Проект "В мире детской поэзии". Литература 3 класс Школа России

На уроках литературного чтения в 3 классе предлагается (добровольно-принудительно) подготовить проект на тему "В мире детской поэзии". Разберемся, как это сделать, прикладывая минимум усилий.

Проект "В мире детской поэзии"

Сборник «Весёлые стихи для детей»

1. План работы

1. Подготовительный этап:

   • Создание команды (редакторы, иллюстраторы, организаторы презентации).

   • Определение критериев отбора стихов.

   • Сбор материалов:

     • Раздел 1: Классические и современные стихи (Чуковский, Маршак, Михалков, Усачёв).

     • Раздел 2: Опрос родителей + сбор их любимых стихов (Берестов, Токмакова, стихи из советских учебников).

     • Раздел 3: Конкурс детских стихов в школе/кружке.

2. Оформление:

   • Верстка в стиле «Поэтической тетради»: крупный шрифт, поля для рисунков.

   • Иллюстрации: детские рисунки, коллажи, бесплатные векторные изображения.

   • Фото для раздела родителей: детские фото участников (с согласия).

3. Структура сборника:

   • Обложка: Яркая, с названием и детскими рисунками.

   • Оглавление: Чёткое разделение на три части с указанием авторов.

   • Аннотация:
     «Этот сборник — путешествие в мир смеха и фантазии! Здесь собраны весёлые стихи классиков, любимые стихи ваших родителей и творения юных поэтов. Идеально для семейного чтения!»

4. Презентация:

   • Видеоролик:

     • Слайд-шоу страниц сборника.

     • Чтение стихов авторами (дети + родители).

     • Фоновая музыка (например, детские песенки).

   • Мероприятие: Выставка иллюстраций, чтение стихов с элементами театра.

5. Оценка результатов:

   • Сбор отзывов через анкеты.

   • Анализ тиража (если печатали).

   • Обсуждение в команде: успехи, сложности, идеи для будущих проектов.

2. Пример содержания сборника

Оглавление

• Стихи поэтов:
  
  Эмма Мошковская
  Маша и каша
  
  Вот это –
  хорошая девочка.
  Зовут эту девочку Маша!
  А это –
  её тарелочка.
  А в этой тарелочке…
  Нет, не каша,
  нет, не каша,
  и не угадали!
  Села Маша,
  съела кашу
  всю,
  сколько дали!
  
  Агния Барто
  Жук
  
  Мы не заметили жука
  И рамы зимние закрыли,
  А он живой, он жив пока,
  Жужжит в окне,
  Расправив крылья…
  И я зову на помощь маму:
  — Там жук живой!
  Раскроем раму!

• Любимые стихи наших мам и пап:
  
  «Лёшенька, Лёшенька» Агния Барто.
  
  — Лешенька, Лешенька,
  Сделай одолжение:
  Выучи, Алешенька,
  Таблицу умножения!

  — Миленький, хорошенький!..—
  Мама просит сына.
  Ходит за Алешенькой
  Чуть не вся дружина.

  Охает вожатая:
  — Единица в табеле!
  Значит, мы внимание
  К мальчику ослабили.

  — Лешенька, Лешенька,
  Сделай одолжение:
  Выучи, Алешенька,
  Хоть первое спряжение!

  Отвечает Лешенька:
  — Вы просите пуще.
  Я же несознательный,
  Я же отстающий.

  — Лешенька, Лешенька,
  Сделай одолжение...—
  С ним и в школе нянчатся,
  И дома уважение...

  Так и не меняется
  Это положение.
  
  «Лягушата» В. Берестов
  
  Раньше были мы икрою, ква-ква!
  А теперь мы все — герои, ать-два!
  Головастиками были — ква-ква!
  Дружно хвостиками били — ать-два!
  А теперь мы — лягушата, ква-ква!
  Прыгай с берега, ребята! Ать-два!
  И с хвостом и без хвоста
  Жить на свете — красота!

• Стихи, которые мы сочинили сами (стр. 26–35):
  «Мой кот-проказник» (Саша, 8 лет), «Дождь из конфет» (Маша, 10 лет).

  Мой кот устроил карнавал —
  На кухне тапки вмиг украл,
  За хвост укатил бабулин клубок,
  А сам притворился: «Я невинный, я молчок!»

  Он прыгнул на шкаф — хлоп! — стакан разбил,
  Сел в вазу с цветами, как важный король,
  Но вдруг заурчал: «Мур-мяу, прости!» —
  И лапкой мне щёку потрогал в любви.

  Он в книгах рисует когтями стихи,
  На занавесках качается ловко,
  Но если грущу — мурлычет в ушко:
  «Не плачь! Я же просто весёлая кошка!»

  —
  Пусть шалости сыпет, как звёздный дождь,
  Мой кот-проказник — он самый хороший! 💫

  ***
  

  «Дождь из конфет»

  Представьте: туча — не из капель,
  А из мармелада и карамелек!
  Раскрываю зонт я наоборот —
  Ловлю шоколадный хохочущий дождь!

  Малиновый ливень, фисташковый град,
  Ириски звенят, как весёлый набат.
  Мы прыгаем в лужах из сладкой глазури,
  А с крыш по карнизам стекает зефир!

  В ладонях тают мятные льдинки,
  Ветра конфетти — это крошки печенья.
  «Эй, тучка, ещё!» — кричу я, смеясь.
  И сахарный заяц мне машет с луны...

  —
  Хоть радуга съедена, солнце — леденец,
  Такой дождь из конфет — это детства венец! 🍭🌈

3. Идеи для презентации

• Видеоформат:

  • Вступление: Рассказ о цели проекта.

  • Кадры процесса создания: дети рисуют, родители выбирают стихи.

  • Чтение стихов на фоне анимации.

• Живое мероприятие:

  • Интерактив: Гости пишут коллективное стихотворение.

  • Выставка: Эскизы иллюстраций и рукописи стихов.

4. Критерии оценки

• Удовлетворённость участников (опрос).

• Количество вовлечённых детей и родителей.

• Качество оформления (отзывы о иллюстрациях и вёрстке).

• Популярность сборника (если распространяли).

Итог:
Проект объединит поколения через поэзию, разовьёт творческие навыки у детей и подарит радость совместного чтения! 🎨📖

Проект "В мире детской поэзии" для 3 класса

Цель проекта: Познакомить учащихся с особенностями детской поэзии, развить интерес к чтению стихов, умение анализировать их и создавать собственные творческие работы.

1. Введение: Что такое детская поэзия?

• Определение: Детская поэзия — это стихи, написанные специально для детей. Они отличаются простым языком, ритмом, рифмой и часто содержат добрые, веселые или поучительные сюжеты.

• Чем отличается от взрослой? Короткими строками, яркими образами, игрой слов (например, «Мойдодыр» К. Чуковского).

Задание: Прочитайте стихотворение А. Барто «Веревочка». Обсудите, какие чувства оно вызывает и почему детям нравятся такие стихи.

2. Знаменитые детские поэты

• Корней Чуковский: Автор «Айболита», «Мухи-Цокотухи». Интересный факт: он придумал «Бармалея» для своей больной дочки.

• Агния Барто: Стихи о детях и для детей («Вовка — добрая душа», «Мы с Тамарой»). Её произведения помогали reunite семьи после войны.

• Самуил Маршак: «Кошкин дом», «Вот какой рассеянный». Его стихи учат доброте и смекалке.

Задание: Выберите любимого поэта, нарисуйте к его стихам иллюстрацию и подготовьте краткий рассказ о нём.

3. Анализ стихотворения

Пример: Стихотворение С. Михалкова «А что у вас?»

• Ритм и рифма: Прочитайте вслух, отметьте, как сочетаются строки.

• Главная идея: Почему важно ценить профессии родителей?

• Творческое задание: Придумайте свою концовку стихотворения или добавьте новый куплет.

4. Играем с рифмой

• Правила рифмовки: Рифма — это созвучные окончания строк (например, «кошка — ложка»).

• Игра «Подбери рифму»: Учитель называет слово, ученики придумывают рифмы (дом — гном, кот — рот).

• Сочиняем вместе: Напишите классом короткое стихотворение о природе или дружбе.

5. Творческий конкурс

• Создай свою книжку-раскладушку:

  1. Напишите своё короткое стихотворение.

  2. Оформите его рисунками.

  3. Презентуйте классу.

• Критерии оценки: Оригинальность, ритм, яркость иллюстраций.

6. Заключение: Почему поэзия важна?

• Она развивает воображение, учит видеть красоту слов, помогает выражать эмоции.

• Рефлексия: Дети делятся, какое стихотворение запомнилось больше всего и почему.

Дополнительные материалы:

• Аудиозапии стихов в исполнении актёров.

• Выставка детских книжек-раскладушек в классе.

Итог проекта: Учащиеся не только познакомятся с классиками детской поэзии, но и попробуют себя в роли поэтов, что поддержит их интерес к литературе и творчеству.