думаете, почему в Риме появились вольноотпущенники? Чем они отличались от рабов?

 Вольноотпущенники появлялись потому, что хозяин мог даровать рабу свободу за верную службу, или раб мог выкупить себя сам. От рабов они отличались тем, что были лично свободны и даже могли получить римское гражданство. Однако они всё равно оставались в зависимости от своего бывшего хозяина (теперь патрона), должны были оказывать ему услуги и уважение, а часть их имущества после смерти переходила к патрону.

3 Гладиаторские бои

≡  Для чего в Риме устраивались гладиаторские бои?

 Гладиаторские бои устраивались для того, чтобы развлечь римский народ («хлеба и зрелищ!»), отвлечь его от проблем и недовольства. Кроме того, знатные римляне, организуя такие игры, хотели прославиться, завоевать популярность и голоса избирателей перед выборами на государственные должности.

4 Самый известный из гладиаторов

≡  Какие цели первоначально преследовал руководитель восстания рабов Спартак?

 Первоначально Спартак преследовал цель вывести беглых рабов из Италии в соседние страны (например, через Альпы), где они могли бы обрести настоящую свободу. Он не планировал долгой войны с Римом.

5 Красс и Помпей против Спартака

≡  Почему только жёсткими методами Марк Красс смог добиться дисциплины в армии?

 Марк Красс применил жёсткие методы (например, децимацию — казнь каждого десятого воина в бежавшем отряде), потому что римские солдаты панически боялись армии Спартака и были деморализованы предыдущими поражениями. Жестокость Красса была призвана вселить в них ужас перед своим командиром, который должен был стать сильнее, чем страх перед врагом.

Вопросы и задания

1. Что влияло на отношения рабов и их владельцев?
2. С какой целью организовывались специальные школы для гладиаторов?
3. Сравните источники рабства в Древней Греции и в Риме. Что между ними общего? В чём отличия?
4. Как вы думаете, чем отличалось восстание под предводительством Спартака от других выступлений рабов?

1. Что влияло на отношения рабов и их владельцев?
   На отношения влияло то, как раб был куплен (пленный воин, образованный грек), где он работал (в городе или в тяжёлых рудниках) и какой у него был характер. Но главным было полное бесправие раба и полная власть господина, который мог его наказать, продать или убить.

2. С какой целью организовывались специальные школы для гладиаторов?
   Школы для гладиаторов организовывались, чтобы обучить рабов сражаться и сделать из них профессиональных бойцов, чьи поединки будут зрелищными и кровавыми, а значит, интересными для публики. Кроме того, в школах был строгий контроль, чтобы предотвратить побеги и восстания.

3. Сравните источники рабства в Древней Греции и в Риме. Что между ними общего? В чём отличия?
   Общее: и в Греции, и в Риме главным источником рабов были войны и пиратство.
   Отличия: В Риме масштабы рабства были неизмеримо больше из-за огромных завоеваний. Кроме того, в Риме большую роль играло долговое рабство для граждан (пока его не отменили), а также то, что дети рабов автоматически становились рабами.

4. Как вы думаете, чем отличалось восстание под предводительством Спартака от других выступлений рабов?
   Восстание Спартака отличалось своими масштабами — оно охватило почти всю Италию. Оно было лучше организовано — Спартаку удалось создать из рабов настоящую армию по римскому образцу с пехотой и конницей. И оно дольше всего длилось и больше всего напугало Рим, заставив мобилизовать лучших полководцев.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое из этих понятий лишнее? Объясните почему.
1) Спартак; 2) Красс; 3) Гней Помпей; 4) Сулла.

Лишнее в этом списке — Спартак. Красс, Помпей и Сулла — это римские полководцы и политики, которые боролись за власть в Риме. Спартак же был гладиатором и рабом, поднявшим восстание против Рима.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какую роль играли рабы в Риме?

Рабы играли огромную, фундаментальную роль в жизни Древнего Рима, будучи основной производительной силой. Во-первых, они выполняли всю самую тяжелую работу: в сельском хозяйстве, в рудниках, на строительстве дорог и зданий. Без их труда экономика Рима рухнула бы. Во-вторых, рабы были «говорящим орудием», собственностью господина, которая приносила ему доход и статус. В-третьих, наличие огромной массы бесправных и угнетённых рабов создавало постоянную угрозу восстаний, как восстание Спартака, которое держало римлян в страхе и заставляло содержать большую армию.

§ 48

§ 48. Римское государство в I веке до н. э., страница 259

Что способствовало установлению диктатуры Цезаря?

Лента времени
≡  46 год до н. э. — получение Цезарем полномочий диктатора
≡  45 год до н. э. — введение в Риме юлиа́нского календаря

1 Первый триумвират

≡  Какие цели преследовал каждый из триумвиров?

Каждый из триумвиров преследовал свои личные цели:

• Гней Помпей хотел, чтобы сенат утвердил все его распоряжения на Востоке и наделил землёй его ветеранов.

• Марк Красс стремился получить в управление богатую провинцию для личного обогащения и расширения влияния всадников.

• Гай Юлий Цезарь добивался консульской должности, а затем — военного командования в Галлии, чтобы прославиться и разбогатеть на завоеваниях.

2 Возвышение Цезаря

≡  1. Какие территории завоевал Цезарь для Римского государства? Найдите и покажите их на карте.

Гай Юлий Цезарь завоевал для Рима огромную территорию Галлии — область, roughly соответствующую современной Франции, Бельгии, части Нидерландов и Швейцарии (от Рейна до Пиренеев).

2. Объясните, почему Цезарю удалось победить в противостоянии с Помпеем.

Цезарю удалось победить Помпея, потому что его ветераны были фанатично преданы ему лично после многолетних успешных походов в Галлии, где они разбогатели. Армия Помпея не имела такого боевого опыта и столь же сильной мотивации сражаться. Кроме того, Цезарь действовал неожиданно и быстро — он первым перешёл Рубикон и начал активные военные действия, пока его противники не были готовы.

3 Диктатура Цезаря

≡  Почему против Цезаря возник заговор?

Против Цезаря возник заговор, потому что многие сенаторы из числа сторонников республики увидели в его единоличной и неограниченной власти угрозу существованию самой Римской республики. Их пугали его царские амбиции, пожизненные титулы диктатора и народного трибуна, а также то, что он окружил себя своими людьми в сенате и игнорировал старые республиканские традиции.

Вопросы и задания

1. Назовите причины распада первого триумвирата.
2. Какое значение имели завоевания Цезаря для захвата им власти?
3. Почему Цезарь получил пожизненные титулы и диктатора, и народного трибуна? Объясните свой ответ.
4. Какие реформы Цезаря позитивно повлияли на Рим? Какие негативно?

1. Назовите причины распада первого триумвирата.
   Первый триумвират распался после гибели Красса в битве на Востоке. После этого бывшие союзники, Цезарь и Помпей, сразу стали соперниками, так как между ними не осталось буфера в лице Красса, и они оба хотели единоличной власти.

2. Какое значение имели завоевания Цезаря для захвата им власти?
   Завоевание Галлии имело решающее значение. Оно дало Цезарю огромное богатство, которое он использовал для подкупа сторонников, и верную армию, готовую идти за ним на Рим. Без этого у него не было бы сил для борьбы с сенатом и Помпеем.

3. Почему Цезарь получил пожизненные титулы и диктатора, и народного трибуна? Объясните свой ответ.
   Титул диктатора давал ему высшую военную и административную власть. Титул народного трибуна делал его личность священной и неприкосновенной и давал право наложить вето на любое решение любого магистрата. Совмещение этих титулов означало, что Цезарь сосредоточил в своих руках всю полноту власти в государстве и стал неуязвимым.

4. Какие реформы Цезаря позитивно повлияли на Рим? Какие негативно?
   Позитивные: введение нового, более точного юлианского календаря; наделение землёй ветеранов; распространение прав римского гражданства на жителей провинций; контроль над наместниками, чтобы остановить произвол и грабёж.
   Негативные: узурпация власти, нарушение республиканских традиций, что привело к заговору и новой гражданской войне после его убийства.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из сочинения древнеримского историка Свето́ния и ответьте на вопрос.
55. В красноречии и в военном искусстве он стяжал не меньшую, если не большую славу, чем лучшие их знатоки…
57. Оружием и конём он владел замечательно, выносливость его превосходила всякое вероятие…
58. В сражения он вступал не только по расчёту, но и по случаю… иногда в самую жестокую непогоду, когда этого меньше всего от него ожидали…
62. Если же его войско начинало отступать, он часто один восстанавливал порядок: бросаясь навстречу бегущим…
65. Воинов он ценил не за нрав и не за род и богатство, а только за мужество; а в обращении с ними одинаково бывал и взыскателен, и снисходителен…
67. Проступки солдат он не всегда замечал и не всегда должным образом наказывал. Беглецов и бунтовщиков он преследовал и карал жестоко. …На сходках он обращался к ним не «Воины!», а ласковее: «Соратники!»

≡  Какие характерные черты личности Цезаря можно выделить на основе этого текста?

1. Необычайная храбрость и выносливость Цезаря: он прекрасно владел оружием, переносил тяготы походов и лично водил войска в бой.

2. Решительность и смелость: он вступал в бой не только по расчёту, но и спонтанно, даже в непогоду, и один останавливал бегущих солдат.

3. Справедливость и умение общаться с солдатами: он ценил воинов только за мужество, был с ними строг, но и снисходителен, и называл их не «воины», а ласковее — «соратники», что подчёркивало его с ними связь.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что способствовало установлению диктатуры Цезаря?

Установлению диктатуры Цезаря способствовало несколько ключевых факторов. Во-первых, его военные успехи в Галлии, которые принесли ему огромную популярность в народе, несметные богатства и, самое главное, преданную армию, готовую идти за ним на Рим. Во-вторых, кризис и разложение Римской республики: постоянные дрязги в сенате, коррупция и неспособность управлять огромной империей заставили многих поверить, что только сильная рука единоличного правителя может навести порядок. В-третьих, личные качества самого Цезаря — его гениальность как полководца, политика, умение завоевать любовь солдат и народа, а также его решительность и готовность нарушить старые законы для достижения власти.

§ 49

§ 49. Римская империя, страница 264

Какие события привели к установлению единоличного правления Октавиана?

Лента времени
≡  30 год до н. э. — начало правления Октавиана, первого римского императора

1 Борьба за власть

≡  Как и почему был создан второй триумвират?

 Второй триумвират был создан для мести убийцам Цезаря и борьбы за власть. После убийства Цезаря его ближайшие соратники — Марк Антоний, Эмилий Лепид и усыновлённый Цезарем Октавиан — объединились, чтобы вместе победить республиканцев, возглавляемых Брутом и Кассием, и захватить контроль над государством. Этот союз был закреплён официально, и триумвиры получили неограниченные полномочия.

2 Установление новой власти

≡  Что изменилось в римском обществе с правлением Октавиана Августа?

 С правлением Октавиана Августа в римском обществе наступили мир и стабильность после долгих лет гражданских войн. Он укрепил традиционные римские ценности и семью. Все жители Италии стали полноправными римскими гражданами. Улучшилось положение населения провинций, был установлен контроль над наместниками, чтобы остановить произвол. Опорой власти стала профессиональная армия, верная императору. Однако права простых граждан и народного собрания значительно уменьшились, вся реальная власть сосредоточилась в руках одного человека.

3 Век «золотой латыни»

≡  Как вы думаете, почему в правление Октавиана Августа наступил золотой век культуры?

 Золотой век культуры наступил потому, что Октавиан Август покровительствовал поэтам и писателям. Он понимал, что искусство может прославить его правление и укрепить власть. Поэты, такие как Вергилий, в своих произведениях (например, в «Энеиде») прославляли древнее прошлое Рима и связывали его с правлением Августа, показывая его правление как «золотой век» римской истории. Мир и процветание, которые он установил, создали благоприятные условия для творчества.

Вопросы и задания

1. В результате каких событий Октавиан стал единовластным правителем, а Рим — империей?
2. Какие изменения в государственном устройстве произошли при Октавиане?
3. Подумайте, почему Октавиан Август покровительствовал науке и культуре в Риме.
4* В чём были отличия и что было общего во власти Октавиана и царей Древнего Востока?

1. В результате каких событий Октавиан стал единовластным правителем, а Рим — империей?
   Октавиан стал единоличным правителем в результате победы в гражданской войне против своего бывшего союзника Марка Антония. Решающее сражение произошло у мыса Акций в 31 году до н. э., после которого Антоний и египетская царица Клеопатра покончили с собой. Октавиан стал единственным властителем Рима, а в 27 году до н. э. сенат присвоил ему почётное имя «Август» и верховную власть, что принято считать началом Римской империи.

2. Какие изменения в государственном устройстве произошли при Октавиане?
   Формально сохранились все республиканские должности и сенат, но вся реальная власть перешла к Августу. Он сосредоточил в своих руках несколько ключевых должностей: пожизненного народного трибуна, консула, верховного жреца и главнокомандующего армией (императора). Такая система, когда формально есть республика, а фактически правит один человек, получила название принципат.

3. Подумайте, почему Октавиан Август покровительствовал науке и культуре в Риме.
   Октавиан Август покровительствовал науке и культуре, потому что искусство было мощным инструментом пропаганды. Поэты и писатели прославляли его правление, представляя его как идеального правителя, который принёс Риму мир, порядок и процветание после ужасов гражданских войн. Это помогало укреплять его авторитет и власть.

4. В чём были отличия и что было общего во власти Октавиана и царей Древнего Востока?
   Общее: Как и древневосточные цари, Август обладал единоличной и неограниченной властью, его личность обожествлялась, он был верховным правителем, главнокомандующим и верховным жрецом.
   Отличия: Власть Августа внешне выглядела как республиканская. Он не называл себя царём и формально сохранял все республиканские учреждения (сенат, народное собрание, магистраты), просто сосредоточив их полномочия в своих руках. Его власть основывалась не только на силе, но и на согласии сената и народа, а также на законе.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из сочинения древнеримского историка Ка́ссия о правлении Октавиана Августа и ответьте на вопрос.
…Он возвратил сенату более слабые провинции, потому что они жили в мире и не воевали, сам же взял более сильные, так как они были ненадёжны и опасны, или имея на границе врагов, или будучи сами по себе способны к большим мятежам.
На словах так делалось, чтобы сенат безопасно получал доход с лучших частей империи, а он нёс опасности и труды, на деле — чтобы сенаторы были безоружны и не способны воевать и чтобы только он имел оружие и содержал солдат.

≡  В чём заключалась хитрость Октавиана Августа?

 Хитрость Октавиана Августа заключалась в том, что он, под видом заботы о сенате, оставил себе все ключевые провинции, где были расквартированы войска. Сенату он «великодушно» отдал спокойные, внутренние провинции, не имевшие армий. На словах это выглядело так, будто сенат получает богатые земли, а Август берёт на себя все тяготы и опасности по защите границ. На деле это означало, что весь военный потенциал империи сосредоточился в руках Августа, а сенат остался безоружным и полностью от него зависимым.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какие события привели к установлению единоличного правления Октавиана?

 Установлению единоличной власти Октавиана способствовала цепь событий, начавшаяся с гибели Юлия Цезаря. Во-первых, он смог договориться о создании Второго триумвирата с Марком Антонием и Лепидом, что позволило им вместе разгромить республиканцев в битве при Филиппах. Во-вторых, он искусно устранил своих соперников: сначала отстранил Лепида, а затем в решающей битве при Акции в 31 году до н. э. разгромил флот Марка Антония и Клеопатры, став единственным властителем Рима. В-третьих, он проявил себя как гениальный политик: не стал провозглашать себя царём, а, хитро сохранив видимость республики, сосредоточил в своих руках все ключевые полномочия, заручившись поддержкой сената и народа, уставших от гражданских войн.

§ 50

§ 50. Династии римских императоров, страница 269

Какие изменения происходили в Риме в период правления императоров в I—II (1—2) веках?

Лента времени
≡  79 год н. э. — гибель Помпе́й
≡  106 год н. э. — присоединение Да́кии к Риму

1 Император Нерон

≡  Почему правлением Нерона были недовольны и в Риме, и в провинциях?

 Правлением Нерона были недовольны, потому что он был жестоким и несправедливым тираном. Он казнил неугодных ему людей, в том числе своих родственников, тратил огромные суммы казны на личные удовольствия и празднества, а во время Великого пожара в Риме якобы декламировал стихи. В провинциях тоже росло недовольство из-за высоких налогов, которые шли на содержание его двора. В итоге против него восстали даже его собственная гвардия и войска в провинциях.

2 Веспасиан

≡  Какие изменения произошли в Риме при Веспасиане?

 При Веспасиане, основателе династии Флавиев, в Риме навели порядок в финансах. Он вернул в казну захваченные частными лицами общественные земли, ввёл новые налоги (даже на общественные туалеты, отсюда выражение «деньги не пахнут»), чтобы пополнить бюджет. На эти деньги он начал активное строительство: восстановил разрушенный Капитолий, построил новый форум и храм Мира. При нём произошло извержение Везувия, уничтожившее Помпеи.

3 «Золотой век» империи

≡  1. Каких успехов достиг Рим в правление Траяна?

При императоре Траяне Римская империя достигла наибольших размеров в своей истории. Он завоевал Дакию (современная Румыния), богатую золотом, а также территории на Востоке (Аравию, Армению, Месопотамию). Его армия дошла до Персидского залива. внутри империи он помогал бедным гражданам и сиротам, выдавал ссуды землевладельцам, поддерживал хорошие отношения с сенатом и запретил доносы.

2. Почему он получил прозвище «Наилучший»?

 Траян получил прозвище «Наилучший» (Optimus), потому что его правление считалось образцовым. Он был удачливым полководцем, справедливым правителем, заботился о нуждах народа и уважал сенат. При нём империя была могущественной и процветающей.

Вопросы и задания

1. Как вы думаете, почему заговоры стали частым явлением в Риме?
2. Почему время правления династии Антонинов называют «золотым веком»?
3. Какие изменения произошли в римском обществе со времён республики?
4. При каком императоре Рим достиг наивысшего территориального расширения? Как вы думаете, почему?
5. Почему наследники Октавиана Августа не смогли сохранить власть?

1. Как вы думаете, почему заговоры стали частым явлением в Риме?
   Заговоры стали частым явлением потому, что императорская власть была абсолютной и неограниченной. Императора мог сменить только насильственным путём. Если император был тираном, как Нерон, или слабым, как Коммод, недовольные знать и военные организовывали заговоры, чтобы захватить власть.

2. Почему время правления династии Антонинов называют «золотым веком»?
   Правление династии Антонинов (II век н. э.) называют «золотым веком» потому, что это была эпоха стабильности, процветания и могущества империи. Императоры этой династии (Траян, Адриан, Антонин Пий, Марк Аврелий) были способными правителями, вели успешные войны, заботились о государстве, поддерживали мир и порядок внутри империи.

3. Какие изменения произошли в римском обществе со времён республики?
   Со времён республики римское общество очень изменилось. Исчезли народные собрания, и вся реальная власть перешла к императору. Возросло значение армии, которая теперь определяла, кто будет править. Появилось огромное количество рабов, а позже — зависимых колонов. Провинции стали играть огромную роль, а их жители постепенно получали права граждан.

4. При каком императоре Рим достиг наивысшего территориального расширения? Как вы думаете, почему?
   Наивысшего территориального расширения Рим достиг при императоре Траяне в 106 году н. э. после завоевания Дакии. Это произошло потому, что Траян был талантливым полководцем, а римская армия была в то время самой сильной в мире. Кроме того, Дакия была богата золотом и другими ресурсами, что манило Рим.

5. Почему наследники Октавиана Августа не смогли сохранить власть?
   Наследники Августа не смогли сохранить власть, потому что имперская власть не была чётко определена. Не было ясных правил наследования, и часто власть захватывали силой. Многие из его наследников (Калигула, Нерон) оказались жестокими и неумелыми правителями, что вызывало недовольство сената, народа и армии и приводило к заговорам и гражданским войнам.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое понятие объединяет все перечисленные? Свой ответ объясните.
Марк Аврелий, Траян, Адриан, Антоний Пий.

 Все эти имена объединяет то, что они являются императорами из династии Антонинов, правление которых считается золотым веком Римской империи.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какие изменения происходили в Риме в период правления императоров в I—II (1—2) веках?

 В I—II веках Рим окончательно превратился из республики в империю со всеми её признаками. Во-первых, власть императора стала абсолютной: он сосредоточил в своих руках военную, гражданскую и религиозную власть, а республиканские учреждения (сенат, народное собрание) утратили былое значение. Во-вторых, сложилась чёткая система управления империей через чиновников и наместников провинций, а римское право распространилось на все завоёванные территории. В-третьих, изменилось общество: росла роль армии, появились новые социальные слои (всадники, колоны), а италийские и провинциальные жители постепенно получили права граждан, что стёрло границы между Римом и остальным миром.

§ 51

§ 51. Возникновение христианства, страница 275

Что способствовало быстрому распространению христианства в Римской империи?

Лента времени
≡  I век н. э. — возникновение христианства

1 Новый взгляд на мир

≡  Почему римские граждане стали обращаться к новой религии?

 Римские граждане стали обращаться к новой религии, потому что во времена империи многие люди чувствовали себя незащищёнными, росло насилие и несправедливость. Традиционные римские боги не давали утешения и ответов на вопросы о добре и зле, о смысле жизни. Христианство же предлагало надежду на спасение, обещало вечную жизнь после смерти для всех людей — и богатых, и бедных, и свободных, и рабов. Оно проповедовало любовь к ближнему, милосердие и справедливость, чего так не хватало в реальной жизни.

3 Христианские общины

≡  Каким образом происходило объединение христиан?

 Христиане объединялись в общины, во главе которых стояли выбранные ими епископы и пресвитеры. Все вместе эти общины называли церковью. Они собирались для совместных молитв в обычных домах, а во время гонений — в катакомбах (подземных кладбищах), где хоронили своих мучеников. Христиане поддерживали друг друга материально, помогали бедным и больным, что сильно сплачивало их. Их объединяла общая вера в единого Бога и в то, что Иисус Христос принёс себя в жертву для спасения всех людей.

Вопросы и задания

1. Каковы были предпосылки возникновения христианства?
2. В какой римской провинции возникло христианство?
3. Почему римская власть враждебно отнеслась к новой религии? Вспомните другие монотеистические религии, появившиеся в эпоху Древнего мира. Что между ними общего? В чём различия?

1. Каковы были предпосылки возникновения христианства?
   Предпосылками возникновения христианства был кризис традиционных верований. Люди разочаровались в старых богах, которые не защищали их от произвола императоров и бедствий. Они искали новую, более личную и духовную религию, которая обещала бы спасение и загробную жизнь. Этой религией и стало христианство.

2. В какой римской провинции возникло христианство?
   Христианство возникло в римской провинции Иудея.

3. Почему римская власть враждебно отнеслась к новой религии?
   Римская власть враждебно отнеслась к христианству по нескольким причинам:

   • Христиане отказывались почитать императора как бога, а это считалось государственной изменой.

   • Они не участвовали в общественных языческих праздниках и кровавых зрелищах, что выделяло их и вызывало подозрения.

   • Римляне считали христианские тайные собрания заговором против государства.

   • Их учение о равенстве всех перед Богом подрывало основы рабовладельческого общества.

4. Вспомните другие монотеистические религии, появившиеся в эпоху Древнего мира. Что между ними общего? В чём различия?
   Другие монотеистические религии — иудаизм и зороастризм.
   Общее: Все они признают единого Бога, имеют священные книги (Библия, Тора, Авеста) и систему моральных заповедей.
   Различия: Иудаизм был религией одного народа (евреев), а христианство с самого начала было обращено ко всем людям. Зороастризм признавал существование бога зла, с которым борется бог добра, а в христианстве всем управляет один Бог.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое из этих понятий лишнее? Объясните почему.
Церковь, апостолы, епископы, жрецы.

 Лишнее в этом списке — жрецы. Понятия «церковь», «апостолы» и «епископы» относятся к структуре и служителям христианской религии. «Жрецы» же — это служители языческих культов (римских, греческих, египетских и др.), которые не имеют отношения к христианской церковной организации.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что способствовало быстрому распространению христианства в Римской империи?

 Быстрому распространению христианства в Римской империи способствовало несколько важных факторов. Во-первых, оно было обращено ко всем людям без исключения: бедным и богатым, свободным и рабам, римлянам и жителям провинций. Идея равенства перед Богом давала надежду униженным и обездоленным. Во-вторых, сплочённость христианских общин и взаимопомощь привлекали людей, особенно в условиях нестабильности и безразличия государства к простым гражданам. В-третьих, мужество первых христиан, которые шли на мученическую смерть за свою веру, поражало современников и заставляло задуматься о силе их убеждений, что вызывало уважение и желание присоединиться к ним.

§ 52-53

§ 52—53. Наука и культура Древнего Рима, страница 280

Какие достижения римской культуры обогатили мировую цивилизацию?

1 Вечный город

≡  1. Какие новые уникальные сооружения появились в Риме? 2. Для чего они были построены?

1. В Риме появились уникальные сооружения: Пантеон («храм всех богов» с огромным куполом), акведуки (многоярусные каменные мосты-водопроводы), триумфальные арки (в честь побед императоров), амфитеатры (как Колизей для гладиаторских боёв) и форумы (торговые и общественные площади).

2. Они строились для практических и идеологических целей: снабжения города водой (акведуки), прославления власти императоров и богов (арки, храмы), организации досуга и контроля над народом («хлеба и зрелищ» в амфитеатрах), а также для ведения торговли и общественной жизни (форумы).

2 Новшества в строительстве

≡  Какие новшества применяли римляне в строительстве?

 Римляне были гениальными инженерами. Они изобрели бетон и массово использовали обожжённый кирпич, что позволяло строить быстро, дёшево и прочно. Они широко применяли арки, своды и купола, которые выдерживали огромный вес и позволяли создавать большие пространства без опор (как в Пантеоне). Они строили многоэтажные дома (инсулы) и проложили сеть качественных дорог по всей империи.

3 Развитие наук в Древнем Риме

≡  Как практичность жителей Древнего Рима отразилась на развитии различных наук?

Практичность римлян направила развитие наук в прикладное русло. Их меньше интересовала теория, как у греков, а больше — реальная польза. Поэтому особенно развились:

• Агрономия — для повышения урожайности.

• Медицина — для лечения солдат и жителей огромной империи.

• Юриспруденция — для создания совершенной системы законов.

• Строительство и инженерное дело — для возведения дорог, мостов, акведуков и городов.

4 Римское право

≡  В чём заключалась разница между публичным и частным римским правом?

• Публичное право регулировало отношения между государством и гражданами (налоги, государственная служба, преступления против государства).

• Частное право регулировало отношения между самими гражданами (семья, собственность, наследство, договоры). Именно римское частное право стало основой для гражданских кодексов многих современных стран.

5 История

≡  1. Какую характеристику дал Цицерон истории? Согласны ли вы с его мнением?

Цицерон назвал историю «свидетельницей времён, светом истины, жизнью памяти, учительницей жизни, вестницей старины». С этим трудно не согласиться, потому что история действительно сохраняет опыт прошлого, помогает понять настоящее и, учась на ошибках и успехах предков, избегать их в будущем.

2. Какую роль труды Цицерона сыграли в обучении следующих поколений?

 Труды Цицерона, особенно его работы по риторике и философии, стали образцом латинского языка и классическими учебными пособиями. Многие поколения юристов, политиков и философов учились искусству красноречия, логике и ораторскому мастерству по его произведениям.

6 Медицина

≡  Какие новые идеи высказал Гален? Какой вклад он внёс в развитие медицины?

 Гален сделал множество открытий. Он доказал, что мозг, а не сердце, управляет движением и речью, и что по артериям течёт кровь, а не воздух. Он описал сотни мышц и нервов. Его главный вклад в том, что он систематизировал все медицинские знания своего времени. Его учение было абсолютным авторитетом в медицине более 1000 лет.

7 Астрономия и география

≡  Кто из древнеримских астрономов и географов, по вашему мнению, внёс наибольший вклад в развитие науки? Свой ответ объясните.

 Наибольший вклад, пожалуй, внёс Клавдий Птолемей. Хотя его система мира с Землёй в центре была ошибочной, его труд «Альмагест» на полтора тысячелетия стал главной энциклопедией астрономических знаний. А его работа по географии с картой мира и координатами сотен городов была огромным шагом вперёд.

8 Язык и литература

≡  Какие писатели внесли свой вклад в создание литературной латыни, ставшей языком науки и культуры на тысячелетия?

Классическую латынь создали:

• Оратор Цицерон — его prose стала эталоном.

• Поэты Вергилий («Энеида»), Гораций и Овидий («Метаморфозы»).

• Историки Тит Ливий и Тацит.
  Именно их язык и стиль изучали и имитировали впоследствии все образованные люди Европы.

Вопросы и задания

1. Почему Рим стали называть Вечным городом?
2. Какие достижения древних римлян используются до сих пор?
3. Чем отличается архитектура Пантеона от других римских храмов?
4. В каких науках римляне достигли наибольших успехов? Как вы думаете, почему?
5. Объясните, как вы понимаете выражение Октавиана Августа, что он «принял Рим кирпичным, а оставил мраморным».
6. Как вы можете объяснить поговорку «Все дороги ведут в Рим»? Как вы думаете, почему в Риме уделяли большое внимание строительству дорог? Свой ответ объясните.
7. Используя дополнительные источники информации, подготовьте небольшую работу по теме «Один день в Риме» (сенатора, раба, гладиатора, торговца, ребёнка). Представьте свою работу перед классом.

Отвечу на вопросы:

1. Почему Рим стали называть Вечным городом?
Рим стали называть Вечным городом потому, что, в отличие от других империй и государств Древнего мира, он просуществовал очень долго — более тысячи лет. Римляне верили в его несокрушимость и божественное предназначение. Даже после падения Западной Римской империи идея Рима, его законы, культура и язык продолжали жить и влиять на весь мир, что и оправдало это гордое название.

2. Какие достижения древних римлян используются до сих пор?
Достижения древних римлян, которые мы используем до сих пор, окружают нас повсюду. Это римское право, которое лежит в основе юридических систем многих современных стран. Это дороги, построенные по римским технологиям, и бетон, без которого немыслимо современное строительство. Это водопроводы и канализация. Даже наш календарь и многие европейские языки, произошедшие от латыни, — это наследие Древнего Рима.

3. Чем отличается архитектура Пантеона от других римских храмов?
Архитектура Пантеона кардинально отличается от других римских храмов. Если обычные римские храмы были прямоугольными и повторяли греческие образцы, то Пантеон — это грандиозная круглая постройка с огромным куполом и отверстием в центре (окулусом), через которое свет попадает внутрь. Это был настоящий прорыв в инженерной мысли, и долгое время его купол оставался самым большим в мире.

4. В каких науках римляне достигли наибольших успехов? Как вы думаете, почему?
Римляне достигли наибольших успехов в прикладных науках: юриспруденции (правоведении), инженерном деле, строительстве и военном искусстве. Почему? Потому что они были очень практичными людьми. Их интересовало не столько теоретическое знание, сколько конкретный результат: как построить прочную дорогу, чтобы быстро перебрасывать легионы; как создать совершенные законы, чтобы управлять огромной империей; как спроектировать акведук, чтобы обеспечить город водой.

5. Объясните, как вы понимаете выражение Октавиана Августа, что он «принял Рим кирпичным, а оставил мраморным».
Этими словами Октавиан Август хотел сказать, что когда он начал править, Рим был обычным городом с простыми кирпичными зданиями. За годы его правления город преобразился: были построены величественные храмы, форумы, общественные здания, облицованные красивым мрамором. Это выражение символизирует масштабное строительство и превращение Рима при Августе в столицу могущественной и процветающей империи, настоящий центр мира.

6. Как вы можете объяснить поговорку «Все дороги ведут в Рим»? Как вы думаете, почему в Риме уделяли большое внимание строительству дорог? Свой ответ объясните.
Поговорка «Все дороги ведут в Рим» возникла потому, что римляне построили огромную сеть дорог, которая расходилась лучами от столицы ко всем уголкам империи. Строительству дорог уделялось такое большое внимание, потому что они были «кровеносной системой» государства. По ним быстро передвигались легионы, курьеры доставляли приказы, купцы везли товары. Дороги позволяли Риму эффективно управлять своими огромными территориями и оперативно реагировать на угрозы на границах.

7. Используя дополнительные источники информации, подготовьте небольшую работу по теме «Один день в Риме»...

Один день в Древнем Риме: пять судеб

Сенатор
День сенатора начинался на рассвете. После лёгкого завтрата он направляся в Сенат на Форуме, где участвовал в дебатах о законах и внешней политике. Днём — деловые встречи с клиентами в своём доме, а вечером — пир в окружении философов и поэтов, где обсуждались искусство и будущее Империи.

Раб
Раб просыпался до зари. Его день состоял из изнурительной работы в доме господина: уборка, обслуживание трапез, перенос тяжестей. Малейшая ошибка могла привести к наказанию. Вечером — сон в тесной каморке, но некоторые мечтали о скоплении денег для выкупа на свободу.

Гладиатор
Утро начиналось с изнурительных тренировок в лудусе (школе гладиаторов). После — скудный обед и отдых перед боем. Вечером — выход на арену перед ревущей толпой. Победа означала славу и деньги, поражение — смерть или милость толпы, решавшей судьбу поверженного бойца.

Торговец
Торговец спешил на форум или в порт до восхода солнца. Его день — это торг, подсчёт денег, переговоры с поставщиками. Удачная сделка приносила прибыль, неудача — разорение. Вечером он закрывал лавку и шёл в таверну обсудить новости с коллегами.

Ребёнок
Дети из богатых семей учились с педагогом, изучали греческий и латынь. Дети бедняков помогали родителям в работе. После полудня все играли в мяч или кости. Вечером — семейный ужин, где дети слушали рассказы о подвигах предков.

Древний Рим был миром контрастов:

• Власть и роскошь сенаторов соседствовала с рабством и тяжким трудом.

• Риск и слава гладиаторов — с риском и расчетом торговцев.

• Дети, независимо от статуса, оставались детьми, но их будущее определялось происхождением.

Эти пять историй показывают, как под сенью имперского величия жили люди с разными судьбами, надеждами и страхами.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте текст и выполните задание.
Во время Траяна его современник написал: «Рим покорил мир не только мечом — он победил его своей культурой».

≡  1. Согласны ли вы с этим утверждением? Свой ответ аргументируйте.

Да, полностью согласен. Рим не только завоёвывал народы силой оружия, но и ассимилировал их своей передовой культурой: едиными законами, инфраструктурой (дороги, акведуки), городским образом жизни и латинским языком. Завоёванные народы сами хотели стать частью этой цивилизации.

2. Приведите несколько примеров побед Рима «мечом» и «культурой».

• Мечом: Разрушение Карфагена, покорение Галлии Цезарем, подавление восстания Спартака.

• Культурой: Римское право, латинский язык, который дал начало многим европейским языкам, римские дороги и архитектура, которые до сих пор поражают воображение.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какие достижения римской культуры обогатили мировую цивилизацию?

Достижения римской культуры обогатили мировую цивилизацию своим практическим гением и стремлением к порядку. Во-первых, римское право заложило основы современной юриспруденции, впервые провозгласив принципы справедливости, равенства и защиты частной собственности. Во-вторых, инженерное искусство (дороги, акведуки, бетон, купола) определило развитие архитектуры и градостроительства на века вперёд. В-третьих, латинский язык стал не только основой многих европейских языков, но и языком науки, медицины и юриспруденции на долгие столетия, объединив культурное пространство Европы.

§ 54

§ 54. Быт и досуг римлян, страница 287

Каковы основные черты повседневной жизни римлян?

1 Дом римлянина

≡  Как вы думаете, почему римляне строили многоэтажные дома?

 Римляне строили многоэтажные дома (инсулы), потому что в город стекалось много людей, а места для всех не хватало. Земля в Риме была очень дорогой, и чтобы разместить как можно больше жителей, в основном бедняков, дома стали расти вверх. Это был простой и дешёвый способ решить проблему перенаселённости города.

2 Досуг римлян

≡  Как римляне проводили свободное время?

 Свободное время римляне проводили очень общественно. Они любили собираться в термах (банях), где не только мылись, но и общались, занимались спортом, читали в библиотеках. Посещали зрелища: гладиаторские бои в амфитеатрах, гонки на колесницах в цирках. Также они ходили друг к другу в гости на званые обеды, где вели долгие беседы.

3 Одежда и еда римлян

≡  Какую роль играла тога в одежде римлян?

 Тога была не просто одеждой, а символом римского гражданства. Её имели право носить только свободные граждане Рима. Вид тоги мог многое рассказать о человеке: обычная белая тога — просто гражданин, тога с пурпурной каймой — сенатор или высший magistrate, полностью белоснежная тога (кандида) — человек, добивающийся государственной должности. Тога подчёркивала статус и принадлежность к римскому обществу.

4 Школы в Риме

≡  1. Сколько ступеней образования было в римской школе? 2. Чем они отличались между собой?

1. В римской школе было три ступени образования.

2. Начальная школа: Дети с 7 лет учились читать, писать и считать. Обучение было платным и совместным для мальчиков и девочек.
   Средняя школа: Подростки изучали более сложные предметы: латинскую и греческую литературу, основы римского права, риторику (искусство красноречия), историю, математику и астрономию.
   Высшая школа: Молодые люди из богатых семей совершенствовались в ораторском искусстве у известных риторов, чтобы подготовиться к карьере политика или юриста.

Вопросы и задания

1. Какие жилые строения преобладали в городе, а какие — в сельской местности?
2. Какие элементы римского образования сохранились до наших дней?
3. Как вы думаете, почему римляне предпочитали общественный досуг одиночному? Свой ответ объясните
4. Подумайте, почему в Риме обучение в школе было платным.
5. Сравните досуг древних греков и римлян. Что общего? В чём различия?

1. Какие жилые строения преобладали в городе, а какие — в сельской местности?
   В городе преобладали многоэтажные, но часто некачественные дома для бедняков — инсулы. В сельской местности богатые римляне строили просторные виллы с садами и хозяйственными постройками, а бедняки жили в скромных хижинах.

2. Какие элементы римского образования сохранились до наших дней?
   До наших дней сохранились система ступеней обучения (начальная, средняя, высшая школа), изучение грамматики и литературы как основных предметов, а также акцент на ораторском искусстве и публичных выступлениях, что сейчас есть в дебатах и презентациях.

3. Как вы думаете, почему римляне предпочитали общественный досуг одиночному? Свой ответ объясните.
   Римляне предпочитали общественный досуг, потому что для них было очень важно понятие «гражданин». Жизнь гражданина должна была проходить на виду у общества: в общественных банях, на форуме, на зрелищах. Это подчёркивало их принадлежность к римской общине и давало возможность завести полезные знакомства, обсудить политику и дела.

4. Подумайте, почему в Риме обучение в школе было платным.
   Обучение было платным, потому что государство не брало на себя заботу о всеобщем образовании. Школы были частными предприятиями. Учитель содержал себя за счёт платы с учеников. Поэтому получить хорошее образование могли только дети из достаточно обеспеченных семей.

5. Сравните досуг древних греков и римлян. Что общего? В чём различия?
   Общее: И те, и другие любили общественные мероприятия: театр (у греков), гладиаторские бои (у римлян), спортивные состязания, бани.
   Различия: Греки больше ценили интеллектуальный досуг — философские беседы, дискуссии в гимнасиях. Римляне же предпочитали зрелищный и массовый досуг — кровавые гладиаторские бои, гонки на колесницах, которые должны были впечатлять масштабом.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Прочитайте список понятий. Какое из этих понятий лишнее? Объясните почему.
Тога, стола, туника, хитон.

 Лишнее в этом списке — хитон. Тога, стола (длинное платье замужней женщины) и туника (нижняя одежда, рубаха) — это элементы древнеримской одежды. Хитон же — это предмет одежды древних греков.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Каковы основные черты повседневной жизни римлян?

 Повседневная жизнь римлян была пронизана общественным началом и строгой социальной иерархией. Во-первых, жизнь римлянина протекала на публике: будь то термы, форум, амфитеатр или цирк. Частная жизнь была уделом очень немногих. Во-вторых, одежда, дом и досуг сразу показывали положение человека в обществе — был ли он бедным жителем инсулы или богатым владельцем домуса, гражданином в тоге или рабом. В-третьих, образование было не для всех, а лишь для тех, кто мог заплатить, и готовило оно в первую очередь к общественной жизни — к карьере оратора, чиновника или военного.

§ 55

§ 55. Поздняя империя, страница 291

Каковы причины падения Римской империи?

Лента времени
≡  313 год — эди́кт Константина о свободе исповедания всех религий
≡  395 год — разделение Римской империи на Западную и Восточную
≡  410 год — разграбление Рима вестготами
≡  451 год — битва на Каталау́нских полях
≡  455 год — разгром Рима ванда́лами
≡  476 год — падение Западной Римской империи

1 Колоны и магнаты

≡  Сравните положение раба и колона. Назовите элементы сходства и различия.

 Сходство: И раб, и колон были зависимыми людьми и должны были работать на хозяина земли.
Различия: Раб был собственностью господина, как вещь. Его могли продать, подарить или убить. У него не было никаких прав. Колон же был юридически свободным человеком, но прикреплённым к земле. Он мог иметь семью, своё небольшое хозяйство и орудия труда, но был обязан отдавать хозяину часть урожая и не мог уйти с его земли.

2 Император Диоклетиан

≡  Как вы думаете, что указывало на то, что Диоклетиан фактически стал первым римским монархом?

 На то, что Диоклетиан стал настоящим монархом, указывало несколько вещей. Он официально провозгласил новую систему власти — доминат (от слова "dominus" — господин). Он требовал, чтобы перед ним падали ниц и целовали край его одежды, что было неслыханно для раньше. Он объявил себя потомком бога Юпитера, подчёркивая, что его власть имеет божественное происхождение. Все его подданные считались его рабами.

3 Императорская власть и церковь

≡  1. Как складывались отношения императора Константина с христианской церковью?

Отношения Константина с христианской церковью были союзническими. В 313 году он издал Миланский эдикт, который разрешал христианам свободно исповедовать свою веру. Он освободил церковь от налогов, дал ей право получать богатые пожертвования и владеть землёй. Церковь, в свою очередь, поддерживала его власть и помогала укреплять единство империи.

2. Найдите, назовите и покажите, какие территории остались в Западной империи, а какие вошли в Восточную.

Западная Римская империя включала в себя: Италию, Галлию (Франция), Испанию, Британию, Северную Африку.
Восточная Римская империя (Византия) включала в себя: Балканский полуостров, Малую Азию, Сирию, Палестину, Египет.
Восточная часть была гораздо богаче и имела больше крупных городов.

4 Вторжение варваров

≡  Почему Великое переселение народов привело к падению Западной Римской империи?

 Великое переселение народов привело к падению Западной империи, потому что её экономика и армия были уже слишком слабы, чтобы выдержать этот натиск. Волны германских племён (готов, вандалов, франков) и гуннов хлынули на её территории. Западная империя, в отличие от Восточной, была менее населённой и богатой, её казна была пуста, а армия, состоявшая из наёмников-варваров, была ненадёжной. Империя не смогла защитить свои границы и была постепенно захвачена и разделена между варварскими племенами.

Вопросы и задания

1. Какие причины привели к тому, что появилась новая категория зависимого населения — колоны?
2. Что отличало две формы организации власти в Риме доминат и принципат?
3. Как вы думаете, почему варвары начали создавать свои государства на территории Римской империи?
Рассмотрите карту и подумайте, почему Константин выбрал местом для нового города берег Босфора. Как вы думаете, почему Константин перенёс столицу империи в только что основанный город?

1. Какие причины привели к тому, что появилась новая категория зависимого населения — колоны?
   Причиной появления колонов стал кризис рабовладельческого хозяйства. После окончания больших завоевательных войн новых рабов стало мало, и они стали дорогими. Крупным землевладельцам было выгоднее не покупать рабов, а сдавать землю мелким арендаторам — колонам, которые были более заинтересованы в хорошем урожае, так как часть его оставляли себе.

2. Что отличало две формы организации власти в Риме доминат и принципат?
   Принципат (при Октавиане Августе) — это когда император формально сохранял республиканские учреждения (сенат, народное собрание) и маскировал свою единоличную власть, называя себя "первым среди равных". Доминат (при Диоклетиане) — это уже открытая, ничем не прикрытая монархия, где император — абсолютный господин, а все остальные — его подданные-рабы.

3. Как вы думаете, почему варвары начали создавать свои государства на территории Римской империи?
   Варвары начали создавать свои государства на территории империи, потому что их привлекали богатства римских земель, тёплый климат и плодородные почвы. Они давно уже служили в римской армии и хорошо знали её слабости. Увидев, что империя слаба и не может дать отпор, они решили не просто ограбить её, а остаться жить на её землях, создав свои королевства.

4. Рассмотрите карту и подумайте, почему Константин выбрал местом для нового города берег Босфора. Как вы думаете, почему Константин перенёс столицу империи в только что основанный город?
   Константин выбрал берег Босфора, потому что это было идеальное стратегическое место. Новый город Константинополь находился на пересечении важных торговых путей из Европы в Азию, его было легко защищать с моря и суши. Перенос столицы был нужен, чтобы дистанцироваться от старой римской знати в сенате, которая могла мешать его планам, и быть ближе к богатым и спокойным восточным провинциям, которые стали главным источником доходов империи.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Римский историк Фла́вий Веге́ций так писал о проблемах римского войска в конце IV (4) века:
«От основания города до времени божественного Грациана пешее войско было вооружено и панцирями, и шлемами. Но когда с появлением небрежности и стремления к безделью начало прекращаться упражнение в поле, стали считать, что оружие очень тяжело, так как воины стали редко его надевать. Поэтому воины стали требовать от императора сначала относительно панцирей, а затем и шлемов… отказаться. Но в столкновении с готами, когда наши воины шли с незащищённой грудью и (с открытыми) головами, они не раз погибали, истребляемые множеством вражеских стрелков; и даже после стольких поражений, которые привели к разрушению столь больших городов, никто не позаботился вернуть пехотинцам их панцири или их шлемы.
Таким образом, и бывает, что не о битве, а о бегстве помышляют те, кто, стоя в боевых рядах чуть не голыми, подставляют себя под удары и получают раны. В самом деле, что будет делать пеший стрелок без панциря, без шлема, если он, имея лук, не может уже держать щита? Что будут делать в сражении сами драконарии и знаменосцы, которые в левой руке держат древко, когда у них и голова и грудь не защищены? Но тяжёлыми кажутся панцирь и шлем, вероятно, тому пехотинцу, который редко упражнялся, редко имел дело с оружием. Конечно, при ежедневном
пользовании ими он не чувствовал бы тягости, даже если бы носил и достаточно тяжёлое оружие.
Те, кто не может выдержать труда ношения старинного оборонительного оружия, оставив незащищённым своё тело, тем самым неизбежно подвергаются ранению и смерти и, что гораздо тяжелее, рискуют быть взятыми в плен или, обратившись в бегство, предать государство. Так, отказываясь от упражнений и труда, они с величайшим для себя позором избиваются, как стадо баранов».

≡  1. О каких проблемах в армии повествует Вегеций?

Вегеций повествует о том, что римская армия утратила былую дисциплину и выносливость. Солдаты стали ленивыми, отказались носить тяжёлые доспехи (панцири и шлемы), ссылаясь на их тяжесть. Из-за этого они стали беззащитными перед вражескими стрелами и несли огромные потери.

2. Можно ли сделать выводы, что описанные Вегецием проблемы отразились на многочисленных поражениях римлян от варваров? Свой ответ аргументируйте.

Да, конечно можно. Описанные Вегецием проблемы прямо вели к поражениям. Римские легионеры, не защищённые доспехами и не привыкшие к тяготам службы, не могли эффективно сражаться с варварами. Они боялись битвы, думали только о бегстве и массами гибли или попадали в плен. Разложение армии было одной из главных причин падения империи.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Каковы причины падения Римской империи?

 Падение Римской империи было вызвано не одной, а целым комплексом причин. Во-первых, экономический кризис: прекратились завоевательные войны, не стало притока новых рабов и богатств, а старая система, основанная на рабском труде, себя изжила. Во-вторых, политическая нестабильность: постоянная борьба за власть, гражданские войны, слабость императоров и общее управление огромной империей стало неэффективным. В-третьих, военная слабость: армия, которая когда-то была опорой Рима, превратилась в ненадёжную толпу наёмников, не желавших воевать и защищать империю, что и показало Великое переселение народов, ставшее последним ударом для ослабленного государства.

Вопросы и задания к главе IV

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ IV

1. Какие категории населения существовали в Древнем Риме?
2. Как менялась римская армия от республики к империи?
3. Существовали ли различия между римским гражданином и рабом, получившим свободу?
4. Кто и почему организовал и осуществил заговор против Юлия Цезаря?
5. Объясните почему в Риме эпохи империи сенат постепенно перестал играть ведущую роль.
6. Какие достижения и открытия римлян не только получили развитие, но и используются в наше время?
7. Подумайте, почему в итоге, несмотря на борьбу Рима с христианством, оно стало государственной религией империи.

1. Какие категории населения существовали в Древнем Риме?
В Древнем Риме существовало несколько основных категорий населения:

• Патриции — потомки знатных родов, полноправные граждане, обладавшие всей полнотой прав.

• Плебеи — первоначально неполноправные, потом добились равных прав; простой народ, ремесленники, торговцы.

• Всадники — богатое сословие, занимавшееся торговлей и финансовой деятельностью.

• Рабы — полностью бесправные люди, считавшиеся собственностью господ.

• Вольноотпущенники — бывшие рабы, получившие свободу, но сохранявшие зависимость от бывшего хозяина.

• Колоны — в поздней империи свободные земледельцы, прикреплённые к земле и зависимые от её владельца.

2. Как менялась римская армия от республики к империи?

• В республике: Армия была гражданским ополчением. Все граждане должны были служить, обеспечивая себя оружием. Армия была сильна своим духом и дисциплиной.

• В империи (после реформы Гая Мария): Армия стала постоянной профессиональной. В неё начали набирать всех желающих, в том числе бедняков и жителей провинций. Государство обеспечивало их оружием и платило жалованье. Солдаты стали верны не столько Риму, сколько своему полководцу, который мог их наградить. Это привело к гражданским войнам и падению республики. При империи армия стала главной опорой власти императора.

3. Существовали ли различия между римским гражданином и рабом, получившим свободу?
Да, существовали, и очень большие. Раб, получивший свободу (вольноотпущенник), хотя и становился лично свободным и мог получить гражданство, всё равно находился в определённой зависимости от своего бывшего хозяина (патрона). Он был обязан оказывать ему уважение и услуги, а часть его имущества после смерти переходила к патрону. Римский гражданин по рождению таких обязанностей не имел и обладал всей полнотой прав и свобод.

4. Кто и почему организовал и осуществил заговор против Юлия Цезаря?
Заговор против Цезаря организовала группа сенаторов во главе с Гаем Кассием Лонгином и Марком Юнием Брутом. Они совершили это потому, что видели в Цезаре угрозу существованию Римской республики. Цезарь сосредоточил в своих руках неограниченную власть, стал пожизненным диктатором и открыто пренебрегал республиканскими традициями, что вызывало у многих сенаторов страх, что он хочет стать царём.

5. Объясните, почему в Риме эпохи империи сенат постепенно перестал играть ведущую роль.
Сенат перестал играть ведущую роль, потому что реальная власть постепенно полностью перешла к императору и его чиновникам. Императоры опирались на преданную им армию, а не на мнение сената. Сенат сохранялся как почётное собрание, но его решения всё чаще лишь одобряли волю императора. При Диоклетиане и Константине сенат и вовсе утратил последнее политическое влияние, превратившись в городской совет Рима.

6. Какие достижения и открытия римлян не только получили развитие, но и используются в наше время?
Достижения римлян, которые мы используем до сих пор:

• Право: Римское право легло в основу правовых систем большинства современных государств.

• Инженерия и строительство: Технологии строительства дорог, мостов, aqueductов (водопроводов), использование бетона и арок.

• Архитектура: Принципы строительства общественных зданий (библиотек, стадионов, терм).

• Язык: Латынь стала основой для многих европейских языков (романская группа), а также терминологии в науке, медицине и юриспруденции.

• Календарь: Созданный при Цезаре юлианский календарь долгое время был основным в Европе.

7. Подумайте, почему в итоге, несмотря на борьбу Рима с христианством, оно стало государственной религией империи.
Христианство стало государственной религией потому, что оно превратилось в мощную unifying force (объединяющую силу) для огромной и разрозненной империи. Император Константин понял, что:

1. Христианская церковь была хорошо организована и могла помочь в управлении государством.

2. Идея единого Бога укрепляла идею единой власти императора.

3. К IV веку уже огромное количество граждан империи, включая многих солдат, были христианами. Принятие христианства позволило заручиться их поддержкой.

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы: Какие условия способствовали превращению Рима в столицу крупнейшей державы того времени?

Превращению Рима в столицу крупнейшей державы способствовал целый ряд уникальных условий.

1. Выгодное географическое положение. Рим располагался в центре Апеннинского полуострова на плодородной равнине, недалеко от моря, на пересечении торговых путей. Река Тибр обеспечивала связь с побережьем. Это способствовало раннему развитию торговли и контактов с другими культурами.

2. Сильный социальный организм и право. Римское общество изначально было сплочённым. Способность решать внутренние конфликты (как борьба патрициев и плебеев) через компромисс и закреплять их в законах («Законы XII таблиц») обеспечивала стабильность. Чётко разработанное римское право позволяло эффективно управлять самой римской общиной, а позже и огромными завоёванными территориями.

3. Мощная армия и эффективная военная организация. Рим создал лучшую для своего времени армию, основанную на строгой дисциплине, патриотизме и постоянном совершенствовании тактики (например, переход от фаланги к манипулам). Армия была не только инструментом завоеваний, но и фактором, объединявшим разнородное население империи, так как давала права и земли ветеранам из разных провинций.

4. Гибкая политика в отношении покорённых народов. Рим не просто грабил завоёванные территории, а включал их в свою структуру. Одни народы получали римское гражданство, другие — статус союзников. Это делало их заинтересованными в успехе Рима, а не вечными врагами, и превращало бывших противников в источник людских ресурсов для новых завоеваний.

5. Практический гений и умение заимствовать. Римляне были практиками и прекрасными инженерами. Они заимствовали лучшее у других народов (например, религию, некоторые виды оружия, культурные достижения у этрусков и греков), но доводили это до совершенства и приспосабливали для своих нужд (дороги, aqueductы, бетон, правовая система). Их способность налаживать инфраструктуру на новых землях (строить города, дороги, водопроводы) позволяла прочно закреплять эти территории за собой.

Рим стал великой державой благодаря удачному расположению, сильной армии, продуманным законам, мудрой политике интеграции и уникальной способности создавать и внедрять практические решения для управления огромными пространствами.

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ (ГРУППОВАЯ ФОРМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

1 Население Рима: права и обязанности.
2 Помпеи как источник по истории римского города.
3 Повседневная жизнь Древнего Рима.

 

 

Готовимся к аттестации

Готовимся к аттестации, страница 304

1 Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А Б В Г
Перечень тем
А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция
В) Древний Китай Г) Вавилонское царство

Ответ:

1 В) Древний Китай
2 Б) Древняя Греция
3 А) Древняя Палестина
4 Г) Вавилонское царство

2 Прочитайте отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
Шихуанди сказал: «Поднебесная сообща страдала от непрекращающихся сражений и войн, и всё из-за того, что существовали хоу и ваны. Опираясь на помощь
духов предков, я впервые умиротворил Поднебесную, и если теперь снова создать владения, значит, вновь поднять войны. Разве не трудно будет тогда добиться спокойствия и прекращения войн? Мнение главы судебного приказа правильное». Шихуанди разделил Поднебесную на тридцать шесть округов, в каждом округе поставил наместника — шоу, воеводу — вэя и инспектора — цзяня. Он изменил наименование простого народа, назвав его цяньшоу — «черноголовые»».

Перечень тем
А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция
В) Древний Китай Г) Вавилонское царство

Отрывок относится к теме: В) Древний Китай. В тексте описываются реформы первого императора объединённого Китая Цинь Шихуанди (объединение страны, отказ от создания уделов, введение системы округов).

3 Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3—6, только по выбранной вами теме.
Прочитайте список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной вами теме.
Остракизм, фараон, патриции, зиккурат, Ветхий Завет, гунны.

Перечень тем
А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция
В) Древний Китай Г) Вавилонское царство
Объясните, что обозначает это слово (словосочетание).

Из списка выбираю слово: Гунны
Объяснение: Гунны — это кочевой народ, обитавший к северу от Китая. С III века до н.э. они стали совершать частые набеги на китайские земли, что вынудило китайских императоров начать строительство Великой Китайской стены для защиты от их нападений.

4 Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3—6, только по выбранной вами теме.
Прочитайте список событий (явлений, процессов) и напишите событие (явление, процесс), которое относится к выбранной вами теме.
Строительство храма царя Соломона, строительство пирамиды фараона Хеопса, жизнь по законам царя Хаммурапи, проведение Олимпийских игр, возникновение
конфуцианства, борьба между патрициями и плебеями.
Используя знания по истории, расскажите об этом событии (явлении, процессе).
Ваш рассказ должен содержать не менее двух исторических фактов.

Перечень тем
А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция
В) Древний Китай Г) Вавилонское царство

Из списка выбираю событие: Возникновение конфуцианства
Рассказ: Конфуцианство — это философское и этическое учение, основанное древнекитайским мыслителем Конфуцием (Кун-цзы) в VI-V веках до н.э.

1. Основой учения стали понятия о «благородном муже» (цзюнь-цзы), который должен обладать человеколюбием (жэнь), чувством долга (и) и соблюдать ритуал (ли).

2. Конфуций считал, что основой гармонии в государстве являются крепкие семейные узы и беспрекословное почтение младших к старшим, а подданных — к правителю. Его учение стало официальной идеологией Китая на долгие века.

5 Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3—6, только по выбранной вами теме.
Используя знания исторических фактов, объясните, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей этой страны.

Перечень тем
А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция
В) Древний Китай Г) Вавилонское царство

Пример выполнения для темы В) Древний Китай
Влияние природно-климатических условий на занятия жителей:
Территория Древнего Китая делилась на два основных региона: бассейны рек Хуанхэ (Жёлтая река) и Янцзы (Голубая река).

1. Земледелие: В долинах этих рек были плодородные почвы, мягкий климат и много влаги. Это создало прекрасные условия для развития земледелия. Здесь выращивали просо (на севере) и рис (на юге), которые стали основой питания населения. Необходимость создания ирригационных систем (каналов и дамб) для полива полей и защиты от разрушительных наводнений привела к возникновению сильной центральной власти, которая могла организовать массовые работы.

2. Шелководство: На юге Китая, где росли тутовые деревья, широко распространилось шелководство — разведение шелкопрядов для производства шёлка, который стал главным предметом экспорта и богатства страны.

3. Ремёсла: Богатые залежи меди и олова позволили развиться бронзолитейному делу. Китайские мастера достигли большого мастерства в изготовлении ритуальной утвари и оружия из бронзы. Позже именно в Китае научились производить шёлк и бумагу.